全国中考生物试题专题练习科学探究实验解析版.docx
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全国中考生物试题专题练习科学探究实验解析版
2016年全国中考生物试题专题练习:
科学探究实验
1、(2016•滨州)盖盖玻片是制作临时装片的关键步骤之一.如图所示各项中,盖盖玻片的操作正确的是( )
A.
B.
C.
D.
【考点】生物实验中常用仪器及其正确操作方法.
【分析】本题考查的是制作临时装片时如何操作盖这一步,首先明确这样做的目的是防止出现气泡.
【解答】解:
制作临时装片时,“盖”这一步的正确操作是用镊子夹起盖玻片,使它的一侧先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平.其目的是防止盖玻片下出现气泡.
故选:
A
2、(2016•聊城)在“制作人口腔上皮细胞临时装片”的过程中,不需要用到的器具是( )
A.
B.
C.
D.
【考点】生物实验中常用仪器及其正确操作方法.
【分析】“制作人口腔上皮细胞临时装片”的制作方法步骤,为便于记忆可以简化为“擦”“滴”“刮”“涂”“盖”“染”.用镊子夹起盖玻片,将一端先接触载玻片的水滴,然后轻轻放平,避免盖玻片下产生气泡.染色的正确方法是把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从另一侧吸引,使稀碘液浸润标本的全部,据此解答.
【解答】解:
根据“制作人口腔上皮细胞临时装片”的制作方法步骤可知,此实验需要的器材有:
显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸等,刀片在此实验中用不到.
故选:
B
3、(2016•日照)下列观察实验中,用放大镜作为观察工具的一组是( )
①观察蝗虫②观察葫芦藓和肾蕨③观察小鱼尾鳍内血液流动
④观察花的结构⑤观察叶片的结构⑥观察鸡蛋的结构.
A.①②④B.①③⑤C.④⑤⑥D.②③⑥
【考点】生物实验中常用仪器及其正确操作方法.
【分析】生物实验常需要观察一些比较细微、细小的结构或物体.用肉眼难于分辨,需要借助放大的工具,而在生物上用于放大的仪器主要有放大镜、显微镜等.其中放大镜相对放大倍数较小,显微镜相对放大倍数较大,据此解答.
【解答】解:
放大镜是用来观察物体细节的简单目视光学器件,是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜,物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角(视角),视角愈大,像也愈大,愈能分辨物的细节.所以①观察蝗虫;②观察葫芦藓和肾蕨;④观察花的结构用到放大镜;③观察小鱼尾鳍内血液流动必须用显微镜观察;⑥观察鸡蛋的结构和⑤观察叶片的结构直接用肉眼观察即可.因此用放大镜作为观察工具的一组是①②④.
故选:
A
4、(2016•阜阳)前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”,设置了一组对照实验.以下几组对照,符合他们实验要求的是( )
A.阴暗潮湿与阴暗干燥B.阴暗潮湿与明亮潮湿
C.阴暗潮湿与明亮干燥D.明亮潮湿与明亮干燥
【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素.
【分析】对照实验:
在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
【解答】解:
对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量,因此探究“光对鼠妇生活的影响”的唯一变量是光.除光不同外,其它条件都应该相同且适宜,如鼠妇的数量、湿度等.因此应该设置阴暗潮湿与明亮潮湿两种环境进行对照.
故选:
B.
5、(2016•孝感)在“探究影响鼠妇分布的环境因素”的活动中,适合设置对照的一个组合是( )
A.有水和无光B.高温和弱光C.干燥和潮湿D.强光和无氧
【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素.
【专题】类比推理;生物与环境的关系专题.
【分析】对照实验是唯一变量实验,根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理是的就是对照组.
【解答】解:
对照实验:
指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.这种不同的条件就是实验变量.一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.选项A有水和无光,有两个变量水分和光照;选项B高温和弱光,有两个变量温度和光照;选项D强光和无氧,有两个变量光照和空气;均不符合变量唯一的特点.而选项C潮湿与干燥,有唯一的变量水分.因此在探究影响鼠妇分布的环境因素实验中,对照组设置合理的是选项C.
故选:
C
6、(2016•茂名)下列有关生物科学探究和实验的说法正确的是( )
A.“探究光对鼠妇生活的影响”时,应设置明亮干燥和阴暗潮湿作对照
B.“制作口腔上皮细胞临时装片”时,应先在载玻片上滴一滴清水
C.“探究花生果实大小的变异”时,大、小花生各随机抽取30粒
D.“嫁接”实验时,要注意接穗和砧木的韧皮部紧密结合
【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素.
【专题】生物实验基本操作;归纳推理;生物与环境的关系专题.
【分析】
(1)对照实验:
在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.
(2)在制作人的口腔上皮细胞临时装片时,需在载玻片上滴一滴浓度为0.9%的生理盐水,由于0.9%生理盐水的浓度与人的组织细胞液的浓度一致,故可以维持细胞的正常形态,不至于细胞因吸水膨胀,也不至于因失水而皱缩.
(3)不能对检测对象逐一检查时,可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本,这样检测的结果能够反映总体的情况,这种方法叫做抽样检测法.为了使抽样检测的结果接近总体真实情况,抽样时应当尽量避免主观因素的影响.为了提高实验的准确性,样品要有足够的数量并随机取.
(4)嫁接是把一种植物的枝或芽,嫁接到另一种植物的茎或根上,使接在一起的两个部分长成一个完整的植株.嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活.
【解答】解:
A、对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量,因此“探究光对鼠妇生活的影响”时,应设置明亮潮湿和阴暗潮湿作对照,而不是设置明亮干燥和阴暗潮湿作对照,错误;
B、“制作口腔上皮细胞临时装片”时,应先在载玻片上滴一滴生理盐水而不是清水,错误;
C、“探究花生果实大小的变异”时,大、小花生各随机抽取30粒,正确;
D、“嫁接”实验时,要注意接穗和砧木的形成层紧密结合,而不是韧皮部紧密结合,错误.
故选:
C
7、(2016•厦门)小丽研究菜豆种子萌发的条件,设计实验如表.她研究的实验变量是( )
培养皿种子光线情况温度水
甲100粒向阳处25℃适量
乙100粒向阳处25℃不加水
A.阳光B.空气C.温度D.水分
【考点】探究种子萌发的条件.
【分析】对照实验:
指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量;设计原则:
一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能,要探究的实验因素应是变量.
【解答】解:
通过分析可知:
实验中设置了甲、乙两组种子是为了组成一组对照实验.从表格中可以看出,甲、乙两组实验中唯一不同的变量是水分(甲适量、乙不加水),其他条件(光线情况、温度)都相同.可见水分就是设置的变量.
故选D.
8、(2016•广安)种子萌发所需要的外界条件一般不包括( )
A.适当的光照B.充足的空气C.适宜的温度D.适量的水分
【考点】探究种子萌发的条件.
【专题】归纳推理;种子的结构和萌发专题.
【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质.
【解答】解:
A、适当的条件与种子萌发无关;
BCD、“充足的空气”、“适宜的温度”、“适量的水分”,都是种子萌发的必要条件;
所以,种子萌发所需要的外界条件一般不包括“适当的光照”.
故选:
A.
9、(2016•长沙)小明同学尝试利用绿豆种子发豆芽.下列哪一种外界条件小明不必考虑( )
A.水B.空气C.温度D.有机物
【考点】探究种子萌发的条件.
【专题】归纳推理;种子的结构和萌发专题.
【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质.
【解答】解:
ABC、水、空气、温度,都是种子萌发必须的条件;
D、种子萌发时所需要的有机物来自种子自身,不需要环境提供.
所以,“小明同学尝试利用绿豆种子发豆芽”,“有机物”的外界条件小明不必考虑.
故选:
D
10、(2016•宿迁)为了探究影响花生种子发芽的因素,某同学设计了如下实验,该实验设计不恰当的是( )
组别温度/℃空气种子数/粒水量
甲25充足50适量
乙5充足50不浇水
A.空气充足B.温度相差太大
C.种子数太少D.违背单一变量原则
【考点】探究种子萌发的条件.
【专题】单一变量思想;种子的结构和萌发专题.
【分析】
(1)种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质.
(2)对照实验:
在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.
【解答】解:
从表格中看出,该实验设计有两个变量温度和水量,而对照实验是单一变量实验,因此,该实验设计不恰当的是违背单一变量原则.
故选:
D
11、(2016•茂名)小李同学为探究菜豆种子萌发的最适条件,将不同含水量的菜豆种子置于25℃的条件下进行培养,实验时保持其它环境条件适宜且相同,记录7天后种子的萌发情况,结果如表所示.据表中数据得出的结论,正确的是( )
种子含水量(%)20304050607080
种子萌发率(%)8163356738681
A.该种子萌发的最适温度为25℃
B.该种子萌发的最适含水量约为70%
C.该种子含水量越大,萌发率越高
D.该种子的萌发率与氧气浓度有关
【考点】探究种子萌发的条件.
【专题】数据分析型图表题;对照实验思想;种子的结构和萌发专题.
【分析】
(1)种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质.
(2)从表格中看出,唯一不同的变量是种子含水量的不同,其他条件都相同.因此探究的是种子含水量对种子萌发的影响.
【解答】解:
A、本实验只是在25℃的条件下进行不同含水量探究种子萌发的最适条件,并不意味着该种子萌发的最适温度为25℃,错误.
B、由图中种子发芽率数值可知:
在环境温度为25℃时,水量约为70%时种子发芽率最高86%,所以该种子萌发的最适含水量约为70%,正确.
C、在环境温度为25℃时,水量约为70%时种子发芽率最高86%,当水量约为80%时种子发芽率反而降低81%,所以该种子并不是含水量越大,萌发率越高,错误.
D、该探究实验没有涉及到氧气不同种子萌发率的情况,所以不能说明该种子的萌发率与氧气浓度有关,错误.
故选:
B
12、(2016•呼和浩特)农民伯伯采取的下列措施与其依据(或目的)不一致的是( )
A.播种前要对土壤进行耕和耙--种子萌芽需要充足的空气
B.播种后地膜覆盖--保温保湿促进种子的萌发
C.适时给农作物施肥--主要为植物生长提供有机物
D.适时给农作物松土--有利于根的呼吸作用
【考点】探究种子萌发的条件;无机盐的类型及其对植物的作用;植物的呼吸与人类生产生活的关系.
【专题】归纳推理;种子的结构和萌发专题.
【分析】
(1)种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质.
(2)呼吸是生物的共同特征,植物的根也需要呼吸,根呼吸的是空气中的氧气.
【解答】解:
A、对土壤进行耕和耙可以使土壤疏松,增加土壤中的空气,因此播种前要对土壤进行耕和耙--种子萌芽需要充足的空气,正确;
B、地膜覆盖可以提高土壤的温度,减少土壤水分蒸发,因此播种后地膜覆盖--保温保湿促进种子的萌发,正确;
C、肥料的主要成分是无机盐,因此适时给农作物施肥--主要为植物生长提供无机盐,而不是有机物,错误;
D、松土使土壤疏松,增加土壤中的空气,因此适时给农作物松土--有利于根的呼吸作用,正确.
故选:
C
13、(2016•包头)下列选项与“测定种子的发芽率”的探究活动不相符的是( )
A.此探究活动不需要作出假设
B.为了使测定的结果接近总体的真实情况,应抽取种子总量的2\3
作为待测种子
C.抽取待测种子时应随机取样
D.应重复测定2次,取平均值作为测定结果
【考点】测定种子的发芽率.
【专题】生物实验基本操作;归纳推理;种子的结构和萌发专题.
【分析】
(1)种子的发芽率的指发芽种子占全部种子的百分数,测定种子的发芽率采用的方法是抽样检测.
(2)抽样调查时根据随机的原则从总体中抽取部分实际数据进行调查,并运用概率估计方法,根据样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法.在抽样中采取随机抽样的方式,设置重复组,取平均值作测定结果.而为了具有说服力一般抽取种子的数目不宜过少(如100粒以上),如果数目较少如3-5粒,则偶然性较大,但也不能数量过大,我们不能把所有的种子都做实验.
【解答】解:
A、此探究活动不需要作出假设,正确;
B、为了使测定的结果接近总体的真实情况,应抽取种子总量(5~10)%的作为待测种子,而不是抽取种子总量2|3作为待测种子,错误;
C、为了避免出现偶然性,抽取待测种子时应随机取样,正确;
D、为了减少误差,应重复测定2次,取平均值作为测定结果,正确.
故选:
B
14、(2016•青岛)图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计,图中试管均置于37℃温水中10分钟,以下说法正确的是( )
A.滴加碘液后,①号试管变蓝色、②③不变蓝色
B.①与②对照,可探究唾液对馒头的消化作用
C.本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论
D.②③对照,②号为对照组,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
【考点】探究发生在口腔内的化学消化.
【专题】过程示意图;对照实验思想;人体的消化系统专题.
【分析】
(1)对照实验:
在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在.
(3)实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌.
【解答】解:
A、①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;②试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化,因此滴加碘液变蓝.所以滴加碘液后,①号试管不变蓝色、②③变蓝色,而不是“①号试管变蓝色、②③不变蓝色”,行为;
B、①与②对照,唯一的变量是唾液,因此可探究唾液对馒头的消化作用,正确;
C、①与②对照,唯一的变量是唾液;①与③对照,唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌,而不是“本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论”,错误;
D、②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌,因此②③不能形成对照,而不是“②③对照,②号为对照组,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用”,错误.
故选:
B.
15、(2016•杭州)小金做了如下实验:
①取甲、乙两试管,分别加入1%淀粉溶液各1毫升.
②甲试管内加入2毫升唾液,乙试管内加入2毫升的蒸馏水.
③同时将两试管恒温37℃,水浴10分钟取出,冷却后分别滴加1滴碘液.
④观察结果,发现只有乙试管内液体变蓝色.
下列相关叙述正确的是( )
A.加碘液的目的是为了让试管内的溶液呈蓝色
B.该实验结果可用水银温度计直接测量并记录
C.该实验的目的是探究唾液是否能催化淀粉的分解
D.该实验结论是甲试管内液体不变蓝,乙试管内液体变蓝
【考点】探究发生在口腔内的化学消化.
【专题】探究规律;实验设计与评价题;对照实验思想;人体的消化系统专题.
【分析】
(1)对照实验:
在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在.
(3)该实验是利用“淀粉遇碘变蓝”这个的特性探究唾液对淀粉的消化作用,实验的变量是唾液,在设置对照实验时,要控制其它可能影响实验结果的条件,即除了有无唾液的条件不同外,其它条件都应相同.
【解答】解:
A、加碘液的目的是为了检验反应后淀粉是否存在,以判断唾液对淀粉的消化作用,A错误;
B、该实验可用水银温度测量用来加热热水的温度,控制在37℃,该实验结果与温度计无关,不需要测量并记录,B错误;
C、该实验是利用“淀粉遇碘变蓝”这个的特性探究唾液对淀粉的消化作用,实验的变量是唾液,C正确;
D、甲试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;乙试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝,所以观察到的现象是甲试管中没有变蓝,乙试管内液体变蓝,而结论是唾液能将淀粉分解,D错误.
故选:
C
16、(2016•烟台)探究“馒头在口腔中的变化”的实验描述正确的是( )
A.该实验是对照实验,变量是温度
B.结果是2号试管内会出现蓝色
C.结论是唾液淀粉酶对淀粉有消化作用
D.若将丙装置保持30分钟,结果是两只试管内都不变蓝
【考点】探究发生在口腔内的化学消化.
【专题】过程示意图;对照实验思想;人体的消化系统专题.
【分析】
(1)对照实验:
在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在.
【解答】解:
A、1、2号试管唯一不同的变量是有无唾液,因此该实验是对照实验,变量是唾液,而不是温度,错误;
B、1号试管中水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝色;2号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝.所以,结果是1号试管内会出现蓝色,而不是2号试管内会出现蓝色,错误;
C、结论是唾液淀粉酶对淀粉有消化作用,正确;
D、若将丙装置保持30分钟,结果是2号试管内不变蓝、1号试管内变蓝,而不是两只试管内都不变蓝,错误.
故选:
C.
17、(2016•东营)光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果,如图,下列有关实验的表达,正确的是( )
A.海尔蒙特的实验说明,柳树生长增重的物质来自土壤和水
B.菩罗斯特勒的实验证明,植物每时每刻都能更新污浊的空气
C.萨克斯的实验中,照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热,脱色后呈黄白色
D.萨克斯的实验中,脱色后再用碘蒸汽熏蒸黄白色的叶片,见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物.
【专题】热点问题;归纳推理;光合作用和呼吸作用专题.
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能,将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物,并释放出氧气,动力是光照,场所是叶绿体,原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气.进行探究性实验时需要设置对照实验,除变量之外其他条件完全相同.
【解答】解:
A、当时范•海尔蒙特的结论是绿色植物生长所需要的物质主要是水,他当时不知道,增重的物质除了部分来源于水以外,主要还来源于空气中的二氧化碳.A错误;
B、植物在有光的条件下能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气,B错误;
C、酒精能溶解叶绿素.光照数小时后,摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热,加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中,避免叶绿素影响显色效果.酒精是易燃、易挥发的物质,直接加热容易引起燃烧发生危险.使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险.因此脱色时要隔水加热,C错误;
D、滴加碘液并漂洗后,叶片遮光部分不变蓝,见光部分变蓝,D正确.
故选:
D
18、(2016•咸宁)用水草进行实验的装置如图,定时记录试管顶端的气体量,本实验主要研究( )
A.光照对光合作用速率的影响
B.水温对光合作用速率的影响
C.水量对呼吸作用速率的影响
D.光照对呼吸作用速率的影响
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物.
【专题】光合作用和呼吸作用专题.
【分析】对照实验是探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象所进行的除该条件不同外,其它条件都相同的实验.
【解答】解:
从图中看出,两装置唯一不同的变量是水温,除水温不同外,其它条件如光照、水量、水草等都相同.因此本实验主要研究水温对光合作用速率的影响.
故选:
B
19、(2016•青岛)在探究光合作用原料的实验中,将图示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间.此实验不能说明的是( )
A.装置B、C中质量会增加的是B
B.本实验探究的是光合作用需要二氧化碳
C.酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物
D.本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物.
【专题】过程示意图;归纳推理;对照实验思想;光合作用和呼吸作用专题.
【分析】
(1)光合作用是指绿色植物利用光提供的能量,吸收二氧化碳和水分,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,同时释放出氧气的过程
(2)酵母菌发酵能产生二氧化碳,乳酸菌发酵只产生乳酸,不产生二氧化碳.
(3)对照实验:
在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.
【解答】解:
A、酵母菌发酵能产生二氧化碳,乳酸菌不产生二氧化碳,因此装置B中植物光合作用旺盛制造的有机物多,而装置C中缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物.因此装置B、C中质量会增加的是B;
B、装置B、C中唯一不同的变量是二氧化碳,因此本实验探究的是光合作用需要二氧化碳;
C、此实验与酵母菌、乳酸菌的结构无关,因此不能说明“酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物”;
D、本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量.
所以,此实验不能说明的是“酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物”.
故选:
C.
20、(2016•烟台)生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理,光照一段时间后,取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,对实验现象及解释正确的是( )
A.叶片A中间变蓝而边缘不变蓝,说明光合作用的场所是叶绿体
B.叶片B变蓝,说明光合作用的产物是淀粉
C.叶片B变蓝,说明CO2是光合作用的原料
D.叶片A变蓝,叶片B不变蓝,说明透明塑料袋阻隔了阳光
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物.
【专题】过程示意图;对照实验思想;光合作用和呼吸作用专题.
【分析】
(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤
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