浅谈如何转化小学语文的后进生.docx
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浅谈如何转化小学语文的后进生
浅谈如何转化小学语文的后进生
每个班都出现一些语文成绩较差的学生,越往高年级出现这类学生越多。
要想抓好学校的语文教学质量,转化语文学科中后进生的教育工作是重中之重。
教育是一门缓慢的艺术,在多年的教研工作中,我深深体会到,知识的获得是一个循序渐进的过程;人的成长更是曲折、艰难的,它有自己的规律,没有一蹴而就。
学生的素质水平是参差不齐的,不同的个体接受能力也千差万别,后进生形成的原因存在多样性,这就要求老师耐心、细心地去了解他们的特点,有的放矢。
转化学习语文的后进生在教学实践中,我总结了以下几条学习语文后进生形成的原因,有针对性地对后进生进行转化,培养他们学习语文的兴趣.
(一)解决知识差的原因。
严格训练,有的放矢帮扶差生,提高学生的知识素质,因势利导,培养学生的能力素质及兴趣。
作为教师要善于分析知识差的原因,到底差在哪,为什么差?
用什么手段解决?
我认为摸清学生知识的底数,有的放矢地对后进生辅导。
第一关,检查汉语拼音能否熟读。
第二关,检查书写汉字笔画顺序是否正确。
第三关,检查能否会使用字典、词典。
第四关,检查每篇课文能否熟读,若是遇到不会读的字要标出拼音。
这还需要我们每一个教师遵循循序渐进的原则,坚持科学训练,进行查漏补缺,提高学生的知识素质,在这方面要做到:
细水长流逐一补,以新代旧分散补,突出对象个别补。
(二)解决行为差的原因。
因势利导,培养学生的学习语文的兴趣。
由于种种原因,后进生的坏脾气、坏习惯形成了坏做法。
特别表现在学校的学习和活动中,玩心太重,自由散漫,自己不愿参加的活动就不参加,不想做的作业就随意放弃,我行我素,自我约束能力差。
上课注意力不集中不善观察和思考。
学习上不独立思考完成,有的总想依赖别人完成作业,不肯下功夫。
对此,我们要通过多种教育方法,帮助学生掌握科学的学习方法和思维方法,发展其观察力、记忆力和创造力。
根据后进生的能力及知识基础定目标、定任务、定时间让学生完成一些定量定质的具体任务。
让学生体会成功的乐趣。
这需要培养后进生良好的学习习惯,指导学习方法。
首先,教师要为后进生指定一个学习目标,学生有了目标,便有了学习动力,这一动力能使后进生情绪高涨,充分发挥潜能,增强克服困难的意志。
其次,教师需帮助后进生做好课前预习工作,了解每课的重点、难点,让他们有的放矢,集中精力攻克难关。
再次,课上教师应尽量关注后进生设计有趣的情节、游戏、活动比赛,增强他们的自信心,培养他们的学习兴趣,吸引他们学习的注意力。
课上适当采用实物、磁带、图片、简笔画、多媒体等教学手段,丰富多彩的课堂教学让学生的主体性得到了发挥,激发了兴趣,增强了学习动力。
最后,教师应和后进生一起做好复习工作,及时查漏补缺。
俗话说授人以鱼,不如授人以渔。
在教学中更新教法,更新手段激发兴趣让他们乐学、主动学。
不拘一格,灵活多变。
让学生由浅入深、由易到难慢慢去感触。
比如,课上进行摘词游戏,猜词游戏,创设情景表演等等。
做到学中玩,玩中学;学生有进步便发些物质小奖品等等。
(三)解决心理差的原因。
后进生最缺乏的是自信心,觉得自己这也不行,那也不行,因而无论做什么事都很被动,生怕被人嘲笑,看不起。
小学语文的后进生尤其如此,针对这些,首先,我们要给学生一个和谐的学习环境,这是后进生转变的关键。
其次,要增强师生感情,融洽师生关系,拉近师生距离,激发后进生的学习兴趣。
具体方法如下:
1、上课对后进生有目的地提问、练习。
2、批改作业时注意学生的自尊心,多写鼓励性语言的评语。
3、善于发现闪光点,以点代面,激发后进生的学习兴趣。
4、进行目标迁移,为后进生定小目标。
5、课下打开后进生的心扉,热情主动地来到他们身边谈一谈生活、个人爱好,了解后进生的生长环境、性格、思想,取得信任。
(四)解决心理发展不成熟逆反心理强的原因。
稳定情绪,因势利导,激发学习语文的兴趣。
后进生自身的心理发展不成熟。
尤其是小学高年级阶段的学生,正处于生理变化的初期,心理上也开始有了一些变化,后进生由于学习成绩不尽如人意,思想品德表现又有缺陷,在班中和家中常常受到压抑,又被周围的人忽视感觉,使其被尊重、被关心的心理需求得不到满足,这些因素在不同程度上损伤了他们的自尊心和上进心;自卑心理、逆反心理也随之滋生和增长。
比如我们四(3)班符开清同学一直以来他感到一切都不如别人,总觉得低人一等,对自己的学习抱有消极的态度,即使你让他说一句再简单不过语文方面的问题,他也会低着头,不情愿地小声回答。
这时他不仅自卑,而且逆反心理严重,缺乏自信。
针对这种情况,我不是一味横加指责,而是调整他的学习心态,因势利导,抓住他课上不爱开口表现的特点,不断调整教学方法。
运用动静结合的多种形式的教学方法,吸引他的注意力,并且通过训练逐步帮他找回自信,逆反心理也达到了改善。
首先,课上他通过多听、多说、多背,提高他的听觉能力和视觉能力,并且他在不断地听说读写中逐步养成善于倾听、善于表达的学习习惯后,能静下心来思考、动笔写或做。
其次要让他在运动方面的训练,促进其感觉动作能力的发展,提高他的注意力和思考力。
最后是要用外部活动来带动学生的智力活动。
学生心情烦躁或环境嘈杂时,我要求学生大声朗读或抄写,来改变心情或适应环境。
另外在课堂上,教师除了教给学生知识,更重要的是教会学生观察、记忆、自学等方法。
把有关基础知识的提问尽量留给后进生,巩固他们的基础知识,并及时肯定他们的答案,使学生得到成功的刺激,提高兴趣;可以加强作业前辅导,使后进生能顺利完成作业,还可针对他们的学习基础,开展口试或笔试小测验,及时通过点滴成绩,鼓励他们完成学业。
(五)解决生理或智力上有缺陷的原因。
真心关爱,唤起后进生的学习语文的热情。
作为教师,首先要学会给学生以丰富的情感,我们应该用一颗爱心来对待学生,建立良好的师生关系。
还可以用一个非常有效的手段——微笑——来赢得学生的心。
一个亲切的微笑会使学生如沐春风。
在教学过程中教师要善于把生硬的冰冷的语言变成富有感情色彩的语言,把命令式、居高临下式的语言转化为商量式、谈话式的语言。
其次要热爱、尊重或信任学生,尊重他们的人格和权力,相信他们的能力与力量,给予他们更多的关爱。
教师尊重理解学生,学生敬重喜爱老师,对老师有向心力,他们就会形成一种积极健康、活泼向上的学习心理气氛。
积极愉快的心情能激活神经细胞的兴奋性,可使学生的认知活动过程处于最佳状态,提高学习效率。
尤其是对待有缺陷的后进生更要给他们以无微不至的关怀。
越是小草,弱苗,越是需要阳光雨露,我们做老师的既要爱白天鹅,又要爱丑小鸭。
例如,有这样一位后进生对自己要求不严格,不仅学习差,还骂人。
老师多次找她谈话开导她,收效甚微。
她有口吃的毛病,而且还是白头发。
自己感到低人一等,自暴自弃。
有一次,她不小心把脚扭伤了,哭喊着脚痛,老师和同学及时赶到,背着她去看医生。
接下来同学们主动当她的拐棍,并帮她补课,老师更是不厌其烦地辅导她。
同学们的爱心温暖了她,她不再莫名其妙地发脾气,和同学们和睦相处,成绩有了大幅度提高(六)解决后进生惰性习惯的原因。
善于对后进生打持久战。
提高他们的学习热情.后进生对学习缺乏毅力,不能持之以恒,即使刚才跟老师在课堂上搞活动兴高采烈,但一下课热情没了,自觉性没了,也不愿意学了。
做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事,需要老师不断地反复做工作。
就像对懒做作业的梁昌健同学一样,我多次找他谈心,了解他不完成作业的原因,然后有针对性加以教育,我就让他先把作业补上,再跟他谈心,加以辅导,一点点地给他分析、讲解,直到他弄明白为止,激励他大胆去学习、思考,哪怕他只做得出一小部分,我会鼓励他继续努力来完成得更好。
并经常与家长沟通,争取家长的理解与支持,让家长督促他课余时间完成好学习任务。
一开始,家长并不怎么配合,但我不厌其烦进行家访,我的诚意感动了他们,也由于梁昌健同学的不断进步,他的家长一脸感激。
后来,还主动与我配合,时常反映这个学生在家的学习情况。
(七)解决学校、家庭缺乏正确引导的原因在学校当学生有问题出现时教师未能及时用一些有效的手段对学生进行教育,有一种恨铁不成钢的心态,有的用简单生硬的办法压服、或体罚了事;有的偏听偏信,批评武断;有的甚至讽刺挖苦,不予原谅。
在家里,家长又不能配合学校对学生开展帮扶.有的甚至出口谩骂,严重地伤害了他们的自尊心和上进心。
学生认为自己的老师、父母都不管他了,可以放纵下去了。
针对这方面,发动班集体和家庭的力量。
集体的力量是无穷的。
儿童最容易学习的榜样是同班的好同学。
因为同班同学的年龄相近、心理相通。
可通过调整座位,让学习踏实、刻苦、为人朴实、爱帮助人的学生与同桌,及时对后进生给予热情的帮助,及时鼓励他们克服懒惰情绪,产生潜移默化的影响;让外向好动的后进生和文静清洁的女生同桌,让谦让、有礼貌的学生和后进生同桌。
形成一帮一,一对红的好风气,促进后进生取得进步。
家庭教育对后进生有不可替代的重要影响。
但由于各种原因,后进生的家庭对孩子的健康学习心理往往产生负面影响。
例如,有的家长对孩子的学习无要求,任其发展;有的家长对孩子娇惯,使孩子懒惰不求上进;有的家长教育孩子简单粗暴,经常骂孩子或不开口的棍棒教育等等。
老师要耐心做家长的工作,讲道理,可以介绍优秀家长的好方法,促使他们多和孩子沟通,及时疏导孩子学习上的不良心理,和孩子交朋友,在教育孩子时克服急躁情绪。
(八)解决社会环境的不良影响的原因。
社会的不断发展与变革,也影响着学生的学习兴趣。
随着学生接受各方面信息的渠道变得越来越多,学生可能接触到的社会的阴暗面的机会也大大增加,作为自身发展还不成熟的学生,沾染不良风气的机率也就上升了不少,让他们有一种不学习也不会有严重后果的想法。
针对这个原因,学校、家庭、社会应共同配合,携手并肩,共同督促后进生进步。
家庭教育是学生的启蒙教育,对学生的前期思想起着重要的影响。
良好的家庭气氛和健康的社会文化可以给学生一个良好的生活、学习环境,使学生从小远离不良风气的侵袭。
这里,我的做法是及时家访,及时反馈学生在学校、家庭、社会方面的信息,及时找出帮助差生的良方。
比如,我校三年级学生李晖,不想做的语文作业就随意放弃,我行我素,自我约束能力差。
对此我们要通过多种教育方法,帮助学生掌握科学的学习方法和思维方法。
有计划的组织学生参加一些需要用一定毅力坚持的活动,并引导学生善始善终。
让他在完成任务的过程中让学生体会成功的乐趣,逐渐让他从要我学变成我要学,也逐渐有了学习语文的兴趣。
总之,对后进生的转化教育工作既是攻坚战,又是持久战。
我们要循序渐进,千万不要焦急。
切忌,没有教不好的学生。
用素质教育的眼光看待后进生就是潜力生,我们要用力、用情、用心去挖掘他们的潜力,终究会取得可喜的成绩。
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