秋八年级语文上册 13 苏州园林学案 新人教版.docx
- 文档编号:24520557
- 上传时间:2023-05-28
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:212.28KB
秋八年级语文上册 13 苏州园林学案 新人教版.docx
《秋八年级语文上册 13 苏州园林学案 新人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《秋八年级语文上册 13 苏州园林学案 新人教版.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
秋八年级语文上册13苏州园林学案新人教版
13.苏州园林
学习设计:
第1课时
一、课前热身:
请收集有关“叶圣陶”的名言、诗句和故事:
作者简介:
叶圣陶:
(1894——1989),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作有长篇小说《倪焕之》。
他原籍江苏苏州吴县,22岁之前,他一直生活在苏州,对苏州园林很熟悉,又有深厚的感情和深入的研究。
本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。
苏州园林简介:
苏州园林又称“苏州古典园林”,以私家园林为主。
1997年12月,江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。
苏州城历史悠久,私家园林始建于公元前6世纪,至明代建园之风尤盛,清末时城内外有园林170多处。
为苏州赢得了“园林之城”的称号。
现存名园十余处,闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。
苏州园林占地面积小,采用变换无穷、不拘一格的艺术手法,以中国山水花鸟的情趣,寓唐诗宋词的意境,在有限的空间内点缀假山、树木,安排亭台楼阁、池塘小桥,使苏州园林以景取胜,景因园异,给人以小中见大的艺术效果。
拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。
宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。
激情导入:
俗话说:
“上有天堂,下有苏杭”。
凡到过苏州的人,没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。
现在就让我们一同走进苏州园林。
二、认定目标:
1.了解叶圣陶的有关知识和本文的出处。
2.识记并理解“预习提示”和“课下注释”中的生字和生词。
3.了解苏州园林的总体特点,积累一些园林建筑方面的知识,理解文章的基本内容。
4.学习本文抓住特点“先总说后分说”的说明方法,并以此为范例体会说明文的结构和写法。
5.学习打比方、作比较、作描摹的说明方法,生动准确的介绍和说明事物。
三、夯实基础:
初读(预习)课文,扫清障碍。
1.给下列加点字注音:
轩榭池沼丘壑嶙峋
镂空蔷薇重峦叠嶂
2.解词:
鉴赏:
阅历:
镂空:
闲适:
因地制宜:
自出心裁:
别具匠心:
俯仰生姿:
四、整体感知:
1.播放录音,听名家泛读,感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文,理出课文结构。
(标注在课本上)
第2课时
一、研读文本(新课导入略):
问题探讨:
1.苏州园林在我国园林艺术中有怎样的地位和影响?
2.苏州园林的总体特征是什么?
表达了作者怎样的感情?
3.作者从哪几个方面说明苏州园林的特征?
4.探究:
“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
”这四个排比句子的次序能调换吗?
为什么?
5.作者按怎样的思路介绍苏州园林的?
6.文章结尾写了什么?
有何特点?
7.合作学习:
第3段:
1)本段的说明对象是什么?
2)为了更好的说明,使用了什么说明方法?
请举例说明各自的作用。
3)如何体现说明文语言的准确性与严密性?
请举例说明。
8.自主探究:
第4—9段:
1)每段说明对象是什么?
2)为了更好的说明,使用了什么说明方法?
请举例说明各自的作用。
3)如何体现说明文语言的准确性与严密性?
请举例说明。
二、把握主旨:
《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。
文章通过介绍苏州园林景色如画的特点,再现了它的美丽、精巧,显示了我国园林艺术的高超水平,赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。
三、拓展延伸:
写作:
假如你是导游,该怎样向游人介绍你所在的学校?
赠言:
江南园林甲天下,
苏州园林甲江南。
教学反思:
《13.苏州园林》学习方案参考答案
学习设计:
第1课时
一、课前热身:
示例:
读书忌死读,死读钻牛角。
——叶圣陶
二、认定目标:
略。
三、夯实基础:
1.给下列加点字注音:
第三部分(第10段):
指出苏州园林图画美的特点还不只以上所写的这些。
以此结束全文,引起读者的游赏愿望。
第2课时
一、研读文本(新课导入略):
问题探讨:
1.苏州园林在我国园林艺术中有怎样的地位和影响?
“苏州园林是我国各地园林的标本。
”用“标本”概括了苏州园林在全国园林艺术中的地位和影响。
2.苏州园林的总体特征是什么?
表达了作者怎样的感情?
总体特征:
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
表达了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
3.作者从哪几个方面说明苏州园林的特征?
亭台轩榭的布局(3)
假山池沼的配合(4)
花草树木的映衬(5)
近景远景的层次(6)主要
角落的布置(7)
门窗的琢磨(8)
油漆的调配(9)次要由主到次
4.探究:
“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
”这四个排比句子的次序能调换吗?
为什么?
四个“讲究”的顺序不能调换,因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”,并由远而近的关系,如果调换顺序,就会使文章条理不清,影响表达效果。
5.作者按怎样的思路介绍苏州园林的?
作者是按照“总说——分说——小结”的思路向读者介绍苏州园林的,分说部分则是按照先主后次,从局部到细部的思路来写的。
6.文章结尾写了什么?
有何特点?
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多,文中所介绍说明的只是一些方面。
结尾留有余地,给人回味无穷。
7.合作学习:
第3段:
1)本段的说明对象是什么?
亭台轩榭的布局。
作比较:
以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树相比。
(5)
作用:
通过比较,突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。
举例子:
“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
”(5)
作用:
通过举例,具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
举例子:
“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。
”(6)
作用:
通过举例,具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。
举例子:
阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
(7)
二、把握主旨:
略。
三、拓展延伸:
略。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 秋八年级语文上册 13 苏州园林学案 新人教版 年级 语文 上册 苏州园林 新人
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)