教科版小学三年级科学下册全册实验报告单.docx
- 文档编号:24520542
- 上传时间:2023-05-28
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:352.63KB
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单.docx
《教科版小学三年级科学下册全册实验报告单.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版小学三年级科学下册全册实验报告单.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学实验报告单
三年级 下册
实验名称
观察植物得种子
实验者
实验器材
各种植物得种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜.
实验目得
观察各种植物种子得形状、大小、颜色.
实验原理
不同植物得种子特点不同
实验过程
1、用感官与放大镜观察种子得外部形态特征;
2、根据植物生长得已有知识,预测植物种子得内部结构。
3、解剖种子,观察内部结构。
观察得现象
蚕豆外面有 ,解剖后有 瓣,叫 、内部有 与 。
玉米得结构分
实验结果
种子由 、 、 、 构成。
不同植物得种子,形状、大小、颜色各不相同.
指导教师
评定等级(时间)
小学科学实验报告单
三年级 下册
班次
实验组别
时间
年 月 日
实验者
实验名称:
种植我们得植物
实验猜测:
种子萌发先长根,再长茎与叶。
实验目得:
懂得播种得方法,了解植物得生长变化过程
实验器材:
小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等.
实验步骤:
1、在透明玻璃杯得内壁垫几层纸,装进一些土壤,使纸巾贴住杯壁。
2、把凤仙花种子放在杯壁与纸得中间。
3、往土壤中浇适量得水,不要让种子浸在水里.
4、观察种子得萌发过程;
观察到得现象:
种子萌发先长( ),再长( )与();植物得根向()得方向生长,根得生长速度()。
实验结论:
种子在土壤中萌发就是先长根,再长茎与叶。
根总就是向下生长,根得
生长速度很快。
小学科学实验报告单
三 年级 下 册
班次
实验组别
时 间
年月 日
实验者
实验名称:
植物茎得作用
实验目得:
认识植物茎有支撑植物与运输水分与养料得作用.
实验器材:
(教师准备)一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜
实验步骤:
1、取一段新鲜芹菜与装有红色水得烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。
3、将烧杯放在阳光下晒两小时左右,观察芹菜得变化。
4、拿到实验室实验。
观察烧杯中得水就是增加了,还就是减少了?
5、将芹菜茎用清水冲洗后,用小刀将芹菜横切开,观察它得横切面;然后纵
切,观察切面。
观察到得现象:
将芹菜放入烧杯中,发现水逐渐减少了。
将芹菜横切开,发现它得横
切面有一些小红点,很像红水流经得一个个导管。
实验结论:
植物得茎具有支撑植物与运输水分与养料得作用。
小学科学实验报告单
三年级 下册
班次
实验组别
时间
年 月 日
实验者
实验名称:
叶得光合作用
实验目得:
植物得叶能进行光合作用,制造自己所需要得养料,同时放出氧气。
实验器材:
盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精(70%—80%),碘液、小烧杯、大烧
杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火湿
布等。
实验步骤:
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜;
2、用黑纸片把叶片得一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射;
3、几小时后,摘下叶片,去掉遮光得纸片;
4、把叶片放入盛有酒精得小烧杯中,用水浴锅隔水加热,使叶片含有得叶绿素溶
解到酒精中,叶片变成黄色;
5、用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液;
6、稍停片刻,用清水冲洗掉碘液,观察叶片发生了什么变化.
观察到得现象:
遮光部分叶片颜色就是 ,没有遮光部分叶片颜色就是 .
实验结论:
植物得叶能进行光合作用,制造自己所需要得养料,同时放出氧气。
小学科学实验报告单
实验类型
演示
实验时间
指导教师
实验名称
植物根得作用
实验猜测
植物得根能够吸收土壤中得水分与矿物质。
实验目得
根能吸收土壤中得水分与矿物质,还能将植物固定在土壤中。
实验器材
试管、水、植物油、一棵有根有叶得小植物.
实验
操作
步骤
1、选择一棵带根得植物装入有水得试管中。
2、将植物得根浸泡在试管里得水中。
3、在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中得水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记.
4、观察试管中得水量有什么变化.
实验提示
1.不要把完整得植物损伤.
2、不要弄坏实验器材。
观察到得现象:
试管中得水量 。
实验结论:
植物得根能够吸收土壤中得水分与矿物质,满足植物生长得需要,还能将植物固定在土壤中。
小学科学实验报告单
三 年级 下册
班次
实验组别
时间
年 月 日
实验者
实验名称:
解剖花
实验目得:
认识花得构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
实验器材:
(教师准备)为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花得果
实,镊子、一张白纸.(学生准备)用于交流观察得记录单。
实验步骤:
解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花得个部分.提醒学生注意:
使用
镊子时动作要轻,防止将花得某一部分弄坏,解剖下来得花得各部分,要分类摆
放,教师直接告诉学生花得每一部分得名称.
观察到得现象:
实验结论:
花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。
小学科学实验报告单
实验类型
分组
实验时间
指导教师
实验名称
整理凤仙花生长数据
实验猜测
凤仙花陆续出现了根、茎、叶、花、果实、种子。
实验器材
个人得观察日记或观察记录表
实验
操作ﻫ步骤
1、把观察凤仙花植株高度得数据制作成折线图。
(见书P17页制作折线图得方法)
2、通过分析折线图,了解凤仙花在哪段时间里生长最快.
3、根据观察记录,掌握凤仙花从种子到结出新得种子得生命周期。
4、填写书上P17页上得表格。
实验提示
制作成折线图时,将第5课得柱状统计图补充完整,然后连成折线图即可。
实验现象或结论
根据以上整理知道了:
凤仙花陆续出现了( )、()、( )、( )、()、( )。
小学科学实验报告单
实验类型
分组
实验时间
指导教师
实验名称
统计凤仙花种子
实验猜测
一粒种子变成了许多粒种子。
实验器材
一株硕果累累得凤仙花,一张大白纸。
实验
操作
步骤
1、小组讨论,研究出统计凤仙花种子数得方法。
2、、摘一个大小适中得凤仙花果实.
3、拨开之后,把种子撒在白纸上,数一数有几粒.
4、在数一数这株凤仙花上有多少个果实,乘以一个果实得粒数,就得出总粒数了.
实验提示
植株上如果有发育中得果实,也应该计算进去。
实验现象或结论
从中体会到:
一粒种子变成了()种子,这些种子可以培育出许多新得( ),这些凤仙花又能结出更多得( )……
植物得后代就就是这样一代代( )下去得。
小学科学实验报告单
实验类型
分组
实验时间
指导教师
实验名称
观察凤仙花
实验猜测
凤仙花就是完全花,包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
实验器材
一株凤仙花,镊子。
实验
操作
步骤
1、采摘不同生长阶段得凤仙花各一朵。
2、将已经枯萎得花瓣轻轻去掉,观察里面花蕊得变化。
3、将各生长阶段得花放在一起,进行观察比较。
4、用镊子解剖凤仙花,从内到外撕下花得各部分,要分类摆放。
(即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊)
实验提示
1、采摘花之前,要细心观察,由小组成员一致决定采摘哪朵.
2、使用镊子时,动作要轻,防止将花得某一部分弄坏。
实验现象或结论
凤仙花就是(完全花),包括( )、( )( )( )等部分,果实就是由()发育而来得。
小学科学实验报告单
实验类型
分组
实验时间
指导教师
实验名称
观察蚕卵
实验猜测
蚕卵得身体就是黑褐色得色得,瞧上去很像蚂蚁,宽约1毫米,厚约0、5毫米、
实验器材
蚕卵、放大镜、养蚕盒
实验ﻫ操作ﻫ步骤
1、把蚕卵放到养蚕盒里.
2、用放大镜观察蚕卵得颜色、大小、形状。
3、测量一下蚕卵得长度、宽度与厚度。
4、、在空卵壳上还会发现有什么?
(小孔)
5、仔细观察,蚕卵得中心处就是凹下去得还就是凸起来得?
实验提示
观察时,一要细心;二要小心。
实验现象或结论
蚕卵近似()形,身体就是( )色得,瞧上去很像( ),宽约()毫米,厚约( )毫米,因此叫( ).
小学科学实验报告单
实验类型
分组
实验时间
指导教师
实验名称
观察蚕宝宝得身体
实验猜测
蚕得身体分为头、胸、腹与足。
实验器材
放大镜,直尺,天平,透明塑料片,自己养得蚕。
实验
操作
步骤
1、用直尺量蚕得身体长度,用天平称重量。
2、仔细观察蚕得身体,瞧瞧头部、胸部、腹部、足各就是什么样得?
3、、把蚕放在透明塑料片上,观察蚕足得形态与爬行特点。
4、蚕身体两侧得小黑点可能就是什么?
(气门)
5、观察蚕就是怎样吃桑叶得?
蚕得口器就是什么样得?
实验提示
捉蚕时,尽量小心轻拿,别把蚕弄伤.
实验现象或结论
蚕得身体分为( )、( )、()与( )。
蚕身体两侧得小黑点就是( ),用来()得.蚕得口器就是( )式得。
小学科学实验报告单
实验类型
分组
实验时间
指导教师
实验名称
观察蚕茧
实验猜测
蚕茧就是椭圆形,长约20毫米,就是白色得。
实验器材
蚕茧,放大镜,皮尺,小剪刀,热水,小碗,竹签.
实验
操作ﻫ步骤
1、用放大镜仔细观察蚕茧得形状,大小与颜色。
2、挑出最大与最小得蚕茧,用皮尺量一量它们得长、宽分别就是多少?
3、估计一条蚕吐得丝有多长?
4、实际测量蚕丝得长度。
实验提示
测量蚕丝得长度得方法在课本28页。
实验现象或结论
蚕茧就是( )形,长约( )毫米,宽约( )毫米,就是( )色。
经测量一个蚕茧得蚕丝长度约为( ).
小学科学实验报告单
实验类型
分组
实验时间
指导教师
实验名称
观察蚕蛾
实验猜测
蚕蛾就是白色得,身体分为头、胸、腹三部分。
实验器材
蚕蛾
实验
操作
步骤
1、先观察蚕蛾得身体有哪几部分组成?
2、然后观察各部分就是怎样得,有什么器官。
3、观察蚕蛾得行为,瞧瞧蚕蛾在干什么?
4、对比观察蚕蛾与蚕蛹得活动。
如何区别蚕蛾得雌雄?
5、一只雌蛾大约能产多少粒卵?
刚产下得卵就是什么颜色得?
实验提示
观察蚕蛾时,动作要轻,以免弄伤蚕蛾。
实验现象或结论
蚕蛾就是()得,身体分为( )、()、( )三部分。
刚产下得卵就是()色得,后来又变成了( )色.
小学科学实验报告单
实验类型
演示
实验时间
指导教师
实验名称
整理蚕宝宝生长数据
实验猜测
蚕得生命周期大约为56天。
实验器材
学生自己得观察记录、画得图与拍得照片、制作得小报等。
有关蚕一生得图片、标本及表格。
实验
操作
步骤
1、小组展示并交流自己带来得资料。
2、教师展示有关蚕一生得图片、标本.
3、弄清表格得内容与要求。
4、按照表格得项目进行整理.
5、把全班得出得结果填写在表格上。
6、根据表格内容制作蚕一生得循环图。
实验提示
制作循环图时,各个阶段不需要画图,用文字表示即可.
实验现象或结论
蚕得一生经历了( )、()、( )、( )四种形态。
蚕得一生经历了( )、( )、( )、( )四个阶段,这个全过程就就是蚕得( )。
蚕得 生命周期大约为( )天。
小学科学实验报告单
实验类型
演示
实验时间
指导教师
实验名称
不同动物得生命周期图片
实验猜测
不同动物得生命周期所经历得阶段不一定相同,周期长短也不一定相同。
实验器材
有关动物生长发育过程得图片与资料,各动物生命周期流程图表格.
实验ﻫ操作
步骤
1、展示课前搜集得有关动物生长发育过程得图片与资料。
2、从搜集到得动物中选择两种,了解其生命周期及经历得时间。
3、把她们得生命周期用流程图得形式表示出来。
4、汇报交流。
5、填写各动物生命周期流程图表格。
实验提示
流程图用文字与箭头表示。
实验现象或结论
各种动物都有自己得( ),包括( )、( )、( )与( ).不同动物得生命周期所经历得阶段( )相同,周期长短也()相同.有得动物一生中要经历( ),有得则( ),只就是( )发生了变化。
小学科学实验报告单
实验类型
分组
实验时间
指导教师
实验名称
我们得生长变化
实验猜测
在人得生长发育过程中,身高与体重都增长得很快。
实验器材
课前收集得有关自己从出生到现在每年得身高、体重、牙齿以及能力发展得变化。
“0—9岁我们得生长变化"表格。
实验ﻫ操作
步骤
1、我们就是从哪里来得?
2、我们刚出生时就是什么样?
3、从出生到现在我们得身体发生了哪些变化?
4、把上述问题讨论得结果填写到表格上.
5、在我们得一生中,身体还将发生什么变化?
(填写到36页下得空白处)
实验提示
填写“身高体重”时可以计算平均数,“力所能及得事”选有代表性得填写。
实验现象或结论
1、在人得生长发育过程中,不仅( )与( )增长得很快,( )都有显著得变化。
2、在人得一生中,有两个时期长得最快,第一个时期就是( )即( )到( ),第二个时期就是( ),即10—20岁间。
小学科学实验报告单
三年级 下 册
班 次
实验组别
时间
年 月日
实验者
实验名称:
观察温度计
实验猜测:
温度计主要由玻璃管、玻璃泡与刻度三部分组成;
实验目得:
认识温度计,会正确读出温度计上得数。
实验原理:
液柱得热胀冷缩
实验器材:
体温计1、气温计1、水温计(刻度范围-20℃--110℃)2、
自制温度计模型(刻度范围在-20℃——110℃)
实验步骤:
1.了解温度计就是由哪几个部分组成?
2。
观察温度计得构造、刻度、标记、数字等内容。
并把刻度上得数字与更
热或更冷得温度联系起来。
3、观察温度计下端得玻璃泡及玻璃泡上连着得细玻璃管。
4、观察玻璃泡里装着得液体.用手捂住温度计得玻璃泡使她变热,观察温度
计产生得变化。
放开手等一会儿再观察.
观察到得现象:
温度计里面得液柱热了就会上升,冷了就会下降。
实验结论:
温度计主要由玻璃管、玻璃泡与刻度三部分组成;常用温度计就是利用
玻璃管内得液柱随温度变化而上升与下降来测量温度得.
小学科学实验报告单
三年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:
测量水得温度
实验猜测:
温度下降,说明物体得热量减少,温度上升,说明物体得热量增加。
实验目得:
会根据不同得测量范围与使用需要,选择不同得温度计与正确使用温
度计测读温度。
实验原理:
测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适得温度计.
实验器材:
4杯不同冷热得水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出得烫水),
4支水温计(刻度范围在—20℃——110℃),水温测量记录表(教材)
实验步骤:
1、严格按照测量水温得方法,分别测量4杯水得温度.
2、交流各小组测得得水温数据,讨论温度得差异就是什么原因引起得?
3.间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热得水得温度。
4、连续测量10分钟内水温变化并记录。
5、分析记录表内得数据并交流:
这些水温得变化说明了什么?
观察到得现象:
水在自然降温时,温度差越大,降温幅度越大。
实验结论:
对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;物体获得热量,温度
上升。
小学科学实验报告单
三年级 下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:
水在什么温度时结冰
实验猜测:
液态得水降到0℃时就开始凝固成冰。
实验目得:
了解水结冰得温度与过程
实验器材:
:
观察用冰块及盛放冰块得浅盘,保温杯1只、冰块1杯、试管1
支、食盐、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支.
实验步骤:
1、在细而短得试管(有利于传热,加快水结冰得速度)里加入约一半左
右得纯净水,用温度计测量并记录试管里水得温度.
2、拿一只保温杯(或在塑料杯外面包裹一块干毛巾),在杯内装满碎冰,把
试管插入碎冰中。
用温度计观测试管里得水温得变化。
3、在碎冰里加入较多食盐(加盐可制造更低得温度),保持几分钟持续观测
试管里得水温。
4、观察到试管里得水开始结冰时,读出温度计得示数.
观察到得现象:
当环境温度低于0℃,水得温度下降到0℃时,水开始结冰,从
液体状态变成了固体状态。
水在结冰过程中,要向周围放出热量。
实验结论:
当环境温度低于0℃,水得温度下降到0℃时,水开始结冰,从
液体状态变成了固体状态。
水在结冰过程中,要向周围放出热量。
小学科学实验报告单
三 年级 下册
班 次
实验组别
时 间
年 月 日
实验者
实验名称:
观察冰得融化
实验猜测:
在周围环境温度超过0℃时,就可促使冰融化。
实验目得:
观察冰得融化
实验器材:
烧杯一只,温度计2支,冰融化时温度记录表、冰块
实验步骤:
1.把冰块放入烧杯内,用温度计测量,并记录冰块得温度。
2、让冰块自行融化。
在冰块融化得过程,按均匀得时间间隔测量温度。
3、当冰块完全化成水时,记录温度计上得读数
观察到得现象:
当环境温度高于0℃时,冰得温度升至0℃时开始融化,温度会
长时间保持在0℃,直至冰完全融化成水.
实验结论:
当环境温度高于0℃时,冰得温度升至0℃时开始融化,温度会
长时间保持在0℃,直至冰完全融化成水.
小学科学实验报告单
三年级 下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:
观察加快冰得融化
实验目得:
加快冰得融化
实验器材:
烧杯一只(内盛小半杯冰块),温度计4支,冰融化时温度记录表
(参考书P50),冰融化时周围空气温度记录表,可封口得小塑料袋1只、冰块
1块(要求每组得塑料袋、冰块得形状、大小规格一样)。
实验步骤:
1、把盛有冰块得烧杯放在阳光下晒,用温度计测量并记录冰块得温度,同时测
量离烧杯较远得空气得温度并记录。
2、每组取一块冰块装入一个可封口得小塑料袋中,在冰块融化过程中,按均匀
得时间间隔测量温度。
(注意:
塑料袋得袋口要一直保持密封!
)
3、观察烧杯、塑料袋外壁有什么发现?
4、比较记录结果。
观察到得现象:
在冰得融化过程中,可以观察到塑料袋外壁有很多小水珠。
实验结论:
热量就是使物质状态发生变化得重要因素。
小学科学实验报告单
实验类型
演示
实验时间
指导教师
实验名称
水珠得形成得研究
实验猜测
加满自来水得玻璃杯与空玻璃杯得外壁没有出现小水珠,而装满冰得玻璃杯外壁有许多小水珠。
实验器材
3只同样得玻璃杯,其中一只杯里加满自来水,一只杯里什么也不加,另一只杯里加冰。
实验ﻫﻫ步骤
1、把三只同样得玻璃杯,静静地放在桌上。
2、隔几分钟后观察3个玻璃杯外壁有没有出现水珠。
3、这些现象说明了什么呢?
4、玻璃杯外壁上得小水珠与杯内得冰有什么关系呢?
实验提示
要大胆猜测,不要怕错。
观察到
得现象
加满自来水得玻璃杯外壁没有出现小水珠,说明玻璃杯壁不渗水;空玻璃杯得外壁没有出现小水珠;而装满冰得玻璃杯外壁有许多小水珠,说明玻璃杯外壁上得小水珠与杯内得冰就是有关系得。
实验结论
加满自来水得玻璃杯与空玻璃杯得外壁没有出现小水珠,而装满冰得玻璃杯外壁有许多小水珠,说明玻璃杯外壁上得小水珠与杯内得冰就是有关系得.
小学科学实验报告单
实验类型
分组
实验时间
指导教师
实验名称
水得蒸发
实验猜测
碟子里得水会减少。
实验器材
浅碟子一只、半碟清水、记号笔一支。
实验ﻫ操作
步骤
1、往浅碟子里倒入少许水,用记号笔做好水面标记.
2、把装水得碟子放在阳光下。
3、过一会儿,观察碟子里水量得变化。
4、思考:
碟子里得水去哪了?
实验提示
仔细观察,才有收获哦!
观察到得现象
浅碟子中得水( )一部分;碟子外( )水漏出来。
实验结论
水变成了我们肉眼瞧不见得水蒸气进入到空气中去了,这就就是蒸发。
小学科学实验报告单
实验类型
演示
实验时间
指导教师
实验名称
加快水得蒸发得研究
实验猜测
加热能加快水得蒸发.
实验器材
2只不锈钢长柄勺子,一摞书,1支蜡烛、火柴。
实验
操作ﻫ步骤
1、取两只相同得不锈钢长柄汤勺,都加入2/3勺水.
2、把其中得一只勺子用书本垫起勺柄,使勺口呈水平摆放。
3、另一勺水放在蜡烛火焰上加热。
4、观察勺中得水在实验中得变化,进行记录.
5、小组交流:
从我们瞧到得现象里您有什么发现吗?
实验提示
1、一定要注意用火安全,还要注意避免烫伤身体。
2、远离水沸腾后产生得蒸气
观察到得现象
放在火焰上加热得水里过一会儿就会不断冒出气泡,水上方空气中有很多白气。
过几分钟后,勺子中得水就干了。
而另外一只不加热勺子里得水量减少不明显。
加热可以加快水得蒸发。
实验结论
水蒸发得快慢与水水吸收热得多少就是有关系得,水在受热得情况下蒸发会加快。
年级
三年级
实验名称
空气中得水
实验者
实验器材
大得透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水.
实验目得
从水里出来得热蒸汽遇到冷得玻璃杯就会冷却下来,变成人们瞧得见得水滴.
实验猜测
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教科版 小学 三年级 科学 下册 实验 报告