九年级英语复习教案.docx
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九年级英语复习教案.docx
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九年级英语复习教案
蒲窝中学课堂教学导学案(九年级英语一轮复习)
课题
七年级上册Unit1-6
课型
复习课
课时
第课时
总课时
第课时
授课班级
九
(1)
教学目标
知识目标
Getstudentstogooverusefulwordsandexpressionsinunit1-6ofGrade7
能力目标
Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice
情感态度
与价值观
Developthestudentsabilitytousetheimportantlanguagepoints
教学重点
Getstudentstogooverusefulwordsandexpressionsinunit1-6of
Grade7
教学难点
Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice.
教学方法
总结归纳法、引导质疑法
导学环节
导学过程
设计意图
复习目标展示
1.Getstudentstogooverusefulwordsandexpressionsinunit1-6ofGrade7.
2.Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice.
3.Developthestudentsabilitytousetheimportantlanguagepoints.
采用“话题”复习法,用话题带动词句的使用,注重知识的综合运用。
回归课本、考点梳理、夯实基础
1.用英语读readinEnglish
2.拼写你的名字spellyourname
3.用…号码给某人打电话callsbat…
4.一串钥匙asetofkeys
5.你的全家福(2种)aphotoofyourfamily/yourfamilyphoto
6.为……而感谢你thankyoufordoingsth.
7.问问题askquestions
8.回答问题answerthequestions
9.玩电脑游戏playcomputergames
10.做运动playsports
11.看电视watchTV
12.打排球playvolleyball
13.有大量的体育收集品haveagreatsportscollection
14.许多alotof/lotsof
15.去野餐goonapicnic
16.在失物招领处inthelostandfoundcase
17.一张身份证anIDcard
在注重学生知识能力发展的同时,注重提高学生的人格修养,学会关心别人,帮助别人,达到培养学生互助的德育教育的目的。
落实考点、归纳总结、难点突破
1.What’sthisinEnglish?
这个用英语怎么说?
问What’sthis或What’sthat时,英语中一律用itis来回答。
拓展:
What’rethoseinEnglish?
_______chairs.
2.Whatcolorisit?
它是什么颜色的?
1)color颜色2)colorsth.+颜色把…涂成…颜色
3.Isthisyourwatch?
CallAlanat4953539.
A.对划线句子进行回答:
Yes,____________.
Isthatyourbother?
No,_____________.
this反义词:
____________复数:
_________________
Thatismybrother.变复数________________.
thisis…这是…也可用于介绍他人
callsb.at…拨打…联系某人
callonsb./callatsp.拜访某人
called=named名为…
4.Thanksforthephotoofyourfamily.
划线部分改写Thank_________________
Thanksforsth./doingsth.为……而感谢你
填空:
Thanksfor_________________.(邀请我们)
5.Hereismyfamilyphoto!
这是我的全家福
be的单复数取决于后面的名词。
选择:
Here_______mybestwishestoyou.A.isB.are
6.Pleasetakethesethingstoyoursister.请把这些东西带给你的妹妹。
Canyoubringsomethingstoschool?
你能带些东西来学校吗?
辨析:
take…to带/送…去某地
bring…to…拿来,送来
让学生运用所学知识来组句、编对话、写作文,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望,
达标检测
用括号内所给单词的适当形式完成句子
(1).Welike_______(strawberry)forbreakfast.Idon’tlike______(broccoli)forsupper.
(2).Here_____(be)myfamilyphotos.
(3).Victor_____(have)fiveping-pongbats.
(4).DaleandBobaremygoodfriends.Ilike______(they)
(5)--DoyouknowLiuXiang?
---Yes,heisa_______(run)star.
(6)It’sgoodforyoutoeatsome_______(tomato)
(7)Threeandtwo_____(be)five.
对学生的学习成果进行及时的评价反馈和指导,让学生在自改中综合能力得到了很好的训练。
总结升华
1、再次回顾本课时的难点和易错词汇和短语;
2、快速梳理难点突破中的知识点。
对本课时重难点知识梳理回顾,加深记忆
作业设计
见课时作业
对所学进行巩固练习
板书设计
七年级上册Unit1-6
1.What’sthisinEnglish?
2.Whatcolorisit?
它是什么颜色的?
3.Thanksforsth./doingsth.为……而感谢你
审批意见
教学反思
蒲窝中学课堂教学导学案(九年级英语一轮复习)
课题
七年级上unit7-9
课型
复习课
课时
第课时
总课时
第课时
授课班级
九
(1)
教学目标
知识目标
Getstudentstogooverusefulwordsandexpressionsinunit7-8ofGrade7
能力目标
Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice
情感态度
与价值观
Developthestudentsabilitytousetheimportantlanguagepoints
教学重点
Getstudentstogooverusefulwordsandexpressionsinunit7-8of
Grade7
教学难点
Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice
教学方法
总结归纳法、引导质疑法
导学环节
导学过程
设计意图
复习目标展示
1.Getstudentstogooverusefulwordsandexpressionsinunit7-9ofGrade7.
2.Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice.
3.Developthestudentsabilitytousetheimportantlanguagepoints.
在设计本节课时考虑到学生的实际情况,精心设计,努力导入自然,课堂教学活动层层递进,环环相扣
回归课本、考点梳理、夯实基础
1.物美价廉atagoodprice
2.想要(某人)做某事want(sb)todosth.
3.给你Hereyouare!
4.从…买buy…from….
5.卖给sell…to……
6.看一看havealook(at)
7.大减价beonsale=haveasale
8.付得起的价格affordtheprices/affordtodo
9.去看电影gotoamovie/gotosee…
10.了解learnabout
11.举行艺术节haveanArtFestival
12.说英语speakEnglish
13.需要帮助needhelp
14.展示给某人某事showsb.sth/showsthtosb
15.帮某人某事helpsb.withsth.(helpkidswithswimming)
教学过程中根据学生的心理和生理特征,采用口头和笔头相结合的方法,同时积极鼓励学生进行课堂展现,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标,感受成功。
落实考点、归纳总结、难点突破
1.HowmuchisthisT-shirt?
-It’ssevendollars.
这件T恤衫多少钱?
-7美元。
划线部分同义句改写:
What’s_______________________?
Howmuch____________________?
howmuch可以提问价格:
这双鞋多少钱Howmuch_________________?
这些裤子多少钱Howmuch_______________?
注意:
句中be的单复数由主语决定
howmuch可以提问不可数名词,表示多少
杯子里要多少咖啡?
Howmuch_______isthere__________?
howmany提问可数名词,表多少,常用复数
桌子上有几个杯子Howmany____________?
注意:
be动词的变化
2.CanIhelpyou?
I’lltakeit您想买点什么?
(我能帮你吗?
)我买了。
=canIdoyou?
=Icandoyou?
根据学生的认知水平和学习能力的不同层次,对学生提出不同的要求,选择不同的教学方法,安排不同的练习,确定不同的教学重点,激发各个层次学生的求知欲,调动他们的学习积极性,从而提高课堂效率,
达标检测
1.Iwanttobuy.。
我想买一条长裤。
I’llit/them.我要买它(们)。
themoney.给钱。
2.200yuan.
=200yuan.我们每人有200元。
5.Thepriceofthewatches.手表的价格是低的/高的。
Thewatchischeap/expensive=dear.手表是便宜/昂贵的。
6.WeEnglish.我们必须学好英语。
7.Wepantsonly30yuanyou我们的长裤30元卖给你。
We.我们有许多种颜色的衬衫。
8.CanI?
我可以试一试吗?
CanI?
我可以试穿它(们)吗?
从不同的视角、不同的层面注重培养和激发学生学习的积极性和自信心,对学生的学习成果进行及时的评价反馈和指导,让学生在自改中综合能力得到了很好的训练。
总结升华
1、再次回顾本课时的难点、易错词汇和短语;
2、快速梳理难点突破中的知识点。
梳理回顾,再次加深记忆
作业设计
见课时作业
巩固所学
板书设计
七年级上unit7-9
1、howmuch可以提问不可数名词,表示多少
2、CanIhelpyou?
3、帮某人某事helpsb.withsth.
审批意见
教学反思
蒲窝中学课堂教学导学案(九年级英语一轮复习)
课题
七上unit10-12
课型
复习课
课时
第课时
总课时
第课时
授课班级
九年级
教学目标
知识目标
Getstudentstogooverusefulwordsandexpressionsinunit10-12ofGrade7
能力目标
Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice.
情感态度
与价值观
Developthestudentsabilitytousetheimportantlanguagepoints.
教学重点
Getstudentstogooverusefulwordsandexpressionsinunit10-12ofGrade7
教学难点
Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice
教学方法
总结归纳法、引导质疑法
导学环节
导学过程
设计意图
复习目标展示
1.Getstudentstogooverusefulwordsandexpressionsinunit10-12ofGrade7.
2.Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice.
3.Developthestudentsabilitytousetheimportantlanguagepoints.
考虑到学生的实际情况,精心设计,努力导入自然,课堂教学活动层层递进,环环相扣,使学生真正做到学以致用
回归课本、考点梳理、夯实基础
1.想要做某事2.下国际象棋
3.和…相处得好4.弹吉它
5.帮助孩子们游泳6.参加校音乐节
7.起床8.吃早饭
9.到达10.洗淋浴
11.乘坐…到某地12.整个晚上
13.回家,到家14.做作业
15.写信给某人
16.他最喜欢的科目
17.对某人严格
18.在周四上午
19.上体育/艺术/数学课
20.和…玩
教师先整合话题,精选相关语篇,然后围绕话题,激活学生学习的热情,引导学生把词汇、短语、句型综合运用在口述中,然后让学生把口述的内容写出来
落实考点、归纳总结、难点突破
1.Shecanplaycomputergames.一般疑问句,否定回答
___________playcomputergames?
No,she________.
2.Icansingasongontheschoolmusicfestival.
____________you______ontheschoolmusicfestival?
3.Mysisterwantstojointheswimmingclub.
________________yoursister___________________?
4.Lucy’sbrotherwantstobeanactor.一般疑问句
______Lucy’sbrother_______tobeanactor?
Yes,___________.
5.Sherunsat6:
00everymorning.划线提问
____________________she________everymorning?
6.It’snineo’clock.______the______?
=____________isit?
7.Heoftenhaslunchatschool.
_____________heoften________lunch
8.Hegoestobedat9:
50p.m.
______________he________at9:
50
9.Hedoeshishomeworkathome否定句
He_______________hishomeworkathome
10.你通常几点钟起床?
五点。
____________doyouusuallygetup?
Iusually________________five
采用分层教学,把教学目标有计划、有步骤、有措施地落实到每个层次的学生中,使学生学有所得,教师教有所获,提高了学生的学习积极性
达标检测
11.IhavebiologyonTuesdayandFriday.
_______________youhaveonTuesdayandFriday?
12.Hisfavoritesubjectisbiology.
____________hisfavoritesubject?
13.WehaveChinesefromMondaytoFriday.
_____________you________Chinese?
14.Lindalikestoplaywithherlittlesister.
____________Linda______toplay_______?
15.TheyhavehistoryonMondayafternoon.
___________________they_______onMondayafternoon?
根据学生的心理和生理特征,采用口头和笔头相结合的方法,积极鼓励学生进行课堂展现,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践和合作实现人物的目标
总结升华
1、再次回顾本课时的难点、易错词汇和短语;
2、快速梳理难点突破中的知识点。
梳理回顾,再次加深记忆
作业设计
见课时作业
对所学进行巩固练习
板书设计
七上unit10-12
1、can+动词原形
2、否定句:
can’t+动词原形
3、一般疑问句:
can+主语+动词原形+…?
审批意见
教学反思
蒲窝中学课堂教学导学案(九年级英语一轮复习)
课题
七下Unit1-2
课型
复习课
课时
第课时
总课时
第课时
授课班级
九年级
教学目标
知识目标
Getstudentstogooverusefulwordsandexpressionsinunit1-2ofGrade7
能力目标
Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice
情感态度
与价值观
Developthestudentsabilitytousetheimportantlanguagepoints
教学重点
Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice
教学难点
Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice
教学方法
总结归纳法、引导质疑法
导学环节
导学过程
设计意图
复习目标展示
1.Getstudentstogooverusefulwordsandexpressionsinunit1-2ofGrade7.
2.Enablethestudentstomastertheimportantlanguagepointsbypractice.
3.Developthestudentsabilitytousetheimportantlanguagepoints.
精心设计,努力导入自然,课堂教学活动层层递进,环环相扣
回归课本、考点梳理、夯实基础
1.befrom=comefrom来自于
2.speakalittleFrench说一点法语
3.take/haveawalk=goforawalk散步
4.gothrough…步行穿过… gostraight一直走
5.godown/along/up…沿着…向前走走
6.turnleft/rightatthefirstturning/crossing:
在第一个路口向左/右转
7.benextto=becloseto在隔壁,旁边
8.beacrossfrom=beoppositeto:
在…对面
9.between...and.... :
在……和……之间
10.in front of 在…前面
11.nearhere=intheneighborhood:
在附近
教师先精选相关语篇,整合话题,然后围绕话题激活学生学习的热情,引导学生把词汇、短语、句型综合运用在口述中,然后让学生把口述的内容写出来
落实考点、归纳总结、难点突破
1.Wheredoesyourpenpalcomefrom?
你的笔友来自哪里?
MypenpalcomesfromFrance.
划线部分同义句:
Where_______________?
Mypenpal___________划线部分提问
ThegirlfromCanadastudiesinChinanow.
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