强烈推荐人教版小学语文一年级上册教案全集2.docx
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强烈推荐人教版小学语文一年级上册教案全集2
识 字
(一)
1.一去二三里
一.教学目标:
1.复习巩固汉语拼音。
2.认识12个生字,会写“一.二.三”三个字,认识一种笔画“一”。
3.正确.流利地朗读课文;背诵课文。
4.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
二.教学重点:
1.认字写字。
三.教学难点:
1.辨认“八.入”和“九.几”。
四.教学准备:
生字卡片.插图.与本课数字有关的图片。
五.课时安排:
2课时
第一课时
一.教学目标:
1.复习巩固汉语拼音。
2.认识12个生字,会写“一.二.三”三个字,认识一种笔画“一”。
二.教学重点:
复习巩固汉语拼音。
三.教学难点:
认识12个生字,会写“一.二.三”三个字,认识一种笔画“一”。
四.教学过程:
(一).复习导入:
1.复习六个复韵母(ai.iu.an.un.ing.er).五个整体认读音节(zhi.chi.si.yi.wu)和三个三拼音节(jia.zuo.shi shujia shanyang
台灯 书架 报纸 山羊 电视
2.说一说,你在家里做些什么?
五.作业布置:
1.收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。
2.你家里还有哪些陈设,请你帮它们贴上标签(贴词语)。
六.板书设计:
台灯 书架 报纸 山羊 电视
七.课后反思:
4.操场上
教学目标
1.认识14个生字,会写“八.入.大.天”4个字。
认识5个偏旁“王.足.口.亻 ”
2.正确.流利地朗读课文。
3.激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重.难点
认字.识字
教学准备
生字卡片,偏旁的卡片。
课时安排 2课时
第一课时
一.教学目标:
1.认识14个生字,会写“八.入.大.天”4个字。
认识5个偏旁“王.足.口.亻 ”
2.正确.流利地朗读课文。
3.激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二.教学重点:
认字
三.教学难点:
.识字
四.教学过程:
(一).揭示课题,启发谈话。
1.课间,小朋友在哪儿活动?
你最喜欢参加哪些体育活动?
(相机出示有关词卡)
2.看图,说说课间还可以开展哪些活动?
(从图中找出刚才没说到的项目,出示相关词卡)
(二).自读词语和儿歌。
1.小组练读。
要求读准字音,画出生字多读几遍。
2.检查词语读音。
做“登山”游戏。
(师简笔勾勒一座山,山脚下帖几面红旗代表各个小组。
师随意出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步,最后看哪组最先到达山顶)
3.检查儿歌读音;竞赛“评选金嗓子”,小组派代表读儿歌,看谁读得准确.流利.响亮。
(三).学习词语中的生字。
1.复习“ ”,说说学过的带“ ”的字。
2.找一找生词中带“ ”的字,说说你怎样记住它。
3.小组讨论:
为什么这些字都带有“ ”?
(都是指手的动作)
4.认识“ ”:
(出示足球)这是什么?
(足球)你怎么记住这两个字?
5.找一找生词中带“ ”的字,说说你怎么记住这两个字。
6.小组讨论:
为什么这些字都有“ ”旁?
(都是指脚的动作)
(四).巩固练习。
1.连一连.读一读。
把下面的练习印在纸上,每组一张。
小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好。
拔.打.拍.跳.踢
气球.皮球.排球.足球.皮筋.河
2.找朋友。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。
(一类是手部运动,一类是足步运动)
(五).学习写字。
1.指导写好“ ”.“ ”两种撇的笔画。
2.比较“八”.“入”的异同。
同:
都是撇低捺高。
不同:
“八”起笔分开,“入”起笔相连。
3.“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4.注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5.教师范写,学生描红练写。
教师巡视,相机指导。
五.作业布置:
书写今天所学的生字。
六.板书设计:
拔.打.拍.跳.踢
气球.皮球.排球.足球.皮筋.河
七.课后反思:
第二课时
总50电46
一.教学目标:
1.认识14个生字,会写“八.入.大.天”4个字。
认识5个偏旁“王.足.口.亻 ”
2.正确.流利地朗读课文。
3.激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二.教学重点:
认字
三.教学难点:
.识字
四.教学过程:
(一).复习。
1.开火车读词卡。
2.用“打.球.拔.拍.跳.高.跑.步.足”组词。
(二).学习儿歌。
1.学习儿歌中的生字。
(1)自读儿歌,自学儿歌中的五个生字;
(2)检查生字学习情况。
响—学习偏旁“ ”。
课—.果,学习识字加偏旁的识字法,学习偏旁“ ”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部比较。
体—.本,学习偏旁“ ”。
(3)用生字口头组词。
(4)做“接龙”游戏:
说说带“足.口...”的字。
(学生说,老师写,看哪条龙接得最长)
2.指导朗读儿歌。
(1)借助拼音读正确。
读准后鼻音“铃.声.响.场.上”。
(2)透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。
小组读—个别读—评议—集体读。
3.指导背诵。
(1)小组背诵;同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)交流:
哪一小组背熟了?
你是怎么记住这几句话的?
(三).扩展练习。
1.课后读读画画:
把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的自己可以补上。
2.把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
(四).学习写字。
1.仔细观察“大”.“天”,比一比,说一说。
2.仔细观察“大”.“天”两字的撇笔,并与“八”.“入”比较。
注意:
先直下,过了横之后再撇出,一瞥之中要有头.有肚.有尾,不可粗细一样。
3.在书上的田字格中描一描。
4.教师范写。
5.学生示范写,学生评一评。
6.用“八”.“入”.“大”.“天”组词。
7.学生练写。
(五).作业设计
1.读一读,连一连。
沙 拔 跳 跑 足 报 电
纸 球 视 河 发 步 高
2.拼一拼,写一写,加一加。
shi
“十”加上一笔是( )。
mu
“木” “木”加上一笔是( )。
da
“大”加上一笔是( )。
五.作业布置:
用“八”.“入”.“大”.“天”口头组词。
六.板书设计:
沙 拔 跳 跑 足 报 电
纸 球 视 河 发 步 高
七.课后反思:
语文园地一
教学目标
1.巩固汉语拼音,区别声母.韵母.读准音,认清形。
2.初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3.复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4.把认字.学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5.建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
6.激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7.正确有感情地朗读.背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重.难点
认识反义词和读句说句。
教具准备
挂图.制作带姓氏的花.拼音卡片.反义词生字卡。
课时安排 2课时
第一课时
一.教学目标
1.巩固汉语拼音,区别声母.韵母.读准音,认清形。
2.初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3.复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4.把认字.学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
二.教学重点:
认识反义词读句说句。
三.教学难点:
读句说句。
四.教学过程:
(一).我会写
1.导入。
(1)师:
小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?
(2)依次出示卡片。
(学生开火车读)
(3)引导学生评价并随时纠正读音。
2.找一找。
(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。
声母 韵母
(2)游戏
送声母.韵母回家。
(学生一个个为他们找到家)
(3)贴完后,指读,评价。
3.写一写。
(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
(2)各组同学合作给拼音分类。
(3)按要求把声母.韵母抄在四线格里。
(4)同桌互相检查。
(5)师生共同评价。
(二).我会连
1.游戏。
(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。
(2)老师说,同学做。
(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。
(如:
黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。
自由发言。
)
2.学生对字游戏。
3.学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。
4.动手用尺连线。
(三).我会读
1.游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。
2.还可以自由组合,合作玩游戏。
3.把自己认为是一类的摆在一起。
(学生自由讨论,动手摆一摆。
)
4.请学生上台操作,当小老师指读。
5.全班齐读。
(四).我会连
1.出示题目。
(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。
(2)教师指名,学生说一说。
(3)指名小老师带读,全班跟读。
(4)学生自由选择词语说话。
2.试着连一连。
(1)学生在书上做练习。
(2)学习组长检查。
(3)教师巡视辅导。
(五).扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
五.作业布置:
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
六.板书设计:
黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦
七.课后反思:
第二课时
一.教学目标:
1.建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
2.激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3.正确有感情地朗读.背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
二.教学重点:
认识反义词读句说句。
三.教学难点:
读句说句。
四.教学过程:
(一).读读说说
1.谈话导入。
(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?
(2)学生自由发言。
(3)出示书上的句子,学生读一读。
小组互相读。
2.看图说句子。
(1)出示三副孩子活动的图画。
(2)同学们看看,图上画的是谁?
在做什么?
( )踢( )。
( )洗( )。
( )读( )。
(3)同桌讨论后,指名说。
(二).我会认
1.出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。
2.学生交流。
(1)教师巡视。
(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。
3.做练习。
(1)明确要求:
看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
(2)涂好后,读给大家听一听。
(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励:
看看谁的花开得最美。
(1)请同学上台交流识字方法。
(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。
(三).读读背背
1.示图,你看见了鹅,想说些什么?
(1)指名发言。
(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。
2.出示古诗。
(1)教师范读。
(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。
(3)学生试读。
(4)组织学生评价。
你为什么这样读?
引导学生体会“鹅”快活.可爱的样子,及作者的喜爱
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