《皇帝的新装》导学案.docx
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《皇帝的新装》导学案
皇帝的新装
【学习目标】
1.了解童话作品,记住作者,掌握重点词语的读音及意思。
2.理解童话中夸张和想像的作用,提高阅读童话作品的能力。
3.把握文章蕴含的思想内容,在感染和熏陶中培养健康人格。
【学习重点】
1.揣摩人物心理,品析人物形象
2.童话中夸张和想像的作用
【学法指津】
本文是一篇童话,充分体现了作者天才的想象能力。
学习时可以边读课文边猜想;然后,顺着作者的想象理解课文的内容和语言描写的妙处,深入把握作品的思想意义。
【学习过程】
一、课前预习·导学
1.给下列加点的字注音。
炫耀:
_____头衔:
_____骇人听闻:
_____
随声附和:
_____赏赐:
_____滑稽:
_____
钦差大臣:
_____言简意赅:
_____
2.解释词语。
滑稽:
_________精致:
____________炫耀:
__________
骇人听闻:
_________随声附和:
________不可救药:
________
3.阅读下面的句子,用所列关联词造句。
他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
关联词:
既不……也不……_____________________________________________
4.填空:
童话是儿童文学的一种,常通过丰富的______、______和______来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育。
《皇帝的新装》这篇童话的作者是_____(国家)作家______,他的童话作品还有__________、__________、_________等。
5.默读课文,完成结构图解。
㈠(第节):
引子:
______㈣(第节):
高潮:
______________
㈡(第节):
开端:
________㈤(第节):
结局:
__________
㈢(第节):
发展:
________
6.你还知道哪些童话作家,读过哪些童话作品?
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7.通过以上预习把你阅读时的困难,疑惑写下来,课堂交流。
二、课堂学习·研讨
(一)导入。
(二)自主学习反馈;展示交流预习成果。
(三)速读课文,复述故事。
(四)合作探究,品味鉴赏。
1.按照情节发展的线索用连贯的语句复述课文,注意突出关键性的情节和细节。
2.分角色朗读课文,或展示课下自编的课本剧,要表现出不同人物的性格特征。
3.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?
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4.故事的主人公是谁?
其性格如何?
文中还写了哪些人物?
这些人物的特点怎样?
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5.再读课文,品味语言。
①朗读全文,圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句,揣摩、分析用笔的精妙。
②大臣、官员和皇帝都去看布料,场面相同,但写法各不相同,它们不同在那里?
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6.归纳总结。
①根据你对课文的理解,归纳文章的主题。
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②分析想象和夸张在文中的应用及作用。
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_____________________________________________________________(五)阅读反思。
两个骗子的骗术并不高明,却骗了许多人。
在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时,当诚实被视为愚蠢与不称职时,皇帝、老大臣、官员以及老百姓等人都说了假话,最后一个孩子说出了真话。
为什么孩子能说真话?
给我们怎样的启示?
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三、拓展延伸·巩固
【练习反馈】
“这是怎么一回事呢?
”皇帝心里想,“我什么也没有看见!
这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗?
难道我不够资格当皇帝吗?
这可是最可怕的事情。
”“哎呀,真是美极了!
”皇帝说,“我十分满意!
”
于是他点头表示满意。
他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。
跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。
他们像皇帝一样,也说:
“哎呀,真是美极了!
”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的!
精致的!
无双的!
”每人都随声附和着。
每人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
1.文段对皇帝作了逼真的心理描写、动作描写、语言描写,请分别列举一例。
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2.从皇帝的语言、动作和心理描写来看,皇帝是一个什么样的人?
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3.皇帝给骗子赐头衔、封爵士、授勋章时又会怎么说呢?
请你以皇帝的口吻来说说这番话。
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【延伸阅读】
(一)
有个黑人水手带着他的儿子去丹麦。
在安徒生的故居前,儿子困惑地问:
“爸爸,安徒生不是生活在皇宫里吗?
”父亲答:
“安徒生是个鞋匠的儿子,他就生活在这栋阁楼里。
”这位儿子叫伊尔·布拉格,20年后,他成为美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。
在回忆童年时,他说:
“那时我们家很穷,父母靠出苦力为生。
有很长一段时间,我一直以为像我们这样出身卑微的黑人是不可能有什么出息的。
安徒生的故事告诉我,上帝没有这个意思。
”
《海燕》的作者高尔基出身十分贫寒,从小被寄养在亲戚家,做过乞丐、学徒、水手,但他从没有停止过学习。
后来成为苏联最著名的文学家。
4.读了以上材料,我们可以得到什么启示?
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(二)北京时间不到点
儿子放假了,天天日上三竿才起。
每天上午十点之前,我俩跑到附近的“德克士”快餐店,要上两个汉堡两杯可乐,早饭就算打发了。
“德克士”这段时间搞活动:
早上十点以前、晚上八点以后,汉堡买一送一。
在儿子看来,这就是他的“幸福生活”。
这天,我们进去刚坐定,从门外急匆匆进来两个人,看样子也是父子俩。
父子俩在柜台前站定,气喘如牛。
父亲是个四十来岁的中年人,儿子则跟我孩子不相上下。
他们身上的装束,显然是农村集贸市场上的流行款,与时尚明亮的大厅显得格格不入。
这对父子的到来引起了大家的好奇。
我的位置刚好正对柜台,父子俩的一举一动都在我的视线里。
乡下父亲一边急急地掏钱,一边喊口令似的对服务员说:
“同志,要两个汉堡。
”服务员似乎不大习惯他这种称呼,用手掩了下嘴,笑着说:
“先生要什么样的汉堡?
”乡下父亲有点犹豫,但仅仅一瞬,他便坚定地指着墙上一幅宣传画说:
“要那个,十块钱的。
”服务员微笑着说:
“两个超级鸡腿堡,20元。
”乡下父亲愣了,说:
“你们不是‘买一送一’吗?
”服务员微笑着解释:
“对不起,我们的活动规定,早上十点之前或晚上8点以后可享受‘买一送一’的优惠。
”“您看,现在已经十点过三分了。
”乡下父亲“啊”来一声,掏钱的手便不动了,失望凝固在脸上。
他的儿子在旁边似乎也明白了,很丧气的垂下了头。
乡下父亲不安起来,局促地对儿子说:
“勇,要不,咱明天再来?
”叫勇的小孩说:
“明天还要看我妈哩!
”乡下父亲搓着手不吭声了,脸上的表情更加尴尬。
他转而试探地问服务员:
“同志,能不能,宽限几分钟?
我们一大早就往这儿赶,结果还是给耽误了!
”服务员依旧微笑着,不紧不慢地说:
“对不起先生,这是我们公司的规定,我也做不了主。
”乡下父亲又失望地转向儿子:
“勇,要不晚上8点咱们再来?
”勇说:
“爸,十几里地,天黑咋走呀?
”乡下父亲说:
“你不用来,我来!
”勇说:
“算了,我不吃了,就当我没有考‘双百’。
”说着又低下了头。
乡下父亲咬了咬牙,枯皴的手在衣袋里摸索,似乎做出来了一个艰难的决定。
我不经意地看了眼手机,显示十点零五分。
儿子正往嘴里海塞,见我看手机,顺口问几点了,我刚要回答,一个念头突然在脑海里出现,让我既紧张又兴奋,心理怦怦直跳。
我答道:
“十点!
”事不宜迟,我还要将错误进行到底!
硬了硬头皮,我朝柜台方向高声喊道:
“服务员,你们的表快了!
快了整整5分钟!
”意想不到的是,旁边竟然有人附和:
“对,对!
快了5分钟!
”还有人迅速地调着手机,然后高高举起:
“看,现在刚十点!
”我看到,尽管这时用餐的人不多,但几乎所有人都发出了一致的声音。
一时间,柜台里的服务员全楞了,你看我,我看你,有些不知所措。
刚才几个正忙不迭地说着:
“先生欢迎关临”“先生请慢走”的服务员也马上噤了声,纷纷朝这边张望。
乡下父亲和儿子也转过头来,一脸感激的寻找,寻找帮他们说话的人。
他们的眼睛逐一扫过去,找不到定格的地方。
顿时,整个大厅安静下来了,只有反复播放的轻音乐在低回萦绕。
刚才一直为父子俩“服务”的那个服务员掏出手机,狐疑地看着。
一边看,一边模仿着电台播音员报时的腔调:
“现在是北京时间——”她故意顿了一下,而后一个字一个字地说:
“不——到——点!
”说完扬起脸,冲其他姐妹诡秘地一笑。
接着,我听到,整个柜台内响起一片银铃般的“报时声”:
“北京时间——不到点!
”“北京时间——不到点”……
乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡,转过身,用手背悄悄揩了下眼睛。
5.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
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6.联系全文,说说“北京时间不到点”的含义。
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7.第
(2)段对乡下父子运用了哪些描写方法?
有何作用?
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8.体会下列加点词语的含义及作用。
(1)乡下父亲“啊”了一声,掏钱的手便不动了,失望凝固在脸上。
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(2)乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡,转过身,用手背悄悄揩了下眼睛。
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9.如果你是乡下儿子,吃到这来之不易的汉堡时,最想说些什么?
(不少于30字)
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【资料链接】
(一)作家档案安徒生(1805-1875)丹麦作家。
1805年,安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。
他的父亲是个鞋匠,很早就去世了,全家靠母亲给人洗衣服维持生活。
安徒生虽然过着十分贫穷的生活,但他却有自己远大的理想。
开始,他决心当一名演员,起初,他想学习舞蹈和演戏,却遭到了拒绝,后来被一位音乐学校的教授收留,学习唱歌。
因为他没有钱只好离开了音乐学校。
经过十几年的奋斗,终于踏进了文坛。
从三十岁开始,专心从事儿童文学创作,一生中共写了168篇童话故事。
如《丑小鸭》《看门人的儿子》《皇帝的新装》《夜莺》和《豌豆上的公主》等。
选编在小学语文的《卖火柴的小女孩》,就是其中的一篇。
(二)文体常识童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
【我的收获】
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