学校本科教学工作讲话.docx
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学校本科教学工作讲话
学校本科教学工作讲话
同志们:
这次全省普通高等学校本科教学工作会议的主要任务是:
贯彻落实教育部第二次全国普通高等学校本科教学工作会议精神,回顾总结“*”时期我省高等教育改革发展和高等学校本科教学工作取得的主要成绩和基本经验,正确分析当前高等教育工作面临的形势,对今后一个时期我省高等学校本科教学工作进行部署,大力加强教学工作,全面提高教学质量。
下面,我讲三个问题。
一、“*”时期我省高等教育改革发展的主要成绩和基本经验
“*”时期是不平凡的五年,也是河南高等教育实现跨越发展的五年。
“*”期间,我们以邓小平理论和“*”重要思想为指导,认真落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想,在省委、省政府的正确领导下,牢牢抓住发展这个党执政兴国的第一要务,聚精会神搞建设、一心一意谋发展,全省高等教育的实力显著增强,各项目标任务提前实现。
高等教育管理体制改革取得重大进展。
基本形成了中央、省和省辖市三级办学,省和省辖市两级管理,以省为主的管理体制,18个省辖市均设置了高等学校,4个省辖市布局了市属本科院校。
全省高校的布局结构得到了进一步优化。
高等教育发展实现历史性跨越。
全省高等教育阶段在校生规模达到142万人,高等教育毛入学率达到1702%,比*年提高832个百分点,跨入高等教育大众化阶段。
按照马丁特罗教授的高等教育发展三个阶段的理论,高等教育毛入学率1%以下为精英教育,1%—0%为大众化教育,0%以上为普及化教育。
这个理论是目前国际上公认的,按照这个理论,我们已经进入了高等教育大众化阶段。
全省普通高校发展到83所,比*年增加了31所,普通高等教育本专科在校生达到819万人,比*年增长22466%。
从1999年扩招至今这6年中,我省高校在校生增加了近6倍。
高层次人才培养能力持续增强。
郑州大学“211工程”建设进展顺利,成为教育部与省级政府共建的全国第一所高校。
同时,按照“211工程”标准加快河南大学建设。
郑州大学、河南大学分别筹建了研究生院。
全省高校博士学位点由1个增加到104个,硕士学位点由127个增加到822个,在学研究生达18万人,比*年增长3937%,特别是第十批博士点的申报工作是一个大丰收,这些博士点、硕士点的增加,对稳定教师队伍起到了非常重要的作用。
师资队伍整体水平显著提高。
全省普通高校专任教师总数达到46300人,比*年的20200人增长129%,翻了一番还多,其中具有高级专业技术职务教师人数由*年的7033人增加到*年的1493人,增长了113%,也翻了一番。
研究生以上学历者占教师总数由*年的2230%提高到*年的3092%,在高校工作的博士毕业生由*年的494人增加到*年的2406人。
特别是*年高教工作会议上“人才强校工程”出台之后,各校都很重视人才的引进。
这两年,每年全省都是增加七、八百名博士毕业生,这个增幅不仅很喜人,更重要的是优化了高校专任教师的年龄结构、职称结构、学历结构。
普通高等学校扩容建设工程成效显著。
全省高校占地面积达到991万亩,校舍面积达到271492万平方米,分别比*年增长24487%和19818%。
教学基本条建设得到加强。
全省高校仪器设备总值达到4626亿元,图书馆藏书达到9933万册,分别比*年增长2638%和12642%。
办学体制改革不断深化。
全省民办普通高校达到10所,独立学院达到9所,在校生达到1014万人,是*年的220倍,占普通本专科在校生的1190%。
教育国际交流与合作力度进一步加大,世界大学00强中已有4所落户河南合作办学。
发展是硬道理。
实践证明,只有坚持实事求是,从河南的省情出发,唱响发展主旋律,坚持高等教育规模的持续发展,才能不断满足人民群众日益增长的接受高等教育的需要,才能不断满足广大家长望子成龙、望女成凤的殷切期望,才能不断满足广大青年学生渴望成才的强烈愿望,才能为我省实现全面建设小康社会和中原崛起的宏伟目标提供强有力的人才支撑。
省委、省政府提出科教兴豫、人才强省战略。
从河南的人才构成中可以看出,人才强省中“人才”的主要还是靠我们自己培养。
过去年里,我们一些高层次人才流失,全省人才结构也不太合理,实施人才强省战略,应该说现在刚有了基础。
为什么这样讲?
1999年全省146万多在校学生,一届毕业生是3-万人,这3-万毕业生和每年技术人员正常的自然退休基本上持平,没有足够的“人才”来“强省”。
现在高校每年毕业生20多万,加上中专的毕业生每年达到40多万。
按现在的发展,到*年、*年时,高校毕业生可达到每年30多万,加上中专毕业生可以达到60多万,把这些毕业生充实到各级岗位上去,实施人才强省战略才有一定的基础。
党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中对教育有非常明确的要求:
基础教育是巩固提高,职业教育是大力发展,高等教育是提高质量。
省委七届十次全会明确提出要优先发展教育事业,特别对高等教育提出要坚持规模、质量并重,把质量放在更加突出的位置,要加强重点大学、重点学科、重点实验室建设,加强高等学校与国内外一些名牌学校的合作办学。
省委七届十次全会是根据河南的实际情况对我省高等教育提出这些要求的。
这几年我省高等教育迅速发展。
1999年扩招的时候,全省在校生是146万人,今年已经突破了8万,但仍然满足不了人民群众对接受高等教育的要求。
我省人口基数大,考生基数大,每万人中在校大学生数比较少,所以,坚持规模和质量并重,把质量放在更加突出的位置,仍是“*”期间和今后一个时期我省高等教育发展要坚持的一个重要的指导思想。
质量是生命线。
只有把提高质量作为高校工作的重中之重,打好质量攻坚战,才能让学生接受到优质教育,使学校发展得更好、更快。
“唱响发展主旋律,打好质量攻坚战”这个口号,是这一届教育厅班子从河南的实际出发,在第一次会议上提出的目标要求。
要唱响发展主旋律,要加快发展,要持续发展,就必须打好质量攻坚战,这是一项很艰巨的任务。
河南高等教育由于历史原因,总体上还比较薄弱,差距还很大。
穷省办大教育,这是我们最基本的省情,这就要求我们在加快发展的同时,打好质量攻坚战。
省委、省政府高度重视质量问题,*年2月召开了建国以来我省第一次高等教育工作会议,明确了今后一个时期我省高等教育改革发展的指导思想、目标任务和政策措施,并进一步强调在继续扩大教育规模的同时,把提高教育质量和办学水平放在更加突出的位置。
教学工作始终是高等学校的中心工作。
过去五年,特别是近几年来,教育厅按照“唱响发展主旋律,打好质量攻坚战”的基本工作指导思想,紧紧围绕加强高校本科教学工作,提高教学质量这个核心,把教学工作摆在更加突出的位置。
在继续推进“高等学校重点学科建设计划”和“高等学校重点学科开放实验室建设计划”的同时,又先后启动了包括“高等学校教学名师工程”、“高等教育文献保障体系建设计划”、“高等学校精品程建设工程”、“高等学校网络程建设计划”、“高等学校名牌专业建设计划”、“高等学校实验教学示范中心建设工程”等项目在内的“高等学校教学质量与教学改革工程”,以及“人才强校工程”、“高等学校哲学社会科学繁荣计划”等一系列项目,取得显著成效,为提高人才培养质量奠定了坚实的基础。
一是重点学科和重点实验室建设取得突破。
全省有3个学科进入国家重点学科建设行列,建成2个国家级工程技术中心和个国家、部级重点实验室。
全省现有104个二级学科博士点中,绝大多数都是经过省级重点学科多年建设培育或在相关重点学科辐射带动下发展起来的。
学位点建设是在学科建设、实验室建设、人才队伍建设的基础上发展起来的。
这次第十批学位点申报能够取得这么好的成绩,得益于这几年我们抓学科建设、抓质量提高、抓人才建设,是教育教学质量水平提升的一个显著标志。
二是“高等学校教学质量与教学改革工程”成效显著。
全省获得第五届高等教育国家级教学成果奖一等奖1项,二等奖12项。
郑州大学等4所高校进入全国首批180所大学英语教学改革试点学校行列;郑州大学、河南大学等学校的9个项目获得教育部第二批大学英语教学改革扩展项目立项。
三是专业结构调整与建设取得新进展。
坚持以适应社会需求为出发点,以学生就业为导向,加快专业结构调整与建设步伐。
全省新增本科专业687个,河南省高校首批名牌专业遴选工作已经启动。
加大专业结构调整力度,加快发展与我省经济建设紧密结合的工科等应用型专业,优先发展高新技术类学科专业,使学科专业设置适应我省加快工业化、城镇化,推进农业现代化的要求,适应中原崛起发展的需要,同时重视应用文科和新兴人文科学类专业的建设。
开展新增专业评估工作,对*年度新增设并开始招生的普通高等教育本科专业进行了评估,引导各高校切实加强新增专业的建设,不断提高教育教学质量。
四是程建设的累积效应正在显现。
*年启动了“精品程建设工程”,已建设126门省级精品程,有11门程被教育部评为国家级精品程。
同时加强网络程建设,分两批共建设了187门省级网络程,推动了高校网络多媒体教学工作,扩大了优质教育资源的领域和共享范围,弥补了教育资源短缺,从一个方面提高了全省高等教育整体质量和效益。
五是“人才强校工程”成效突出。
全省已有1位“两院”院士在高校工作并实现了我省本土培养院士零的突破。
面向海内外引进了1名特聘教授,重点培养了146名优秀中青年学者,资助了700名骨干教师,遴选了200名中青年教师赴国外进修培训。
全省有1名国家级教学名师,14名省级教学名师。
教育厅从*年开始,将连续年,每年安排资金800万,选100名教师到国外进修,遴选的都是一些我们急需的专业、学科方面的优秀中青年教师,希望学校把好关,送出去的教师一定要有明显的收获,回来就管用,在教学和科研上能够做得更好。
六是教学科研基地建设取得新的进展和突破。
郑州大学“国家理科基础科学研究和教学人才培养(化学)基地”实行“导师制、程负责人制、滚动竞争制、分流培养制、奖学奖教制、齐抓共管制”,积极推进“一体化、多层次、开放式”实验教学模式,培养了一批综合素质较高、创新能力较强、全面发展的优秀人才。
郑州大学“国家大学生文化素质教育基地”以文化素质教育为切入点,突出中原文化特色,构建堂教学、校园文化、社会实践三位一体的素质教育模式,把素质教育的理念渗透到教育教学的每一个环节,使教师的文化素养和学生的综合素质得到了明显的提高,有力地促进了校园文化建设和大学精神的塑造。
国家人文社科重点研究基地实现零的突破。
郑州大学“公民教育研究中心”、河南大学“黄河文明与可持续发展研究中心”分别被确定为教育部省部共建和教育部人文社会科学重点研究基地。
七是教学实验室和实习、实践基地建设得到加强。
全省有207个本科基础教学实验室通过了教育厅的评估验收。
启动了“高等学校实验教学示范中心建设工程”,在大力改善实践教学条的同时,加大实验室整合力度,以学科和专业大类为基础构建全新的实验教学平台;加大实验室管理体制改革的力度,促进了资源共享和优势互补。
积极推进实验教学内容的改革,进一步提高实验程中综合性、设计性实验的比例,更加注重学生创新精神和实践能力的培养。
几年来,全省共有739个队2217名学生参加了全国大学生数学建模竞赛,有20个队获全国一等奖,46个队获全国二等奖;有212个队636名学生参加了全国大学生电子设计竞赛,有12个队获全国一等奖,12个队获全国二等奖,成绩逐年提高。
前不久举行的青年创新软设计大赛,我省几所高校的成绩非常好。
八是教学质量评估机制产生了重要作用。
认真贯彻落实教育部“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针,通过宣传发动、组织领导、经费投入,积极支持学校做好教育部本科教学工作水平评估工作。
河南农业大学在*年教育部组织的五年一轮全国高等学校本科教学工作水平评估试评中获得优秀等级,河南理工大学在*年本科教学工作水平评估中获得优秀等级。
今年华北水利水电学院、郑州轻工业学院、中原工学院也已顺利通过了教育部专家组的评估。
九是高等教育文献保障体系建设提高到了新的水平。
已建成容量达13TB的管理中心存储局域网,为全省高校图书馆开展文献查询和全文传递服务奠定了坚实的基础。
建立了全省高校联合书目数据库,丰富了全省高校图书馆的馆藏资源。
中国高等教育文献保障体系河南省文献信息服务中心成为中国高等教育文献保障体系在全国首批启动建设的六个省级中心之一,有效地促进了全省高等教育文献资源的“共建、共知、共享”。
十是大学生思想政治教育工作进一步加强。
认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[*]16号)精神,切实增强思想政治工作的针对性和实效性,充分发挥学校的主渠道、主阵地、主堂、主力军作用,以校风、教风、学风为核心的校园文化建设给学校带来了新面貌,学生开展“三下乡”和“四进社区”等社会实践活动成效显著,大学生思想政治素质不断提高。
我省很多高校连续多年被中宣部、教育部、团中央命名为社会实践的先进单位,有些学校已经连续十几年获得这样的荣誉称号。
大学生党员的比例占大学生总数的8%,学生党员较好地发挥了先锋模范作用。
这些成绩的取得,是省委、省政府的正确领导的结果,是高校的党政领导、干部职工齐心协力、共同努力的结果。
高等教育这几年发展得这么好,大学校园、基础设施建设得这么好,主要还是得益于各高校在承担了很大压力和风险的情况下,充分发挥了主动性和能动性。
在这里,我代表教育厅向在座各位及全省高校的干部职工表示衷心的感谢!
总结这几年我省高校的教育工作、教学工作,有以下几个方面应该进一步总结,统一思想、统一认识。
(一)坚持以邓小平理论和“*”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,认真落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想,以人为本,以发展为主题,以提高质量为核心,巩固成果,深化改革,优化结构,促进高等教育全面、协调、可持续发展,办好人民满意的高等教育。
(二)坚持牢固确立人才培养是高等学校的根本任务,牢固确立质量是高等学校的生命线,牢固确立教学工作在高等学校各项工作中的中心地位,千方百计地加大教学投入,不断改善办学条,全面提高人才培养质量。
(三)坚持以学科建设为龙头,瞄准我省经济社会发展急需的领域和学科发展前沿,凝炼学科方向,汇聚学科队伍,构筑学科基地,集中力量建设好一批重点学科,培养一流人才,创造一流成果,做出一流贡献。
(四)坚持根据我省经济结构战略性调整的需要,加强专业建设,增强专业结构调整的前瞻性,提高专业设置的针对性,拓宽人才培养的适应性。
(五)坚持紧紧抓住培养、吸引、用好人才三个环节,着力建设一支数量充足、业务过硬、师德优良的教师队伍,不断满足高等教育持续发展和提高人才培养质量的需要。
(六)坚持以经济社会发展和市场需求为导向,走多样化人才培养之路,进一步更新教育观念,全面实施素质教育,创新人才培养模式,更新教学内容,改革程体系,改进教学方法和手段。
打造名牌专业、精品程,形成优势和特色。
(七)坚持围绕提高学生的综合素质、实践能力、创新能力和创业能力,加强教学实验室和实习、实践基地建设,大力促进毕业生就业率的稳步提高。
(八)坚持加强制度建设,严格教学管理,建立健全教学质量评估和保障机制,通过科学管理,推动教学改革创新,提高教学质量。
(九)坚持以信息化带动教育现代化,加快校园网和高等教育文献保障体系建设,加强数字化图书馆、多媒体等数字化教学环境建设,实现优质教学资源的共享。
(十)坚持德育为先,切实加强和改进大学生思想政治教育,提高大学生的思想政治素质。
加强学校的安全和稳定工作,连续*年保持高校的稳定,为高校的发展奠定了良好基础。
回顾“*”时期河南高等教育的发展,总的感觉到,这个时期是河南高等教育发展过程中改革力度最大、成效最为显著的一个时期。
由于规模迅速扩大,我们原来的基础又比较薄弱,在快速发展的过程中不可避免要面临一些新困难、新问题。
这次跨越性的发展,使我们能够站在一个新的历史起点上来思考、前瞻河南的高等教育,认真、冷静地研究、分析我省高等教育快速发展中存在的困难和问题。
一是教育思想、教育观念亟待进一步更新。
在高等教育发展到了一个新的起点时,我们应该树立哪些新的思想、新的理念、新的观点,特别是我们落实科学发展观,坚持以人为本、德育为先,应该怎么做?
这是当前我们需要重点考虑解决的一个方面。
二是教学投入不足。
一方面,这几年高等教育发展很快,经费每年都有增长,从省财政来讲,可以说尽了很大的努力。
现在河南的教育支出占财政支出的比例居全国前列,但由于人口,特别是教育人口的基数大,生均教育经费在全国排在后列,高校生均经费在全国排20多位。
另一方面,这几年的快速发展,特别是新校区基础设施的建设改造主要依靠的是贷款,目前贷款又面临很多困难,有些学校面临着资金断裂的问题。
到目前为止,全省高校利用信贷资金131亿,已还贷9亿多,还剩70多亿。
最近,我们正在抓紧与开发银行进行30多亿贷款的合作项目,争取春节前这30多个亿能够到位,这样可以大大缓解一部分高校资金紧张的问题。
另外,我们也正在抓紧协调其他银行按照开发银行的模式集中对高校贷款。
所以经费投入不足是当前制约高等教育发展的重要因素。
此外,也存在有的学校的领导、教师对教学工作精力投入不足的问题。
九年来规模迅速扩大,大部分学校都是多校区管理,管理成本增加,耗费的人力增多,带来很多困难。
三是教学改革还需要进一步深化,教学管理机制和模式也需要进一步创新。
比如学分制、弹性学制怎样进一步推广、完善?
这些问题都需要研究和解决。
四是教师队伍建设任务还很艰巨,特别是青年教师业务素质和师德教育方面亟待加强。
现在的教师队伍,整体上数量增加,质量、素质有所提高,但比较突出的问题是一些青年教师,不仅教学水平、科研水平有待提高,更重要的是教书育人、为人师表、师德建设方面有待加强。
在敬业精神方面,大家普遍感到青年教师的敬业精神不如一些老的骨干教师,这方面需要进一步加强。
五是教学质量监控和保障体系还需要进一步健全。
这些问题都需要认真加以研究和解决,使我们的高等教育,特别是高等教育的教学工作能有更快、更好的发展。
二、我省高等教育面临的形势与任务
(一)我省高等教育面临的形势。
首先,要从国际高等教育发展的大格局中来看待河南高等教育的发展。
当前,国际上的发展有这么几个显著的趋势和潮流:
一是经济的全球化。
从上个世纪90年代开始,经济全球化的趋势日益明显。
经济全球化的一个最重要的标志就是知识经济的迅猛发展。
知识经济就是以知识为基础的经济,亚太经合组织给知识经济的定义就是以知识为基础的经济。
知识经济的依托是高新技术产业,它的基础是人才和知识。
知识经济的发展,和农业经济、工业经济的发展相比,有很鲜明的特征。
农业经济的发展主要靠的是土地、劳动力,所以在农业经济时期,只要占有大量的耕地,雇用了大量的劳动力,财富就可以迅速增加。
工业经济时期所依靠的是自然资源和先进的生产工具,所以在工业经济时期,占有世界财富最多的是那些钢铁大王、煤炭大王、石油大王,他们依靠自然资源和先进的生产工具去创造大量的社会财富。
知识经济是以知识、以人才为基础的。
我们可以看到,从上个世纪90年代末和这个世纪初的这几年,世界首富的排行榜中位居前列的都是以信息技术、通信等软资源的开发利用为基础的大公司,它们靠人才、靠智力来发展。
教育也是这样,农业经济时期的教育是封闭的,它所传授的是过去的知识。
工业经济时期尽管提倡教育与社会的结合、校企结合,但是开放度仍然不够。
知识经济的发展对教育提出了更高要求,要求教育要全方位开放,要求实施终身教育,要求培养的人才能够适应经济的全球化,适应经济社会发展对知识、技能的需求。
这恰是当前我们高等教育存在的薄弱环节。
二是社会的信息化。
上个世纪90年代初,前美国总统克林顿提出构建信息高速公路。
1992年,美国制订了一个方案,放弃原来耗费了4千多亿美元的星球大战计划,转向构建信息高速公路。
短短的十几年时间,现在国际互联网络遍布全球,现代信息技术已经对人类社会的生产方式、生活方式、思维方式、教育方式、学习方式都带来了一次革命性的变化。
在这种信息技术的催化下,高等教育怎么做?
我们提的口号是“以信息化促进高等教育的现代化”。
这几年我们的校园网、局域网、教育科研网的建设速度都很快,校内资源共享做得很好,但校际之间更大范围的资源共享还不够。
尽管这几年我们的远程教育规模有所扩大,质量有所提高,但还远远不够。
重点大学在河南办的一些远程教育点,在校生2万多人,但与河南的需求相比还有很大差距。
另外,的制作、多媒体教学方面,还有很多老师技术上不过关。
因此,如何利用当前信息技术的发展来解决师资不足问题,解决教育资源特别是优质教育资源不足的问题,是我们要认真思考的。
三是教育的国际化趋势。
这一点我们都可以切身感受到,也正在融入这个潮流。
今年,河南高校与国外高校合作办学的在校学生已超过36万人。
探索和实践的“二加一”、“二加二”模式,还有一些短期的培养模式,都是中外合作办学方面人才培养模式的一种进步。
但是,教育的国际化潮流不仅仅限于学生之间的交流,还应该有教师之间的交流、科研合作等很多方面,这就给我们提出了新问题、新挑战:
怎么充分利用教育的国际化来加快我们的发展?
省委、省政府提出“*”期间高校要加强与国外一些名牌学校的合作办学。
前不久,教育部国际司有关负责同志参加了我省的合作办学会议,也给我们提出了一些好的意见。
河南的教育总体上讲,优质教育资源不足是最突出的问题之一,这与我们基础薄弱、经济实力不强有关。
如何扩充优质资源呢?
一方面要加大政府投入,改善基础设施,提升办学水平,另一方面就是要利用社会资源加快发展民办教育,加快合作办学,这项任务还很艰巨。
河南的教育一定要跟上教育的国际化潮流,借助国际上的优质教育资源来发展我们的优质教育,这是我们下一步需要认真研究解决的。
从西方一些发达国家来看,二战后兴起的一大批学校的教师、设备等资源条都很好。
现在西方一些发达国家人口是负增长,没有生源,面临着教育资源闲置,而我们的生源很好,资源不足,所以要下大力气,要有一些特殊举措,把两者结合起来,充分利用国外的优质教育资源。
因此,经济的全球化、社会的信息化、教育的国际化趋势都是我们当前研究河南高等教育要思考的三个重要方面。
其次,从国内高等教育发展来看,这几年不仅河南高等教育得到快速发展,其他省市也发展得很快,有些比我们发展得更快。
我省今年高等教育毛入学率才达到17%多,有些省已达到30%多、40%多。
江苏、浙江规划“*”期间高等教育毛入学率要突破4%,北京、上海就更不必说了。
去年全国高等教育毛入学率平均水平是19%,今年肯定要突破20%。
由此可见,我省与经济、教育发达的省市相比差距很大,和全国平均水平相比差距也不小。
我省高等教育毛入学率低于全国平均水平三个百分点是什么概念?
按照我们人口基数,特别是按同龄青年的人口基数计算,每增加一个百分点,就要增加十几万在校生。
增加三个百分点就意味着要净增三十多万才能赶上目前全国的平均水平,可见我们的规模还远远不够。
在学位点、重点学科、重点实验室建设方面,很多省份的投入力度也都非常大。
这反映出一个问题,我们重视高等教育,人家也重视,投入的力度比我们还大,重视的程度比我们还高,所以我们不能盲目乐观。
第三,河南全面建设小康社会和“*”期间的发展,对高等教育的规模、质量都提出了更高的目标要求。
当前河南的经济社会进入到一个快速发展时期,去年我们实现了人均GDP1000美元,今年河南的GDP总量有望突破万亿,财政支出突破千亿,河南经济社会发展总的形势很好,同时也对教育特别是对高等教育提出了更高的要求,所以要站在河南全面建设小康社会的高度,从全国高等教育发展的大格局,从国际发展的潮流趋势里找准我们的坐标,给河南高等教育定位,这是一个大题,也是一个需要认真研究、解决的题,希望校长们能够对这些问题多加思考、探索,早日破解。
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