青岛版一年级下册数学综合练习.docx
- 文档编号:2451492
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:267.84KB
青岛版一年级下册数学综合练习.docx
《青岛版一年级下册数学综合练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版一年级下册数学综合练习.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
青岛版一年级下册数学综合练习
5.综合练习
教学内容:
课本14——17页,综合练习
教学提示:
通过多种形式的练习活动,让学生在活动中动手、动脑、动口,熟练掌握十几减几的计算方法,从而达到口算。
教学目标:
知识与能力:
通过让学生进一步熟练20以内的退位减法计算,能又快又准的计算20以内的退位减法,进一步提高学生计算能力。
过程与方法:
通过算一算、写一写、想一想等练习活动,让学生在活动中进一步熟练20以内退位减法的计算。
情感、态度与价值观:
培养学生合作意识和竞争意识。
教学重难点
重点:
进一步熟练20以内的退位减法计算,能又快又准的计算20以内的退位减法,进一步提高学生计算能力。
难点:
能又快又准的计算20以内的退位减法
教学突破:
通过计时比赛、根据得数写算式、看数写算式等形式的练习活动,让学生在活动中动脑、动手、动口,从而提高计算出20以内退位减法的速度和准确性。
教学准备:
教师准备:
课件、数字卡片
学生准备:
数字卡片
教学过程:
(一)新课导入:
同学们,前面我们通过“逛公园”学习了20以内数的退位减法。
这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
现在老师把我们本单元学过的退位减法的所有的算式,按照一定的规律进行整理。
下面我们看看有关练习。
(二)探究新知
1、综合练习第2题:
计算
(1)计时比赛:
全班同学同时快开始计算,比一比,看谁算得又对又快。
(2)抽其中几道算式指名说一说计算过程
2、综合练习第3题:
写算式。
学生在4人小组内活动,每人写一种20以内的退位减法算式,如“所有得数是7的退位减法算式”、“所有被减数是12的退位减法算式”、“所有减数是8的退位减法”等。
学生写完后相互交流,检查是否写完整。
3、综合练习第5题:
把的数十11的部分涂上你喜欢的颜色。
创设情境:
现在老师请同学们来当画家,只要同学们把这幅图中所有得数是11的部分涂上你喜欢的颜色,你能画出一幅美丽的图画来,大家愿意试一试吗?
学生涂一涂,交流突出来的是什么图画。
4、综合练习第6题:
我抽卡片,你写算式
组织学生在2人小组内活动,1人从20以内的数字卡片中抽出三张数字卡片,要求其中有2张10以内的数字和一张十几的数字,并且10以内的两个数字相加等于第三个数字,同桌根据这三个数字写出两道进位加法算式和两道退位减法算式,变换角色做。
学生活动,教师巡视指导学生活动。
设计意图:
这一活动抽卡片的学生和写算式的学生都提出了要求,抽卡片的学生必须都必须保证所抽卡片能组成算式,写算式的学生要根据三个数字写出四道对应的加减法,很好的训练了学生的口算能力以及对加减法之间关系的理解。
5、综合练习第7题看谁先跑到终点。
薛胜仔小组内以比赛的形式完成
6、综合练习第9题在圆圈里填>、≮或=
学生独立完成,指名交流
(三)巩固新知
1.看谁算的快
11-9 7+8 4+9 6+7 12-9
15-8 20-10 16-9 5+7 11-5
14-4 12-7 13+6 19-8 12-6
2.抢答:
看谁算得又对又快。
7+()=16 ()+9=13 15-()=9
()+()=14()-()=7 16-()=7
13-()=5 ()-6=8 ( )+8=15
3.编题:
(1)编加法算式:
①其中一个加数必须是6;②其中一个加数必须是9。
(2)编减法算式:
①减数必须是5;②减数必须是7。
4.动脑筋:
老师给你们提两个问题,看谁能动脑筋。
谁回答得好,就奖给他一朵小红花。
(1)和是13的加法算式有哪些?
(板书:
和是13)然后板书如下:
(可以参考退位减法表,生说师板书)一共多少道?
(14道)按什么规律写,一道题也不会丢?
同桌讨论。
得数是11的加法算式有多少道题?
得数是16的加法算式有多少道题?
得数是14的加法算式有多少道题?
(2)差是7的减法算式有哪些题?
(板书:
差是7)
想想按什么规律写最好。
先写哪道题?
板书如下:
7—0 14—7 13—6
8—1 15—8 9—2
16—910—3 17—10
11—4 12-5
按什么规律写最好,谁发现了?
差是5的减法算式有多少道题?
差是9的减法算式有多少道题?
解决这类问题是有规律的,用上面的方法完成课本14页第3题。
5、综合练习第10题完成表格
6、综合练习第11题折纸鹤
(1)图中有那些信息?
题目提出了什么问题
(2)怎样理解题目中的数量关系
(3)学生独立完成
7、我学会了吗
(1)题目已经提出了一个什么问题?
解决这个问题需要什么信息?
(2)图中还有哪些信息?
你能提出什么数学问题?
(3)学生独立解决提出的数学问题
(四)达标反馈
一、口算
6+7= 12-7= 7+8= 14-8=
9+6= 16-8= 5+6= 12-8=
9+5= 13-7= 11-4= 14-6=
二、在()里填数
三、判断□里的数对不对?
对的画“√”,错的画“×”。
1.13-6=5() 2.15-7=9 ()
3.11-2=9()4.6+9=15()
5.16+4=20() 6.13-9=5()
7.18-7=9() 8.11-6=5()
9.16-8=8()
四、看图列式
答案1、2、3略
四1、17-9=82、9+6=153、15-9=64、16=7=95、6略
(5)总结:
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,同学间能互相合作完成练习。
数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。
(六)布置作业
一、填空
1.先圈一圈,再算一算。
15-6=()
考查目的:
利用直观图圈一圈,展现“破十”的过程和方法,帮助学生理解算理和掌握“破十法”。
答案:
9。
解析:
根据题意,先圈10个中的6个,剩余的4与右边的5个图形组成9。
2.
考查目的:
利用直观图呈现用加法算式引出减法算式,掌握“想加算减法”的计算方法。
答案:
12,3,13,4。
解析:
对照直观图“想加算减法”,与一年级上册一图几式的呈现方式相呼应,便于学生理解。
3.
想:
14分成10和(),10—9=(),()+()=(),所以14—9=()。
考查目的:
注重学生思考过程,以分步计算的方式,展现“破十”和口算过程。
答案:
4,1,4,1,5,5。
解析:
将思维过程具体化,充分感知“破十法”,理解算理。
4.
考查目的:
加减混合运算试题,培养学生灵活计算的能力。
答案:
7,8,15,3,6,2,9,10,5,18。
解析:
按从左往右的顺序依次计算。
对于一年级的学生建议将先算出的得数写在算式下面,再和后面的数进行计算,养成好的计算习惯。
5.
()○()=()()○()=()
考查目的:
能根据情境图寻求解决问题的方法,完整地列式解答。
答案:
12-9=3,11-9=2。
解析:
题1用总数12去掉右边外面的9个,得到左边盒子里3个;题2用总数11减去圈出的9个就得外面剩下的2个。
培养学生看图找所需条件及表达能力。
二、选择
1.比较大小13-6○15-8。
A.﹥B.< C.﹦
2.6+□=14。
A.5B.8 C.7
3.得数是8的算式是()。
A.13-7B.18-9 C.15-7
4.12比8多(),8比12少()。
A.4,4 B.4,3 C.4,5
5.一
(1)班有16人在操场上跳绳和踢球,其中跳绳的有3人,一
(2)班有11人在踢球,一
(1)班踢球的有几人?
列式为()。
A.16-3-11B.16-3C.11-3
考查目的:
灵活准确掌握20以内退位减法计算方法,鼓励学生认真分析条件和问题之间的关系,排除多余条件,提高解决问题的能力。
答案:
1.C;2.B;3.C;4.A;5.B。
解析:
第1题中,13-6=7,15-8=7,所以13-6=15-8;第2题中,根据减法求另一个加数,即14-6=8;第3题中,选项A得数为6,选项B得数为9,选项C得数为8;第4题中,12-8=4,所以12比8多4,8比12少4;第5题中,一
(2)班有11人在踢球,是多余的条件要排除,一
(1)班总数是16人,减去跳绳的3人,剩下的就是踢球的人。
三、解答。
1.原来有11只小鸡,走了5只,还剩下几只小鸡?
考查目的:
借助情境图提出用减法解决的实际问题,培养学生的观察能力和善于发现问题、解决问题的能力。
答案:
11-5=6(只)。
答:
还剩下6只小鸡。
解析:
先根据图搜集完整信息再列式计算。
2.小青要练习写16个毛笔字,还剩下8个字没有写,他已经写了几个字?
考查目的:
用减法解决的实际问题,使学生进一步加深对减法意义的认识,提高解决实际问题的能力。
答案:
16-8=8(个)。
答:
他已经写了8个字。
解析:
可通过画图来辅助分析数量关系,反映出问题的结构再列式计算。
3.动物园有兔子15只,羊8只,牛6只。
(1)羊和牛一共有多少只?
(2)其中白兔有5只,黑兔有多少只?
考查目的:
培养学生从不同角度观察并搜集信息、解决问题的能力。
答案:
(1)8+6=14(只)。
答:
羊和牛一共有14只。
(2)15-5=10(只)。
答:
黑兔有10只。
解析:
题
(1)求总数,用加法。
题
(2)已知总数和一部分求另一部分,用减法。
让学生体会提出的问题不同,解决问题的具体方案也不同。
4.小丽植了14棵树,小文植了7棵树,小丽比小文多植多少棵树?
小文比小丽少植了多少棵树?
考查目的:
学习例6后的巩固练习。
答案:
14-7=7(棵)。
答:
小丽比小文多植7棵树,小文比小丽少植了7棵树。
解析:
引导学生通过画图,沟通“比多少”问题与原来减法模型之间的联系,获得解决问题的思维方法。
后一个问题可利用转化思想减轻思维负担,两题都可以用14-7=7来解决。
(6)板书设计
综合练习
第11题:
小兰折的:
○○○○○○○○○○○○○○
小强折的:
○○○○○○○○○○○○○○
小强在折几只就和小兰的同样多?
14-9=5
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青岛 一年级 下册 数学 综合 练习