六年级第一学期总案.docx
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六年级第一学期总案
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
信息技术基础
课时
1
课型
理论课
教
学
目
标
知识与技能:
理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况
过程与方法:
用发展的眼光看待计算机的发展趋势,认真理解计算机的基本原理及常识,和自己认识的计算机知识结合起来。
情感态度价值观:
通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力
重点
信息及信息技术的理论和实际;
难点
信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用击键后
教法与学法
讲解、演示
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、引入
师:
今天是信息科技的第一堂课,既然我们的课叫信息科技,有谁能说说什么叫信息?
日常生活中有哪些信息,试举出1—2个例子。
师:
(写在黑板上)刚才大家举了很多的例子,那么我们来看看著名的学者是如何定义信息的?
师:
这就是我们今天要讲的第一个问题:
二、新授
1、信息的概念:
(生活在信息社会视频)
信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义:
指文字、数据、图形等载体中蕴含的内容,是人类社会的一种宝贵资源。
师:
信息需要用载体来表示和传播,表达信息的载体称为信息的表示媒体,简称媒体。
例如:
书中记载的内容属于信息,书就是信息的媒体。
刚才同学们举了这么多例子,现在让我们再来看看哪些属于信息,哪些属于信息的媒体?
师:
(将例子按照信息、媒体有规律地排列)
例如:
信息媒体
书中记载的内容书
天气预报广播
师:
信息的媒体类型很多,常用的类型有四种:
文本、数据、声音和图像等等。
看看黑板上罗列的都属于哪一类型?
师:
(想一想)从古到今,信息的传递形式有那些?
看一下书中的插图:
五花八门的信息形式(要求学生回答并且教师分析)
分析所有的信息形式,我们可以总结出信息的定义
信息是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的含义。
2、信息的处理:
师:
我们日常接触到的信息是怎样进行加工处理的呢?
比如:
天气预报,说说它的产生过程。
教师归纳:
气象工作者通过卫星或仪器来测定卫星云图,季风走向,历史记录等,他们分析研究大量的数据与信息,把气象信息存储成图片或声音信号等,最后把它通过电视,报纸等告知大家。
信息的处理过程:
信息收集---信息加工---信息存储---信息传递
3、信息技术:
信息技术的概念和内容:
师:
刚才我们着重介绍了第一节信息和信息的处理。
接下来让我们来了解一下信息技术及其发展。
师:
信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。
信息技术从广义上讲,是指人类获取、加工存储、提取、传递和利用信息的技术。
从狭义上讲:
信息技术是指利用电子计算机和现代通信手段获取、传递、存储、显示信息和分配信息的技术代表的一门新技术。
也就是说,信息技术是以现代计算机技术与现代通信技术为代表的一门新技术。
4、计算机是现代的信息处理工具:
师:
我们前面讲到信息的处理要用到大量的数据,能胜任这些计算的就要用到我们的计算机。
计算机是一种能够自动、高速、精确地进行各种数据的存储、计算机和处理的电子机器,成为现代化的信息处理的强有力的工具。
5、计算机的特点:
(1)运算速度快
(2)精确度高
(3)自动化强
(4)具有记忆能力和逻辑判断能力
(5)通用性强
6、计算机的发展:
师简介:
世界上第一台计算机:
1946年2月16日,美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理学家穆奇里和工程师爱克特(音译)等一批研究人员,经过四年的艰苦努力终于研制出世界上第一台大型数字电子计算机,它的名字叫ENIAC(埃尼阿克)。
它用了18000多个电子管,1500多个继电器,每小时消耗电150度,每秒运算5000多次,占地167平方米,重量达30多吨。
真是个令人望而生畏的庞然大物。
计算机的发展共经历了四代:
•第一代:
电子管
•第二代:
晶体管
•第三代:
集成电路
•第四代:
大规模和超大规模集成电路
一、总结:
生:
(举例)
生:
(区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体)
生:
(将举例的媒体按照其类型分类)
生:
讨论回答。
课后反思:
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
计算机硬件的组成
课时
1
课型
理论课
教
学
目
标
知识与技能:
了解计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理
过程与方法:
认真领会计算机的硬件组成及各部分功能,对计算机有一个初步的认识。
情感态度价值观:
培养学生的科学态度,激发学生的想象能力和探索精神
重点
微机各部件与其功能的对应关系
难点
如何识别它们,并为它们分类
教法与学法
讲解、演示
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、引入
一、计算机硬件的基本组成
师:
计算机是信息处理的工具,那么计算机是如何进行工作的呢?
它的各个部件又叫什么名字呢?
有什么功能?
展示计算机的整体及部分实物。
二、新授
教师组织讨论,引导他们分析这些部件的功能和作用,从中发现规律。
师:
我们输入一段文字,要通过什么?
师:
键盘、鼠标是能接收计算机外部信息的设备,所以称它们为“输入设备”。
输出设备:
显示器、打印机、音箱等
存储的部件:
内存、U盘、硬盘……
运算分析的部件:
运算器、控制器……
师生共同完成组织结构图:
教师打开主机箱,让学生自主探究,识别主机箱内主要部件。
二、计算机硬件的基本工作原理
师:
计算机由这么多的元件组成,那么它们之间是怎么协调工作的呢?
我们来看一个计算机工作的原理图。
利用幻灯片将计算机硬件的基本工作原理图展示出来,加强学生的理解。
了解:
计算机的基本原理是存贮程序和程序控制。
预先要把指挥计算机如何进行操作的指令序列(称为程序)和原始数据通过输入设备输送到计算机内存贮器中。
每一条指令中明确规定了计算机从哪个地址取数,进行什么操作,然后送到什么地址去等步骤。
三、总结:
学生回答:
列举出他们所知道的有关计算机的各种部件,如:
键盘、鼠标、打印机、CPU、内存条等。
生:
课后反思:
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
指法练习,认识键盘
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能:
了解信息科技学科本学期的学习内容和要求;了解机房使用规则;了解键盘的分区;掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;学会使用几个常用的控制键
过程与方法:
运用小组讨论、实际操作等方法,表达自己对各项要求和本学科的理解。
情感态度价值观:
了解计算机室学习纪律;通过认识键盘,感受成功,体验到学习计算机的快乐,从而激发对信息科技的兴趣
重点
1、机房使用规则;
2、认识并使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock
难点
1、理解本学科的主旨,有自己的认识;
2、双字符键,Shift和Backspace的使用
教法与学法
讲解、示范,操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
二、引入
调查学生使用计算机的情况。
调查学生平时输入信息的操作方式。
三、新授
1、介绍本学期的学习内容及要求。
2、介绍机房使用规则及学习纪律。
3、打字的正确姿势:
4、出示键盘分区图。
对号入座:
主键盘区,小键盘区,功能键区,光标控制区。
注意双手操作,各手指负责不同的分区。
引导学生查找重要按键。
5、主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成。
英文字母键有26个,数字键有10个,还有21个双字符键。
演示常用的几个控制键。
让学生输入一段文档。
P91页:
任务过程。
6、提醒学生把光标移动到文档上的任意两个字符之间,分别按删除键、退格键。
让学生动手操作小键盘。
总结:
只有规范的操作电脑才能为以后的使用打下基础。
从生到熟,熟能生巧,平时经常注意,养成好习惯。
学生交流。
学生讨论、补充,谈自己的感受。
学生讨论,发表自己的意见,修改完善相关章程。
学生观察,辨认各组成部分。
学生练习并交流使用细节。
对比自己的使用情况,再次练习。
学生操作光标控制区各按键,观察光标位置变化。
学生小结各键作用。
学生操作,区分功能。
学生检验数字锁定键的作用。
学生小结。
学生小组讨论,总结所学内容及操作。
课后反思:
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
真我风采项目介绍
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能:
了解本学期项目活动的要求;了解操作计算机的基本坐姿;掌握正确的指法操作;了解各种汉字输入法;能用“智能ABC”输入汉字
过程与方法:
用正确的姿势操作计算机;找准基准键位;操作规范,速度适中
情感态度价值观:
通过汉字输入,了解计算机实现汉字信息处理的困难程度,知道我国科学家是如何克服困难,突破汉字输入的“瓶颈”问题,使汉字在现代高科技面前重新焕发青春,增强学生的民族自豪感
重点
项目活动的要求;击键后回到基准键位
难点
击键后回到基准键位;中英文输入切换
教法与学法
讲解、示范,操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、引入
1、新升入预备年级,同学和老师对自己还不太了解,用什么办法让大家更好更快的了解自己呢?
制作一份电脑小报,来介绍一下自己。
2、强调正确操作电脑的重要性,养成良好的操作习惯。
二、新授
1、介绍本学期的项目活动之一:
真我风采
2、展示以往优秀作品。
3、介绍项目活动的要求和评价标准。
4、要求学生准备项目相关素材。
5、操作时看好键盘与手指的对应关系。
在键盘上找到基准键位、每个手指负责的键位。
6、介绍windows中不同种类的输入法,如智能ABC、五笔、全拼等。
7、引导学生总结出动作要领:
八个手指自然弯曲,轻轻放在基准键“ASDFJKL;”上,两个大拇指在空格键位置。
八个负责基本键的手指,还要根据打字的需要,前后移动击打其它按键,但击键后要自然放回基本键位置。
布置任务:
教师巡视。
对学生在操作中出现的问题进行点评和纠正。
教师操作并小结:
①单击任务栏上右侧的输入法指示器。
②将鼠标移到出现的输入法列表上。
③选中某种输入法,单击即可。
引导学生探究其它切换方法。
教师操作并小结:
①在键盘上找到Ctrl和Shift两个按键。
②同时按下Ctrl+Shift即可。
要求学生归纳Ctrl+空格的作用。
布置任务:
用智能ABC输入一段汉字:
对自己的介绍性文字,可以从兴趣、爱好、成长经历、自己最得意的一件事等。
8、保存文件。
四、总结:
学生交流。
学生欣赏。
学生讨论,修改并完善,据此点评历届作品。
学生观察。
学生动手操作。
学生讨论并理解。
学生实践。
学生练习。
学生补充。
学生演示如何选择输入法。
学生尝试。
学生自行探究具体操作方法。
学生演示。
课后反思:
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
文字输入、插入图片
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能:
了解Word窗口的菜单命令,认识常用工具栏按钮名称;学会在Word中输入文字;掌握在Word文档中中插入剪贴画和图片的方法。
过程与方法:
以自主探究、小组合作的方式,初步认识Word;能够图文并茂地修饰文章。
情感态度价值观:
提高审美情趣;让学生在解决问题的过程中体会成功的快乐。
重点
输入文字,插入图片并调整位置
难点
图文混排
教法与学法
讲解、示范,操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、了解word窗口的组成。
教师补充。
比较word和写字板中输入文字的方法。
教师点评、纠正。
二、让学生比较两篇不同的Word文档(一篇仅有文字,另一篇图文并茂)。
演示插入剪贴画。
演示环绕方式中的一种。
简单介绍并演示其它“设置图片格式”中的按钮功能。
出示图片所在位置。
三、总结。
学生讨论并交流。
学生演示。
学生练习。
学生输入文字内容。
学生讨论交流。
学生操作并探索如何调整和文字间的位置。
学生尝试其余种类。
学生探究、筛选。
学生尝试通过“来自文件”命令插入所需图片并调整。
课后反思:
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
插入艺术字
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能:
熟练使用“插入艺术字”制作艺术字;熟练使用编辑艺术字;熟练使用“艺术字库”编辑艺术字;熟练使用“艺术字形状”编辑艺术字
过程与方法:
让学生了解如何进行图文编排,提高学生的图文编排能力
情感态度价值观:
培养学生的审美观念及创新意识
重点
熟练使用“插入艺术字”制作艺术字;熟练使用编辑艺术字
难点
编辑艺术字
教法与学法
讲解、示范,操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、引入:
提问学生已有的艺术字标题是否能够用设置字符格式来实现。
二、新授:
进行“艺术字的插入”操作:
(1)单击“插入”按钮
(2)移向“图片”(3)点击“艺术字”,出现“艺术字库”(4)选择一种样式,然后双击鼠标左键,出现“编辑‘艺术字’文字”(5)输入文字,单击确定。
(6)介绍其他插入艺术字的方法。
“编辑‘艺术字’文字”可以选择艺术字的字体,大小等。
那怎样改变已有艺术字的格式,编辑艺术字呢?
更改艺术字的文字:
(1)单击“艺术字”工具栏的“编辑文字”按钮
(2)在弹出的“编辑‘艺术字’文字”对话框中,修改艺术字的内容。
三、让学生利用插入艺术字、编辑艺术字在文章中做一个标题,教师指导。
四、分析学生出现的问题,总结
学生操作练习
课后反思:
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
文本框
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能:
掌握文本框的使用
过程与方法:
学会设计和制作精美的文本框
情感态度价值观:
通过编辑尊师请柬,表达学生对老师的敬爱之情。
重点
文本框的使用
难点
文本框的格式设置
教法与学法
讲解、示范,操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
简单演示:
使用“竖排”文本框
步骤1:
单击“编辑”菜单中的“全选”选项,整个文档被选中,全部反向显示。
步骤2:
在菜单栏中单击“插入”→“文本框”→“竖排”。
步骤3:
拖动文本框,使“请柬”中的文字都显示在文本框中。
移动文本框到页面的合适位置。
怎样改进?
“设置文本框格式”
简单提示:
编辑文本框。
例:
去掉文本框的黑色边框
步骤1:
把鼠标指针移到文本框上,单击鼠标右键,弹出一个快捷菜单。
步骤2:
选择“设置文本框格式”。
步骤3:
在“颜色和线条”选项卡中,单击“填充”复选组“颜色”列表框的按钮,在下拉列表中单击“无填充颜色”,再将“线条”复选组的“颜色”选项设置为“无线条颜色”。
优秀作品展示。
小结。
尝试操作。
根据教师提供的路径,自己动手完成文本框的插入并改变大小。
学生观察。
学生观察并思考。
学生尝试独立完成。
学生讨论、互助。
学生先总结。
课后反思:
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
文本的修饰
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能:
了解各种字体、字号、字形、字色及它们的区别,理解其作用。
过程与方法:
掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法,并能将其应用于实践和日常生活中。
情感态度价值观:
在提高学生的审美、创新能力与实践、探究能力的过程中,培养良好的信息素养。
重点
掌握字体设置的具体操作方法
难点
熟练应用相关操作
教法与学法
讲解、示范,操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
出示两篇文章,其中一篇的文字未经任何修饰。
对作品中的文字进行美化。
一:
将标题字体设为“隶书”,字号设为“三号”。
将正文的字体变为“楷体”,字号为“小四”。
方法:
“格式工具栏”、“视图”菜单,单击左键,找到“工具栏”选项卡,移动鼠标到弹出的子菜单中“格式”命令上,单击左键,或者直接在“视图”菜单上单击右键,选中“格式”命令。
“格式工具栏”。
(演示)
小结:
(1)选中标题;
(2)单击字体选取框右侧的向下箭头按钮;
(3)在“字体”列表中选择“隶书”。
练习:
(1)将正文的字体设为“楷体”。
(2)试着设为其他字体,看有什么变化。
探索对文字其它修饰?
例如
(1)选中标题;
(2)单击字号选取框右侧的向下箭头按钮;
(3)在“字号”列表中选择“三号”。
练习:
(1)将正文的字号设置为“小四”。
(2)试着设成其他字号,看有什么变化。
思考:
除了设置字体、字号,还可以改变文字的颜色、形状和效果等。
有同学已经捷足先登,把标题的颜色都设置好了,能告诉其他同学是怎么做的吗?
总结。
学生观察并交流。
学生打开作品文档并尝试修改标题属性。
学生探究。
学生观察。
学生操作。
学生思考并交流。
学生探究并交流。
学生演示。
学生操作。
学生交流并操作。
学生归纳常用的文字修饰功能。
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
制作表格
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能:
认识表格中的一些常用名词,学会制作简单表格,在表格中输入文字及修饰表格。
过程与方法:
创设情景,培养学生自主探究、学习的能力。
情感态度价值观:
初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识,激发团队协作能力;培养学生的审美能力。
重点
绘制规则表格并输入内容;插入、删除单元格、行、列;改变行、列距离。
难点
Enter、Tab、Shift+Tab键的使用;插入与删除单元格;通过鼠标拖动改变单元格、行、列的高度与宽度。
教法与学法
讲解、示范,操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
标准方法
“表格”-“插入”-“表格”-填写“行列”数
直接方法
1.“常用”工具栏-“插入表格”(自动制表)
2.表格-绘制表格(手动制表)
输入信息
1.认识几种光标形状:
单元格中、单元格边界、列头、行头、整表
2.输入信息:
光标定位,编辑内容,表格上方加文字
调整行数、列数?
行高、列宽?
修饰
1.插入或删除单元格、行、列
①“表格”—“插入”/“删除”
②选中行或列,单击右键—“插入行/列”或“删除行/列”
调整行高、列宽
“表格”-“表格属性”
边框、底纹,对齐方式等。
观察并分析两者有什么不同。
讨论交流。
(点名册、成绩单等)
对比。
认识表格。
建立表格。
尝试操作。
合作完成。
观察并操作。
课后反思:
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
插入自选图形,页面设置
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能:
掌握自选图形的绘制方法;掌握自选图形各种填充效果的设置;掌握给自选图形添加文字的方法;理解并熟练对多个图形对象进行组合或撤消组合。
过程与方法:
通过对漫画的完善,让学生感知自选图形在word中的作用
情感态度价值观:
逐步培养学生的创造性思维能力和审美能力;培养学生自主探究、小组合作的能力;提高学生的综合信息素养。
重点
自选图形的绘制与修饰;多个图形对象的组合
难点
图形组合及取消
教法与学法
讲解、示范,操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
演示:
打开“绘图工具栏”。
任务1:
利用“绘图”工具栏绘制常见的自选图形,如“云形标注”、“笑脸”等。
任务2:
根据漫画内容,“配音”,即给自选图形加文字。
自选图形输入文字:
任务3:
给你刚才绘制的自选图形填充不同的效果。
多个图形对象的组合与撤消组合。
任务4:
把你的标注等自选图形与相应的漫画组合起来。
利用自选图形按钮绘制更多的图形,如各种标志、新颖的符号等。
任务5:
把小报输出出来,设置整体布局,页边距、边框修饰等。
小结。
观察。
观察并操作。
操作练习。
尝试操作。
尝试练习。
观察并解决问题。
观察并操作。
思考并操作。
课后反思:
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
交流展示
课时
2
课型
展示课
教
学
目
标
知识与技能:
能熟练流畅地表达自己的作品;学会倾听他人的讲述。
过程与方法:
通过组内交流学习以及小组展示,用演讲的方式表达展示自己的研究成果。
情感态度价值观:
通过互相展示,学习、欣赏他人的作品;交流对电脑小报评价标准的认识,增强做好小报的信心。
重点
制作作品的评价量规
难点
制作作品的评价量规
教法与学法
学生小组交流,讨论
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、引入:
项目一开始,我们欣赏了往界做的好的同学的小报,前几周,我们的同学和老师一起,大家相互认识,相互了解,完成了《真我风采》的学习,制作了展示自己的电脑小报。
今天这节课,我们作一次作品的交流展示。
二、回顾评价标准
我们再来看一看,这些小报我们为什么觉得好?
从哪些方面来评价是?
想一想:
怎样的作品是我们心目中的好作品?
我们应怎样评价自己与他人的作品?
老师把学生归纳的标准写在黑板上(有选择性地)
外观:
大方美观、布局协调
内容:
内容充实、文字优美
修饰:
技术多样、运用合理
创新:
表现新奇、有创造性
三、对小组代表作品打分。
讨论并表述
。
观察并思考。
做出判断
课后反思:
教学设计方案
上课日期:
月日
课题
电子邮件
课时
1
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
1、理解电子邮件的含义及收发电子邮件的原理;
2、学会申请免费邮件及用WEB收发电子邮件
过程与方法:
理论认知方面通过讲解;学生动手操作
情感态度价值观:
通过学生实际动手操作,体会到学会收发邮件的快乐;体会计算机带来的便利,提高学习的热情。
重点
申请、登陆邮箱,收发邮件
难点
电子邮件中附件的发送
教法与学法
配合幻灯片的讲解,学生在理解的基础上动手操作
教具与学具
提供上网的计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设
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- 关 键 词:
- 六年级 第一 学期
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