高中英语 unit3 Travel journal单元整体教案 新人教版必修1.docx

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高中英语unit3Traveljournal单元整体教案新人教版必修1

Traveljournal

Teachingaimsanddemands

Topic:

traveling;describingajourney

Vocabularyandusefulexpressions:

journal,fare,transport,prefer,disadvantage,fare,flow,cycle,persuade,graduate,finally,schedule,fond,befondof,shortcoming,stubborn,careabout,makeupone’smind,determine,givein,valley,pace,altitude,bend,boil,forecast,parcel,reliable,organize,journey,insurance,wool,asusual,view,pillow,midnight,atmidnight,flame,beneath,temple,cave,changeone’smind,

Function:

Goodwishes：

Haveagoodday/time!

Haveagoodjourney/trip!

Goodluck!

Enjoyyourself!

Bestwishestoyou.

HappyNewYear!

MerryChristmas!

Happybirthday!

Thankyou.

You,too.

Thesametoyou.

Meansoftransportation:

walking,cycling,horseriding,takingbuses/trains/boats/planes

Grammar:

现在进行表将来

Whereareyougoingonholiday?

IamgoingtoHawaiionholiday.

Whenarewecomingback?

Teachingprocedure:

Period1

Step1.Warmingup

Asksomequestions:

Doyouoftentravel?

Wherehaveyoubeen?

Followingthestepsofthewarming-uponpage17.

Step2.Pre-reading

Showsometravelingpicturesoftheteacher’s.

AskSs:

whichriveristhelongestoneintheworldandwhichisthelargestone;whichriveristhelongestoneinChina.

AskSs:

howpeoplewholivealongariveruseit.

Step3.While-reading

Scanning:

Ssreadquicklyandanswer:

Whataretheygoingtodo?

Skimming:

Ssreadagainandfinishcomprehending1onpage19.

Ssreadandgetthemainideasofeachparagraph.

SslistthecountriesthattheMekongRiverflowsthrough.

Step4.After-reading

Ssinpairsanddiscuss:

WangWei’sandWangKun’ssimilaranddifferentattitudesaboutthetrip.

Similarattitudesaboutthetrip

Differentattitudesaboutthetrip

BothWangWeiandWangKunthink…

1.takingthistripisadreamcometrue.

2.thattheywillenjoythistripalot.

3.theyshouldseealotoftheMekong.

4.thatmostoftheMekongwillbefoundinSoutheastAsia.

WangWeibelieves…

1.theymuststartinQinghaiwheretheriverbegins/seealloftheMekong.

2.thattheydon’tneedtopreparemuch

WangKunbelieves…

1.itistoocoldandhightostartinQinghai.

2.thatusinganatlasisveryimportant.

Step5.Assignment

surftheinternetandgetmoreinformationabouttheMekongRiver.

retellthepassageusingyourownwords.

Period2

Step1.Warmingup

AsksomeSstoretellthepassagethattheyhavelearntlastperiod.

Step2.Learningaboutthelanguage

Teacherexplainsomelanguagepointsinthetextonpage18.

persuadesb.into/outofsth.:

causesb（not）todosthbyarguingorreasoningwithhim说服或劝说某人（不）做某事

Heiseasilypersuaded.

WangKuncouldn’tpersuadehissistertochangehermind.

persuadesb（thatclause）:

causesbtobelievesth;convincesb.使某人信服

HowcanIpersuadeyouthatIamtellingthetruth?

insist（v.）:

demand（sth）forcefully,notacceptingarefusal坚持或坚决要求；

Sinceheinsisted,Ihadtostay.

insistonsth/doingsth:

requireordemand;refusetoacceptanalternative一定要（某事物），坚决主张

Sheinsistsongettingupearlyandplayingherradioloud.

careabout:

beworried,concernedorinterested忧虑，关心，惦念

don’tyoucareaboutanybody?

Idon’tcareaboutwhathappenstohim.

carefor/todo:

bewillingoragreetodosth.;wishorliketodosth.

Wouldyoucareadrink?

Wouldyoucaretogoforawalk?

careforsb.

1）.Likeorlovesb.

Hecaresforherdeeply.

2）.Lookaftersb;takecareofsb;beresponsibleforsb

Whowillcareforyourchildifyouareout?

Onceshehasmadeuphermind,nothingcanchangeit.她一旦下了决心，什么也不能使她改变。

once:

adv.

1）.foronetime一次

Ihaveonlybeenhereonce.

2）.atsometimeinthepast一度；曾经

HeoncelivedinZambia.

3）.allatonce:

suddenly突然

Allatoncethedooropened.

conj.=assoonas一旦；一…就…

Onceyouunderstandthisrule,you’llhavenofurtherdifficulty.

Step3.Practice

SsfinishEx1and2onpage20bythemselves.

checktheanswer.

SsdoEx3.onpage20.

TeachergivesSssuggestedanswerandtellthemwhyiftheSshaveanyproblem.

Step4.Assignment

Learntheusefulexpressionsbyheart.

FinishWb.Ex1\Ex2onpage56.

Period3

Step1.Revision

ChecktheanswersofWbEx1and2onpage56.

Step2.Discoveringusefulstructures

1.Sslookatthefollowingsentencesandunderlinetheverbs.

Areyouworkingthisevening?

We’rehavinganEnglishpartythisweekend.

Heisleavingtomorrow.

LetSsthemselvesfindtherulesandtellwhattensetheyareused.

2.Ssfinishthedialogueonpage21andpayattentiontothetense.

Suggestedanswers:

aregoing,going,going/traveling,staying,arecoming,coming,aregoing,

3.Ssfinishpart3onpage21.

Step3.Talking

Ssfourinonegroupandhaveadiscussionaboutthetopiconpage55.

Ssmakealistabouttheobjects:

whichisthemostusefulandwhichistheleastusefulandwhy.

themostusefulobjectstheleastusefulobjects

Ssshowtheirresulttotheclass.

Step4.Speaking

Ssworkinpairsanddiscuss:

whatdoyouthinkadamdoestoariverandthepeoplewholiveonit?

Makealistofsomegoodandbadthingsadamdoes.

Discussyourreportwithyourclassmatesandthenshowitinclass.

Step5.Assignment

FinishWbEx1usingstructuresonpage57.

Period4

Step1.Warmingup

AskSssomequestionsaboutJourneyDownTheMekong（I）.

WhatwasWangKunandWangWei’sdream?

WhatcantheyseewhentheytravelalongtheMekong?

Willtheyhavesomedifficultiesintheirjourney?

Whatarethey?

Step2.Reading

Ssreadthepassage:

anightinthemountainandanswerthefollowingquestions:

HowdoesWangKunfeelaboutthetripnow?

Whatdoyouthinkhaschangedhisattitude?

SsmakeadialogueaboutthingshappenthenextmorningbeforeWangKunandWangWeileavetheircamp.

showthedialoguetotheclass.

Step3.Reading

Ssreadthepassage:

TheEndOfOurJourneyonpage59

Ssfillintheformwiththeinformationfromthetraveljournal.

Topic

Laos

Cambodia

Vietnam

Population

Weather

Learning

Farming

Period5（Listening）

Step1.Listening

Sslistentopart3andtickthewordstheyhearonpage23.

Sslistentothetapeagainandfillinthechart.

Topic

SouthwestChina

Laos

Localnameoftheriver

Usesoftheriver

Whattosee

Scenery

Step2.Listening

Sslistentopart4andfinishEx1、2and3onWb,page55.

Step3.Listeningtask

1.Sslistentopart5andfinishWb.Ex2onpage58.

2.Sslistentothetapeagainandfillintheinformationonthechart.

Lifealongtheriverinthepast

Lifealongtherivernow

1

1

2

2

3

3

Period6（Writing）

Step1.Pre-writing

Ssreadthepassageandgetthegeneralideaaboutit.

Ssmakealistofdetailsfromthetraveljournalthatyoubelievearerealandyoudon’tbelievearereal.

Step2.While-writing

SswriteashortlettertoWangWeiasoneofherfriendandaskhertodescribe:

howshefeels,whatsheisdoing,andsomeplaceyouwanttoknowabout.Thenwishherwellonherjourneybyusingsomeofthefollowingexpressions:

Haveanice/goodtime.

Haveanice/goodtrip.

Goodluckonyourjourney.

Say“Hello”to…

Givemylove/bestwishesto…

Havefun.

Takecare.

Writetome.

Ssreadtheirwritingandcheckthemistakesbythemselves.

Ssexchangetheirwritingandcorrectthemistakes.

Ssrewritetheletteragain.

Step3.After-writing

Choosesomesamplesandshowtheminclass.

Tipsonwriting:

Payattentiontotheformofwritingaletter.

Payattentiontothetensewhilewriting.

Payattentiontothestructuresofthesentences.

Step4.assignment

Ssingroup3-5,makeanadvertisementorfinishtheprojectonpage61.

Period7

Teacherscanusethisperiodfreely.

Suggestion:

TeacherscanusethisperiodtoletSssumupwhattheyhavelearnedandexplainwhatSscouldn’tunderstandverywellinthisunit.TeacherscanalsoaddmorepracticeinthisperiodtoconsolidatewhattheSshavelearned.Finally,asktheSstofinishcheckingyourselfonpage61.Itisveryimportanttoimprovetheirlearning.

教学反思

每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。

对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励，并且在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。

对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。

同时，教师可利用批语争对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利学生主动接受性、新知识，提出新问题。

安全教育：

中学生骑自行车的问题1.未满12岁的儿童独自骑车。

2.在人行道、机动车道骑车，逆行骑车。

3.骑车横冲直闯、争道强行，与机动车抢道。

4.转弯不减速，不打手势。

5.在路口闯信号。

6.骑车双手离把。

7.追逐打闹，三五并行。

8.手攀机动车行驶，紧跟机动车行驶。

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边