部编八年级下期语文期末复习课内现代文语段有答案.docx
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部编八年级下期语文期末复习课内现代文语段有答案
部编八年级下期语文期末复习课内现代文语段(有答案)
班级姓名完成情况
社戏
(一)一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐"要小心"的时候,我们已经()(摇荡点撑)开船,在桥石上一()(碰击磕撞),退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
1、文段中两处空白处依次填点;。
2、第一自然段的表达方式属于()A、记叙 B、描写 C、议论 D、抒情
3、小朋友们撑船的动作,既说明了,又体现了 。
4、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受?
___________________________________________________________________________
5、选文的第二段写了看戏途中的景物,请摘出相关的句子:
所见:
___________________________________________________________________________
所闻:
___________________________________________________________________________
6、第三段主要写“我”的感受,表现“我”感受的句子是 ___________________________________________________________________________ ,使社戏显得“未见其形, ”,充满了诱惑力。
7、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”的心情。
8、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动,请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上:
第一处:
()第二处:
()
第三处:
()
9、用一句话概括这几段文字所写的内容:
“我”在看社戏途中的所见所闻。
(二)阅读课文节选,回答问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铗的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
1.解词:
依稀:
_____。
自失:
______________________________________________________________________________。
2.选文中景物描写的作用,理解正确的一项是( )
A.描写了丰收在望的景物,歌颂了农民的辛勤劳作。
B.描写了秀丽景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美的景色来陪衬船行得快,表现了农家子弟划船技术的高超。
D.写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情,表现了对江南美景的热爱。
3.第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是_______,第3段中与它相照应的词语是___________。
4.上文开头摘写“清香”“水气”“月色”,这三者实际已融为了一体,为什么要分成两句来写?
谈谈你的看法。
___________________________________________________________________________
5.用简洁的语言为上文拟一个小标题,要求能包含时间、地点、事件三个要素,字数不超过8个。
___________________________________________________________________________
(三)、阅读下面文段,按要求回答问题。
全船里几个人不住的吁气,其余的也打起呵欠来。
双喜终于熬不住了,说道,怕他会唱到天明还不完,还是我们走的好罢。
大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,架起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。
月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又缥缈得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
吹到耳边的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到深夜。
我们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
1.第2段中加粗的“横笛”指的是( )
A.横笛这种管乐器 B.吹奏横笛这种乐器
C.用横笛吹奏的乐曲 D.用横笛吹奏的乐曲声
2.第1段中加横线的词语表现少年们__________的特点。
第2段中“回望”表现了少年们对社戏____________的心情。
3.第2段依次写了哪些内容?
是从哪些方面写的?
4.为什么“一离赵庄,月光又显得格外的皎洁”?
___________________________________________________________________________(四).阅读语段,完成下列练习。
【甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色朦胧在这水气里,淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
【乙】不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
我们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
1、甲乙两段景物描写,哪段是写夜船去看戏的?
哪段是写看完戏归航的?
在文中找出两处依据。
___________________________________________________________________________
2、两段都描写了船行很快,哪一处是正面描写,哪两处是侧面描写?
___________________________________________________________________________
3、解释文中下面两个词语的含义。
依稀:
_______________夜渔:
_____________
4.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?
什么描写方法?
这样写的好处是什么呢?
___________________________________________________________________________ 6.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?
___________________________________________________________________________
7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。
___________________________________________________________________________安塞腰鼓
(一)
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地似乎从来不曾响过。
⑤但是:
⑥看!
——
⑦一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁,斗虎一样,是强健的风姿。
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓!
⑧这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界主即变得亢奋了。
⑨使人想起:
落日照大旗,马鸣风萧萧!
⑩使人想起:
千里的雷声万里的闪!
⑪使人想起:
晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
⑫容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
⑬好一个安塞腰鼓!
⑭百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
⑮百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
⑯隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
⑰好一个安塞腰鼓!
1、文中画线部分是个排比句,请说说它的作用:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2、阳光本来就是静态的,为什么说它“变得飞溅”了?
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3、文中三个“使人想起”段,写的是人的联想。
联想到的事物有什么特点?
这对表现主题有什么作用?
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4、观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗?
这句话该如何理解?
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5、“好一个安塞腰鼓!
”在文中反复出现,从全文看,它起什么作用?
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6、安塞腰鼓具有鲜明的地方特色,它所蕴含的是什么?
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7、一群茂盛盛的后生。
中茂腾腾好在哪里?
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8、怎样理解睇当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以致使人感到对她十分陌生了的含义。
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9、作者运用什么写作方法来表现腰鼓“戛然而止”时的感受?
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10、⑥—⑩段重点写了什么?
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11、“一群茂腾腾的后生”,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用?
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12、为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓?
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13、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过。
”一句中“似乎”可否去掉?
为什么?
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14、“但是:
'”“看!
——”单独成段,有怎样的表达效果?
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(二)
①好一个安塞腰鼓!
②后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落地搏击着。
它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
③黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!
④多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
⑥好一个黄土高原!
好一个安塞腰鼓!
1、第②段用了哪几个词语来突出后生们身上所散发出来的生命活力?
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2、第③段中的人称代词“你”能不能换成“他”?
为什么?
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3、联系上下文,说说画线句在文中的作用。
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灯笼
(一)我喜欢在春风中踏过窄窄的山路,草莓像个精致的红灯笼,一路殷勤地张结着。
我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿,极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。
我喜欢夏日的永昼,我喜欢在多风的黄昏独自坐在傍山的阳台上。
小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻滕着。
慢慢地,绚丽的云霞浣净了,柔和的晚星就位了,明亮的月亮升空了。
(1)给加点字注音。
殷勤(________)浣净(________)
(2)文中有错别字的一个词语是_________,这个词语的正确写法是________
(3)“精致的红灯笼”中“精致”的意思是________________________
(4)文中划横线的句子使用了_________和________的修辞手法。
(二)记得,作着公正乡绅的祖父,晚年来每每被邀去五里遥的城里说事,一去一整天。
回家总是很晚的。
凑巧若是没有月亮的夜,长工李五和我便须应差去接。
伴着我们的除了李老五的叙家常,便是一把腰刀一具灯笼。
那时自己对人情事故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯洁;什么争讼吃官司,是不在自己意识领域的。
祖父好,在路上轻易不提斡旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故:
雪夜驰马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近。
村犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却又大摇其尾巴。
到家常是二更时分。
不是夜饭吃完,灯笼还在院子里亮么?
那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。
(吴伯箫《灯笼》)
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。
吠(_______)斡旋(_______)静mù(_______)
(2)选文中有错别字的一个词是_______,应改正为__________
(3)“熙熙然”一词在本文中的意思是____________________。
(4)划线部分主要运用了______的修辞手法。
(三)自从远离乡井为了生活在外面孤单的挣zhá之后,像这样慈母口中(A嘱托B吩咐)的话也很久听不到了。
每每想起小时候在村里上灯学,要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事,便深深感到chàng惘。
母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。
为自己特别预备的那支小的纱灯,样子也还(A清清楚楚B真真切切)记在心里。
虽然人已经是站在青春尾梢上的人,母亲的头发也全白了。
(1)给语段中加点的字注音,或根据拼音写汉字。
①挑了灯笼(______)②青春尾梢(______)③挣zhá(______)④chàng(______)惘
(2)结合语境选择合适的成语,将字母序号填写在横线上。
________________
大自然的语言
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系。
据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:
“阿公阿婆,割麦插禾。
”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而随着时节推移的变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动,比较简便,容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
1、第1自然段中杏花、桃花、布谷鸟分别用了“”、“”、“唱歌”三个词,作者这样写在修辞手法和内容上与保持了一致。
(2分)
2、根据所供材料,请你给物候学下个定义(所填不超过15字)。
物候学就是:
的科学。
(1分)
3、文中划~~~~的句子分别采用了__________和__________的说明方法。
(2分)
4、第3自然段的内容是写 _(答不超过12个字)。
(1分)
5、第一自然段中所选的三个例子能否调换顺序,为什么?
至少说出两个理由,多说一个加一分(2分)
6、联系你所观察到的生活实际举一个物候现象的例子(用一、二句话表述),或举出一个含有物候学道理的谚语。
(2分)
_______________________________________________________________________________7、地球是人类的家园,人类的生存要适应大自然的规律。
但近年不断传出某地杏花、桃花在年前就开放,某种鸟改变了迁徙、栖息习性的消息,这都给人类敲响了警钟,学了《大自然的语言》这一课,联系其它有关文章,你认为在维护自然与人类和谐相处方面,我们应怎样努力?
(3分)
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