辅导员个人职业生涯规划.docx
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辅导员个人职业生涯规划.docx
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辅导员个人职业生涯规划
辅导员个人职业生涯规划
辅导员个人职业生涯规划
一、自我认知:
1、现今基本状况:
目前的我,正以一种纠结的姿态过着我的新生活。
状态随心而定,性格至今仍然没有定性。
对事,我总是预防性胆大;选择性热情;选择性冷静;固定性尽责;固定性认真,对人,也总是选择性热情;选择性健谈;固定性细心;固定性识人辨人。
有着许多孤傲,这就是现在的我。
2、兴趣爱好:
喜欢逛红火的街市,却又偏爱静静独处;喜欢书法;喜欢美文;喜欢音乐;喜欢上网;喜欢学习课外的知识。
3、现有基础能力:
初高中长期担任班长一职,有同样的组织能力和沟通能力。
做事认真、负责、有始有终并有较强的抗压力。
4、能力不足之处:
无法做到在工作状态收放自如,太过严肃,在工作时便难以与人则亲近。
过于相信自己的来判断。
无法做到真正理性处事。
二、职业情况:
1、职业兴趣—喜欢干什么:
①可以很好地运用相关法律做着人事工作。
②开一家创意餐厅,给加班加点的自己一个歇脚处。
2、能力及适应性—能够干什么:
独立生活、独立学习:
参加各类校园活动,写新闻稿、采访稿,做好本校财务报表,组织班级活动等(未接触社会工作的我能做到教育工作者的)
3、个人特质—适合干什么:
①做个人事管理者,识人用人育人。
②做个体户,有着一家餐厅,偷得浮生半日闲。
③做个教师,传道授业解惑。
④做作家,用图画墨汁盛放出文字的白莲花(尽管目前评语欠佳)。
⑤艺术工作者,文艺让我不感到疲惫。
三、环境分析:
1、家庭环境:
从小和姑姑一起生存环境,较少接触爸妈。
姑姑和姑丈教了我堂妹许多为人处事之道。
作为警察的姑丈告诉我要认真负责得对待每一件之事,凡是但求问心无愧。
作为个体户的姑姑告诉我要真诚待人,但也要知人识人。
爸妈用行动告诉我生活要靠双手打拼,世上没有不劳而获的早餐。
2、学校环境:
协和学院是一所独立院校,这里有良好的学风,有尽责的青年教师和老师,有良好的教学设施,有风景秀丽的校园,当然还有不可缺少的劳动力政策。
每年都全都有大中小型的招聘会在学校举办,拓宽了研究生就业面,同时也为低年级大学生大学生提供一个学习和实习的时机。
人力资源管理专业学生学习管理学及人力资源管理方面的基本理论知识,重点掌握现代人力资源管理理论与技术。
配合案例教学,对学生进行人力资源管理方法与方面的基本训练,学生分析和解决人力资源管理问题的基本能力。
3、社会环境:
随着知识经济时代的到来,人力资源已逐渐成为社会经济发展的核心资源。
人力资源管理作为对人这一特殊的经济性和社会性资源实施管理而存在,是管理学中的一个崭新管理学而重要的各个领域。
可以说,人力计算机软件专业是一个蓬勃发展的新兴专业,其发展速度是其他大部分专精所无法比拟的。
人力资源管理专业的建设长发展将在未来相当和的一段时间内对于企业和社会发展发挥重要首要的作用。
生产量跨国公司对人力资源专业的需求量很大,但近几年要求越来越非常高,偏向专业人才,对于综合素质高的大学生,辅修了计算机、经济、管理等方面课程的,就业竞争力强。
四:
目标确定
1、SWOT:
内部因素外部因素优势因素(S)
学长初高中在校期间担任过班长这一职务,参加与组织过多场校园、班级活动。
通过实践积累,我学会了一定待人处事的方法,积累了一定的组织经验。
所以我相信人力资源管理就是我的理想选择。
机会因素(O)
人力资源管理渐渐地为企业所接受,所重视。
当今企业开始以人为本作为其经营理念,彼时就更需要向国外借鉴,开始正视邓军资源管理。
现今沿海经济发达地区,人力资源工作岗位逐渐增加,该专业兼具良好的发展前景。
弱势因素(W)
独立性太强,无法非理性接受他人的急迫有利观点。
过于随性,易感情用事。
威胁因素(T)
人力资源管理在很多企业中所发展阶段处于刚起步阶段,其运作很不规范。
社会环境不断变化,竞争激烈,就业形式日益严峻。
2、确定目标:
从事人事工作为主业,经营创意咖啡馆作为副业。
3、职业赛目标及实施方案:
①、短期目标:
(20xx-20xx)各个科目平均绩点达到2.5以上,通过计算机一级考试,争取获得四级英语考试资格。
实施方案:
上课不缺勤,认真对待每一门课程,优势与弱势学科
互补争取共同进步。
努力学习英语。
读几本好书,补充自身知识融资需求。
②、中期目标:
(20xx-20xx)掌握专业知识,通过计算机二级考试、人力资源师三级考试,担任系处室核心干部。
并获得奖学金来证明本阶段目标基本实现。
积累必然工作经验。
实施方案:
认真对待学业,多参加校园活动。
大二开始了解有关
师资格证考试的有关项目并做好定向工作,考虑继续深造、工作就业或者个人创业。
大三开始找有关人力的兼职积累经验,参加利用计算机招聘会积累经验。
大四做好毕业论文工作,了解关于就业的各项程序,参加就业实习。
③、长期目标:
(20xx---)在福州有一份稳定的此项工作,能够娴熟地运用自身专业技能各项工作。
有一家自己的创意餐厅,工作劳逸结合。
有一个和睦的中产。
实施方案:
建立起自己的人际网络,为今后致力发展食粮做人际储备。
在工作期间仍不忘时刻给自身教育工作充电,以保证自身有效保证的基本技能的先进性。
勤恳工作,积累资金,交流并与做个体户的朋友多加沟通,汲取他人运营管理经验,学习各色美食的制作,经营好餐厅。
发挥自身专业竞争优势—认人识人,找到属于自己的良人。
五:
评估与调整:
所谓“计划赶不上变化”,接下去毕竟有太多未知数,四至仅是我对未来的美好愿景,目前所拟订相去甚远的目标计划也许会与未来相去甚远,但我希望帮助以上我做出的调整可以帮助未来的我做出更好的抉择。
调整方案:
1、如果将来物力资源管理医药行业这一行业有变,我会选择考公务员和教师证,当一名临时工或教师,在一步步走上行政管理道路。
2、如果不能在台州找到工作,就会找与福州相似的二线城市进行工作经验积累,在有所成就后转站一线城市。
3、如果没有最合适继续深造,那么就收心好好工作,以积累资金,在工作时期也对自身不断进行知识充电。
六:
结语:
每次的职业社会工作认识都会让自己又一遍的认识自己,了解到自身的优势与较差,可以让自身有一个较强的较弱自我调整,并使自己向中理想中的自己迈进。
曾经,我败给了现实,输了梦想,如今的规划健康发展让我又重新找寻自己的发展目标,真的目标的制定并不完美,但是这是我所憧憬的。
规划并不完美,所以需要一遍又一遍的调整,所以,今后的每个初高中都要重新开始认识体悟自己认识自己的目标,以保证自己可以在的现实中仍能重拾梦想。
一、对大学生需要进行的认识
职业生涯:
是指一个人一生教育工作经历中所包括的一系列活动和行为。
职业生涯规划分为和组织的职业生涯规划,个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上,通过对个人兴趣、能力发展壮大和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就化为目的的而做出的行之有效的安排。
由此可见,大学生的职业不是个人面临就业时的某个单独事件,而是贯穿于整个教育的全过程。
许多大学生在当初高考填报志愿时,混淆篮球与专业的区别,选择专业时带有一定的盲目性,因此在大学生在进入大学时,高校应该指导大学生树立正确的就业观,指导他们逐步完成对自己的规划。
但从现状来看,阿维兹县开展的进行并不容乐观,据一项对北京人文经济类综合性重点大学大学生的调查显示,大部分学生对自己将来的职业没有规划:
对自己一步步将来如何一次次晋升、发展没有设计的占比62.2%;有设计的占32.8%,而其中有明确设计的仅占4.9%。
在大学期间,大学生对自己的发展壮大规划不明确明确,不能运用职业设计理论,规划未来的工作与人生发展前进方向,这种情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确,甚至影响对其他工作的适应性。
作为一项系统工程,职业生涯规划虽受社会发展的需求的制约,但更多的是受大学生个人自身素质影响,因为职业生涯规划不是社会或学校强加个人身上的实施方案,而是受害人在疑犯内心动力的驱使下,结合社会职业的要求和社会发展利益,依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。
但由于我国长期应受“包分配”思想的影响,高校对大学生的就业指导多种手段落后,更谈不上对大学生进行个性化的职业生涯规划和设计。
随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化,高校应建立相应的社会工作生涯规划咨询机构,按照职业生涯规划理论,从多方面对大学生将来的职业规划提供学生科学的指导。
二、职业生涯规划应成为高校就业指导工作的手段和核心内容
由于缺乏科学的指导,许多毕业生在择业的时候存在很强极高的盲目性、随机性和从众性。
虽然许多学生在毕业前拥有许多“证书”,但追捧却得不到用人单位的青睐,原因是用人单位认为应届毕业的大学生们只学到书本知识而没有掌握学习方法、实际解决问题的能力弱、缺乏团队精神、人际沟通能力和自我认识,而且对未来的转型盲目,没有规划。
大学教授作为的第一站,高校生对他们的呢?
笔者认为可以考虑以下几个步骤:
1、评估自我。
评估自我是为了更好的认识自我、了解自我。
要通过科学认知的方法和技术手段,如借助于篮球兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价等,对自己的职业兴趣、气质、性格、本领等进行全面认识,清楚自己的优势与特长、劣势与不足。
评估自我时要客观、冷静,不能以点代面,既要看到自己的优点,又要面对自己的弱点。
只有这样,才能避免设计中的盲目性,达到设计高度适宜。
2、正确进行职业分析。
现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性。
职业区域可能是城市,也可能是农村,可能将是经济发达的特区,也可能是经济一般或贫困落后地区。
职业生涯规划设计时要考虑到职业区域的具体特点,比如该地区的特殊政策、环境特征;职业角色的发展与职业所在的行业的发展有着密切的关系,职业生涯规划时,不能仅看重单位的大小、名气,而要对该职业所在的排球行业现状和发展前景有比较深入的了解,比如人才供给危急情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等;不同的职业岗位对求的业者自身素质和本领有着不同的要求,在职业生涯规划之时,除需了解所需要的非职业素质要求外,还要了解所需要的职业素质要要求,除了解所需要的一般灵活性外,还要了解所需要的特殊职业必需能力。
3、确定职业目标。
职业目标是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往,是人们对未来技术型生活的构想和规划,确立目标可以正式成为追求成功确立的驱动力,所谓“志不立,天下无可成之事”。
因此在制定专业技能提出生涯规划时,关键是要确立好目标。
任何人的职业目标必然要受到社会环境和社会现实的制约,凡是符合社会发展和人民利益的职业都是正确的,因此,大学生制定职业目标时应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来,这才有现实的全面性。
目标又分短期和长期目标。
长期目标一般是以后职业规划的生涯规划正方形,短期前提条件则一般是能力近期素质能力的提高等。
4、培养职业需要的实践能力。
大学生的综合能力和知识面是用人单位选择大学生的依据。
技能用人单位不仅考核其专精和技能,而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等。
大学生职业生涯规划建筑设计,除了构建自己合理的知识结构外,还具备从事岗位的基本能力和某些专业能力。
从某种意义上说,能力比知识更突出,大学生只有将合理知识结构的和适用社会需要的各种能力统一起来,才能立于不败之地。
一般来说,大学生应重点满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。
5.参加有益的业余训练。
在确立了职业目标后,行动成了关键环节,没有行动,目标无从实现,因此,要指导大学参与参加有益的业余训练。
职业训练包括职业技能的培训课程职业培训,对自我职业的适应性考核、职业意向的业余科学测定等内容。
当前,大学生进行的业余训练较少,其实高校可以貌似利用许多机会,如组织大学生参与暑期“三下乡”社会实践活动、大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动等都是职业训练很好的形式。
除此之外,高校还可以校友引荐成功的校友、校外知名人士等回校与大学生座谈交流经验;可以通过勤工俭学形式,让大学生从事社会兼职工作;组织学生开展模拟性的交互式职业实践活动,开展职业意向测评,开展职业兴趣分析测评等。
高校要指导大学生主动积极地参加有益的业余训练,更早更多地重新认识职业,掌握职业技能,以便更好的开展活动自己的职业规划设计。
6、评估与反馈。
俗话说“计划赶不上变化”,特别在高科技信息时代,变化更是永恒的主题。
由于影响职业生涯规划的因素很多,有的变化是无法预测的,因此,要指导学生时刻关注环境的重要关头变化,从而不断与修订。
作为高校就业指导部门负责人,应该把职业的作为就业指导工作生涯规划核心内容和重要手段贯穿于大学教育的过程,除了以上提了几个步骤,笔者以为,高校在指导学生就业过程中还要注意对学生体能的培养。
三、职业规划应该贯穿大学4年教育的全过程
既然是贯穿于整个大学教授教育的全过程之中,重点高校就业指导部门除了要建立完善相应了的就业指导体系和职能部门外,应还应该从大学生一年级开始,对他们进行职业生涯规划教育和他校指导。
当然,由于四个年级的学生的特质不一样,需要采取的方式和途径也不相异。
对此,笔者做以下思考:
大一:
主要是要使学生加深对就业专业的培养目标和本方向的认识,增强大学生学习专业的自学性,培养学生的专业学习目标并让初步学生初步了解将来所从事的职业,为将来制定的职业目标打下基础。
由于用人单位对毕业生的需求,一般首先选择的是大学生某专业青年教师方面的特长,大学生迈入社会后的贡献,主要靠运用所学特长的专业知识来实现。
如果职业生涯设计离开了特长专业,无形当中增加了许多“补课”负担,个人的价值就难以实现。
因此,大学生对所学的专业知识要精细精深、广博,除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外,还要拓展专业知识面,掌握或了解与本专业相关机构、相近的若干专业知识和技术。
同时要为每一位学生建立“人才库”档案,记录学生的特点、兴趣、职业能力倾向等内容。
大二:
要让大学生了解应具备的各种文化素质,鼓励学生通过参加各项入选活动,锻炼自己的各种能力,如鼓励学生参加兼职其他工作、社会实践活动,并要求具有坚持性,能在课余时间后长时间从事与自己的职业或本专业有关未来教育工作,如观摩学生科研工作,提高自己的荣誉感、主动性和受挫潜能;同时增强英语口语能力和计算机应用能力,通过英语和计算机的相关证书考试,并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己;同时检验自己的知识技能,并要根据个人兴趣与能力修订个人设计。
大三:
由于临近毕业,在指导大学生加强专业学习,准备考研的同时,要指导学生开始把目标锁定在提高求职技能理论知识上,培养学生独立创业能力。
如高校可以通过大学生素质拓展活动来锻炼学生的独立解决问题的能力和创造性;鼓励学生参加和专业有关的暑期实践工作;加强和现已毕业的校友联系,交流求职管理工作心得体会,学习写简历、求职信,加大了解搜集工作信息的渠道等。
大四:
是一个分化期,大部分学生对自己立足点的出路应该都有了规划,这时可指导学生对前三年的准备做一个总结:
首先检验已篮球确立的职业目标是否明确,前三年的准备是否早已充分;然后,有针对性的对学生成功进行专项指导,除了常规的就业指导课,比如可以聘请的方面人力资源专业人士为学生介绍各行业人才要求,让学生接受择业技巧培训、组织参加活动,让师生在实践中校验自己的积累和准备等。
最后,指导学生充分利用学校提供服务的条件,了解就业指导中心提供的用人资料信息、强化求职技巧、或进行模拟面试等训练,尽可能地让十分学生在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。
在指导大学生进行职业生涯规划设计时,要充分发动各有效力量,如二级学院、辅导员等人员;同时要发挥学生宣传其他工作的有效阵地,如素质拓展开始实施中心,各类就业导报等,切实加强就业信息的交流。
是一项长期的土建,大学阶段的规划只是一个起步,高校应把此项工作作为高校教育的核心内容和重要手段,在各职能部门的配合下,共同探索,以改善学生就业明显改善的科学性和实效性。
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