春人教部编版八年级下册月考语文试题 6.docx

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春人教部编版八年级下册月考语文试题6

2020春人教部编版八年级语文下册第四单元测试语文试题

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

一、句子默写

1．默写古诗文中的名句。

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①悠哉悠哉。

______________。

（《诗经·关雎》）

②阡陌交通。

______________。

（陶渊明《桃花源记》）

③______________。

天涯若比邻。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）

④______________。

江入大荒流。

（李白《渡荆门送别》）

⑤日暮乡关何处是?

______________。

（崔颢《黄鹤楼》）

⑥夜阑卧听风吹雨。

______________。

（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）

（2）根据提示写出相应的名句。

①《爱莲说》中比喻君子美名远扬的句子是“______________”。

②《己亥杂诗》中龚自珍借花自喻的句子是“______________”。

二、字词书写

2．阅读下面的文字。

完成后面小题

遇害当天上午。

昆明街头。

一个清削的身影立于追悼李公朴先生大会的现场。

他须髯飘飘。

铁骨铮铮。

他慷慨激昂。

对凶手无情控诉言辞犀厉。

引得听者血脉偾张。

那一刻的先生。

就是一个战士!

一个为正义而战的战士只是我们没有想到。

这样一个精神抖sǒu的战士已经挨饿了几日。

物质的贫瘠消瘦了战士的身躯。

却难以消蚀战士的意志。

（1）根据拼音写汉字。

给加点的字注音。

须髯（_____）铁骨铮（_____）铮抖sǒu（____）

（2）文中有错别字的词语是“____”。

正确写法是“____”。

（3）“慷慨激昂”中“激”的意思是（_____）

A．冷水突然刺激身体使得病

B．（感情）激动

C．使发作;使感情冲动

D．急剧;强烈

（4）在文段的方框内填上恰当的标点符号。

三、名著阅读

3．运用课外阅读积累的知识。

完成后面小题

（1）美国记者斯诺在《红星照耀中国》一书中写道:

“在某种意义上讲。

这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。

”文中的“武装宣传”是指（_____）

A．国民革命军出师北伐。

扩大了革命影响。

B．太平天国北伐、东征。

打击了中外反动势力。

C．工农红军的万里长征。

成为“革命的播种机”。

D．刘邓大军千里跃进大别山。

开辟了革命根据地。

（2）“先生!

”祥子低着头。

声音很低。

可是很有力:

“先生另找人吧!

这个月的工钱。

你留着收拾车吧:

车把断了。

左边的灯碎了块玻璃;别处倒都好好的呢。

”

选文中的“先生”是指_____。

祥子叫先生另找人的原因是_______（事件）。

四、综合性学习

4．“丝绸之路”是古代中国经济繁荣、国家强盛、文化发达的标志。

在“丝绸之路”这条神奇的通道上。

丝路名人、丝路风光、丝路名胜等特有的民族民俗文化。

像一颗颗明珠。

闪烁着耀眼的光芒……某校团委组织开展以“我眼中的‘丝绸之路’”为主题的演讲比赛。

下面是这次比赛中的一些问题。

请你参与解决。

（1）为宣传本次比赛。

校团委决定拟写一则醒目的标语。

请你从下列词语中选出四个。

组成对偶句。

作为比赛标语。

传奇魅力神州传承丝路

______________

（2）这次演讲比赛定于3月15日在学校报告厅举行。

学校团委准备邀请语文特级教师李杰担任比赛的点评嘉宾。

你以校团委委员的身份前去邀请李老师。

见面时应该怎么说?

______________

（3）下面是高倩倩同学演讲稿的部分内容。

请你按要求帮助修改。

“丝绸之路”是一条舞动的银色飘带。

:

她一头系着汉唐盛世。

一头连着西方文明;一头系着古长安。

一头连着遥远的波斯湾。

这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝。

有凝聚了古代劳动人民智慧的发明创造。

异彩纷呈、扑朔迷离的古文字。

举世闻名的敦煌。

神秘的楼兰古国。

吸引着一代又一代的人去探索。

去发掘。

[甲]丝绸之路有将近2000余年的历史了。

她的魅力是永恒的。

今天。

古老的“丝绸之路”上众多的历史文物、古迹。

壮丽的自然风光和多姿多彩的各民族风土人情。

[乙]仍然吸收着成千上万来自世界各地的旅游者。

①结合语境。

仿照画波浪线的句子。

在横线上补写一句恰当的话。

______________

②[甲]处画线句子前后矛盾。

应删去“___”或“___”。

③[乙]处画线句子词语搭配不当。

应将“___”改为“___”。

五、现代文阅读

阅读下面的文字。

回答问题。

在巴尔扎克葬礼上的演说（节选）

雨果

各位先生:

现在被葬入坟墓的这个人。

举国哀悼他。

对我们来说。

一切虚构都消失了。

从今以后。

众目仰望的将不是统治人物。

而是思想家。

一位思想家不存在了。

举国为之震惊。

今天。

人民哀悼一位天才之死。

国家哀悼一位天才之死。

在最伟大的人物中间。

巴尔扎克是名列前茅者;在最优秀的人物中间。

巴尔扎克是佼佼者之一。

他才华卓著。

至善至美。

但他的成就不是眼下说得尽的。

他的所有作品仅仅形成了一部书。

一部有生命的、光亮的、深刻的书。

我们在这里看见我们的整个现代文明的走向。

带着我们说不清楚的、同现实打成一片的惊惶与恐怖。

一部了不起的书。

他题作“喜剧”。

其实就是题作“历史”也没有什么。

这里有一切的形式和一切的风格。

超过塔西陀。

上溯到苏埃通。

越过博马舍。

直达拉伯雷;一部既是观察又是想象的书。

这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。

但是有时通过突然撕破表面、充分揭示形形色色的现实。

让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。

愿意也罢。

不愿意也罢。

同意也罢。

不同意也罢。

这部庞大而又奇特的作品的作者。

加入了革命作家的强大行列。

巴尔扎克笔直地奔向目标。

抓住了现代社会进行肉搏。

他从各方面揪过来一些东西。

有虚像。

有希望。

有呼喊。

有假面具。

他发掘内心。

解剖激情。

他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊。

他身经革命。

更看出了什么是人类的末日。

也更了解什么是天意。

于是面带微笑。

泰然自若。

进行了令人生畏的研究。

但仍然游刃有余。

他的这种研究不像莫里哀那样陷入忧郁。

也不像卢梭那样愤世嫉俗。

这就是他在我们中间的工作。

这就是他给我们留下来的作品。

崇高而又扎实的作品。

金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑!

从今以后。

他的声名在作品的顶尖熠熠发光。

伟人们为自己建造了底座。

未来负起安放雕像的责任。

[甲]他的一生是短促的。

然而也是饱满的:

作品比岁月还多。

唉!

这位惊人的、不知疲倦的作家。

这位哲学家。

这位思想家。

这位诗人。

这位天才。

在同我们一起旅居在这个世上的期间。

经历了充满风暴和斗争的生活。

这是一切伟大人物的共同命运。

今天。

他安息了。

他走出了冲突与仇恨。

在他进入坟墓的这一天。

他同时步入了荣誉的宫殿。

从今以后。

他将和祖国的星星在一起。

熠熠闪耀于我们上空的云层之上。

站在这里的诸位先生。

你们心里不羡慕他吗?

各位先生。

面对着这样一种损失。

不管我们怎样悲痛。

就忍受一下这样的重大打击吧。

打击再伤心。

再严重。

也先接受下来再说吧。

在我们这样一个时代里。

一个伟人的逝世。

不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。

这也许是一桩好事。

这也许是必要的。

上天在让人民面对崇高的奥秘。

并对死亡加以思考的时候。

知道自己做的是什么:

死亡是伟大的平等。

也是伟大的自由。

上天知道自己做的是什么。

因为这是最高的教训。

当一个崇高的英灵庄严地走进另一世界的时候。

当一个人张开他的有目共睹的天才的翅膀。

久久飞翔在群众的上空。

忽而展开另外的看不见的翅膀。

消失在未知之乡的时候。

我们的心中只能充满严肃和诚挚。

不。

那不是未知之乡!

我在另一个沉痛的场合已经说过。

现在我也永不厌烦地还要再说——[乙]这不是黑夜。

而是光明!

这不是结束。

而是开始!

这不是虚无。

而是永恒!

我说的难道不是真话吗。

听我说话的诸位先生?

这样的坟墓。

就是不朽的明证。

面对某些鼎鼎大名的与世长辞的人物。

人们更清晰地感到这个睿智的人的神圣使命。

他经历人世是为了受苦和净化。

大家称他为大丈夫。

而且心想。

生前凡是天才的人。

死后就不可能不化作灵魂!

（有删改）

5．雨果在这篇演讲中。

是怎样高度评价巴尔扎克的?

（用原文语句回答）

6．你是怎样理解文中画波浪线句子的含意的?

7．赏析文中[甲][乙]两处画横线句子的表达效果。

8．你还读过巴尔扎克的其他作品吗?

谈谈你读后的感受。

阅读文段回答问题

面相与品相

①人啊，露得最多的是这张脸，最爱遮掩的，也是这张脸。

击剑运动员训练比賽，先得把脸罩起来。

江洋大盗与窃贼，都爱扮成蒙面人，只露两眼。

人害臊，不好意思，失态掩饰的也都是脸。

②可见，人在面孔这张脸之外还有一张脸，一张显露道德和觉悟、自尊和自律的脸。

如此说来，人就有了两张脸，一张面孔的脸，一张德行的脸。

面孔脸是爹妈给的，不可改变，他人不能说三道四，我叫它面相；德行脸是后天自修来的，可以改变，可予以道德褒贬和舆论监督，我称其为品相。

③若再谛视，发现人们对两张脸的重视程度大不一样。

具体分三种情况：

一曰“面相与品相并重”；二曰“面相第一，品相第二”；三曰“为了面相，不惜品相”。

以当今某些成年人的基本倾向而言，若说“重面相，轻品相”，至少不离大语。

④个人愚见，第一、第二种情况都属可以理解，第三种若不危害社会不违法也管不着。

但若就“重面相，轻品相”说道说道，该不算“狗拿耗子”。

⑤有种说法叫“读书是女性的深度美容”，是从提高修养、改变气质意义上讲美的塑造的，说的主要就是品相。

其实，不只女性，男性也如此。

可无论人数还是程度上，人们往往更注重表层，不大关注“深度”。

不信睁眼看看，没病也动刀，无恙也花钱，还有种种膜、霜、膏、素、水儿……投入的就是这张脸。

可你若问问她（他）们在“深度美容”上投入了多少，恐怕自己都脸红。

或许，这是个别，可一谈表层美容就津津乐道就来神，一说“深度美容”就打不起精神就犯困，一本书捧一年读不完，却断不是个别的现象。

⑥现实中，“重面相，轻品相”以至“有面相，无品相”的活剧不时上演。

莫看西装革履，珠光宝气，人五人六，照样脸拾掇得很光鲜，事做得很难看。

他们不讲公义、不讲公德、不讲规则，损人利己、贪占便宜，不尽义务、只享权利。

像某些人，洋溢着满满的优越感，啥事都“抢”字。

抢倒是抢到了，可脸却没有了。

⑦《左传·襄公二十四年》载：

“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。

”后来，曹丕在《与王朗书》中进一步阐发：

“人生有七尺之形，死为一棺之土。

唯立德扬名，可以不朽。

”无疑，这里说的是人的品相，且是事关身后的品相。

现今有句时语叫“喜欢一个人，始于颜值，陷于才华，终于人品”，说脸决定了会否第一眼就喜欢这个人，才华决定了能否让人佩服得五体投地，然而，最终起决定作用的则是人品内涵。

古言时语，何其一致。

（作者：

于文岗，选自《广州日报》）

9．揣摩第④段划线句子，品析这句话的语言表达效果。

10．研读第⑥段，指出文段最主要的一种论证方法并简析其作用。

11．如果将下面的材料放到文中作为论据，你认为放到哪一段合适？

某女明星长相漂亮，拥有众多“粉丝”，拿着巨额片酬，却很少承担社会責任，偶尔参加公益活动，也只是蹭蹭热点，还弄出诈捐、逃税的丑闻。

12．第⑦段引用“古言”“时语”，想要表达的观点是：

_____________________________。

13．有人从文中发现了商机，准备开一家“深度美容院”，请你为这家美容院写一句广告词。

六、文言文阅读

阅读文段，回答问题

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患。

死于安乐》）

14．解释下列加点词在文中的意思。

（1）管夷吾举于士（_____）

（2）故天将降大任于是人也（_____）

（3）行拂乱其所为（_____）

（4）人恒过。

然后能改（_____）

（5）困于心。

衡于虑。

而后作（_____）

15．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）必先苦其心志。

劳其筋骨。

（2）入则无法家拂士。

出则无敌国外患者。

国恒亡。

16．用“/”为下面的句子划分朗读节奏。

（标1处）

行拂乱其所为

17．《孟子》中的说理散文大都善用排比句式。

长短错落。

请以选文为例分析这种写法的表达效果。

七、作文

18．阅读下面的文字。

按要求作文。

生命是一场奇妙的旅行。

也像一场没有彩排的演出。

一天又一天。

我们感知世界的美好。

享受成长的快乐。

也体验深深浅浅的忧伤。

回首过往。

是否有某个时刻让你念念不忘?

反思从前。

是否有某些情景总萦绕心间?

请以“那天。

如果”为题。

写一篇不少于600字的作文。

（提示与要求）

（1）请自主选择词语。

把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。

（4）抄袭是不良行为。

请不要照搬别人的文章。

参考答案

1．

（1）辗转反侧鸡犬相闻海内存知己山随平野尽烟波江上使人愁铁马冰河入梦来

（2）香远益清，亭亭净植落红不是无情物，化作春泥更护花

2．

（1）ránzhēng擞

（2）犀厉犀利（3）B（4），！

3．

（1）（C）

（2）曹先生祥子拉车摔伤了曹先生

4．

（1）示例:

传奇丝路。

魅力神州

（2）示例:

李老师。

您好!

我是校团委委员××。

我校将于3月15日在学校报告厅举行以“我眼中的‘丝绸之路’”为主题的演讲比赛。

想邀请您担任这次比赛的点评嘉宾。

您是否有时间参加?

（3）①是一条无尽的历史长廊②将近余③吸收吸引

5．在最伟大的人物中间。

巴尔扎克是名列前茅者;在最优秀的人物中间。

巴尔扎克是佼佼者之一。

6．雨果认为巴尔扎克的《人间喜剧》就算题作《人间历史》也不为过。

他把这部书看作是历史巨著。

这句话高度评价了巴尔扎克作品的现实主义精神。

7．[甲]处是诗化的语言。

“短促”与“饱满”对比。

意为巴尔扎克生命不长。

作品却多;“作品”与“岁月”对比。

出人意料。

这样行文是对巴尔扎克的独特评价。

更是对巴尔扎克的崇高赞美。

[乙]处运用排比的修辞手法。

语调铿锵。

慷慨激昂地指出巴尔扎克逝世的深远影响。

以诗人的激情给巴尔扎克做出这样的评价。

要比“永垂不朽”之类的话具体、生动得多。

8．示例:

《高老头》这本书中。

巴尔扎克用他辛辣的笔触。

把两个女人卑鄙的心理、虚伪的面孔、毫无人性的冰冷心肠刻画得淋漓尽致。

同时也用委婉的手法。

嘲讽法国十九世纪上流社会的金钱关系。

这本书让我深深感受到资本主义社会的人情淡薄。

9．该不算“狗拿耗子”。

这句话引用俗语，看似自贬或戏谑，但却引人深思，发人深省。

10．对比论证。

文段通过现实中比比皆是的“重相貌”和“轻品相”进行对比，论证了社会中“重面相”“轻品相”已经成了一种普遍的社会现象，应该引起我们的重视。

11．应该放到第⑥段合适。

这一段是从反面举例，所以此事例合适。

12．一个人面相再好，都是一时的；只有品相好，才是永远的，不朽的。

13．示例：

深度美容，美到你心灵深处！

14．狱官语气助词。

表停顿违背犯错误奋起。

这里指有所作为

15．

（1）一定先要使他的内心痛苦。

使他的筋骨劳累。

（2）（一个国家）如果国内没有能守法度的大臣和能辅佐君王的贤士。

国外没有势力、地位相当的国家的威胁。

（这样的）国家常常会灭亡。

16．行拂乱/其所为

17．选文首段列举六位名人的成功事例形成排比。

使文章读起来非常有气势;且句式长短错落。

变化有致。

读起来节奏感很强。

给人以节奏美。

18．那天，如果我没有登上长城

去年暑假，我们一家登上长城，共同领略长城魅力……

站在长城脚下，抬头看，它摇着蜿蜒的长蛇阵，盘旋在郁郁葱葱的树木间，尽显一副庄严肃穆的神态。

柔和的夏风穿过绿叶，发出的声音仿佛一把硕长的音乐键盘，风声中夹杂着孟姜女的哭声，是那样的断肠，那样的伤情。

那哭声，哭得树叶呼呼作响，哭得砖瓦颤动不已，哭得人心痛楚。

那哭声哭出了孟姜女对丈夫的不舍，对秦始皇的痛恨，更哭出了劳动人民不住的叹息……

在沙沙风声里，我牵着弟弟的手，一起踏上那第一块石阶。

我触摸着那一瓦瓦方砖，仿佛摸到一本厚重的书，古代劳动人民顶着骄阳，拖着石块，举步艰难。

他们辛勤的汗水，不住的叹息就是书页上一个个文字，庄重的城墙就是那坚固的书脊，构成中华民族悠长的历史……

站在烽火台上，在弟弟的提议下，我和他高声呼喊：

“长城，我们来啦”！

眺望远方，长城犹如一部沧桑的历史影片在我的脑海上演——烽火台上战火袅袅，城墙上空百箭齐射，远处的山丘上千马并驾。

“嗖”的一声，人仰马翻，鲜血染红了天边，留下缕缕红丝。

残阳下，长城就是一条弯曲的线，这条线一边是关外的彪悍，一边是关内的智勇，从此，彪悍与智勇征战不休，偶尔派美女挡在弯弓的箭前。

这些旷世的美女啊，用内心的寂寞与屈辱，把封建王朝的罪孽押上了历史的耻辱柱上……

那天，如果我没有登上长城，就无法近听孟姜女断肠的哭声，就无法体会劳动人民的苦难，就无法回眸关内外征战的凶残。

那天，如果我没有登上长城，就不能感受中华2000多年的沧桑，就不能触摸到中华大地的厚重，就不能深思古王朝绵长的历史。

站在长城高峰看长城，它巍然屹立在群岭之上，仿佛有生命般，就像弟弟现在这样，露出富有生机的笑容。

长城承载着中华民族厚重精神文化，以宽厚、博爱、和平、努力的底蕴，激励炎黄子孙走着富强的幸福之路

蜿蜒，雄伟，壮观……长城，它摇动着修长的身子，用一种无尽之美来悠长一代代人的神思……