写人作文复习课.docx
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写人作文复习课
写人作文复习课
【篇一:
作文复习——人物描写】
作文训练专题——写活你笔下的人物(人物描写)教师版
初三语文备课组2010-12-9
一、相关知识
文段欣赏:
1、我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈
不堪。
我心里默念道:
这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
“
2、范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫!
好了!
我中了!
”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
3、其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大
大小小的书。
一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,
向学生介绍自己道:
“我就是叫作藤野严九郎的⋯⋯”
小结:
1、以上4个片段,在表达方式上属于描写。
人物描写的方
法:
外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
二、对比欣赏
看视频,比较下面2个根据广告内容所写的文段,勾画出其中所运
用的人物描写。
文段1:
一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事,讲完后,
母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。
那个孩子看见了这个情景,便
跑到卫生间⋯⋯当妈妈给孩子的奶奶洗完脚,回到自己的房间里时,
发现儿子不见了,原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。
这则
广告让我体会到中华民族的传统美德“孝”。
文段2:
母亲给孩子的奶奶洗完脚,出了房门回头一看,惊讶了:
在窄小的过道中,儿子正吃力地端着满满的一盆水,如小鸭子般摇
摆着,一步一步向前迈进。
那纤弱的小手显然承受不住水的重量,
他只好用双手紧紧握住盆边,用胸口努力地顶住水盆,维持着身体
和水盆的平衡。
水盆左右晃动着,水不断从盆里溢出,晶莹透明的
水珠溅到他稚嫩的脸上,绽放出一朵朵水花。
他却腾不出手来擦一
下,只好咪着眼睛向前看,任由水从他细小的肩膀滴下,打在手臂
和衣服上。
他终于来到母亲的跟前,奶声奶气说道:
“妈妈,洗脚!
”。
水顺着
他额头流到下巴,他却毫不在意,满脸的喜悦,仿佛正在做一件伟
大的事。
这是多么动人的情景啊,我深深被打动了,从小孩那普通
的话语中,我读到了一颗真诚的心,从他那双明亮的眸子中,我看
到的是--“孝”的光芒!
小结:
人物描写的作用:
(1)使人物个性鲜明,真切可感。
(2)揭示人物的性格特征。
(3)表现作品的主题思想,推动情节的发展。
三、学一学,如何进行人物描写:
1、堂上练笔:
要求——结合生活体验,合理想象,恰当地添加人
物描写,表现爸爸的“生气”原句:
“爸爸很生气,骂了我”
第一步:
添加“语言描写”
如:
爸爸很生气,骂我:
“你真是不象话了!
”
第二步:
添加“动作描写”
如:
爸爸很生气,手用力往桌上一拍,指着我的鼻子骂:
“你真是不
象话!
”
第三步:
添加“外貌、神态描写”
如:
听了这个消息,爸爸气得脸色铁青,两眼死死瞪着我,象要冒
出火似的,突然,他手用力往桌上一拍,指着我的鼻子骂:
“你真是
不象话!
”
小结:
运用人物描写,要注意结合具体写作要求表现人物的性格、
心理、情感等特点。
2、文段欣赏
我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下
的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一
个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
小结:
进行人物描写时,可以运用恰当的修辞,更加形象地表现
人物特点
堂上练笔:
仿照下面的例子,运用一种修辞,描写一个你所熟悉的
人物。
(50个字左右)
何满子四岁,剃个光葫芦,天灵盖上留着个木梳背儿,一交立夏就
光屁股,晒得全身上下就像刚从烟囱里爬出来一样。
3、文段欣赏:
他回过头去说,“水生,给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来,
这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。
“这
是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪⋯⋯”母亲和宏儿下楼来
了,他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的不得了,知道老爷回来⋯⋯”
闰土说。
⋯⋯
“阿呀,老太太真是⋯⋯这成什么规矩。
那时是孩子,不懂事⋯⋯”
闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背
后。
“他就是水生?
第五个?
都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去
走走。
”母亲说。
宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同
他一路出去了
小结:
这几段写闰土和我们见面的情景,其中出现了几个人物,如
水生、母亲,但因为不是主要人物,所以不需要详细描写。
可见,
写文章时,在事件中起主要作用的人物要详写,次要人物略写,
以突出文章主题。
四、练笔
运用两种以上人物描写的方法,描写一位你所熟悉的人物,要写出
人物的性格特点。
不少于100字。
作文训练专题——写活你笔下的人物(人物描写)学卷
初三语文备课组2010-12-9
一、相关知识
文段欣赏:
1、我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈
不堪。
我心里默念道:
这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
“
2、范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫!
好了!
我中了!
”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,
不省人事。
3、其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大
大小小的书。
一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,
向学生介绍自己道:
“我就是叫作藤野严九郎的⋯⋯”
小结:
1、以上4个片段,在表达方式上属于。
人物描写的方法:
描写、描写、描写、描写、描写。
二、对比欣赏
看视频,比较下面2个根据广告内容所写的文段,勾画出其中所运
用的人物描写。
文段1:
一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事,讲完后,
母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。
那个孩子看见了这个情景,便
跑到卫生间⋯⋯当妈妈给孩子的奶奶洗完脚,回到自己的房间里时,
发现儿子不见了,原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。
这则
广告让我体会到中华民族的传统美德“孝”。
文段2:
母亲给孩子的奶奶洗完脚,出了房门回头一看,惊讶了:
在窄小的过道中,儿子正吃力地端着满满的一盆水,如小鸭子般摇
摆着,一步一步向前迈进。
那纤弱的小手显然承受不住水的重量,
他只好用双手紧紧握住盆边,用胸口努力地顶住水盆,维持着身体
和水盆的平衡。
水盆左右晃动着,水不断从盆里溢出,晶莹透明的
水珠溅到他稚嫩的脸上,绽放出一朵朵水花。
他却腾不出手来擦一
下,只好咪着眼睛向前看,任由水从他细小的肩膀滴下,打在手臂
和衣服上。
他终于来到母亲的跟前,奶声奶气说道:
“妈妈,洗脚!
”。
水顺着
他额头流到下巴,他却毫不在意,满脸的喜悦,仿佛正在做一件伟
大的事。
这是多么动人的情景啊,我深深被打动了,从小孩那普通
的话语中,我读到了一颗真诚的心,从他那双明亮的眸子中,我看
到的是--“孝”的光芒!
小结:
人物描写的作用:
(1)使人物个性,。
(2)揭示人物的特征。
(3)表现作品的,推动情节的发展。
三、学一学,如何进行人物描写:
1、堂上练笔:
要求——结合生活体验,合理想象,恰当地添加人
物描写,表现爸爸的“生气”原句:
“爸爸很生气,骂了我”
第一步:
添加“语言描写”第二步:
添加“动作描写”
第三步:
添加“外貌、神态描写”
小结:
运用人物描写,要注意结合具体写作要求表现人物的性格、
心理、情感等特点。
2、文段欣赏
我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下
的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一
个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
小结:
进行人物描写时,可以运用恰当的,更加形象地表现人物特
点
堂上练笔:
仿照下面的例子,运用一种修辞,描写一个你所熟悉的
人物。
(50个字左右)
何满子四岁,剃个光葫芦,天灵盖上留着个木梳背儿,一交立夏就
光屁股,晒得全身上下就像刚从烟囱里爬出来一样。
3、文段欣赏:
他回过头去说,“水生,给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来,
这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。
“这
是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪⋯⋯”母亲和宏儿下楼来
了,他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的不得了,知道老爷回来⋯⋯”
闰土说。
⋯⋯
“阿呀,老太太真是⋯⋯这成什么规矩。
那时是孩子,不懂事⋯⋯”
闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背
后。
“他就是水生?
第五个?
都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去
走走。
”母亲说。
宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同
他一路出去了
小结:
这几段写闰土和我们见面的情景,其中出现了几个人物,如
水生、母亲,但因为不是主要人物,所以不需要详细描写。
可见,
写文章时,在事件中起主要作用的人物要写,次要人物写,以突出
文章主题。
四、练笔
运用两种以上人物描写的方法,描写一位你所熟悉的人物,要写出
人物的性格特点。
不少于100字。
【篇二:
期末作文复习:
写人记叙文的写法】
写人记叙文的写法
一、什么是写人记叙文
写人记叙文,是以记叙人物为主的记叙文。
二、写人记叙文的三大特点
1、人物和他的活动贯穿全篇,写事件也是为表现人物服务的。
2、人物是真实的,不是虚构的。
3、人物的特点要鲜明。
特点:
即这个人物给你留下的总的印象,也就是你对他总的评价、
观点。
包括四个方面:
1、性格特点。
2、品质特点。
3、爱好。
4、
让你难忘的表现。
怎么把人物写像,做到写谁像谁呢?
有5个方面的专项训练:
1、外貌描写——什么样
外貌描写,是指对人物的长相、体态、衣着、神态等方面的描写。
外貌描写,又分为容貌描写和表情描写。
①容貌描写
容貌描写,是静态描写,即对人物长相、衣着的描写。
描写人物的长相,要抓住最突出、给人印象最深的特征来写。
衣着描写,一定要符合人物的身份,抓住最显眼、最能体现人物性
格特点的服饰来写。
②表情描写
表情描写,是动态描写,就是通过捕捉人物面部那些细微的表情,
写出人物的喜、怒、哀、乐、思。
2、动作描写——怎样做
怎样写好人物的动作呢?
①抓住符合人物年龄、身份的动作来写。
②抓住最能体现人物性格的动作来写。
③抓住能反映人物品质的动作来写。
④抓住人物特有的、习惯性的动作来写。
⑤选用最准确的动词来写。
3、语言描写——怎样说
怎样写好人物的语言呢?
①要符合人物的身份。
②要符合人物的性格。
③要符合人的的品质。
4、心理描写——怎样想
心理描写,是对人物在一定环境中产生的想法、看法、感想、联想
等描写,是直接揭示人物当时的感觉和想法的一种方法。
怎样写好人物的心理活动?
常用的描写方式有哪些呢?
①人物自述。
②用“想?
?
”、“明白了?
?
”、“想起来了?
?
”一类的句式来写。
③用梦境、幻觉来表现。
④用环境描写来衬托。
⑤用动作描写来暗示。
5、细节描写——如同电影中的特写镜头
三、写人记叙文的写法
一、开头:
扣题定位引下文
1、扣题:
把题目中重点的字或词写进第一段中。
2、定位:
①确定对象:
你要写的是谁?
②明确观点:
这个人给你留下的总的印象是什么?
或者你对这个人
的评价是什么?
二、中间:
承头顺写详重点
1、承头:
承接开头部分的内容来写。
2、顺写:
按照一定的顺序来写。
写人的记叙文,中间一般按照人物
行动的时间顺序来写。
3、详重点:
详写重点部分。
最能突出表达观点的内容,就是需要详写的重点部分。
写人的记叙文一般分为3种:
①一人一事一品质;
②一人几事一品质;
③一人几事几品质。
三、结尾:
照应开头写所感
1、照应开头:
照应开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词。
2、写所感:
通过以上文字的叙写,把你的感想自然地写出来,也就
是把你受到感动后的感言或悟出的道理、
受到的启迪写出来。
写人记叙文练习
1、写人记叙文,是以_______________为主的记叙文。
2、写人记叙文的三大特点:
①人物和他的______________贯穿全篇。
写事件也是为
____________服务的。
②人物是___________的,不是虚构的。
③人物的__________要鲜明。
3、写人,主要是写出人物的__________。
“特点”包括四个方面:
①________________________,
②_________________________,
③__________________________,
④___________________________。
4、想要把人物写像、写活,有五个方面的本领,需要进行专项的训
练:
①__________________描写,②_________________描写,
③__________________描写,④__________________描写,
5、动作描写,①要抓住符合人物的______、_______的动作来写,②要抓住最能体现人物的_______动作来写,③要抓住能反映人物的
_______的动作来写;④要抓住人物特有的、______的动作来写;⑤
选用最_______的动词来写。
6、语言描写,①要符合人物的_________;②要符合人物的
_______;③要符合人物的_____________。
7、心理描写的方式有:
①人物的_______;②用(我或
他)“__________”、“_________”、“_________”、“__________”、
一类的句式来写;③用________、幻觉来表现;④用_______描写
来衬托;⑤用__________描写来暗示。
写事记叙文的写法
一、什么是记事记叙文
记事记叙文,是以记叙事情为主的记叙亠。
记事,就是把事情的发
展过程表述出来。
通过事情的记叙,或说明一个问题,或表达一种
观点,使人读了以后受到教育,得到启发。
二、记事记叙文的五大特点
1、要素齐全。
2、事情真实。
3、写好细节。
4、线索清晰。
5、叙中抒情。
三、写事记叙文的写法
一、开头:
扣题定位引下文
1、扣题:
把题目中重点的字或词写进第一段中。
2、定位:
确定时间、地点、情景、事件。
二,中间:
承头顺写详重点
1、承头:
承接开头部分的内容来写。
2、顺写:
按照一定的顺序来写。
记事的记叙文,中间一般按照事情
发展的时间顺序来写。
还有一种顺序,就是先写“面”,然后写“点”。
3、详重点:
详写重点部分。
最能突出表达观点的内容,就是需要详
写的重点部分。
三、结尾:
照应开头写所感
1、照应开头:
照应开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词。
2、写所感:
通过以上文字的叙写,把你的感想自然地写出来,也就
是把你受到感动后的感言或悟出的道理、受到的启迪写出来。
写景作文的写法
一、什么是写景作文
写景作文,是以景物描写为描写对象,通过写景来表达作者的观点
或思想感情的记叙文。
写景作文,注重“借景抒情”,不能只为写景
而写景。
景物分两类:
自然景物:
日、月、星、云、雨、山、水、草、木?
?
人文景观:
城、镇、街、路、桥、村、学校、公园?
?
二、写景作文的内容
1、赞美自然景色,抒发热爱大自然的情感。
2、通过写景,抒发热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、通过写景,传授知识。
三、写景作文的写法
一、开头:
扣题定位引下文
1、扣题:
把题目中重点的字或词写进第一段中。
2、定位:
①你要写的是什么景物?
②它总的特点或者你的观点是什么?
二、中间:
承头顺写详重点
1、承头:
承接开头部分的内容来写。
2、顺写:
按照一定的顺序来写。
1时间顺序:
可按早、中、晚或春、夏、秋、冬?
?
的顺序来写。
2空间顺序:
可定点观察,在这个观察点对周围的景物进行东南西
北,或由近及远、由远及近,或从上到下、从下到上的观察,然后
再按观察的顺序来写。
3总分顺序:
先总说,后分说,即先写整体,再写局部;也可以先
写局部,再写整体。
作文中间部分的段落,多采用这种顺序来写。
3、详重点:
详写重点部分。
切忌不分重点,不顾特点,见啥写啥。
①最能突出表达观点的内容,也就是你最喜欢、印象最深刻、最想
赞美的地方,要详写。
②景物的特征,即该景物所特有的,足以区
别于其他景物的地方,要详写。
怎样写好景物的特征呢?
抓住景物的形状、大小、颜色、声响等特
征写具体、写清楚,并大胆想象,采用对比、比喻、拟人等手法,
把景物写得生动、形象。
4、写作中还有如下要求:
l情景交融。
l动静结合
l语言优美
l过渡自然
三、结尾:
照应开头写所感
1、照应开头:
照应开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词。
2、写所感:
通过以上文字的叙写,把你的感想自然地写出来。
写景作文主体部分的写法,除了承头顺写详重点共性我,我们另将
它的个性写法归纳如下:
妙喻写准声色形,动静结合融真情。
状物作文的写法
一、什么是状物作文
【篇三:
写人作文复习资料】
写人作文复习资料
范文精选
陶氏坚守法则
口付巍伟
八月的风毕竟不比往常,扑到我的脸上沙沙作响。
“五柳先生,怎么又回来了?
”迎面一个皱巴巴的老汉带着不寻常的目
光看我。
“嗯,又回来了。
我终于又回来了。
”我应声答道。
虽然丢
了官位,我的心情却异常愉快。
看天边的一点红霞渐渐消失,南面
的山峰更加显出了幽黑的斜光。
我,加快了脚步。
今天中午我同上
司闹翻了。
谁也不能让我折腰!
没有那五斗米我照样活得自在,自在一百倍。
望着依然幽静的群山、在夜色中抖动的高傲的菊花、静静平躺着的
田地,我的心像被最原始的东西洗过一遍,清爽舒心。
我想这里虽
然寂寞,却远胜过尔虞我诈的官场。
【心理描写、环境描写相结合】
我决定一直住在这儿了。
是的,在寂寞的风中行走的是夜的柔魂;在云中翻过的是月的清波;
在大地上坚挺的是高傲的脊梁。
在自然中有夜与月的坚守,在朴实
的大地上有灵魂的坚守。
【一组排比句揭示了文章表达的主旨】
想着,我已走到了家门口。
我轻轻敲了敲门,无人答应,就推门进
去了。
借柔弱的灯光我看到妻子一双疑惑的眼睛。
“陶家祖先不也是大将军么?
你稍微低一下头,一家子人都会好过
的。
”她带着哀怨的语气这样跟我说。
我摆一摆手,示意她不要再浪费唇舌。
哼,想让我陶潜低头!
我好不容易回到这斯至幽至的大好家园里,再
让我回到浊气逼人的樊笼里。
我决不会再回去的。
【突出主旨的最
好方法就是每隔几段就反复一次】坚持信念,坚持自由。
我拿起笔一口气写了好长一段话,署上题目《归去来兮》。
此时我
面前呈现的是另外一派景象,东晋朝野腐败,吏治苛刻,频年征战,
民不聊生,官员倾札。
我深吸了一口气,就从那魔窟里钻了出来。
窗外的一线烛光借着夜幕愈加亮了,巷内的狗吠声也不时打破这个
平静的夜晚。
骄艳的菊花傲立在八月的风中。
在这沉沦的光明之中
灼灼生辉的只有独坐在这里的一颗不屈的心。
【菊花的描写妙极,
与人物合为一体】
我想明天我依然打点菊花,扛起锄犁,拿起鱼钩?
?
精彩点评:
这篇文章利用的素材是“陶渊明不为五斗米折腰”的典故。
这个典故在经过填充扩展之后,篇幅大增,通过一些描写手法的运
用,塑造出陶渊明厌弃官场,清高自历的性格,借用历史人物、历
史故事演绎出新主题。
文章采用戳取画面法,立足一幅画面,写深
写透,效果极佳。
像这种素材的转化可广泛运用于各种主题的表达。
走不出的世界
口河南一考生
厌烦了父母的唠叨,总以为自己已经长大,可以自己照顾自己,能
够自己撑起自己的一片天,于是,终于有一天,我逃出了父母的世
界,有点仓皇,有点兴奋,还有些许的不安。
【文末一句写出了自己独特的感受】
我住校了。
来到这个陌生的环境,竟以为自己完全自由了,我如鱼
得水般享受这各种各样的以前从未遇到过的一切?
?
而竞完全没有想
过或者说是故意忽略了心底那根弦——连着父母的那根电话线。
【迅速转入正文,前后衔接紧凑】
忽然有一天,我鬼使神差地跑到电话亭,拔通了那个不知何时早已
烂熟于心的号码?
?
“喂!
”耳旁传来熟悉的声音,是妈妈!
说不出当时
的感觉,反正我没说出一句话,只急切地聆听着妈妈那很熟悉的呼
吸,【从写妈妈的呼吸入手,角度新颖,还是同一素材,角度一变,
表达效果大不相同】那一刻,我觉得我是世界上最幸福的人!
不知道
该说什么,只这样静静地等待着,聆听着这世界上最动听,最温暖
的呼吸!
“喂,是小静吧?
我听得出你的呼吸。
”那一刻,眼泪真真切切
地掉了下来,妈妈竟能听得到我的呼吸!
【妙极,妈妈能听出女儿的
呼吸,这都是亲情的力量啊.母女二人互相聆听对方的呼吸.写出
真实感受了】我是一个不称职的女儿.不称职到连妈妈的生日都不
知道!
我好恨,自己,为什么那么自私,为什么不多抽出点时间去了
解妈妈,关心妈妈,哪怕只有一点也好啊!
【心理描写,准确地展示
出自己的心理感受】不知道接下来对妈妈说了什么,不知道什么时
候走出了电话亭。
我只知道.第二天,爸爸来了,带了一大包我平
时最喜欢吃的零食,那一刻,我才真正地感受到了那个叫做“感动”
的心情!
爸爸幽默地说:
“这些东西放在家里很碍事,又很容易坏,还
不如你把它们消灭掉。
”【又写一例,爸爸的话幽默而又充满父
爱.话不多,情真挚】顿时,我鼻子有点发酸,爸爸以前总说我吃
零食,还扳着手指告诉我吃零食的坏处?
?
从那以后,我的字典里就永远剔除了一个词“羡慕”,因为我有一个
能听出我呼吸的妈妈和一个给我送零食的爸爸。
原来,我还是那样俗,因为父母的一句话一件事而感动得一塌糊涂,
但我喜欢这种俗,因为我的心底早就有一根弦连着我的爸妈,无论
我走到哪里,这根弦是不会断的,它会传递父母给我的每一丝关怀,
每一点温暖,每一份牵挂,让我深切感受这世间至纯至关的事物—
—亲情!
【点明主题,升华情感】
精彩点评:
招式一:
选材独特,个性突出。
写亲情的文章颇多,要
想出彩,必须有个性。
写母爱,如何下笔呢?
小作者选择与母亲打电
话为素材。
与母亲打电话对于许多人来说再普通不过了,似乎也没
有多少独特性,然而小作者又以母女倾听对方的“呼吸”为切入点,
这样一来,真正属于自己的素材就找到了,像倾听“呼吸”这样的细
节若非亲身经历,怎能写得出来。
这样一来,小小一件事却能充分
说明伟大的母女亲情,小题材写出了大情感。
独特性尽显无遗。
招
式二:
语言活泼,描写细腻。
本文语言生动活泼,富有表现力,有
个性。
语言、心理描写细致入微,像自己刚到学校住校的感觉,在
电话里倾听母亲呼吸的心理都写得极为准确。
文末简短的抒情议论
加深了文意,突出了主题。
可以说这是一篇很有个性的考场佳作。
永不放弃
每当我潇洒地骑着自行车,脑中总不由自主浮现出学骑自行车的情
形,在我记忆中它很美,也很香。
那天下午,天气十分闷热,有些让人透不过气。
我呢?
闲着没事,在
路上瞎转悠。
忽然
看见一位小弟弟在路上悠闲地骑着自行车。
他操纵自如,行云流水,
好不自在。
我看在眼里,急在心
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