新版人教版PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow教案.docx
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新版人教版PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow教案
新版人教版PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow教案
第一课时
课时目标
1.能够听、说、读、写单词和词组:
dininghall,grass,gym,ago。
2.能够听、说、认读句子:
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere'sanewoneinourschool.并能在实际情境中正确运用。
3.会唱歌曲《Changesinme》。
教学重难点
1.重点:
学习单词或词组:
:
dininghall,grass,gym,ago;学习句子:
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere'sanewoneinourschool.
2.难点:
能正确使用一般过去时和一般现在时。
媒体链接
1.单词卡片。
2.教学挂图和配套VCD。
3.录音机和磁带。
教学过程
一、热身(Warm-up)
Let'sdo:
Gotothelibrary.
Readabook.
Gototheteachers'office.
Sayhello.
Gototheplayground.
Playfootball.
Gotothegarden.
Watertheflowers.
要求学生边说,边做动作。
通过此活动,既可以活跃课堂气氛,又能起到复习的作用。
二、复习(Revision)
1.活动:
我与“喜羊羊”捉迷藏
活动方式:
教师出示事先制作好的课件,告诉学生:
“喜羊羊”藏身于我们学校中,想与同学们玩捉迷藏,现在就请同学们来猜猜“喜羊羊”藏身于何处。
全班学生一起重复问句:
WhereisXiYangyang?
教师请学生来问:
Isheintheteachers'office?
Isheinthegarden?
Isheinthelibrary?
…学生每猜一处,教师就在课件上点击该处,如果点不出“喜羊羊”,全班学生就说:
No,heisn't.如果点出,则说:
Yes,he'sinthelibrary.
2.抽读已学过的校园场所类的单词并拼读:
teachers'office,library,playground,computerroom,artroom,musicroom"'
三、新课呈现(Presentation)
1.教学单词和词组dininghall,grass,gym,ago
(1)教学单词grass
教师出示草坪的图片问:
What'sthis?
同时自答:
It'sgrass.并板书:
grass。
教师提问:
Whatdoyouoftendoonthegrass?
引导学生回答:
Wecanplayfootballonthegrass.教师用升、降调带读单词grass,引导学生拼读记忆单词grass。
(2)教学单词gym
教师拿着体育馆的图片,不让学生看见。
介绍说:
Youoftenplaybasketballinit.SometimesyouhaveaP.Eclassinit.Guess.Whatisit?
掌生猜过后,教师把图片展示给学生看:
Look.It-sagym.随后教师板书:
gym,并带读gym,引导学生拼读记忆gym。
(3)教学词组dininghall
教师指着教室的墙面问:
What-sthis?
学生回答:
It-sawall.教师接着问:
Canyouspellit?
学生拼读单词wall,教师板书wall。
然后教师将wall改成hall,让学生试读单词。
告诉学生:
hall是大厅、礼堂的意思。
全班拼读记忆单词hall。
接着教师在hall的前面加上dining,让学生猜猜dininghall的意思。
师追问:
Whatdoyouoftendointhedininghall?
学生回答:
Weoftenhavelunchinthedininghall.教师用升降调带读词组dininghall,并让学生拼读记忆该词组。
(4)教学单词ago和词组...yearsago,...monthsago
教师介绍:
Iplayedbasketballinthegymthreedaysago.1wenttoHangzhoutwomonthsago.lvisitedtheGreatWallthreeyearsago.救师板书:
…daysago,…yearsago,…monthsago,让学生说说ago的意思。
在理解的基础上,让全班拼读记忆单词ago。
最后教师让学生用ago来造句。
(5)Saythechant:
Garden,garden.
Seetheflowers,seetheflowers.
Playground,playground.
Let-srun,let'srun.
Dininghall,dininghall.
Havelunch,havelunch.
Grass,grass.
Playfootball,playfootball.
Gym,gym.
Playbasketball,playbasketball.
活动方式:
要求学生边说chant,边做动作。
2.教学句子Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere-sanewoneinourschool.
教师出示两张新旧学校的图片介绍并板书:
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere'sanewoneinourschool.然后让学生模仿这两个句子比较学校的今昔。
如:
Therewerenocomputersinourschooltenyearsago.Nowtherearemanycomputersinourschool.
Thereweresixteenclassesinourschooltenyearsago.Nowtherearethirtyclassesinourschool.
3.教学A.Let-slearn
(1)教师播放A.Let-slearn部分的课文录音,学生边听边跟读。
(2)学生两人一组表演对话。
(3)请几组学生到台前表演。
四、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.教学Findthemistakes
活动方式:
先让学生独立阅读这段话,然后圈出图画中与描述不符之处,最后全班讲评订正。
2.教学歌曲Changesinme
(1)教师播放歌曲,学生静听。
(2)再次播放歌曲录音,让学生小声跟唱,体会歌曲的节奏。
(3)继续播放歌曲录音,让学生大声跟唱。
(4)学生配上动作表演唱。
3.活动:
“希望小学”设计大赛
活动方式:
教师播放一段简陋的农村小学的录像,告诉学生:
“希望工程”将为他们修建一个崭新的学校。
要求全班学生四人为一小组,共同设计这所农村小学,并附上设计说明。
如:
Thentheydidn'thaveadininghall.Theyhadtheirmealsintheirclassroom.Nowtheyhaveadininghallnearthekitchen.Therewasnocomputerroomintheirschool.Nowtheyhaveabigcomputerroomonthefifthfloor.
最后教师将各组的设计稿和设计说明张贴在教室里,请全体学生共同欣赏点评。
五、家庭作业(Homework)
1.听录音,跟读对话。
2.用英文向家人成朋友描述学校的今昔变化。
3.完成活动手册配套练习。
板书设计
Unit4Thenandnow
grassgymdininghall
…yearsago…monthsago
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.
Nowthere'sanewoneinourschool.
第二课时
课时目标
1.复习单词和词组:
dininghall,grass,gym,ago。
2.能听、说、读、写句子:
Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
3.能听、说、认读单词和词组:
star,easy,lookup,Internet;句子:
Couldyouseestarsatnight?
TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.1looked-itupontheInternet.
教学重难点
1.重点:
学习句子:
Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
2.难点:
能正确使用一般过去时和一般现在时。
媒体链接
1.课文挂图和配套VCD。
2.单词卡。
3.录音机和磁带。
教学过程
一、热身(Warm-up)
1.师生问候。
2.SingthesongChangesi咒me.
二、复习(Revision)
1.复习词语:
school,library,playground,computerroom,artroom,musicroom,dininghall,grass,gym。
教师先出示图片,让学生看图说词语,然后再出示单词卡片,抽读词语,最后全班拼读生词。
2.活动:
真真假假
活动方式:
教师随机出示一张单词卡,如出示单词卡grass,教师读grass,表达是正确的,那学生就立即跟读单词grass。
如果教师读成gym,学生就不能跟读并要说:
No.该活动用小组竞赛的形式进行,给反应快的小组加分,当教师表达不正确时,如果有学生跟读不正确的表达,那他所在的小组就要被扣分,教师可适当加快速度,活跃现场的气氛。
3.活动:
卡通明星大闹校园
活动方式:
教师拿出事先准备好的三个盒子,三个盒子上分别标注着:
who,where,what。
让学生说出一些卡通明星,教师将其写在纸上投入标注着who的盒子中。
where的盒子里放人的是一些学校的场所,what的盒子里放入的是一些动作词组。
请学生在三个盒子中分别抽取一张纸条,利用这三个单词连成两个句子,看看谁连成的句子最有趣。
如:
MickeyMouseisinthemusicroom.Hecanbath.LanYangyangisinthelibrary.Hecanplayfootball--
三、新课呈现(Presentation)
1.教学单词star,easy,lookup,Internet
(1)教师出示星空的图片介绍说:
Look!
Therearelotsofstarsinthesky.Somearebig.Somearesmall.Wecanseethematnight.板书:
star,然后全班齐读单词。
(2)教师指着图上的一个星星问:
Doyouknowthenameofthisstar?
引导生回答:
Sorry,Idon'tknow.教师补充学生的回答:
ButIcanlookitupontheInternet.教师板书:
lookup,Internet.让学生说说这两个词的意思,然后带读这两个词。
(3)教师出示单词gym,并对全班说:
Spell,please.全班拼读后教师问:
Isiteasy?
Ithinkit'sveryeasy.板书:
easy,让学生说说这个easy的意思,最后全班齐读单词。
2.教学句子:
Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.
教师用课件出示一个“希望小学”的画面,对全班说:
我们将请出这所“希望小学”里的一位同学来介绍他们的学校。
但是他要求同学们要一起来说这句话:
Tellusaboutyourschool,please.教师板书:
Tellusaboutyourschool,please.全班齐读句子数遍后,教师点开录像画面,播放录像。
录像的解说词如:
Welcometoourschool!
Thisismyclassroom.TherewasnoTVandcomputerinourclassroom.NowwehaveabigTVandanewcomputerinit.Therewasnolibraryinmyoldschool.Butnowthereisabiglibraryinourschool,Therearemanybooksinit.教师板书:
Therewasnolibraryinmyoldschool.让学生说说句子的意思并齐读句子。
3.教学句子:
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
教师提问:
Whowasthefirstmantosteponthemoon?
Whendidhegetthere?
Howdidhegetthere?
根据学生的回答,教师追问:
Howdoyouknowthat?
根据学生的回答教师总结:
WecanlookupmanythingsontheInternet.ButtherewerenocomputersorInternetinmytime.教师板书:
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.并带读。
4.教学A.Let-stry
(1)教师让学生翻开课本,读一读A.Let-stry中呈现的两个句子。
(2)教师播放A.Let-stry的录音,学生昕完录音后判断正误。
(3)全班校对答案。
5.教学A.Let-stalk
(1)教师播放A.Let'stalk部分的录像,要求学生带着问题看录像:
WhatwasGrandpa'sschoollike?
录像播完后,让学生回答问题。
(2)让学生说说TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.这句话的意思。
(3)再次播放A.Let'stalk的录像,每句后暂停,要求全班跟读。
(4)播放A.Let-stalk的录像,将声音关闭后,要求全班分成三组为录像配音。
四、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.三人一组分角色表演A.Let'stalk部分的内容,然后请一些学生到台前表演。
2.A.Whatwasyourschoollikefiveyearsago?
Whatisitlikenow?
Drawandtalk.
(1)教师出示学校以前的照片给学生看,让学生根据课本的要求画出现在的学校和过去的学校。
(2)学生展示并介绍自己的作品。
3.活动:
评选校史讲解员
活动方式:
告诉学生:
下周有一些外宾要来学校参观,学校想选出一些同学来介绍学校的过去和现在。
现在请你们根据学校提供的照片编写解说词,并向全班进行解说,成绩优秀的三名学生可成为讲解员为外宾服务。
如:
Therewasnolibraryinmyschool.Butnowwehaveamodernlibrary.Therearemanybooks,CDs,computersinit.
1.听录音,跟读对话。
2.完成活动手册配套练习。
3.用英文向家长讲述学校的今昔。
板书设计
Unit4Thenandnow
starInternet
lookupeasy
Therewasnolibraryinmyoldschool.
Tellusaboutyourschool,please.
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
第三课时
课时目标
1.能听、说、读、写单词或词组:
cycling,ice-skate,badminton,gocycling。
2.能够听、说、认读句子:
Ididn'tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn'tgocycling.Howaboutnow?
NowIlovetoice-skateandplayinthesnow.并能在实际情境中正确运用。
教学重难点
1.重点:
能听、说、读、写单词:
cycling,ice-skate,badminton,gocycling。
2.难点:
记忆单词badminton。
媒体链接
1.配套的教学课件。
2.图片和单词卡。
3.录音机和磁带。
教学过程
一、热身(Warm-up)
Saythechant:
Garden,garden.
Seetheflowers,seetheflowers.
Playground,playground.
Let-srun,let'srun.
Dininghall,dininghall.
Havelunch,havelunch.
Grass,grass.
Playfootball,playfootball.
Gym,gym.
Playbasketball,playbasketball.
活动方式:
要求学生边说chant,边做动作。
1.Playagame:
Bomb
活动方式:
教师将school,library,playground,computerroom,artroom,musicroom.dininghall,grass,gym等单词卡片贴在黑板上,并将炸弹放在某个单词下,要求学生按照顺序快速说出这些单词。
当读到埋有炸弹的单词时,全班学生则要跳过不能发出声音,如果谁违规了,全班学生则对着他说“One,two,bomb”。
2.活动:
学校今昔谈
活动方式:
学生两人一组就学校的过去和现在展开对话,然后教师请几组学生到讲台前表演。
如:
Sl:
Wasthereacomputerintheclassroomtenyearsago?
S2:
No,therewasaTVandsomefansintheclassroom.
Sl:
Wastherealibraryinourschoolfiveyearsago?
S2:
Yes,butitwassmall.Nowthereisbigandbright.
Sl:
Ilikethegym.Ioftenplaybasketballandping-ponginit.
S2:
Buttherewasnogymthreeyearsago.
Sl:
You'reright.
3.活动:
听一听,猜一猜
活动方式:
教师藏起一张运动项目的图片,让学生根据老师的描述,猜一猜是哪项运动项目,在活动过程中,学生可以随时猜,直到猜对为止,猜对的学生应给予奖励。
如教师藏起一张蹋足球的图片:
T:
Weoftenplayitontheplayground.
S:
Morningexercises.
T:
No.Weplayaball.
S:
Basketball.
T:
No.Weoftenuseourfeetandhead.
S:
Football.
T:
Yes.
教师示范后,可让一名学生抽出一张运动类的图片,由该生描述它的特征,其他学生来猜。
三、新课呈现(Presentation)
1.教学单词cycling和词组gocycling
教师描述:
Thisisasport.It'sapopularsport.It'sacheapwaytogetaround.It-sasportoftravelingonabicycle.学生猜测后,教师出示骑车的图片说:
Thissportiscycling.教师板书:
cycling,并采用“大小声”的方式操练单词。
教师边说:
gocycling边模仿骑车的动作,骑到某个学生面前模拟将自行车交给这位学生,这位学生接过自行车后接着模仿骑车的动作说:
gocycling,依次类推,全班接力说词组。
游戏结束,教师板书:
gocycling,全班边模拟骑车的动作边读词组。
2.教学单词badminton
教师出示羽毛球拍问学生:
Doyoulikebadminton?
Canyouplaybadminton?
教师板书:
badminton,playbadminton,教师先分音节带读单词,然后引导全班齐读单词,再比一比谁最快记住这个单词。
教师边挥动羽毛球拍边说:
playbadminton,然后教师将球拍交给学生,让学生也边挥拍边说词组。
3.教学单词ice-skate
教师出示冰鞋的图片问:
Canyouice-skate?
学生回答:
Yes,Ican.(No,Ican't.)教师板书:
ice-skate,用升降调带读单词,全班拼读记忆单词ice-skate。
4.教学句子Ididn'tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn-tgocycling.
教师提问:
Whichseasondoyoulik
- 配套讲稿:
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