影视编辑实训课程标准.docx
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影视编辑实训课程标准.docx
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影视编辑实训课程标准
《影视编辑实训》
教学标准
(2009年版)
南京工业职业技术学曉
1.前言
1.1本课程在相关专业中定位
1.2本课程基本教学理念
2.课程目标
2.1课程总目标
2.2具体目标(课程预设能力目标阐述)
(一)专业能力目标
(二)方法能力目标
(三)社会能力目标
3.内容描述
3.1项目选题范围
3.2顼目内容要求
4・实施要求
4.1教学实施要领与规范
4.2教学方式与考核方法
(一)教学方式
(二)考核方法
4.3教学文件与使用
5.其它说明
《影视短片制作综合实训》教学标准
课程名称:
影视编辑实训
课程代码:
适用专业影视动画专业
适用学期:
大三上学期
1.前言
这一部分要对课程定位、性质、价值与功能做定性描述,并阐述本课程基本教学理念。
1.1本课程在相关专业中定位
《影视编辑实训》是影视动画专业群技术平台上一门重要综合性项目课程。
通过本课程学习,解决两方面问题,其一,将本专业群巳学习过专业课程中巳掌握知识、技能与所形成单项、单元能力通过一个本综合性顼目课程进行融合,使学生了解这些巳掌握知识、技能与所形成单项、单元能力在完成影片拍摄与制作工作任务时所起作用,并掌握如何运用这些知识、技能与单项、单元能力来完成一个综合性顼目,并激发与培养其从事本职业技术领域工作兴趣与爱好;其二,通过本综合性项目课程,使学生在前期巳进行过影视短片基础上,学习并培养自己完成一个本职业影视短片工作任务完整工作过程所需要方法能力与社会能力,养成良好自觉职业习惯与素养。
1.2本课程基林学理念
(一)突出学生主体,注車学生能力培养
《影视编辑实训》面向影视动画专业群全体学生,注重学生从事本职业技术领域工作所需基本理论、基本方法和基本技能学习与综合职业能力培养。
教学中通过激发学生学习兴趣,在启发、提示下引导其自主地、全面地理解本综合实训项目教学要求,提高学生思维能力和实际工作技能,增强他们理论联系实际能力,培养学生创新精神,使学生养成善于观察、独立分析和解决问题习惯;以提高能力、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。
本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学方式等方面都突出以学生为主体思想,注重学生实际工作能力与技术应用能力培养,使课程实施成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性、拓宽视野和形成工作能力过程。
(二)拓展学习领域,改变教学方式,培养学生实际工作经验
本课程在教学过程中,引导学生通过调研与资料查询和分析,留意观察并思考现实中各种电气控制产品与系统技术特点与功能和性能比较,鼓励其结合自己思考提出间题或假设,在教师引导下,通过分析比较,使学生自主归纳总结,以便增强学生对技术方案理解与评价能力;通过技术方案决策、实施计划安排讨论与分工合作完成一个具体项目任务,使学生学会如何在一个团队工作中通过沟通与交流,形成工作方案和安排具体工作计划,并以团队方式合作完成项目工作能力与经验。
(三)尊亘个体差异,注里过程评价,促进学生发展
本课程在教学过程中,倡导自主学习,启发学生对设定状况与目标积极思考、分析,鼓励多元思维方式并将其表达出来,尊重个体差异。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展评价体系。
该体系由过程性评价和结果性评价构成。
在教学过程中以过程性评价为主,注重培养和激发学生学习积极性和自信心。
结果性评价应注重检测学生技术应用能力。
评价遵循有利于促进学生知识与技术应用能力和健康人格发展。
建立以过程培养促进个体发展,以学生可持续发展能力评价教学过程双向促进机制,以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。
2.课程目标
2.1课程总目标
该顼目具有影视动画行业“典型工作任务和完整工作过程”特点,是以培养学生职业素养和综合职业能力为目标。
是一个具有现场性、综合性和对对学生进行全面能力培养实训项目,需要得到时间与空间保证。
它具体要求是:
实施项目有一定技能教学内容和学生能力培养过程,实训项目具有一定应用价值;能将摄影摄像技术、后期编辑技术比较综合教学课题理论知识和实际技能结合在一起;项目与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接关系。
在项目式教学实践中,我们主要是通过校企合作,利用企业实践项目、技术资源来实现综合实训课程项目设立。
针对企业实际工作流程和工作场景,结合运行影视短片开发项目,进行项目分析和任务分解,重现在企业中进行项目开发工作任务环境。
学生在项目实训过程中,可以真实参与企业影视项目前期策划、中期制作与后期合成。
体验企业工作环境、了解影视短片制作工作流程、熟悉影视短片制作主流设计软件。
实训课程针对性模拟项目组中各种工作岗位,协同完成项目和任务,掌握各种岗位工作技能、体验不同工作岗位经验需求,紧紧围绕学院人才培养方案和国家示范院校建设目标,是按照“校企合作、工学结合”人才培养模式要求建立典型综合实训项目。
具有鲜明影视动画专业特色典型综合实训项目,该项目以实用性原则、先进性原则、创新性原则为指标,注重新知识、新技术应用,以培养学生可持续发展能力为目标,反映影视动画专业和职业技术领域最新技术水准。
真正做到学做合一。
同时通过这些具有针对性和实战性项目岗位训练,使学生在未走上职场之前就通过实训课程学习,了解熟悉了日后工作环境、工作流程,了解工作对专业技能需求,便学习者在掌握基本技能同时,结合顼目实训课程岗位模拟工作成效,确立适合自己专业学习方向和工作方向,对学生顶岗实习将有很大帮助。
2.2具体目标
(-)专业能力目标
利用摄影摄像技术实际操作,然后在flash中制作完整课件播放效果,利用EditingwithFinalCutPro和AfterEffect等软件技术来编辑制作,力求操作界面灵活而友善,便于影视短片制作演示和推广。
强化学生岗位能力训练,运用各种方法引导和启发学生创造力,激发学生创造性思维,努力营造良好实践环境。
教学内容组织与安排中强调学生主体地位,尊重学生想法,抓住学生个性,引导和启发学生创造性想象能力,并在项目中得以体现。
与行业企业合作进行基于课件开发与设计,根据行业岗位要求,为培养学生综合职业能力,针对解决综合实际问题进行学习,这种学习涉与到知识、技术、社会、环境等与工作过程相关方面,培养和提高学生融合各种知识能力。
把三维技术和平面演示相互结合,生动形象利用多媒体技术来演示教学课件,达到良好教学效果。
提交文档,所有资料重新整理并保存,作为以后综合实训项目素材资源,指出所有文件存放地址,与简单文档说明。
将所有资源刻盘保存,积累以利于以后设计重用。
(二)方法能力目标
资讯过程:
通过引导学生围绕本实训项目进行影视资料收集、整理使学生能够针对项目所涉与本职业技术领域同类型影片制作设计完整工作过程所包含各种技术方案与实施条件与环境制约因素等有清晰了解与判断,并能提出自己独立见解与分析评价。
决策过程:
在完成以上资讯阶段工作基础上,学生能根据自己所形成对本实训项目独立见解与分析评价,提出几种初步项目设计方案,并能对多种方案从技术、经济、社会等各方面进行比较分析,通过团队集体研讨、决策选定本团队最终项目设计方案。
计划过程:
在完成决策阶段工作基础上,学生能在教师引导下讨论形成完项目前期、中期与后期进程安排计划,落实团队内部分工合作,围绕项目做足相关一切准备工作。
实越过程:
学生能按照前期做好剧本、分镜,利用影视拍摄所需设备进行实地拍摄。
并在过程中引导学生自觉养成严格按规范执行、遵循现场5S管理要求以与现场总结思考如何提高拍摄效率、改进拍摄操作方法、节约工时与成本等良好现场生产规范管理习惯与方法。
检査过程:
在完成影片拍摄后,能即时通过检验发现问题,研究问题,提出改进措施,完善影片镜头质量,使之达到剪辑所需要求。
并通过整理分镜、后期编辑工作,与时通过团队分析讨论、交流总结顼目完成过程各项工作情况。
评估过程:
最后阶段学生能良好总结自己工作,与团队成员一道通过研讨交流,评估本项目完成过程中得失与经验,并就本实训项目学习提出技术与方法等各方面进一步改进思路与具体方案,并分工合作完成项目最终总结评估报告。
(三)社会能力目标
1.情感态度与价值观
在实训过程中,培养学生严谨认真科学态度与职业习惯,改变不良学习行为方式;培养引导其动画课件开发兴趣与爱好,使学生形成积极主动学习、工作态度与兴趣爱好;通过成功技术工作收获与成果,让学生感受技术与完成过程中内在科学规律、技术美感和享受成功、树立自信态度;培养学生立足社会,从技术、组织、环境、安全等各方面形成完成技术工作态度与价值观。
2.职业道德与素质养成
在实训过程中,通过不同成功与失败案例对比剖析,让学生领悟并认识到敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重规则、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中重要性,使学生能树立起自我培养良好职业道德与注重日常职业素质养成意识。
3.顼目内容描述
3.1顼目选题范围
影视短片“婵”制作综合实训
3.2项目内容要求
鉴于承担本《影视编辑实训》教学各项目实训教学团队围绕以上选题范围所布置项目教学任务各异,因此本标准对本综合实训项目课程教学内容仅提出如下原则性要求:
1)具有影视广告等领域典型工作任务特征,并具有完整工作过程设计与教学要求;
2)能使学生通过本综合实训项目学习,得到本标准第二条课程目标中所规定各项能力训练;
3)项目教学中所形成各环节教学模式、作业文件与成绩评价明确规范;
4)顼目教学中所形成作业过程与作业文件符合教学课件设计、标准与规范要求;
5)为学生提供指导和条件能确保学生完成项目所规定全部工作;
4.实施要求
4.1教学实施要领与规范
项目技术实施要领与规
范
教学组织实施要领与规范
作业文件、考
核办法与时间
安排
学生以项目为单位,每
作业文件
3〜6人组成一个项目组。
项
1.项目组分工
目组设组长,组长负责项目组
安排与工作
教师针对企业或本
织与技术协调工作。
项目组通
总体计划安
专业职业技术领域中典
过自主讨论对任务分解保证
排表;
型技术产品开发工作,
每位学生有一项具体工作内
2.本阶段活动
提练出综合实训项目与
容,并形成项目工作总体计划
讨论纪要。
技术参数与拟达到功能
安排表。
考核办法
形成项目任务书。
项目
—►
教师下达任务后,提供每
—>
教师通过参
可以是真实,也可以是
位学生一份项目任务书和实
与项目组讨
虚拟,但必须具有典型
训指导手册。
对项目工作任务
论了解每位
工作任务设计,能使学
进行必要讲解,提出学习要
学生工作态
生获得工作过程完整训
求,告知各环节应达到作业标
度与能力水
练。
准与考核方式,指导项目组设
平状况。
计总体工作计划安排,引导项
时间安排
目组分解任务落实每位学生
实训正式开
具体工作内容。
始前1周。
学生在教师指导下,自主
通过各种方式进行信息收集、
作业文件
整理、加工与处理,并在研究
1•调研报告;
交流基础上决策项目最终设
2.本阶段项目
计方案,并制定本阶段工作计
计划进程安
划进程安排表,对工作任务进
排表;
本阶段针对项目任
行分工并提出拟达到要求与
3.顼目总体设
务书,对拟完成作品进
时间节点,务必使每个学生对
计技术报告;
行:
顼目整体和自己分工工作任
4.本阶段活动
1.总体方案构思;
务以与与项目组其它成员之
讨论与审查
2.参数论证;
间关系有一个清晰了解。
并通
4
会纪要。
3.影视制作前期设计;
过若干技术讨论会和项目总
考核办法
4.影视制作中期设计;
体设计报告审查会确定项目
1.学生互评分
5.影视制作后期设计;
总体设计方案。
2.教师根据讨
6.形成项目总体设计
教师引导项目组拟定本
论会与每位学
方案与技术报告。
阶段工作计划安排与时间节
生提供技术资
点控制,通过对典型案例讲
料与发言给出
解,引导学生自己制定本阶段
本阶段每位学
详细工作计划进程安排表,落
生评分。
实工作任务技术路线,告知提
时间安排
交作业文件要求,关键时间节
实训第1周。
点上应达至学习效果等。
i
学生在教师引导下,自主
作业文件
按系统/功能/模块落实每位
1•本阶段项目
学生具体技术工作,制定并细
计划进程安
化本阶段工作任务安排与进
排表;
度节点控制,发挥团队分工协
2•文字脚本、
作作用,与时通过技术讨论
分镜头脚本
会,在教师引导(指导)下按时
绘本,
间节点完成技术方案各顼任
3.本阶段技术
本阶段在影视制作
务,并形成详细设计必需作业
讨论与审査
前期调研取材基础上,
文件。
会纪要。
对选定题材进行:
—►
教师针对讨论审定总体
—>
考核办法
1.剧本创作;
设计方案,通过对典型案例讲
1.学生互评分
2.分镜头脚本绘制
解,引导学生自己制定本阶段
2.教师根据讨
详细工作计划进程安排表,引
论会与每位学
导项目组围绕方案拟完成技
生提供技术资
术工作进行分工,按系统/功
料与发言给出
能/模块落实每位学生具体
本阶段每位学
技术工作与完成工作任务技
生评分。
术路线,告知提交作业文件要
时间安排
求,关键时间节点上应达至学
实训第2-3
习效果等。
并按时间进度安
周。
本阶段围绕详细摄影摄像技术原理,进行实地拍摄任务,完成:
1.按照前期剧本与分镜头
寻找适合场景、道具、
演员
2.拍摄所需要电影分镜片段
排,指导学生开技术讨论会,
指导审定技术方案。
作业文件
1•本阶段项目
计划进程安
学生在教师引导下针对
排表;
巳讨论审定详细设计方案,按
2.拍摄过程进
摄影流程落实每位学生分工
展报告
完成,并通过项目组技术讨论
3.本阶段技术
会,审定生产设计全套资料。
讨论与审查
教师引导项目组拟定本
会纪要。
阶段工作计划安排与时间节
—>
考核办法
点控制,通过对典型案例讲
1.学生互评分
解,引导学生自己制定本阶段
2.教师根据讨
详细工作计划进程安排表,指
论会与每位学
导学生按流程完成全部拍摄
生提供技术资
任务。
料与发言给出
本阶段每位学
生评分。
时间安排
实训第3-4
周。
本阶段围绕巳完成摄影片断:
1.后期软件剪辑
2.后期软件合成
3.后期配音
4.完成顼目完成报告。
学生在项目组长组织下分工完成各自任务后,进行后期编辑工作,并按各负责部分完成项目报告,项目报告(组长)完成总报告。
教师引导学生分工进行后期制作,从中了解每位学生工作态度、能力与任务完成情况。
作业文件
1•本阶段项目计划进程安排表;
2.后期编辑成品影片
3.本阶段技术讨论与审査会纪要。
考核办法
1.学生互评分
2.教师根据讨论会与每位学生提供技术资料与发言给出本阶段每位学生评分。
时间安排
实训第4-5周。
本阶段围绕巳完成项目进行工作总结,分析实训项目完成得失与进一步改进设想,项目技术资料建档形成标准归档文件
作业文件
1•项目技术总
结报告;
2.项目完整归档技术资料;
2.技术讨论与答辩会记录O
考核办法
1.学生互评
分;
2.教师根据讨论会与每位学生提答辩情况给出本阶段与最终每位学生评定成绩。
时间安排
实训最后1周内。
学生在项目组长组织下完成项目各部分与总体技术报告撰写、讨论与定稿,准备答辩,并相互评分。
教师通过对典型案例讲解,引导学生讨论并修改各部分与总体技术报告,审定技术报告后进行小组讨论答辩,考察每位学生掌握实训应培养能力和知识掌握程度,最终给出学生结果性考核评分,结合各阶段过程性评分评定每个学生项目实训成绩。
4.2教学方式与考核方法
根据本综合实团项目课程特点,阐述课程在教学过程中对总体教学方式与考核方法把握和要求。
[例]
(一)教学方式
综合实训过程要按照影视短片实际情况进行,参加实训学生等同于在企业上班;服从分组安排,坚守工作岗位,不能随意串岗;工作场所不得迫逐打闹。
严格考勤制度,学生要按照计划安排时要求上下班,迟到、早退、请假、旷课要记录在案。
缺课三分之一以上不能取得实训成绩,旷课一天以上,就可以认定缺乏职业道德,一票否决。
进入各顼目部实训区后,教师应明确告知工作规定以与现场5S管理规定。
针对一个学期中参与实训学生不同阶段,要分析学生实际掌握电气技术水平,对于学期初进入项目部、学期中途参与、期末阶段参与实训学生,应在遵循项目课程实施要领与规范基础上,根据他们特点因材施教,可让其中学有余力、能力较强学生参与教师项目开发并培养其项目组织管理能力;对能力与学习水平处于中游学生应指导其通过对巳往开发完成顼目学习,使其尽快掌握拟完成项目工作过程与技术要点进入角色;对能力与学习水平较弱学生应指导其补习完成本实训项目所欠缺知识、技能与方法等,使其能尽快通过努力掌握拟完成项目工作过程与技术要点进入角色。
以便在项目实训教学正式进入计划安排后能顺利地按实施要领与规范进
行,达到本实训项目教学能力培养目标。
(二)考核方法
学生参加综合实训顼目学习成绩等第由形成性考核与终结性考核两部分相结合给出。
形成性考核:
由实训指导教师对每一位学生每一阶段实训情况进行过程考核。
每一阶段根据学生上交作业文件,依据项目本阶段验收考核要求,参照学生参与工作热情、工作态度、与人沟通、独立思考、勇于发言,综合分析问题和解决间题能力,安全意识、卫生状态、出勤率等等方面情况综合评价学生每一阶段学习成绩。
终结性考核:
实训结束时,实训指导教师考查学生实训项目学习最终完成结果,根据作业文件提交齐全与规范程度、完成产品性能是否达标与质量好坏、项目答辩思路、语言表达等给出终结性考核成绩。
综合评定成绩:
根据形成性考核与终结考核两方面成绩,按规定要求给出学生本项目实训综合评定成绩。
否定项:
旷课一天以上、违反教学纪律三次以上且无改正、发生重大责任事故、严重违反校纪校规。
注:
附表应给出本课程形成性考核与终结性考核相结合成绩评定办法,这里应根据各门综合实训项目课程内容与规范实施要求,明确每一阶段形成性评价中评分标准与分值等第,以与最终项目完成后终结性评价中评分标准与分值等第。
并说明综合评定成绩给出办法。
[例]
《影视编辑实训》考核标准
单元
内容
项目
内容
项目成绩评定标准
90-100
80-89
70-79
60-69
0-50
影
没有迟到、旷
没有迟到、
没有旷课记
没有旷课记
旷课1天
视
课记录
旷课记录
录
录
以上
編辑
实
训
分组讨论
口头交流叙述流畅,观点清楚表达简单明白
能比较流畅
表达自己观
点
基本表达自
己观点
只能表达部
分观点
言语含糊
不清,思维
混乱
独立学习、检索资料能力强,有详细记录
检索资料能
力比较强
基本合理运
用资料
运用资料较
差
基本不会
检索资料
承担小组组织
积极参与讨
论,有建设
性意见
积极参与讨
论,有自己
意见
参与讨论
不参与讨
论
文
正确表述项目
正确表述项
正确表述项
能表述自己
案
要求,能够举
目要求,明
目要求,能
小组创作想
与
例比较优秀作
确表达自己
表述自己小
法
不能正确
草
品,对作品里
创作想法,
组创作想法
正确表述
绘
手法有自己独
举例说明要
书面表达清
项目要求
(任
特创作想法,
采用手法,
晰
务
书面表达清
书面表达清
单
001
003)
晰。
晰
制定项目前期策划流程,确定全片艺术风格,制定工作分工,确定制作计划
了解顼目前期策划流程,确定全片艺术风格,制定工作分工
了解项目流程,确定全片艺术风格,分工不明确
只了解项目前期策划流程,制定工作分工
不了解项目制作流程,没有策划,没有分工
详细描述故事文案、美术风格、基调构想、主要人物和场景特征
详细描述故事文案、基调构想、主要人物
能描述故事文案、主要人物和场景特征
能描述故事文案
不能设计
完成任务
前期制作
(任
务单
004
005
)
项目准备工作完善,有明细工作计划。
顼目准备工作基本完善,有明确工作计划。
顼目准备工作一般,有工作计划。
顼目准备工作草率,无工作计划。
旷课1天
以上
分镜台本画面清晰、连贯,
注重不同镜头
地穿插运用
分镜台本画面清晰、连贯、镜头感好
分镜台本画
面清晰、连
贯
有分镜台本
不能设计
完成任务
中
后
期
制作与提交结果
(任
务单
006
009
)
通过项目计划认真执行,作品按预期要求完成,且效果优良。
通过项目计划认真执行,作品未能按预期要求完成,且效果一般。
项目计划未能认真执行,作品未能按预期要求完成,且效果一般。
顼目计划未能完整执行,作品未能按预期要求完成,且效果较差。
未能完成
作品。
短片相关电子
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不齐
短片相关电
子文件齐全
短片相关电
子文件不齐
全
没有相关电子文件齐全
实训成绩计算表
姓名:
学号:
期:
\工作任
考核内容\
文案与草
绘
(15%)
前期制作
(25%)
中后期制
作
(40%)
答辩与实训报告(20%)
总成绩
过程考核(60%)
结果考核(40%)
得分
评分细则
4.3教学文件与使用
由各系综合实训项目开发团队会同
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