远程教育使用情况说明.docx

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远程教育使用情况说明

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1.乡镇近程训练工作被通报,要求写状况说明怎样写

次要写一下工作内容，取得的成果，以及不足，最终提出合理化的建议或者新的努力方向。

转载：

总结，就是把一个时间段的状况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总讨论，分析成果、不足、阅历等。

总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思索。

总结与方案是相辅相成的，要以方案为依据，制定方案总是在个人总结阅历的基础上进行的。

总结的基本要求1.总结必需有状况的概述和叙述，有的比较简洁，有的比较具体。

这部分内容次要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成果和缺点。

这是总结的中心。

总结的目的就是要确定成果，找出缺点。

成果有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清晰。

3.阅历和教训。

做过一件事，总会有阅历和教训。

为便于今后的工作，须对以往工作的阅历和教训进行分析、讨论、概括、集中，并上升到理论的高度来熟悉。

今后的准备。

依据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的阅历和教训，明确努力方向，提出改进措施等总结的留意事项1.肯定要实事求是，成果不夸大，缺点不缩小，更不能故弄玄虚。

这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清晰。

总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即便看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

3.要剪裁得体，详略相宜。

材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。

总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。

总结的基本格式1、标题2、注释开头：

概述状况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：

分析成果缺憾，总结阅历教训。

结尾：

分析问题，明确方向。

3、落款署名，日期。

2.近程训练系统的功能引见

近程训练系统是一个全体的网络化学习处理方案。

一般包括：

在线学习及管理系统、课件制造系统、虚拟教室系统、录播室、配套的网络设备及服务器等，可以完成在线学习课程、学习管理、资源管理、课件制造、在线培训实时课堂、录课等功能。

Gensee网络视频教学系统是一种将现场直播的视频信号同步传输到网络互动平台，从而构成现场与网络、网络与网络实时互动的全新技术。

特殊是在实时互动和大规模并发方面技术做得很突出。

此外还能顺应国内普遍的网络环境，能让各地的培训都可以在现有的网络环境下流畅清楚的实现。

老师和同学间的互动争论，在线问答，问卷调查，桌面共享等等这些更有用和强大的技术使得Gensee能够满意从中小规模的学校、企业级近程教学网络到大规模的商务级近程沟通的需要。

3.说明网络训练的学习方法

依据训练技术的进展，近程训练界通常把近程训练进展历程划分为三个阶段：

函授训练阶段、广播电视训练阶段、现代近程训练阶段。

现代近程训练是指运用计算机网络技术、多媒体数字技术、数据库技术等现代信息技术手段，在数字化环境下进行完成训练教学目标的训练方式。

在中国现代近程训练也称网络训练，多数从事高等训练的现代近程训练机构为一般高校的网络训练学院或现代近程训练学院。

网络训练是现代信息技术应用于训练后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的训练，在训练部已出台的某些文件中，也称现代近程训练为网络训练。

中国国内举办网络学历训练的多为国内闻名公办高校。

高等网络训练学历证书国家训练部承认。

网络高校通常实行弹性学制，允许同学自在选择学习期限。

网络训练需要同学有很强的自制力和自主性，与传统教学方式不同，网络训练次要是同学通过点击网上课件（或是光盘课件）来完成课程的学习，通过电子邮件或贴贴子等方式向老师提交作业或即时沟通，并可依据同学的详细状况支配集中面授~

4.1、简述近程训练、近程教学和近程学习三者的关系

1、简述近程训练、近程教学和近程学习三者的关系。

答：

从概念内涵来说，近程训练包括近程教学和近程学习，近程教学和近程学习构成近程训练的一部分，而且是近程训练的核心部分，而近程学习又是近程教学的核心部分。

从概念外延来说，近程教学和近程学习不只仅发生在学校和其他社会机构组织的近程训练中，也可以发生在企业经济活动中，社会文化活动中，大众媒介传播过程中和社会家庭日常生活中等各类社会生活中。

因而，学校和其他社会机构组织的近程训练中的（狭义）近程教学和近程学习只是多种多样的（广义）近程教学和近程学习中的一类，当然是最重要的一类。

更进一步说近程教学（指近程教与学）包括近程教育和近程学习两部分。

近程学习可以是指近程教与学双边活动中学习者的学习行为，在这种场合，近程学习即同学的行为活动必定与近程教学（指近程教育）即老师的行为活动有双向交互作用。

但是，近程学习也可以是学习者自主组织实施的基于各类训练技术和学习资源的开放而敏捷的学习，而与近程教学（指近程教育）无关，即学习者与老师（训练技术和学习资源的开发设计者）并不直接发生双向通信交互作用，这就是说，近程教学（教与学）中的近程学习只是更广义的近程学习中的一部分，

5.简述近程训练、近程教学和近程学习三者的关系

近程训练，在训练部已出台的一些文件中，也称现代近程训练为网络训练，是成人训练学历中的一种。

是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。

使用这种教学模式的同学，通常是业余进修者。

由于不需要到特定地点上课，因而可以随时随地上课。

同学亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。

是现代信息技术应用于训练后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的训练。

招生对象不受年龄和从前学历限制，为广阔已步入社会的群众供应了学历提升的机会。

近程教学（distancelearning），又叫做电子教学（e-learning），是一种形式化的教与学系统，它是为通过使用电子通信手段来执行远距离教学而特地设计的。

近程教学不是很贵并且不受地理因素的束缚，它为进行传统训练有困难的地方供应了教学的机会。

由于近程训练在时间上愈加富有弹性并且能传送到任何地方，所以它能为那些由于行程支配或距离问题而不能接受传统训练的同学如雇员供应学习的机会。

近程学习以自学为主，同学的大部分学习时间与老师、同学是分别的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得很多刚刚开头近程学习的同学不行避开地遇到一些困难或有些不习惯。

因而近程学习要求学习者首先应具备两方面的力量。

一直保持自发的学习动力。

参与近程学习的同学绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、添加技能、退职充电、扩展职业范围等。

他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是打算其学习成败的关键。

自动探究的精神。

成人同学应当有力量本人确定在学习上投入多少时间，制定本人的学习方案，选择并渐渐顺应一种学习方法。

学会学习已成为21世纪训练的四大支柱之一；对于近程学习者来说，这同样具有特别严重的意义。

在详细的学习过程中，面对一个问题，乐观的学习者不会只接受一个答案，或是等待老师告知你该持什么样观点或立场；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去查找答案。

乐观的学习者会自动尝试多种处理方法，建立本人的想法，经过自动探究后打算本人要做什么，该怎样做。

北大商学网鼓舞同学在学习的过程中自动探究，自动思索，努力理解本人所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。

此外，随着信息化社会、学习化社会的构成和学问经济时代的来临，训练正在经受深刻的变革。

参与近程训练的学习，有必要变革本人的学习观念和熟悉。

6.计算机网络在近程训练中的应用状况有哪些

计算机近程训练正渐渐成为民众（尤其是有自学需要的民众）猎取专业学问的重要渠道，相比之下，往日的专业辅导班由于遭到地里的限制而渐渐让位于近程训练。

由于工作的需要或者爱好的驱动，许很多多并不是同学的人成为近程训练的受训练者，他们能在近程训练中学到本人感爱好的学问和技能，充实并提高本人的专业水平。

1需求促成现代近程训练的构成和进展

80年月以来，计算机多媒体技术渐渐应用于训练。

多媒体教学以现代技术手段将图像、影视、声音、动画熔于教学之中，整个教学过程愈加抽象、生动，其中一堂课中所包含的信息量也远远超过传统训练方式下老师凭一张嘴、一块黑板、一支粉笔完成的教学内容。

大大提高了教学效率。

但是多媒体教学仍遭到时间、空间、地域的限制，无法将它广泛普及于社会训练之中。

现代近程训练的构成和进展的直接动因就是来自社会训练的需求。

由于传统的金字塔型的高等训练无法满意全部社会成员的求知需求，早在十九世纪中后期就消失了以邮件形式沟通老师与同学之间解答与提交作业这种近程训练的雏形。

技术的进步与信息化的进展，使越来越多的人需要接受各种训练和培训，以求得充分的择业的机会。

终生训练是当今社会进展的必定趋势，由此而构成的新一轮近程训练的热潮，促成了现代近程训练的产生。

虽然信息社会产生了强大的社会训练潜在需求，然而由于传统面对面的训练形式具有集中地点、固定时间的限制，这反过来又严峻制约了社会训练的现实需求。

为了充分满意学者的各方面的需求，使他能随便地在家里、工作单位接受所需的训练，现代近程训练为之供应了极大的便利。

另一方面，由于地理条件的限制，一些优秀的师资相对集中分布于少数院校，如何充分发挥有限的训练资源，实行现行训练形式下的优势互补，使优秀的训练资源和训练方法不受时空的限制，避开训练的的反复投资。

这也是现代近程训练产生的强大动因。

此外，传统训练方式以统一模式进行教学，无法针对不同程度的学习者供应最有效的教学。

一种以学习者为主体，完全体现学习者的自动性、乐观性，既可以进行共性化教学，又可以进行交互协作形式教学的新一代训练模式因运而生。

2现代近程训练的技术实现

社会的需求是现代近程训练进展的动力，而赖于实现的技术是现代近程训练的保障。

现代近程训练是先进的计算机网络技术和多媒体技术的完善结合，以技术实现方式的不同又可分为以实时会议电视系统来进行的近程训练和基于Internet网络模式的多媒体课件近程训练。

会议电视系统形式下可以用音频、视频技术将老师与同学以实时的形式联系在一起，将现场实况互传，电子白板的交互争论，计算机多媒体文件、图表等信息的互传共享。

对于习惯于亲临教室学习的人来说，这样可以使同学和老师感遭到有较浓的现场气氛，教学有用性强，但需要投入较大的硬件投资。

会议电视系统由会议电视终端、多点掌握设备（MCU）和传输线路组成。

会议电视系统又依据所采纳的通信传输手段的不同可分为专线型的大型会议电视系统和基于IP视频、通过局域网或高速广域网络传输的桌面会议电视系统。

专线型会议电视系统，由于采纳了公用数据通信线，其数据传输带宽能得以保证，因而，可以保证视频信号的传输质量一直如一。

专线型会议电视通常是以H.320作为标准，传输信道可以依据需要选用E1、DDN和ISDN接口，组网时可以采纳专线方式或拨号方式。

依据实际使用的效果来看，只要在2M传输速率的状况下才可有用于现代近程教学。

此时具有辨别率为352X288，活动图像达25至30帧，可保证图像的连续性，无拖延闪耀的动画感受，静止图像可以达到704X576的辨别率。

此外，专线型会议电视系统通常还可以在互传音视频信息的同时保留部分带宽作为数据通道，用来传输基于计算机文件形式的多媒体数字信息。

也可用来共享电子白板，以供参加近程教学的各方沟通争论。

7.怎样使用近程训练的

在教学中怎样使用现代近程训练

现代近程开放训练利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点打算了其训练过程必定要体现同学自主学习、体现同学的参加、体现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用。

素养训练的目标是使学习者全体进展、全面进展、共性进展，强调学习的目的是实现同学对学习内容的意义建构，即实现意义学习。

我国训练技术专家也提出了一种以老师为主导、以同学为主体的“双主”教学模式。

这种教学模式是“以教为中心”和“以学为中心”的揉合与优势互补，它基本保留“传递一接受”的教学过程，以接受学习作为次要学习方式，老师有时处于中心地位，但更多时候是在老师的指点下，同学进行自主学习。

注重培育学习者的认知力量、制造力量，而力量只能在把握必要学问的基础上，次要在实践中培育。

因而教学中要添加实际练习、自在操作、社会实践等以同学亲身体验为主的学习内容，在课堂教学中必需运用具有交互性的教学和学习工具，把粉笔加黑板的教学变成以实践为基础的教学。

实现这一目标，必需应用以计算机为核心的现代训练技术。

一.在教学中以近程训练为手段。

社会的进展，时代的变迁，训练的改革，教学空间不再局限于黑板和讲台，借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个维度绽开。

不只老师的授课、指点、帮助要通过各类媒体进行，而且同学的学习和探究也要借助于各类媒体来实现。

另外，各类计算机网络还构成了师生之间、同学之间互递信息的工具，老师的指点与同学的反馈都要在此基础上进行。

近程训练是没有围墙的学校，其教学信息通过国家供应的卫星电视系统掩盖全国，利用计算机网络面对全国实施网上教学。

同时，现代近程开往训练教学系统，可以在不同层面上分工协作，为老师和同学供应必要的学习资源和学习支持服务。

二.现代近程训练是现代教学中不行缺少的可用资源。

当今训练的改革，学习培育同学是注意力量全方面的进展，不是片面的进展。

素养训练注重学问与力量，不再片面强调对学问的记忆，因而，在这种基于“学”的环境系统中，必定要选择与应用大量的教与学的资源。

现代训练技术能够供应多样化的学习资源，如磁带音像教材、素养训练注重学问与力量，不再片面强调对学问的记忆，因而，在这种基于“学”的环境系统中，必定要选择与应用大量的教与学的资源现代近程开放训练利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点打算了其训练过程必定要体现同学自主学习、体现同学的参加、体现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用。

三.现代训练离不开近程训练技术。

现代训练技术可以构造各种教学环境，如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、校内网。

在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够制造和展现各种趋于现实的学习情境，把笼统的学习与现实生活融合起来，激发同学的思维与探究。

这不只是一种训练形式的改革，更是一种训练哲学思想，它充分利用社会训练资源、现代训练技术及敏捷的学习支持服务，为一切有学习愿望的人供应不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。

训练以训练技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行，由于学习者不同的家庭经济环境对自主学习的推动力和影响力不一样。

家庭经济较好可以有更多的物质条件来接受和消费训练，力量的提高会反过来促进生活环境的改善，这有利于自主学习的持续提升。

四.新时代的教和学是通过近程训练来实现的。

在教学中要合作探究，合作学习是通过两个或两个以上的主体在一起互促学习以提高学习成效的教学形式。

合作学习能够进展同学的自信念，尤其可以使学业上失败的同学在同伴关心的过程中经受胜利的体验，重塑自尊；合作学习可以提高同学的学习乐观性和自动性，进展同学的主体意识，合作学习消退了在应试训练中竞争形成的人与人之间的冷漠与孤立，构成和谐公平的师生关系、生关系。

可见，合作学习是以“学”为中心的教学模式的必定要求。

应用现代训练技术供应的各种网络环境可以有效地开展合作学习。

以上只是简洁地分析了现代训练技术在创建新型教学模式中的地位与作用。

如何才能在应用现代训练技术的基础上，建立有效的教学模式，还应由各地区、各学校依据本身的条件去制造性地探究与开发。

总之，通过有效的教学设计，我们可以使现代训练技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推动素养训练的实现。

使现代近程更好的为教学服务。

8.关于近程训练盼望把近程训练各个方面引见的具体一点.

（转载）近程训练是同学与老师、同学与训练组织之间次要实行多种媒体方式进行系统教学和通信联系的训练形式，是将课程传送给校内外的一处或多处同学的训练。

现代近程训练则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校内外的训练。

现代近程训练是随着现代信息技术的进展而产生的一种新型训练方式。

计算机技术、多媒体技术、通信技术的进展，特殊是因特网（internet）的迅猛进展，使近程训练的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的近程训练。

现代近程训练是以现代近程训练手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的训练方式。

现代近程训练可以有效地发挥近程训练的特点，是一种相对于面授训练、师生分别、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的训练体制和教学模式，它的特点是：

同学与老师分别；采纳特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式敏捷多变。

与面授训练相比，远距离训练的优势在于它可以突破时空的限制；供应更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。

基于近程训练的特点和优势，很多有识之士已经熟悉到进展近程训练的重要意义和宽阔前景。

近程训练由于信息传送方式和手段不同，其进展经受了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授训练阶段，其次是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与近程通讯技术相结合的网上近程训练阶段。

随着电视、电话、计算机、互联网的逐渐普及，网上近程训练离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。

目前，参与网校学习的人员正在逐渐增多，按学习的目标不同分为学历学位、职业培训、网上充电等三品种型。

学习方式目前次要分为集体开班和个体学习两种。

另一方面，在互联网上各种各样的网校也处处可见，有正轨高校开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、讨论生课程的网校；有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试训练为主的网校；还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等。

北大商学网是北京高校管理类近程训练的教学执行机构，属第一类。

二、近程训练对学习者的要求近程训练的特点打算了近程学习以自学为主，同学的大部分学习时间与老师、同学是分别的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得很多刚刚开头近程学习的同学不行避开地遇到一些困难或有些不习惯。

因而近程学习要求学习者首先应具备两方面的力量：

一直保持自发的学习动力。

参与近程学习的同学绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、添加技能、退职充电、扩展职业范围等。

他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是打算其学习成败的关键。

自动探究的精神。

成人同学应当有力量本人确定在学习上投入多少时间，制定本人的学习方案，选择并渐渐顺应一种学习方法。

学会学习已成为21世纪训练的四大支柱之一；对于近程学习者来说，这同样具有特别严重的意义。

在详细的学习过程中，面对一个问题，乐观的学习者不会只接受一个答案，或是等待老师告知你该持什么样观点或立场；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去查找答案。

乐观的学习者会自动尝试多种处理方法，建立本人的想法，经过自动探究后打算本人要做什么，该怎样做。

北大商学网鼓舞同学在学习的过程中自动探究，自动思索，努力理解本人所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。

此外，随着信息化社会、学习化社会的构成和学问经济时代的来临，训练正在经受深刻的变革。

参与近程训练的学习，有必要变革本人的学习观念和熟悉。

●虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高本人的学习力量。

●在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断消失的新学问、新技术。

一次性的学校训练，越来越不能满意个人终身的社会需要。

只要不断学习，才能跟上生活、工作的节拍。

●现代近程训练为全部求学者供应了公平的学习机会，使接受高等训练不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件；训练资源、训练对象、训练时空的广泛性，为大众的终身学习供应了可能性。

●接受训练不光是学习学问，还要学会学习，为以后连续学习培育良好的学习习惯；把握必要的学习技能。

学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地猎取学问和提高训练层次将是特别有益的。

三、在网上可以获得哪些教学信息目前北大商学网所供应的网上教学信息，次要包括教学组织管理信息、课程信息、教学动态、辅导信息、BBS（公告板）和其他的教务管理信息。

●教学组织管理信息包括教学方案、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程引见及各种教学过程中的通知、通告等，次要用于对教学过程的总体指点，教学的组织管理支配等。

●课程信息、教学动态辅导信息是指根据教学进度。

9.什么是近程训练近程训练的作用是什么

解释及作用如下：

近程训练，在训练部已出台的一些文件中，也称现代近程训练为网络训练，是成人训练学历中的一种。

是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。

使用这种教学模式的同学，通常是业余进修者。

由于不需要到特定地点上课，因而可以随时随地上课。

同学亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。

是现代信息技术应用于训练后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的训练。

招生对象不受年龄和从前学历限制，为广阔已步入社会的群众供应了学历提升的机会。

作用：

资源利用最大化

各种训练资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的训练成为可以超出校内向更广泛的地区辐射的开放式训练。

学校可以充分发挥本人的学科优势和训练资源优势，把最优秀的老师、最好的教学成果通过网络传播到四周八方。

学习行为自主化

网络技术应用于近程训练，其显著特征是：

任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开头、学习任何课程。

网络训练便捷、敏捷的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了自动学习的特点，充分满意了现代训练和终身训练的需求。

学习形式交互化

老师与同学、同学与同学之间，通过网络进行全方位的沟通，拉近了老师与同学的心理距离，添加老师与同学的沟通机会和范围。

并且通过计算机对同学提问类型、人数、次数等进行的统计分析使老师了解同学在学习中遇到的疑点、难点和次要问题，愈加有针对性地指点同学。

教学形式修改化

在线训练中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的共性材料、学习过程和阶段状况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可依据系统记录的个人材料，针对不同学员提出共性化学习建议。

网络训练为共性化教学供应了现实有效的实现途径。

教学管理自动化

计算机网络的教学管理平台具有自动管理和近程互动处理功能，被应用于网络训练的教学管理中。

近程同学的询问、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络近程交互的方式完成。