综合实践教案.docx

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综合实践教案

综合实践教案

主题活动一观察有学问

教学目标：

1、了解我们平时用于观察的器官有哪些。

2、怎样运用我们的感官进行观察。

3、掌握观察的顺序，能够正确、细致的观察事物。

课时：

3课时

教学过程：

1课时

一、谈话引入

生活中我们怎样才能发现一个事物或现象的秘密呢？

1、小组合作学习

讨论平时是怎样进行观察的，有哪些方法？

小组内发言、汇报

2制定观察蚯蚓的实验步骤

2、做好观察记录

3、小组派同学做全班发言

2课时

一，谈话引入

怎样知道一杯水有多热？

怎样知道自己的小屋有多大？

感官的“错觉”

在桌上放一杯冷水、一杯温水、一杯开水、让学生来感受。

提问：

顺寻不同，感受一样吗？

小组合作：

1、感受自己的心跳，互相测试。

2、做好记录

3课时

1、制定观察提纲

2、小组讨论并做好记录

3、活动

瞧瞧我自己，画自画像

。

主题活动2：

自己来做一本书

一、活动目的

1．在活动中培养学生动脑、动手确定选题，以及组织、筛选、编辑、校对稿件等综合运用语文知识的能力。

2．通过活动使学生认识多读写、多积累的好处，从而激发学生的写作热情。

3．通过活动使学生明确自己出书不能侵犯他人的著作权。

二、活动过程

总体设想：

活动安排为两课时，第一课时，师生研讨，明确出书的大致程序，然后学生根据程序利用两个月的课余时间准备；第二课时，成果展示。

（一）活动准备（师生研讨出书的程序，一课时）

1．活动指导

教师与学生一起研讨出书到底需要做哪些工作，教师对学生的想法进行梳理、点拨，使学生明确出书的大致工作程序：

①确定选题；②组织稿件；③确定文字量；④筛选稿件；⑤打印或誊写；⑥编写目录；⑦写前言或序；⑧设计封面，署名；⑨校对；⑩定稿。

2．具体准备

学生在活动指导课后，利用两个月的课余时间做出书的准备工作，教师可口头为学生提供出书的实践指导，如：

（1）确定选题

学生根据自己的实际情况，决定出书的具体内容。

如果学生在选题过程中思路受阻，出书活动难以进行时，教师帮助学生开启思路。

教师不妨提供一些适合他们的选题，供他们参考：

①出一本撷取自己学习、生活中的点点滴滴，反映自己成长过程的书；②选一些文字流畅的日记，袒露自己的心灵历程和内心世界，出一本日记选；③对人、事、景、物有观察兴趣的学生，可选用日记体记录自己的观察所得；④喜欢小说、散文、诗词或戏剧创作的学生，可直接以小说或戏剧的题目作为书名，也可叫《××散文（或诗词）选》；⑤擅长抒发议论的学生，可以写一些或选自己以前的随笔、杂谈、书评、影评、观后感、读后感以及对人情世故、风光景物等有感而发的议论等；⑥喜欢书信写作的学生，可选择给国内外的亲人、朋友、老师、同学等写的适合发表的信件，或写给学校、社区、报社、电视台等媒体的信件；⑦喜欢改编剧本的学生，可以根据课内外原著改编剧本；⑧收录代表自己最高水平的作文，出一本《××作文选》……

这是一项比较费时的工作，要尽可能地搜集与自己的选题有关的稿件（素材），以备筛选。

（3）确定文字量

不少于10000字。

（4）筛选稿件

筛选稿件的过程就是围绕主题选材的过程，对现有稿件要择优录用。

（5）打印或誊写

①有打印条件的，自己设计版面、字体、字号。

②不具备打印条件的，不得复印原稿，必须用稿纸抄写。

（6）编写目录

①编写页码。

②编写目录。

（7）写前言

必须自己撰写。

（8）设计封面，署名

以小组为单位查阅资料，了解“作者”“改编”“主编”等概念，避免侵犯他人的著作权。

（9）校对

　　要校对三遍：

一校作者或编者自己完成；二校可请他人帮助；为保证没有或者少出错误，作者或编者做最后一校。

（10）定稿

（二）成果展示（一课时）

1．参观作品

将课桌设成展台，学生把自己的作品置于展台上，全班学生自由翻阅。

2．交流感受

学生可谈出书的体会和感受，可以从外观到写作质量、从书名到选材、从总体设计到校对等角度评价自己和他人的作品。

对语文水平相对较低的学生，教师可单独辅导，总结得失。

3．教师留言

有一位名人说过，读一本别人的书开眼，读一本自己的书开心。

从小学到初中，同学们读了许多别人的书，遗憾的是从未读过自己写的书。

每个人都梦想能自己写书，今天大家终于有了自己的处女作，老师希望在不久的将来能看到同学们正式出版的书！

三、活动建议

1．“给自己出一本书”综合性学习活动，是一次周期较长的语文活动，为避免前松后紧，教师应随时督促学生。

2．活动准备阶段以学生个人或小组活动为主，遇到困难时学生可向教师求助，但教师不可越俎代庖。

3．要因地制宜、因人而异。

有条件的学生可到图书馆或上网查阅有关资料，可下载插图，可以打印书稿；没有条件的学生可以自己查阅资料，手工作画，可以手抄书稿；对极少数语文能力相对较弱的学生可适当降低要求。

总之，不要搞“一刀切”，重在让学生体验选题、选材、编辑、审稿、校对等出书的过程，在活动过程中提高语文实践能力。

主题活动三我们的校园

主题活动3：

《我们的校园》教学设计

一、活动目标：

1.了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

2.

（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3.学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

二、活动计划：

1.调查时间：

一周

2.调查内容：

学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况等。

3.调查方式：

实地观察；查找有关资料；自主选择调查对象进行调查。

4.活动成果形式：

学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。

三、活动准备：

1.教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。

2.学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

3.指导学生进行采访。

四、活动过程：

（一）导入

同学们，我们已经在学校学习生活了几年了，你们爱学校吗？

这节课让我们一起来学习活动三——《我们的校园》。

大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

（二）走近我们的校园。

1.检查调查了解的情况，导入新课

师：

老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？

现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？

（各小组汇报，摆出自制台标。

板书：

历史、设施、师资、教学、学生）。

2.介绍学校历史。

·历史悠久：

3.介绍学校规模。

·规模宏大：

4.介绍学校师资。

·师资雄厚：

5.介绍学校设施。

·设备先进：

学校古木葱茏，绿树成荫，鲜花烂漫；教学大楼、草坪运动场、风雨操场、文化长廊交相辉映，彰显着人文与自然的完美融合。

阅览室、仪器室、实验室、英语活动室、美术室、电脑房、信息技术中心、多媒体教室、舞蹈室等各种功能室一应俱全。

标准的学生食堂、高规格的学生公寓为广大家长带来方便。

学校的闭路电视系统、教学监控系统和校园“班班通”教育网络系统更加快了学校教育现代化的步伐。

6.师小结：

的确，我们学校是大足县规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！

你们最喜欢学校的哪些场室呢？

为什么？

7.学生讨论回答（我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化）。

8.师小结：

是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。

你们觉得我们学校哪些地方最美丽？

。

9.学生讨论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……）

10.学校环境真美啊！

你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？

11.学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识……）

（三）盛赞我们的的校园。

（1）师：

通过大家的介绍，我也感到校园的美。

接下来，让我们一起来参观我们的学校吧！

（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件……课件、照片）

（2）小结：

听了大家的介绍，看了照片，你们有什么感想呢？

（我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！

）

（3）介绍学校优秀学生。

我们学校设备齐全、设施先进，师资雄厚，培育出了一大批优秀人才。

·简介---肖秧、周畅、赵早、鄢利清等数名历年毕业优秀学生事迹，详见备课资料。

）

（四）美化我们的校园。

作为龙岗一小的学生，你们不感到很自豪呢？

准备用什么方式来表达对学校的爱呢？

（学生自由回答：

通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）

（五）：

我们学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比快乐！

这节课大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！

今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。

我们将沿着前辈的坚实足迹，同心共创，追求卓越，再铸辉煌！

 附：

板书设计：

我们的校园

历史悠久

 设施齐全

 师资雄厚

   教学领先 

学生优秀

主题活动5：

使用塑料袋的利和弊

活动方案

一、活动背景

  白色污染人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。

它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。

   使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。

我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。

农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。

若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。

  因此，我们三年级便选择了“小小塑料袋”这一主题开展综合实践活动，从而了解塑料袋的相关知识，希望通过各种活动让孩子们了解塑料袋的危害，引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，减少使用塑料袋，注意保护环境，增强社会责任感。

二、活动目的   

1、了解塑料袋的危害，对塑料袋有初步的认识。

2、通过查找、搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。

3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。

4、引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，减少使用塑料袋，注意保护环境，增强社会责任感。

三、活动计划

1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。

2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工.

3、了解塑料袋的危害，对塑料袋有初步的认识。

4、制作环保塑料袋，拍照留念并写一篇的日记。

5、制作活动成果：

海报、小册子、手抄报等。

四、活动时间：

（总课时数：

15课时）

第一阶段：

激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。

（2课时）　　

第二阶段：

环保创意、环保小制作、倡议书、制作环保海报。

（10课时）　　

第三阶段：

成果展示（2课时）

第四阶段：

总结、评价（1课时）

活动地点:

教室、操场、超市、饭店等等　　

五、活动过程：

                  第一阶段（选题指导课）

活动目标

1.提出问题，确立研究主题。

2.通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式。

活动过程：

第一阶段活动的准备

一、谈话导入：

1．同学们看这些是我们生活中最常见的？

（塑料袋板书）

2．你们平时用过塑料袋吗？

（用过）在什么时候用它干什么？

3．塑料袋给我们带来了多少方便呀，你对塑料袋还有其他方面的了解吗？

4．让我们一起来看大屏幕：

边看边想,等下我要提问的哦!

看了这些图片、文字，你想说些什么？

5．事物都有两面性，塑料袋除了具有重量轻、造价低、使用方便等优点外，同时也给环境带来很大的危害。

看来这小小的塑料袋中还有大文章可做。

（板书补好：

小小）

6．今天这节综合实践活动课我们就以“小小塑料袋”为主题来开展研究。

二、确定活动主题，组成研究小组

（一）确定小主题：

1．同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，都是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：

提出问题（出示卡片）比解决问题更重要。

2．围绕“小小塑料袋”你想研究哪些问题呢？

学生交流：

塑料袋的种类、制作、成分、多少人使用、哪些危害、人们对它的态度、怎么回收、处理的，变废为宝、呼吁宣传人们减少使用、可否用一些物品替代等。

我们班的同学真聪明，提的问题都挺有价值。

３.但是光提问题是不够的，我们还要学会筛选问题（出示卡片）。

我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的，我们可以把它归纳在一起，成为一个问题；

（1）危害

（2）处理方式

（3）如何减少使用

（4）用途、优点

（5）家庭使用现状

……

小结：

我们班的同学们真了不起，不仅筛选出了和我们小小塑料袋这一主题关系密切的问题，还归纳出了这几个研究问题

 （设计意图：

从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。

）

（二）设计方案，落实分工：

请大家看一下我们要研究的小主题，选一个你最感兴趣的内容。

1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢？

2．先了解各小组确定的研究主题。

你们想研究哪个问题？

为什么呢？

3．明确了自己小组的研究主题，接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了。

（出示卡片：

制定计划）

讨论中你们觉得应该注意些什么呢？

（教师进行合理的调解，发挥指导作用）

三、制定活动方案：

1．同学们选定的主题都很有意义，接下来就要为这个活动设计一个方案。

在这里，老师有个小提示：

比一比哪一组制定的方案最棒！

活动要求：

1、讨论确定本小组的研究内容及研究方法。

并结合研究的内容给小组取一个有创意的名字。

2、组长做好本小组成员的分工。

注意根据组员的特长分工.大家分工明确，可操作性强。

3、注意活动纪律。

轻声讨论，不吵闹，不离开座位。

4、组长负责填写小主题活动方案。

准备汇报。

2、发小组活动方案，小组开始制订方案。

（预设）

要研究的问题

怎样研究

研究的成果

人员的分工

塑料袋的危害

1、 问老师、问父母。

2、查阅图书或上网查找。

1、 将收集到的资料分类，集成小册子《塑料袋》。

2、办《塑料袋》手抄报。

（略）

如何减少使用塑料袋

1、到商店去调查统计；

2、查阅图书或上网查找。

倡议书

（略）

塑料袋的用途、优点

1、查资料。

2、收集有关图片或实物；

3、 问老师、问父母。

制作《塑料袋》图文集。

（略）

塑料袋的处理方式

1、查阅图书或上网查诗文；

2、 问老师、问父母。

集成塑料袋海报。

（略）

塑料袋的家庭使用现状调查

1、到商店去调查统计；

2、 问老师、问父母。

调查报告

（略）

（设计意图：

活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，而不是由教师来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。

同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。

）

3、小组写方案 教师巡视指导，参与学生的方案制订。

四、交流、展示方案

师：

刚才老师看到各个小组的同学都在积极给小组出主意，写方案，哪个小组愿意把你们的活动方案与大家交流。

1．小组长上台陈述方案：

师提出让大家注意倾听，这是一个互动的平台，让我们在交流中共同进步。

学生提出意见

2．小组方案汇报交流，师生对方案的对可行性给予必要的补充和指导。

教师适时穿插一些方法，或补充。

3.老师也提一点建议，我觉得你们的分工应该再具体一些，这样我们大家分工明确，研究的成果才能不重复，分工明确，才能更有效的合作，你们认为呢？

4．刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。

老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。

为下一步的研究打好基础。

五、评价总结：

1．师：

同学们，指卡片，今天这节综合实践活动课我们围绕“小小塑料袋”这一主题展开了讨论研究，提出了不少有价值的问题。

并筛选出了下一步我们要研究的小主题，还制定好了活动的方案，希望各个小组的同学要团结协作，相信通过亲身体验，你们会有更大的收获。

2．主题活动之后,还要评选:

评选最佳合作小组 

评选最佳探究小组 

评选最佳组长 

评选“最佳摄影员”

评选“最佳采访员”

评选“最佳记录员”

评选“最佳资料整理员”

……

并送上表扬信,出示---表扬信.老师放在你们的老师那里,活动结束评选后发给你们.最后老师祝同学们都取得预想的研究成果。

板书：

（1）危害

（2）处理方式

（3）如何减少使用

（4）用途、优点

（5）家庭使用现状

……

第二阶段：

活动的实施

1、组长组织，自主实践

由于学校教师资源的限制，不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并要求每个学生跟家长讲解学生参加综合实践活动的意义……希望得到家长的支持。

2、汇报交流，教师指导

在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。

通过汇报，同学之间互相出主意想办法，教师不失时机地加以指导。

 （设计意图：

学生在实践的过程中，会遇到各种各样的困难，这是很正常的，这就需要教师的指导和帮助，但教师不能直接告诉孩子怎样做，而是引导启发让他们自己想办法解决困难。

培养学生勇于克服困难的意识和能力）

3、小组讨论汇报下一步活动的打算

（1）探究“塑料袋的危害”小组：

我们想按照同学们交给我们的方法，到书店继续查阅“环保塑料袋的制作”。

我们还打算办一期环保塑料袋展览……

（2）探究“塑料袋的处理方式”小组：

我们还打算再去一次垃圾处理场，到那首先对工人有礼貌，完成任务；还打算，上网查找环保的塑料处理方法……

……

师：

各小组兴致勃勃地汇报着下一步的打算。

可见同学们的活动热情非常高。

（设计意图：

引导学生汇报下一步活动的打算，进一步激发学生的活动热情，保持学生的活动兴趣。

得以下一步活动的延续，保持活动过程的持续性。

）

师：

下一节课我们继续交流。

第三阶段交流成果，活动反思阶段

1、我们活动结束前夕，课上展示交流活动成果，我相信：

（1）一本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会展现在同学们面前；

（2）一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；

（3）一首首《塑料袋》的诗歌，会在教室里回荡。

（4）一幅幅各种各样的三塑料袋图片，会使同学们大开眼界；

……

（通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。

）

第四阶段活动的总结评价阶段

1、各组自评

2、全班评比

3、公布评比结果

评选最佳合作小组 

评选最佳探究小组 

评选最佳组长 

评选“最佳摄影员”

评选“最佳采访员”

评选“最佳记录员”

评选“最佳资料整理员”

……

总之，无论是活动主题的选择，活动方案的策划或设计，实施，反思及评价的全过程都让学生亲身经历，为了保持活动的连续性，教师在各个环节的指导要到位，还要得到家长的支持，保持或增强活动的兴趣。

通过各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验，提高他们的探究能力、实践能力和创新能力。

附件1:

小小塑料袋综合实践活动主题方案

活动时间

活动地点

指导师

小组名称

组长

研究的内容

研究的方法

研究的成果

人员的分工

可能会遇到的困难及解决办法

主题活动6：

调查居室小气象

活动方案

一、           主题分析

随着学生长进入四年级，其知识面也不断拓宽，特别是对各种科学知识的增多，使他们的思维更加活跃，对科学知识的渴求更加热切。

有关气象方面知识对生活在城市里的孩子来说并不陌生，每天看着天气预报，在学校科学课上学习到的气象知识，使孩子们有了这方面的感情和理性认识，为开展本次调查活动提供了基础。

为孩子们把已经感受到的和科学课上学习到的气象知识提供了一次再学习，再实践、再深入、再体验、再远用的实践机会。

同时本次活动把气象知识、美术、科学、信息技术等知识和学科进行整合，以书面和口头相结合的方式表达结果，同时通过自己设计实验等方法在活动中学会合作学会方法、学会知识、培养学生主动控索、团结合作、通于创新的精神，同时培养学重型发现问题、分析问题、解决问题的能力，和动手实践的能力。

目标分析

本次活动的目标仍然是依据新深程改革的三维目标制定的：

首先是知识层面原显性目标：

1、让学生了解认识基本的气象知识2、让学生认识气象与生活的关系；其次是过程与方法的显性目标：

1、培养学生观察，记录的能力2、培养学生综合运用各科知识的能力3、培养学生团结合作，与人交流的能力4、培养学生的调查能力5、让学生掌握通过现象得出结论的调查方法。

最后是性感态度价值观的隐性目标：

1、培养学生实事求是的科学态度2、培养学生对生活对科学的热爱3、培养学生主动探索，勇于创新的精神。

预期过程与时间安排：

本次调查活动目为涉及的是气象方面的问题，这就需要一个长期的观测的时间，因此活动的周期比较长，从时间安排上充分利用我校一周三课时的综合实践活动课时间，同时还可以与其它学科的课时相融合，比如美术课、信息技术课、科学课等，把这些课的时的利用采用灵活的方法，比如采用集中与分散相结合的使用方法初步预计本次活动的时间为一学期。

预期活动中心问题及教师指导策略：

（一）课题的引入：

由教师根据学生已有的生活经验创设性景，引入深题，这种基于学生兴趣和爱好，基于学生已有生活经验的课题引入更能激发孩子们的举和探险究热情，为下步活动的深入开展奠定良好的基础。

因此在这里情景的创设显得尤为重要，也是老师开始指导本次活动的关键。

预设情景引入：

四年经上半期开学时值初春，课文中有许多关于描写春天，赞美暖阳，春天的花草树木，和煦的春风……教师相机提示今天我们的美术课就要让大家来感受春风，请大家拿出教材，学做自己的风车。

做好风车之后大家的兴趣高涨，教师带领孩子们到室外进行“我的风车转转转”的比赛，然后回到教室，让同学们把自己制作的各式各样色彩斑斓的风车插在教室的窗户四周。

这时，细心同学就会发现，怎么风车放在教室里面也会转动呢？

老师抓住这个问题反问同学，房间里也会刮风吗？

房间里的风会变化吗？

（这个环节中老师充分调动了孩子的积极性，让问题产生于孩子们最热爱的春天中，让问题产生于孩子们最喜欢的美术课常上，同时注重抓住问题，保护孩子的好奇心和积极性）

（二）根据上次同学们反馈回来的答案，教师通过进一步提问，激发孩子的探究热情，同时为孩子指明探究的方向。

此时的提问教师应精心的设计，既对孩子的探究有一定的指向作用，又具有可实践性。

预设提问：

通过上次同学们的回答，我们知道了房间里有风流动，而具风是属于一种气象那么还有哪些现象里属于气象言面的知识喔，让同学们下来展开调查。

（教师指导：

因为四年级的孩子通过三年级开展过的一些综活实践活动对基本的调查方法都已经有了一室的了解，因此在这里调查方法的