《狐狸》大班教案.docx
- 文档编号:24496254
- 上传时间:2023-05-28
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:32.41KB
《狐狸》大班教案.docx
《《狐狸》大班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《狐狸》大班教案.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《狐狸》大班教案
《狐狸》大班教案
《狐狸》大班教案1
活动目标:
1、倾听和理解故事内容,懂得戏弄别人,就会损害别人,失去挚友。
2、教会幼儿做错了事要英勇成认,养成知错就改的好习惯,懂得与别人共享欢乐。
3、通过探讨渐渐养成幼儿踊跃、大胆,清晰地语言表达实力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。
5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重点难点:
1、重点:
造就幼儿知错能改,与他人共享欢乐的好习惯。
2、难点:
踊跃大胆,清晰地表达自己的想法。
活动打算:
教学课件
活动过程:
一、出示小狐狸图片,引出课题。
师:
小挚友,你们看,他是谁?
(小狐狸)最近,小动物们都不情愿理睬小狐狸,因为它总喜爱搞恶作剧,什么叫恶作剧?
二、观赏故事前半段,幼儿了解故事内容,引发幼儿思索。
师:
小狐狸是怎样戏弄小动物们的?
幼1:
小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星,结果小鸭子喝了一肚子的水。
幼2:
小狐狸骗小刺猬扎西瓜,等刺猬扎上了西瓜,它把西瓜一推,小刺猬就四脚朝天下不来了。
师:
小动物被戏弄之后,还喜爱和小狐狸做挚友吗?
幼:
大家都不情愿和小狐狸做挚友了。
师:
没有了挚友,小狐狸好孤寂啊!
三、观赏故事后半段。
师:
小狐狸在做什么呀?
幼1:
小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。
幼2:
小狐狸做了枪和炮。
师:
原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪,它要拿枪去干什么呀?
幼:
去戏弄森林里的其它的小动物。
师:
小狐狸拿着枪,对准了小动物们。
这时候是谁冲在了前面爱护大家呢?
(小黄狗)
此时此刻教师演小狐狸,你们做英勇的小黄狗,嘴巴张大,我要开枪了。
这些小黄狗有什么反响?
(教师做打枪姿态)
师:
那小黄狗接住子弹后是什么样的?
师:
咦!
原来子弹是用巧克力做的。
小黄狗把这个消息告知了其它小动物。
这时,小动物们都争先恐后地来吃巧克力。
师:
这一次,小狐狸还戏弄别人吗?
那它是怎样做的?
幼儿自用答复。
师:
小挚友你情愿做小狐狸的挚友吗?
为什么?
那我们小挚友在以后的生活中怎么做呢?
老师小结:
因为小狐狸知道了搞恶作剧会损害挚友,所以它知错就改,带来了美味的糖果和小动物们共享。
因此在日常生活中小挚友们做错了事要英勇地改正,学会给别人带来欢乐,就会有更多的挚友,大家就会更喜爱你。
师:
不一会儿子弹就被打光了,小狐狸又跑回家拿了什么?
幼:
推出一门大炮。
师:
炮里哄出了什么?
(巧克力)
师:
于是,小动物都快欢乐乐地共享着美味的巧克力。
四、共享欢乐。
今日,教师也给小挚友带来了礼物,请小挚友跟教师一起共享吧!
活动延长:
1、让幼儿说诞生活中自己做错了事刚好改正的例子。
2、幼儿记录交挚友的一些方法,并说给其他人听。
活动小结:
本次活动中运用图片、声音和嬉戏激发了孩子的学习爱好,通过问答熬炼了幼儿的语言表达实力,促进了幼儿养成勇于担当,知错能改的好习惯,懂得与他人共享欢乐。
活动反思:
本次活动中孩子们能够踊跃踊跃的参加,充分发挥了主动性,到达了预想的效果。
但在活动细微环节方面和环节过渡上还不够完善。
小百科:
狐狸〔Fox〕是一种通常生成在针叶林和积雪的针叶林生物群系的被动型夜间生物。
《狐狸》大班教案2
活动目标:
1、理解故事内容,感受角色显明的特征。
2、学习用较连贯的语言进展缔造性讲解并描述。
3、懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。
活动打算:
ppt、黑板、字卡、音乐。
活动过程:
一、设置悬念,引发爱好。
1、这只鸟叫什么名字?
它长什么样子?
2、狐狸望见了乌鸦嘴里得这块肉,它想干什么?
狐狸吃到肉了吗?
二、完整观赏故事,理解故事内容。
1、狐狸是怎么得到肉的?
狐狸先说了什么话?
乌鸦理它了吗?
为什么不理它?
2、狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?
乌鸦是怎么做的?
3、狐狸一看乌鸦有点动心了,立刻又说了什么?
结果怎样?
小结:
瞧,乌鸦只爱听别人说好话,不动脑筋,结果上当了。
三、激发想象,创编故事。
有一天,乌鸦又得到一块肉,爱说好话的狐狸又来了,它怎样做才能保住嘴里的肉呢?
小结:
瞧,只要爱动脑筋想方法,就不会被别人骗了。
四、联系实际,提升经历。
1、小挚友,假如你遇到生疏人对你说一些好听的话,你会怎么做呢?
小结:
我们在遇到问题时,必须要动脑筋,想方法来解决,并且要学会爱护自己。
《狐狸》大班教案3
一、活动目标:
〔1〕能理解故事内容,尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。
〔2〕感受角色显明的特征,缔造性的运用动作、语言表现故事内容。
〔3〕丰富词汇:
得意。
二、活动打算:
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》
三、活动过程:
1、幼儿室外站好,导入:
“孩子们,漂亮的春天来了,外面的风光多美呀,我们一起去郊游好吗?
”听《去郊游》进
入活动室。
出示课件:
大树林
“漂亮的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?
”出示课件:
乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃
的,我们一起协助它找寻食物好不好?
”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。
“它找呀找,最终找到了一块肉,可就在这
时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?
”引出故事《狐狸和乌鸦》
2、老师有表情的讲解并描述故事1遍。
提问:
乌鸦找到一块肉,心里怎么样?
〔开心〕引导幼儿学一学乌鸦开心的样子。
我们一起看看它是怎么开心的?
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
提问:
狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏办法?
〔把肉骗到手〕它第一次〔
其次次、第三次〕怎么对乌鸦说?
乌鸦怎么做的?
引导幼儿学说,并想象表现出动作。
引导幼儿探讨:
狐狸是不是真的
想听乌鸦唱歌?
你觉得狐狸怎么样?
〔狡猾〕乌鸦为什么会上当?
〔爱听好话、奉承话、赞美的话〕我们能不能学习它?
4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,刚好对幼儿进展教育:
遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。
5、鼓舞幼儿绽开想象,将故事改编成《机灵的乌鸦》进展讲解并描述。
6、讲评幼儿活动状况。
四、活动延长:
请幼儿在表演区分角色表演故事。
五、狐狸和乌鸦教学反思
《狐狸和乌鸦》一课教学设计,依据设计理念进展实践,老师尽可能地充当引领者,学生学习的合作伙伴,把主动权还给学生。
自我感觉这一课的亮点主要是:
1、导入时利用直观形象的图片,让学生明确故事的主要角色。
这样从学生的认知水平启程,有利于调动学生的学习爱好和探究故事内容的欲望,使他们想要学。
2、课中利用课文空白处,通过创设情境启发学生想象,扩展学生的思维,造就学生的想象力。
3、提倡特性化阅读,学生自由选择自己喜好的方式进展阅读〔如:
边读边做记号、边读边演〕阅读是特性化的行为,同一阅读内容,不同的学生会运用不同的方式去阅读,有的学生喜爱独立思索,而有的学生喜爱与他人合作,一边读书,一边探讨。
在良好的自主学习的情境中,学生的个体差异得到敬重。
4、师生共同演一演,说一说,评一评,师生互动,老师用形象的语言、逼真的动作,把学生带入了课文的情境中,使老师极具亲和力,营造了融洽的学习气氛,使学习充溢了乐趣。
学生自由发表自己的看法,个个都投入思索,人人都奉献思维结果。
5、加强学生的情感造就,让学生形成正确的价值观和踊跃的人生看法,提升学生的思想素养。
6、课临完毕时,设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业,让学生练习,使学生进一步领悟本故事的思想意义,加强学生想象力的造就,到达稳固学习内容的目的。
同时也扩大了本次课堂的外延,对教材是缔造性的运用。
《狐狸》大班教案4
活动目标:
1.理解故事,通过情景表演,根本记住故事的内容,驾驭词:
戏弄
2.在活动中的情景表演中,让幼儿充当魔术师的角色。
学习语言“阿里巴巴,阿里巴巴,变变变……“瞧你这只笨某某,上我的当了吧。
这某某是我变得呀,哈哈”3.通过教师的引导,启发,协助幼儿想象小狐狸二次变魔术是分别给别人带来二是什么,让幼儿明白,当你拥有本事时,不仅要为自己带来欢乐,也要为他人缔造欢乐,只有这样才会拥有好挚友。
活动打算:
1.录音机金鱼缸
2.教师情景表演
3.故事图谱一幅
活动过程:
一、情景表演引题
师:
我是谁?
我是狐狸魔术师我不仅会变金鱼,还会变很多东西,你们想不想变,那我们先把魔语学会:
阿里巴巴,阿里巴巴,变变变
二、讲解并描述故事
师:
狐狸有一个什么本事?
刚刚狐狸叫你们的魔语是怎么说的?
瞧,那边来了一只小兔,会发生什么事情呢?
兔:
我是小兔,我喜爱吃蘑菇,瞧那边有只大蘑菇
师:
瞧,你这只笨小兔,上我的当了吧,这蘑菇是我变的呀。
哈哈
兔:
你这只坏狐狸
A依据图谱讲解并描述故事第一段
B依据图谱讲解并描述故事其次段
C:
依据图谱讲解并描述故事第三段
三、请两名幼儿分别当小兔和小狗进展表演其他幼儿和教师来当狐狸。
《狐狸》大班教案5
教学目的:
1、理解故事内容,能自主表达、大胆想象。
2、通过故事,教育儿童懂得遇到困难要机灵英勇的面对。
3、让儿童懂得动脑筋找出解决危急的方法。
教学打算:
狐狸、鸭子各一个
教学过程:
一、以狐狸、鸭子引出主题
1、出示狐狸和鸭子
你们喜爱谁?
为什么?
2、你们认为它们会成为好挚友吗?
为什么?
可是这只狐狸和这只鸭子却成了好挚友,你们猜猜它们成了好挚友以后有可能会发生什么事呢?
二、理解故事
1、你们说的都有可能,那狐狸和鸭子成了好挚友之后,究竟会发生什么事呢?
我们就来听个故事《狐狸和鸭子》
2、师讲解并描述故事起先至狐狸张开嘴巴露出尖尖的牙齿。
“哎呀!
狐狸要吃鸭子了,鸭子太危急了,你们猜猜它用什么方法来救自己呢?
3、小挚友猜了这么多方法,那么小鸭子究竟是用什么方法救自己呢?
接下来我们来把故事听完就明白了。
4、续讲故事
5、小鸭子是怎么救自己的呢?
老师小结;对了,小鸭子遇到危急不惊慌,不胆怯,动脑筋想了很好的方法骗了狐狸救了自己。
三、完整观赏故事
那我们再来听一边故事
四、迁移
你们认为狐狸和鸭子是挚友吗?
〔不是〕对了,狐狸怎么会是鸭子的挚友呢?
它恨不得一口吃掉鸭子,所以我们在交挚友的时要看清对方,不然会遇到危急,平常还不止交挚友这些危急呢?
你们平常有没有遇到危急?
说出来我们一起想方法。
刚刚大家解决了这么多危急,想出了那么多的好方法幸免危急,那我们此时此刻来庆祝吧!
五、律动
儿童和老师一起跳舞。
随音乐跳出活动室。
《狐狸》大班教案6
活动目标:
1.随音乐合拍动作,并尝试创编小狐狸吃不到葡萄时焦急、难过的心情。
2.明确嬉戏的玩法与规那么,能在"酸"字的地方快速反响。
3.在进展表演时,能和同伴相互协作,共同完成表演。
4.造就幼儿的音乐节奏感,开展幼儿的表现力。
活动打算:
纸偶狐狸一个、音乐活动过程:
一、老师出示狐狸纸偶,有节奏的讲解并描述故事。
师:
今日我给大家带来了一段有关于狐狸的故事,细致听,说了些什么?
〔老师有节奏的讲解并描述故事〕师:
这个故事还能变成了一首歌曲。
我们一起来听听,一边听一边拍拍小手。
二、幼儿观赏歌曲一遍。
师:
好听吗?
三、引导幼儿听歌曲前半局部并学习动作。
师:
小狐狸可是个跳舞高手,它最喜爱跳舞,它又跳起来了。
细致看看它做了哪些动作?
⑴老师示范动作一遍后梳理。
⑵带着幼儿听音乐完整动作。
⑶幼儿动作,老师在动作变换出稍提示。
⑷引导幼儿站起身围圆边走边动作。
师:
刚刚跳是这样的,那站起来可以怎么跳?
〔提示幼儿脚尖着地左右轻快的跳,并带着幼儿围着圆边走边动作两遍。
〕四、引导幼儿学说说唱局部,并创编小狐狸吃不到葡萄时焦急、难过的心情。
师:
小狐狸吃到葡萄么?
他这么想吃却吃不到心情怎样?
他想到说一句话劝慰自己,我们来听听。
⑴幼儿观赏说唱局部。
师:
小狐狸说了一句什么话?
⑵创编小狐狸吃不到葡萄时焦急、难过的心情。
师:
吃不到葡萄小狐狸的心里真焦急、多难过呀,谁能用动作把它焦急、难过的样子表现出来?
五、带着幼儿听音乐完整动作。
六、学习音乐嬉戏。
师:
小狐狸没吃到葡萄要去找挚友,看是怎么找的?
〔老师示范〕师:
刚刚狐狸是怎么找的?
在圈里还是圈外走?
顺着那个方向?
在哪里拍了小挚友?
被拍到的小挚友朝那里走?
狐狸呢?
⑴幼儿尝试嬉戏一次。
⑵再次嬉戏数次。
附歌词:
有一只狐狸,走过葡萄园。
它望见葡萄,大又圆。
它心里发痒,它嘴里发酸。
它很想摘来,解解馋。
它跳啊跳啊,跳啊跳啊,跳啊跳啊,怎么样也够不着。
它对自己说:
"葡萄太酸。
"吃不到葡萄就说葡萄酸,吃不到葡萄就说葡萄酸,吃不到葡萄就说葡萄酸,吃不到葡萄就说葡萄酸。
《狐狸》大班教案7
活动目标:
1。
引导幼儿进一步理解故事内容,并能清晰、连贯地讲解并描述故事。
2。
鼓舞幼儿创编故事情节。
活动打算:
幼儿人手一本小图书,老师用的图书一本。
活动过程:
1。
我们最喜爱看《小狐狸的变身法》这本图书了。
今日,我们再一起来看这个故事。
2。
请幼儿说说哪些地方看不懂。
3。
老师依据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲解并描述图片内容,要求幼儿把图中的背景和人物的动作、表情讲解并描述清晰。
如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时,老师可以这样引导:
〔1〕它用变身法戏弄了谁?
它是怎样戏弄小兔的?
这个问题可以从哪幅图片上找到答案?
〔其次幅。
〕
〔2〕其次幅图片讲了什么?
谁情愿讲给大家听?
〔3〕老师小结图片内容。
4。
请你们再看一遍这个故事,也可以边看边轻轻地给旁边的小挚友讲这个故事。
5。
故事里讲了一件什么事?
谁能用简洁的几句话讲给大家听?
6。
看了这个故事,你是怎么想的?
小结:
有了本事,只有去协助别人,才会有欢乐,才会有真正的挚友。
7。
假设不下雨,小狐狸会想什么方法和小兔、小狗重做好挚友呢?
8。
下次我们把刚刚讲的故事编成《小狐狸的变身法》其次集,好吗?
附:
小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说:
“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他很多东西呢!
”爸爸翘起大拇指说:
“你可真了不得。
”
正说着,小兔走过来了。
小狐狸一瞧:
嘻嘻,这确定是只笨小兔,让我“吱溜”变成个蘑菇来戏弄它吧。
等它采的时候,我跳东跳西,让它累得气喘吁吁,晕头转向。
哈哈,就这么办!
小兔一瞧有蘑菇就去采,谁知蘑菇跳来跳去,怎么也采不到。
小兔正纳闷,小狐狸复原了原样,得意地说:
“瞧你这只笨小兔,上我的当了吧。
;这蘑菇是我变的呀,哈哈!
”小兔听了生气地走了。
正在这时,小狗走过来了。
小狐狸一瞧:
嘻嘻,这确定也是只笨小狗,让我“吱溜”变成块石头来戏弄它吧。
小狗走着走着,突然脚底下冒出块石头,把小狗绊倒了,小狗呜呜地哭了起来。
小狐狸复原了原样,得意地说:
“瞧你这只笨小狗,上我的当了吧。
这石头是我变的呀,哈哈!
”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了,小狐狸趴在地上想:
为什么它们都不理我呀?
一个人真没劲,我得想个方法,和它们重新做好挚友。
突然下起了滂沱大雨,小狗、小兔都没带伞,正焦急呢,小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞,为小兔、小狗拦住了雨,它们又成了好挚友。
活动反思:
师幼共同演一演,说一说,评一评,师幼互动,老师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使老师极具亲和力,营造了融洽的学习气氛,使学习充溢了乐趣。
在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
《狐狸》大班教案8
1.感受音乐的心情改变,体验师幼、同伴间共同嬉戏的欢乐。
2.通过以嬉戏的方式了解熟识音乐的风格。
学习用缔造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。
3.理解嬉戏玩法和规那么,能跟着音乐的改变玩嬉戏。
4.启发幼儿遵照原歌词的构造,创编新歌词并演唱。
5.乐于探究、沟通与共享。
故事图片、音乐。
1、幼儿听鸡和狐狸的故事。
〔1〕老师依据图片完整的讲解并描述故事。
小鸡出门去漫步,狐狸发觉了小鸡,馋得直流口水,静静的跟在后面。
当小鸡走出农场后狐狸跳了出来:
"呵呵,看你往哪儿逃。
"为了不让狐狸吃掉,于是小鸡想方法。
首先小鸡想到比力气吓倒狐狸,小鸡说:
"我的力气比你大。
"狐狸说:
"我的力气比你更大。
"然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。
小鸡说:
"我的舞蹈跳得好。
"狐狸也跳了起来:
"我的舞蹈跳得更好。
"接着他们比嗓门。
小鸡伸长着颈部:
"我的嗓门比你大。
"狐狸也伸长颈部用完力气:
"我的嗓门比你更大。
"最终,他俩都扯着嗓门大声叫,由于叫声太大了,结果把猎人给引来了,猎人看到狐狸,一枪把它打死了。
于是小鸡得救了。
〔2〕进一步理解故事的内容,重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与依次。
师:
狐狸有没有把小鸡吃掉,小鸡想了什么方法来战胜狐狸?
比试了几个工程,依次是怎样的?
小鸡为什么要跟狐狸比叫声?
2、完整倾听音乐做律动,解决角色与音乐间的关系。
〔1〕师幼扮演小鸡随乐做初步的律动,解决小鸡的动作与音乐的关系。
师:
此时此刻,我们一起跟着小鸡去漫步吧。
〔2〕幼儿扮演小鸡,老师扮演狐狸做律动,进一步熟识小鸡的音乐与动作。
〔3〕师幼扮演狐狸,解决狐狸的动作与音乐的关系。
〔4〕幼儿扮演狐狸,老师扮演小鸡,进一步熟识狐狸的音乐与动作。
3、听音乐的其次段,师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的嬉戏。
〔1〕幼儿缔造性的表演比力气。
请个别幼儿创编动作:
教师分别从面部表情、手的动作等方面进展引导。
师:
假设你们是小鸡,你们怎么向狐狸展示自己的力气大?
〔2〕幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。
师:
你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?
〔3〕幼儿用肢体动作表现出嗓门大。
师:
用动作怎样显示出你们的嗓门大?
〔4〕师扮演狐狸,幼扮演小鸡,尝试进展比斗的嬉戏。
师:
我们把刚刚练习的本事连起来跟狐狸比试一次,看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。
4、分角色完整倾听音乐玩嬉戏。
〔1〕第一遍:
老师请一名幼儿,并由幼儿自选角色,与老师完整倾听音乐玩嬉戏。
〔2〕幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡,完整听音乐玩嬉戏,嬉戏后针对嬉戏规那么等进展评价。
师:
嬉戏中出现了哪些问题?
要怎样解决这些问题?
〔3〕幼儿其次次进展完整玩嬉戏,嬉戏后针对嬉戏规那么等进展评价。
小百科:
狐狸身体纤瘦,毛长且厚。
体长加尾长2到3英尺〔60到90厘米〕。
狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3,尖嘴。
《狐狸》大班教案9
活动目标:
1、以故事讲解并描述体验操作的形式,引导幼儿遇事镇静冷静,以智取胜。
2、学习词:
七嘴八舌、粗声粗气
活动打算:
图片视察指导:
一:
教师讲解并描述故事的第一局部
1、小老虎经常挥动着拳头,对山上的小动物喊什么?
“我的力气最大,谁敢和我比试比试!
”2、小动物们敢和小老虎比吗?
为什么?
3、谁不怕老虎,敢和老虎去竞赛?
竞赛的地点在哪里?
4、为什么大家听了小狐狸的话都惊呆了?
5、大家七嘴八舌地劝狐狸。
假如你是小动物,你怎样去劝狐狸。
?
〔学习词:
七嘴八舌〕6、狐狸听后是怎么答复的?
它为什么要神奇地一笑?
二:
讲解并描述故事其次局部
1、其次天要竞赛了,小老虎和小狐狸是怎样去小河边的?
小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。
小狐狸渐渐地走来了,嘴里还哼着歌呢!
2、你们说:
谁会赢?
想想比什么,狐狸能够战胜大老虎?
三:
讲解并描述故事第三局部
1、比投远?
瞧瞧狐狸和老虎的胳膊?
狐狸是拿什么东西比投远的?
第一次:
石头、叶子。
其次次:
棉花、玉米棒;第三次:
报纸2、帮狐狸想想:
还可以用什么东西比能赢老虎?
小挚友,小老虎为什么会输给小狐狸,狐狸的力气真的比小老虎大吗?
三:
小结:
教育幼儿遇事要动脑筋,以智取胜
四:
为故事取名
故事:
机灵的小狐狸在一座高高的山上,有只小老虎。
小老虎时时挥挥拳头对着山上的小动物们大声喊:
“我的力气最大,谁敢和我比试比试!
”山上的猴子,小松鼠都不敢和小老虎比,一见到小老虎都躲得远远的。
一天,小动物们聚在一起做嬉戏。
突然,大山上来了一只狐狸,小狐狸拍拍胸脯对小动物们说:
“挚友们,大家听好,我明天要和小老虎比试比试,看谁的力气大!
请你们大家明天早晨到山下的小河边看竞赛。
”小动物们听了小狐狸的话,都惊呆了,它们想:
小狐狸必须是开玩笑吧!
小白兔说:
“小狐狸,你别去比,小老虎的拳头很厉害的。
”小松鼠说:
“对,小狐狸,你必须会输的。
”小动物们七嘴八舌地你一句,我一句地劝小狐狸。
小狐狸听了小动物们的劝告,神奇地一笑,说:
“挚友们,别胆怯,明天来看竞赛吧!
”说完,小狐狸就走了。
其次天早上,红红的太阳升起来了。
小动物们都纷纷往山下的小河边跑去,它们要看看小狐狸和小老虎的竞赛。
小老虎挥着拳头大喊大叫着跑来了。
小狐狸渐渐地走来了,嘴里还轻轻地哼着歌呢!
小老虎粗声粗气地问小狐狸:
“小狐狸,你说吧!
怎么个比法?
”“我们比投远!
”小狐狸眨挤眼睛说。
小动物们新奇地争论着:
“比投远?
小狐狸也不看看小老虎的胳膊粗粗的,它自己的胳膊那么细……”竞赛起先了,小老虎接过小狐狸递给它的一片树叶大喊一声“啊呜——!
”用力将小树叶投出去。
可是小树叶轻轻地飞到了小河边。
小狐狸捡起地上的一粒石子,一甩手,石子一下子飞过了小河。
。
“小狐狸投得远!
小狐狸力气大!
”小动物们开心地跳着、欢呼着。
小老虎低着头说:
“小狐狸的力气真的比我大!
”从那次投远竞赛后,小老虎再也不敢说它的力气最大了。
小挚友,小老虎为什么会输给小狐狸,你知道吗?
小狐狸的力气真的笔小老虎大吗?
《狐狸》大班教案10
教学目标:
1、能用简短的语言概括故事的内容。
2、知道遇事要动脑筋,要机灵英勇。
3、初步学会故事中角色的对话,学习词:
溜、暖、炕等。
教学打算:
教学过程:
一、出示图片,激发幼儿爱好:
师:
你们看他们是谁啊?
今日我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。
二、老师分段述故事。
1、师:
故事叫什么名字?
2、讲解并描述狐狸和兔子局部。
师:
狐狸和兔子发生了什么事?
3、讲解并描述狗协助兔子。
师:
谁来了,结果怎么样?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 狐狸 大班 教案