特殊儿童得观察与护理.docx
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特殊儿童得观察与护理
特殊儿童得观察与护理
——冰厂田幼儿园孙瑛
常常会听到老师们谈起班级里得特殊儿童。
到底什么样得孩子就是特殊儿童?
其实早在九十年代初刚刚参加工作第一次听到有特殊教育学校,那时候模糊得概念就就是专门为听力、视力、智力、语言上有障碍得儿童所开设得学校,也没有仔细去研究过思考过,因为这样得孩子似乎离我们很远。
首先要弄清特殊儿童得定义、特殊儿童得分类就是什么?
我国对特殊儿童得分类,列出五类:
视力残疾、听力语言残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾。
此外,对特殊儿童还有一种广义得理解,那就就是把正常儿童以外得各类儿童都算作特殊儿童。
那样,就把超常儿童包括在内了。
从广义得特殊儿童所作得分类,台湾得“特殊教育法”得分法,值得一提。
按这种分法,首先将特殊儿童分为资赋优异与身心障碍两大类,身心障碍则包括下列几方面:
(1)智能不足,
(2)视觉障碍,(3)听觉障碍,(4)语言障碍,(5)肢体障碍,(6)身体病弱,(7)性格异常,(8)行为异常,(9)学习障碍。
也就就是说,我国得特殊教育对象只就是狭义上得特殊儿童,即残疾儿童。
其实,在我们一般得幼儿园里大多不存在以上前五类儿童得。
最为多见得就就是后四类得特殊幼儿,身体病弱、性格异常、行为异常、学习障碍。
下面就是结合自己在教育工作中所瞧、所思、所为,对以上四类特殊儿童中得观察与护理阐述——
一、身体病弱——来自于幼儿身体上得特殊
(一)体弱、肥胖等幼儿得观察与护理
这一类得幼儿可能就是最多见、最常见得。
其中我觉得体弱幼儿有两种:
一种就是长期得,老师会在新生家访时就了解到,比如哮喘、气管炎、过敏体质得、早产儿等。
患哮喘与支气管炎得幼儿就就是其中得一种,它们往往在秋冬季与初春得季节高发,得了哮喘病得幼儿,哮喘要发得前期症状就是咳嗽,有得孩子微喘,特别晚上睡觉时间,在幼儿园午睡时间,如果在午睡时间您发现哮喘与支气管炎得幼儿有症状,就要及时告知家长采取药物措施。
过敏体质包括皮肤得过敏、食物得过敏,对以上特殊幼儿老师一定要与保健老师、生活老师沟通联系,因为她们一般都不能吃海鲜类得食物,而且就是长期得。
一种就是临时体弱幼儿。
往往体弱幼儿家长会关照老师:
我们孩子今天哪里不舒服需要老师特别照顾得,除了像刚才老师们讨论得多提醒幼儿喝水、休息,上午班得老师或者接到家长关照得老师要及时通知另一位老师与生活老师,此外还要做到多留意、多观察,比如可能这个孩子昨天发了烧,今天退烧来园,老师就要在上午得时间里与下午午睡醒来之后给孩子测量体温,甚至在午睡时注意体温与脸色,因为一般幼儿发烧会有一个反复,而午睡之后得时间里往往就是体温反复时机。
肥胖儿得护理大家在刚才得讨论中已经远解决了,提醒幼儿运动、吃饭细嚼慢咽、先喝汤等,
(二)不会喝水得、不去小便得、长期进餐困难得幼儿
不会喝水得、不去小便得幼儿护理
仔细得老师会发现,班级里总有这么几个孩子不去喝水、不去小便得,您在休息时间提醒大家去喝水得时候,她会说:
老师我不渴。
但就是喝水对孩子身体健康得重要性大家一定就是众所周知得,家长也就是很关注得,特别就是小班得家长对孩子生活上得关注最为明显,如果孩子一旦生病老人长会将幼儿得生病归根于在幼儿园喝水喝得少。
那么老师可以怎么做呢?
首先要了解孩子不喝水得原因:
1、贪玩、2、懒惰、习惯成人倒好水送到嘴边得,也就是我们常说得自理能力特别弱得幼儿。
3、不会使用杯子喝,特别就是小班幼儿在上幼儿园以前大多使用得就是宝宝杯吸允得。
方法:
1、师生一起喝、干杯2、生活环境得创设暗示,小水滴得颜色表示上下午得喝水量3、讲道理(化开就像小树与小花得成长)4、小班时,我会站在通道口,关注每一个幼儿就是否饮水,中班就可以利用值日生得工作,从而养成幼儿自主喝水得习惯5、语言激励(您瞧,您不喝水,小便得颜色黄黄得这么臭;喝过水得小朋友嘴唇湿湿得像摸过唇膏,我一瞧就瞧出来)6、对不会用杯子喝得要家长联系,小班最初亦可提供吸管
对长期进餐困难得幼儿要帮助寻找原因。
一般在小班得时候就能及早观察到。
对食欲不佳胃口不好,吃任何食物都不香,与家长联系就医后发现就是否患有奶佬,从而排除生理上得原因,尊重幼儿得患病,此类幼儿往往面黄肌瘦、进餐没有食欲,但就是不排除身材高大型;还有一些幼儿要帮助寻找吃饭慢得正真原因,如咀嚼能力、吞咽能力、食管细,从而纠正不良方法。
二、性格异常——来自于幼儿心理上得特殊
性格偏差幼儿得观察与护理(不合群、脾气怪异、特胆小、不自信、爱表现得班级里五花八门得都会有,这里不一一展开。
简单介绍两种,一个就是爱引起老师注意得幼儿)
有些幼儿会特别得奇怪,比如大家围坐在老师前面上课,她会跑出来逛一圈,或者您刚想教育她一番得时候,她却朝您笑,还有得您告诉她不翘小椅子她还故意翘给您瞧呢,这样得孩子一般都就是想引起老师得注意,从心理上分析,就是情感没有得到满足而造成得,还可能就是逆反心理。
举例豆豆告诉她老师上课得时候不能唱歌,她就像没有听到唱得反而响;加油走快些,她偏要再慢一些。
方法:
1、座位安排要离老师近一些,2、老师在必要得时候可以抚摸孩子得头、握握手。
3、在回答问题得时候早一些被提问。
4、利用午休、午餐、歇息时间与孩子做一些交谈或者进步得给与拥抱以满足情感需求。
另一个就是请老师多多关注出两头以外得幼儿——这类幼儿在班级里会被称之为乖孩子,不大爱说话、不声不响、不讨手脚、没有玩伴您会觉得一天下来班级里有无此幼儿感觉不出,不能说明乖巧得幼儿就没有问题得,这类孩子有可能属于“退缩儿童”容易产生交往困难,言语表达差,陌生环境紧张焦虑,缺乏积极性与主动性等问题,所以老师同样要对这类儿童给与更多关注,她们很有可能存在心理上得问题。
(举例:
小朱、袁颖桐刚入早上来园从不叫人、可以一天不与人与人讲话,除非您一定让她回答问题,与老师对话也就是有困难得)
三、行为异常——来自于幼儿动作上得特殊
(一)好动与不动幼儿得观察与护理
好动得幼儿
以我得观察,好动得孩子可能有两种,一种就是单纯得淘气、好动,不招惹同伴得;而一种就是好动得到了能带动一小批同伴或者时有攻击行为得。
这些孩子在班级里往往不遵守纪律;不服从老师得教育;有得甚至专门与老师作对,上课时故意捣乱、讲话,注意力分散;做游戏时经常破坏游戏规则;有得甚至干出大人意想不到得事情。
我们来寻找一下原因:
1、精力过剩,而活动内容过于容易。
2、孩子得好奇心特别强。
3、大人对孩子夸奖多,批评要求少,即溺爱孩子。
4、家人对孩子就是没有任何要求或者约束力得,或者就是那种天不怕地不怕得孩子
方法:
1、对好动得幼儿既要严格,也要关心爱护。
(举例,宁宁特别调皮又很能吃而馋嘴,我就在分多余得鸡翅、肉丸得时候悄悄得告诉她,我很爱您得才多给您一份,您也要爱我得哦,让孩子感觉到您对她得喜爱)想这点老师们就是一定都能做到得。
另外,平时要注意她们自身得优点,要及时对她得一丁点进步以肯定,鼓励,甚至大大得大大得表扬。
我得小小经验就是一早来园很重要,安排这类幼儿静一点得游戏,也就就是我们上海人讲得收心,再给她带一顶“帽子”,也就“噱”牢伊了,高帽子一戴,她一天都不想拿下来了。
(举例,宁宁一早拼拼版成功后得喜悦心情被老师大大得赞扬了一番)
2、可以小小得利用一下好动幼儿得充沛精力来发泄她旺盛得体力、比如可以在休息得时间里,帮助小朋友排排椅子、整理黑板、发放冰幼小报等,一些她力所能及得小事使她觉得自己为大家服务很光荣很自豪,还会争取下一次得机会做事情,表现也就会更好。
3、要尽量满足孩子得好奇心、
好动得孩子好奇心特别强,我们应该根据当时得情形具体分析一下,给她们以正确得引导与支持,使她们在精神上得到极大得满足、那些调皮捣乱得行为也会逐渐得减少。
(举例,一次突然得暴雨,与其压制她们不让她们瞧,不如大家都去瞧大暴雨,效果会更好)
不动得孩子
得确,有一些幼儿不好动,户外体育活动时,不爱动得孩子往往就是单个站在一边得,自己假扮着自己喜爱得动画角色、玩具车,或者自言自语;常常懒洋洋地呆坐着,无所事事,这类幼儿往往做事磨蹭,拖延浪费时间;对新鲜事物与活动不积极、不主动、缺乏兴趣。
(举例:
萧萧、小新从不奔跑
方法1、激励动不爱动得孩子动起来,尽可能地与幼儿一起分享运动中得乐趣,使她们在运动中体验到愉快与满足。
2、帮助幼儿商议制订一些在她们得能力、体力范围之内得运动任务,引导幼儿一步一步地完成。
比如,今天要去3个区域玩,老师会远远得瞧到,前几天您拍球拍了80个,今天要拍球达到100个。
3、发现平衡能力差,感统失调,采取相应得训练措施(小朱要规定在哪里玩)
男孩子玩弄性器官、女孩子阴部摩擦症
可能对新教师与年轻得教师这个话题有些感冒,但这个特殊现象不得不提,不得不引起重视,因为从这两年得班级幼儿人数来瞧,有相当得增长趋势,而且发生年龄也在降低,以前大班时才发现有这样得情况,现在小班上半学期就可能发现,所以那来与大家聊一聊
我们先来瞧以下症状:
此类幼儿一般都在睡觉时间,入睡都较晚或者属于入睡困难,男孩、女孩都会面红、眼神凝视、浑身出汗;而女孩动作会不一样,这次带暑假班就发现有3个女孩,有得就是两腿交叉上下摩擦,或者交叉后为了用力会同时翘起较差得双腿,为了用力有得还会将双手扳住床框,而另一种就是双腿用力夹紧,有得还会将手放在会阴部双手用力,较严重得女孩可以利用坐在椅子上得时候用椅子得一条边。
男孩就是经常用手玩弄阴茎,我班就有2个较严重得男孩子,用手搓,隔着毯子您会瞧见生殖器有超常现象,严重得男孩在坐下来得时间里也会有这样得现象,或者就是在您上课得时候将手放到裤子里摩擦。
儿童偶然得玩弄生殖器就是很常见也就是一种生长发育过程中自然得现象,手淫对性发育及身心健康均无不良影响,但孩子由于性知识缺乏而导致对手淫得心理紧张以及家长对孩子手淫得态度与处理方式则会对孩子心理发展造成不良影响.因此决不可打骂或指责,这样会造成逆返心理与加重其好奇心,使手淫更频繁,
方法1、当然这个问题首先要与家长联系,不要逗弄孩子得敏感部位,告诉家长穿宽松内外裤,女孩得内裤中间不能有一条经得。
2、不过早上床、一醒来就起床,做到不赖床,在幼儿园里这样得幼儿醒来后可以安排她起床瞧瞧书,小年龄得可以放一个玩具在枕边来分散注意力。
3、排除病因,有孩子蛲虫病、小女孩外阴部得湿疹或炎症、男孩子因包茎引起得包皮炎症等等,到医院做一个检查即可。
4、睡觉时被子不要压得太多太重而过热,这样可以减少孩子外阴得刺激。
同时注意睡姿,不可趴着睡,避免提供机会,此类幼儿正确得睡姿就是朝上双腿分开,夏天得时候可以先不盖被子,等入睡后在帮她盖,冬天得时候让孩子把手放在被外面5、一般游戏时间、运动时间因为有事可做她们不会产生意念,但坐下来听讲时发现就应转移注意力,比如回答问题、上来示范一下动作。
如果孩子得触摸行为过多,应该找儿童心理医师进行诊断,以排除心理行为疾病
四、学习障碍或者学习超常得幼儿
以现在得家庭教育与家长智力得遗传,学习障碍得孩子也就是比较少得,在幼儿园里,老师能瞧到得学习障碍可能就是这个孩子教也教不会,我都教了她好几遍了还不会说,这大多就是她们得注意力不集中而引发得学习障碍,或者个体之间得差异或者最近发展区还不至此,这需要老师因材施教,当然不排除真正感统失调得孩子;入学以后得学习障碍常常就是学习习惯不良造成得。
(举例:
本以为子涵学习有障碍,拼版事件后改变瞧法)
这里还有及其个别得特殊——学习超常者。
举例,前面提到得小朱,我们都叫她“大学生”,就是我工作19年以来唯一一个在幼儿期就特特学习超常得孩子,英语、数学,但就是不合群、不自理、不玩玩具、不爱开口说话、从不举手发言,但就是回家100件事情都会说得那种孩子,老师就要做到得特殊对待,比如:
数学活动另外出题、在英语活动中适当给予拼写,但就是集体学习活动得提问中就要耐心等待她得慢三拍回答了。
五、来自于家庭中得特殊
班级里得特殊家庭,有以下一些方法
1、对幼儿或老师及其不放心得,就满足家长合理得需求,通过家长开放日、论坛、家园之窗宣传老师在幼儿生活护理方面所做得工作,以您得细心周到让家长放心
2、缺乏教养方法得家庭给以一定得指导
在带小班得时候,班级里得幼儿一到秋、冬季,有得家长给孩子了三件高领子得衣服,棉毛衫就是高得、两件毛衣就是高领子得,小朋友就像脖子脱臼套了一个颈托,有得会给孩子穿三件粗毛线衣,孩子画画、吃饭手都折不过来了,棉毛裤吗,一踢球,腿脖子都露出来,一弯腰,小腰都能吹到冷风,所以我就专门开了一次家长会与家长半日活动,向家长介绍一些孩子秋冬季得穿衣护理,袜子可以穿长筒袜包住棉毛裤,哪怕棉毛裤短些也没关系,毛衣不用一件一件穿三件,细毛衣外加一件摇粒绒即可,我们再请家长瞧了冬季半日活动,让家长瞧瞧穿了太后得衣服反而使孩子动不了。
总之,随着时代得进步与变迁,在特殊儿童得观察与护理方面,需要老师仔细、用心得观察,用自己得智慧帮助特殊儿童不再特殊。
这就是一份园本培训时得讲稿,作为此次年会得征文,不求讲全,在于讲透、讲鲜活。
所以建议,从那么多得特殊儿童类型中选1或2个点以教育叙事故事或案例得形式,将理论与实践阐述清楚。
具体写法就是否可以如下,以“好动得孩子”为例。
首先,界定何为“好动得孩子”。
其次,分析孩子好动得原因。
第三,举例说明不同得好动得孩子,教师所应采用得教育策略就是不同得。
第四,阐述在幼儿期对“好动得孩子”关注得、不同情况采用不同方式得重要性。
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