完整版人教版小学数学二年级上册教学计划含每单元教学计划docx.docx
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小学数学二年级上册教学计划
一.教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:
100以内的加、减法的笔算,表内乘法
(一),表内乘法
(二),
认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和
以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估
算方法,体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻
度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断
一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴
对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推
理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常
生活中的作用。
2、了解同一可以有不同的解决法。
3、有与同学合作解决的。
4、初步学会表达解决的大致程和果。
(四)、情感与度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,身与数学有关的某些事物有好奇心,能极参与生、直的教学活。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活中遇到的某些困,得成功的体,有学好数学的信心。
3、察、操作、等学数学的程,感受数学思考程的合理性。
4、在他人的指下,能数学活中的,并及改正。
5、体会学数学的趣,提高学数学的趣,建立学好数学的信心。
6、养成真作、写整的良好。
10、通践活,体数学与日常生活的密切系。
四、教学的重点、点
教学重点:
100以内的加、减法笔算,表内乘法。
教学点:
100以内的加、减笔算,以及数学践、数学思的。
五、全册安排:
(60)
(一)、度位(4左右)
(二)、100以内的加、减法
(二)(13左右)
1、两位数加一位数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
2、两位数减一位数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
3、加、减和加减混合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
3左右
5左右
4左右
整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
1左右
我高了⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
1左右
(三)、角的初步(
2左右)
(四)、表内乘法
(一)(13左右)
1、乘法的初步⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3左右
2、2——6的乘法口
5的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
2左右
2、3、4的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
4左右
6的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
3左右
复和整理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
1左右
(五)、察物体(4左右)
(六)、表内乘法
(二)(13左右)
7
的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
5左右
8
的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
3左右
9
的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
4左右
整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
1左右
看一看
一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
1左右
(七)、(3左右)
(八)、数学广角(2左右)
(九)、复(4左右)
第一单元:
单元教学计划
单元教学内容:
第一单元(长度单位)
单元教材分析:
通过第一学期的“比长短”的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的
认识,并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上教学一些计量长度的
知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认
识线段。
主要特点有:
1、注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3、改变了线段的编排。
单元教学要求:
1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道
长度单位的作用。
2、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观
念,知道1米=100厘米。
3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。
4、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。
5、学生初步认识线段,学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。
单元教学重、难点:
1、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘
米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排:
约4课时
第二单元:
单元教学计划
单元教学内容:
100以内的加法和减法
(二)、实践活动:
我长高了单元教才分析:
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
实践活动:
我长高了,这部分教材结合前面所学的内容,联系学生的生活实际,设计了测量长度的活动。
教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动,加深对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立长度观念。
同时,使学生通过对自己身体各部分长度的测量,感受成长的快乐。
在这个活动中,教材还设计了统计的内容,使学生进一步巩固对统计知识的掌握。
单元教学要求:
1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。
3.使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重、难点:
注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及
方法的理解。
单元课时安排:
1、两位数加一位数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3左右
2、两位数减一位数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5左右
3、加、减和加减混合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4左右
整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1左右
我高了⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1左右
第三单元:
单元教学计划
单元教学内容:
第三单元(角的初步认识)
单元教材分析:
本单元主要教学角和直角的初步认识,这些内容是在学生已经
初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。
本单元教材在编排上有2
个特点:
1、结合生活情景认识角和直角。
角和直角与实际生活有密切的联系,周围许多物体上都有角。
教材从学生
熟悉的校园生活情景引出角和直角,并从观察实物中抽象出所学的角和直角,
使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角
度去观察、分析现实问题,从而激发起探索数学的兴趣。
2、通过实际操作活动,帮助学生认识角和直角。
数学具有高度的抽象性,小学生缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得
直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法
则。
教材根据儿童学习的这一特点,通过实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、
制作等,来帮助学生学习几何知识。
单元教学要求:
1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,
初步学会用尺画角。
2、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角
和画直角。
单元教学重点、难点:
认识角和直角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画
角和直角。
单元课时安排:
约2课时
第四单元:
单元教学计划
元教学内容:
第四元表内乘法
(一)
元教材分析:
乘法的初步一教学内容是学生乘法的第一次系了解、。
教材在排上抓住新旧知之的密系,通学生熟而喜的游等活,首先学生呈出几个相同加数求和的情况,然后一步引学生察、分析、比,从而建立乘法的意于之中。
大体可以分两个次:
一、
以学生的活情况提供同数相加的情况,引出乘法运算;二、一步沟通同数
相加与乘法的系,明乘法算式各部分的名称。
教材合具体的事例,激
学生操作、察等探究性的活学生开展有意的学,使学生能加深
乘法的理解和。
元教学要求:
1、通手操作等活,使学生能正确理解乘法的含。
2、乘号、因数,会写乘法算式。
元教学重、点:
1、正确理解乘法的含,知道乘法与加法的系。
2、正确写乘法算式
元安排:
(13左右)
1、乘法的初步⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3左右
2、2——6的乘法口
5的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2左右
2、3、4、的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯4左右
6的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3左右复和整理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1
第五单元:
单元教学计划
单元教学内容:
第五单元(观察物体)
单元教材分析:
本单元包括三个部分内容:
从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,
培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
在编排上,教材是按照知识
引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的,体现了知识的形成过程。
单元教学要求:
1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单
图形的轴对称图形。
3、学生通过观察、操作,初步认识镜面对称现象。
4、通过以上活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作
能力,学会欣赏数学美。
单元教学重点、难点:
能辩认不同位置的简单物体的形状;认识轴对称和镜面对称;培养学生的
观察能力和动手操作能力。
单元教学课时:
大约4课时。
第六单元:
单元教学计划
单元教学内容:
第六单元表内乘法
(二)
单元教材分析:
本单元内容是在2~6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础
的知识之一,对今后的计算具有重要的作用,务必熟练掌握。
本单元的教学内
容有:
7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用
7~9的
乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求:
1、经历编制7~9的乘法口诀的过程,体验7~9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟7~9的乘法口诀,能用乘法口
诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元教学重、难点:
1、理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是比较困难的问题,在解决
问题时,学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排:
大约13课时
7
的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
5左右
8
的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
3左右
9
的乘法口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
4左右
整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
1左右
看一看一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
1左右
第七单元:
单元教学计划
单元教学内容:
第七单元统计
单元教材分析:
在一年级下册教材中,学生已经学习了一些简单的统计图表知识,初步体验了数据的收
集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,初步认识条形统计图(1
格表示1个单位)和简单的统计表,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。
本册
教材是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析
的过程,初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。
通过这些教学内容使学生统
计的意义和作用。
本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大,条形统计图的每
格代表2个单位。
教材内容的选择注意联系学生的兴趣。
单元教学要求:
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单
的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数
据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和
实践能力。
单元教学重、难点:
1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的
方法收集和整理数据。
2、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和
实践能力。
单元课时安排:
大约2课时
第八单元:
单元教学计划
单元家学内容:
第八单元数学广角
单元教材分析:
数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具,通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。
排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
传统的教材中没有单独编排这部分内容,有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一,教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。
重在向学生渗透这些数学方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元内容结构如下:
简单的排列——最简单的推理——简单的推理单元教学目标:
1、使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组
合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元教学重点、难点:
1、学生通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合
数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元课时安排:
2课时左右
第九单元:
单元教学计划
单元教学内容:
第九单元总复习
单元教材分析:
本单元的复习包括本册所学的主要内容。
复习共分为5个部分:
100以内的笔算加法和减法;表内乘法;长度单位和角的初步认识;观察物体;统计。
第
八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的,只要学生了解就可以了,因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。
总复习的编排注意突出本学期的教学目标,以及知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,加深学生对所学知识的认识。
同时注意计算与解决问题相结合,达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
单元教学目标:
通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
单元教学重点、难点:
通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学
的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
单元课时安排:
4课时左右
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