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爱的力量
爱的力量
篇一:
爱的力量
爱在淮阴,幸福家园
——爱的力量
爱,像冬日里的阳光那样温暖;爱,像秋日里的月光那样温柔;爱,像夏日里的星光那样温馨。
爱,可能使一个自卑的人变得自信;爱,可以使一个绝望的人重新获得希望;爱,可以使一些不相识的人团结起来共渡难关。
爱的力量是无穷无尽的。
在我身边有这样一个故事:
一个十九岁的小姑娘,名叫小云,因为没考上好的学校被父母责骂了几句,于是爬上了学校的天台准备轻生,不管老师和同学们怎么劝都下不来。
她说父母骂她,不再爱她,同学们都鄙视她,她认为这样的活着很没意思。
老师也没办法,最后,几个同学也爬上了天台,一齐大声说:
“小云,我们爱你。
”连喊好几声,楼下的同学听了,也一齐大喊:
“小云,我们爱你。
”数百名同学的呐喊声回荡在天空。
坐在天台的小云被感动的流泪了,她最后放弃了轻生的念头。
爱的力量就是如此的神奇。
因为有了爱,所以我们能够彼此理解;因为有了爱,所以我们学会相互包容;因为有了爱,遇上困难才有勇气去挑战。
也正是因为有了爱,当玉树发生地震时,世界各国人民都会伸出了援助之手。
正所谓“一方有有难,八方支援。
”相信在这么多人的帮助下,在这充满爱的环境下,玉树很快便会成为一个令人耳目一新的玉树。
世界也会因有爱而变的更加的美好!
爱是无所不能的,也许你一句温馨的问候,可以让一个心灵受伤的人得以安慰;也许你的一句体贴的关心,可以让回荡在心中的
温馨长久不绝。
在这里,我们过着幸福的生活,因为我们生活在充满爱的淮阴!
让我们不要吝啬自己的爱,奉献出我们的爱吧,让更多的人能够沐浴在爱的阳光中。
篇二:
爱的力量作文600字
[爱的力量作文600字]爱的力量
晋中市和顺县东关小学六
(1)班李衍
从小到大,我们沐浴过多少爱?
已经数不清了,爱的力量作文600字。
其中,妈妈付给我的爱最多最多。
往事历历在目,妈妈的爱洋溢在我的心中,在我的眼中,她就像七十二变的孙悟空一样,说变就变。
假日里,她摇身一变,成了和我玩耍的小伙伴:
春天放风筝、爬山,夏天游泳、戏水,秋天捡落叶、摘小果子,冬天堆雪人、打雪仗。
徜徉在大自然中,放飞心情。
我们是多么幸福的母女啊!
学习上,你又变成了严厉的老师,小学六年级作文。
◆分享好文◆记得刚上小学的时候,我脾气大得很,暴躁起来,如一头疯狂的雄狮。
一次,因为一个字老是写不好,气的一下子把文具盒就摔在了地上。
当时,爸爸的脸色虽然难看的要命,但是你却一点也没有训我,而是和我一起静下心来,和我一起写字。
当我遇到困难的时候,你又变成啦啦队队员,为我鼓励加油,帮我一起树立战胜的信心。
我是一个胆子很小的女孩,最怕上台演讲或下水游泳。
但你为了让我把胆子变大,你就让我去学习游泳。
当时我就是不肯去,就和你、爸爸吵了起来。
但你们没有和我吵,而是心平气和的跟我说:
“孩子,你一定要去,要把你的胆子放大,要不然,你讲来混上社会,人们就会瞧不起你。
”那时,你就会感觉到自己很渺小,也觉得丢失了脸面,下不来台。
我听完你的话后,就鼓足勇气去学习游泳。
当时,1米高的高台我都不敢下去,看着比我小的同学都敢,我不禁想起了你和我所说的一句话;只有经过暴雨才能见到彩虹!
我便下去了。
妈妈,我在你的支持下,帮助下,力量下,我坚持了你的选择,妈妈你付给我的爱,我永远不会忘记,我们之间的母女关系永远不会改变。
指导教师:
黄卫珍
篇三:
师爱的力量
师爱的力量
许多有成就的教育家和优秀教师,都非常重视师生关系,把师爱看作是教师的基本美德。
孔子主张教师对学生要”仁爱”,要”诲人不倦”。
苏霍姆林斯基在中说:
”要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。
”他把热爱学生视为教师劳动不可缺少的道德要求。
热爱学生是教师特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,也是教师应具备的道德行为。
我认为热爱学生应做到以下几点:
一、关心爱护学生
学生有三分之一的时间在学校里度过,教师成了他们生活中的重要人物。
他们希望教师能够像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自己。
如果教师关心爱护学生,把爱奉献给每一个学生,有利于教育教学工作的顺利进行,也有利于激发学生的学习积极性,增强学生的信心,使学生健康成长。
师爱成为学生成长的动力。
1、了解、信任学生
每个学生都是活生生的人,都有自己的独特的、与众不同的一面。
教师只有了解、信任学生,才能做到真正地爱学生,才能对他们进行有针对性的教育。
为了教书育人,教师既要了解学生的过去和现在,又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事;既要了解学生表现在外的优缺点和特长,又要了解学生的内心世界,包括他们的苦恼和忧愁。
在我们班曾发生过这么一件事:
一开始,很多学生的改正液、三角板、尺子都不翼而飞。
接着,学生放在书包里的计算机也不胫而走。
最后,这“神秘小偷”在一次行窃中被同学们当场抓住了,原来是班中热爱劳动,但性格孤僻的××。
无论我怎么问,他只是哭,就是不肯说出为什么这样做。
我决定到他家家访。
经了解,才知道××家里很穷,父亲死了,母亲改嫁了,在家没人照顾,只有一位年纪很大的奶奶。
我经过调查、分析,得出了一个结论:
××恶习不深,又有闪光点--热爱劳动,只要热情帮助,一定会变好。
于是,我再次家访,做了××奶奶的思想工作,学校与家庭互相配合,又鼓励同学们伸出援助之手,帮助关心××。
我多次找××谈心,有意让他当劳动委员,在工作上给予信任。
这一切使他深受感动,不单没有偷窃行为,而且拾金不昧;不但劳动积极,而且学习进步,性格也开朗了。
据此可见,只有全面了解学生和信任学生,根据学生特点进行教育,才会收到良好的教育效果,促使学生的个性得到充分发展。
2、成为学生的知心朋友
苏霍姆林斯基说过:
“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而这时,孩子才会把一切都告诉你”对于这一点,我深有体会。
以前,存在我头脑里的一个错误思想是无论何时何地,教师都要高高在上,除上课外不随便跟学生交谈,这样才能树立威信。
渐渐地,我发现学生离我远了,甚至和我的关系闹得很紧张,更不要谈威信了。
后来,我阅读了有关班主任的资料,还请教有经验的老师,再试一试。
慢慢地,我和学生的关系融洽,终于在学生中树立威信。
下面我谈谈我的做法:
上课时,我向学生露出亲切的笑脸,投去友善的目光,进行交谈式的教学;下课时,我留在教室和学生们谈心,说笑话;放学后,我和学生一起打羽毛球、打乒乓球……很快的,我和学生之间建立起民主、平等、朋友式的师生关系,形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。
这时,他会把我当知心朋友,敞开心扉,让我走进他的内心世界,并求得我的帮助和指导。
而这时,我会感到自豪,因为我成功了,我成为他们的知心朋友,成为他们可亲、可敬、可依赖的人。
因此,一个好教师应当主动与学生做知心朋友,倾听他们的心声,帮助他们解决实际问题,包括内心世界的苦恼与忧愁。
这样,教师才会更全面、更深刻地了解学生。
3、严格要求学生
俗话说得好,”严师出高徒”、”教不严,师之惰”、”严是爱,松是害,不管不教要变坏”。
从一定意义上说,严格要求学生正是热爱学生的具体表现。
例如:
学校发了一张德育达标表,其中有一项是热爱劳动。
我班班长就差热爱劳动这一项。
放学后,我把他叫到办公室,我严肃地说:
你其它方面都能是满意,而且做得很好,老师相信热爱劳动这一项你一定能行。
你是班长,要起好带头作用啊!
”从此,班长每天早到晚归,打扫教室,整理桌椅。
大扫除时,重活、脏活抢着干。
听她妈妈说,在家里也能主动做家务活……我激动地在热爱劳动这一项为她打满意”。
”班长达标了!
”这个故事在同学们之间传开了。
班长向我投来感激的目光。
教师对学生的严格要求是出于对学生真诚的爱。
严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。
爱而不严,学生成不了才;严而不爱,容易伤害学生的心灵。
严格之中只有渗透入情爱之蜜,才能成为爱的甘露。
4、爱护每一个学生
教师教书育人,是为了学生的未来。
作为教师,应该关心爱护每一个孩子,从心里充满对每一个孩子的爱。
尽管有的孩子有毛病甚至有越轨行为,尽管他可能给教师带来很多麻烦,但教师对孩子的爱要始终如一。
师爱是开启学生心灵的钥匙,是促进学生乐于接受教育的强大推动力。
二、尊重学生的人格
1、要尊重学生自尊心
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的中说“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落--人的自尊心。
”自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感,是不断追求、进取向上的动力,是生活的精神支柱,有了自尊心,人才能自爱、自严、自重;做了错事才能自责,才能自我评价和自我监督,自我控制及自我教育。
因此,尊重学生是教师的重要道德要求。
例如有一次,我班有一位学生因考试作弊,我在她卷上打了零分。
为此,她很苦恼。
对这件事,我没有当着全班同学批评他,而是及时找他谈心,帮助他认识考试作弊是错误的,也是有害的。
同时,鼓励他好好学习,今后如果学习上遇到困难,一定要请教老师、同学或家长,直到弄懂为止。
这个学生犯了一次错误,但由于及时得到我的帮助和鼓励,卸下了心中包袱”,学习也在不断地进步。
如果教师不注重尊重学生的自尊心,对学生进行讽刺、挖苦,势必会伤害学生的自尊心,使学生产生自我否定的消极情绪和意向,不仅挫伤学生的学习积极性,还会影响学生的健康成长。
2、要平等、公正地对待每一个学生
学生的地位是平等的,每个学生都希望得到教师平等、公正的待遇,教师不能以自己的喜、怒、哀、乐牵制于学生,使学生受到岐视和不公正的待遇、甚至讽刺、挖苦、歧视和体罚学生,则会伤害学生的自尊心,有损于学生的人格,也有损于教师的光荣形象。
在一个优秀教师眼中,没有优生和差生的区别,以下是平等对待学生的12条标准:
⑴平等对待智力和能力不同的学生;⑵平等对待学习成绩不同的学生;⑶平等对待男生和女生;⑷平等对待个性特点不同的学生;⑸平等对待不同家庭背景的学生;⑹平等对待自己喜爱和不喜爱的学生;⑺在公布成绩时平等;⑻在进行各种选拔时平等;⑼在上课时平等;⑽在评价学生时平等;⑾在处理学生中发生矛盾冲突时平等;⑿在自己心情愉快和不愉快时对待学生要平等。
我在教育教学中都能按这12条标准对待学生。
愿我们每位教师都能给学生平等的、公正的爱。
三、促进学生全面发展
所谓学生的全面发展,指的是德、智、体、美、劳五育的全面发展,这是由国家法律和国家的教育方针确定的。
作为教师,不论是从职业道德修养,还是贯彻教育方针,都应自觉以培养全面发展人才为已任。
要培养全面发展人才,必须完成以下三个方面的基本任务:
⑴培养学生高尚的情操,形成学生正确的世界观、人生观、价值观,发展学生个性。
⑵引导学
生掌握基础知识和基本技能。
⑶发展学生的能力和体力。
从未来社会对人的要求来看,21世纪最成功的劳动者将是最为全面发展,最具有开拓精神,最善于与人合作的人,因此,注重学生的人格培养尤为重要。
师爱的本质,是教师对学生的主动给予,是奉献,它表现为教师对学生的关心、尊重、负责和理解,而这些品质正是我们教育学生所希望塑造的健康人格的基本内容。
教育实践表表明,师爱是教师美好心灵的一种表露,是优质品质的一种表现,这是学生最现实的审美感受,使他们亲切地感受到教师心灵的美好,获得真、善、美的熏陶,从而激起仿效的欲望。
总之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。
爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。
有了爱,师生才能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。
热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。
愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱师爱的力量
中国有句古训:
“亲其师”方能“信其道”。
著名的教育家苏霍姆林斯基在一书中也说到
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