人教版二年级下册第六单元教案.docx
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人教版二年级下册第六单元教案
教案
主备人
授课人
年级:
二年级
科目:
语文
授课时间:
2014年月日
课题
21、画家和牧童
备课组长检查签字:
时间:
年月日
课型
新授课巩固课综合课实践课作文课
三
维
目
标
1、会认13个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要挑战权威,也要谦虚谨慎。
重
点
难
点
教学重点:
1、识字教学。
2、写字教学。
教学难点:
教会孩子懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
二次
备课
教学
方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
二次
备课
教
学
准
备
教师
课时
2课时
学生
教学过程
二次备课
第一课时
一、导入新课。
1、教师写课题“画家”二字写得大一些,“牧童”二字写得小一些。
提问:
谁知道老师为什么这样写课题?
请同学自由发表看法。
2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢?
我们一起到课文中去看看。
二、初读课文,认识生字。
1、请小朋友自由读课文,想象课文讲了一件什么事情?
2、请生再次自读课文,标出自然段,用“□”勾出生字。
3、认记生字:
(1)教师出示生字卡片,学生借助拼音读出生字读音。
(2)学生选择自己喜欢的生字,并为它组词。
(3)学生用自己的方法自由认记生字。
(4)请学生起来说说自己记了哪个生字?
是用什么方法记住的?
偏旁归类识字:
抹——批——拱惭——愧
加偏旁识字:
区——驱共——拱
换偏旁识字:
沟——购绳——蝇
渐——惭瑰——愧
看字型识字:
“墨”——墨是黑色的。
联系生活识字:
“价”,超市里写有“天天平价”。
“购”,粮站墙上写有“收购粮食”。
(5)用多种方法检查学生对生字的认记情况。
(开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等)
三、细读课文,理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文,抽学生读课文。
3、想听老师读吗?
师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的。
4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文,想想课文发生了一件什么事情?
6、看图,说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的?
7、在文中找出图中不同人物说的话,仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩?
你是怎么看出来的?
9、假如你是戴嵩你会感到怎样?
可是他却是怎么说、怎么做的呢?
练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话,要读出牧童的天真质朴。
教师可以适时范读。
11、四人小组合作练读。
在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。
12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。
从表情、动作、语气三方面引导评议,以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
13、想象当时的情况,人们听了会说些什么?
你想说些什么?
看看书中的学习伙伴有什么看法?
第二课时
一、导入新课。
1、出示生字卡片,学生认读生字。
2、齐读课文。
二、指导学生写字。
1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。
2、请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。
3、学生自由观察自己感兴趣的生字,并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。
教师相机点拨。
4、重点指导以下几个生字:
兄、呆:
上面的“口”要上宽下窄;“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。
商:
很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一样。
抹、挤、拱、批:
四个字都有提手旁,都是左窄右宽。
价:
字内有三个撇,但最后一撇与前两撇不一样。
钱:
左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法。
注意与“浅”比较。
购:
左右都写得比较瘦长。
5、学生自由写字,教师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板,上面有课后题。
2、请学生读读句子,体会“一”的作用。
(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。
(说明他画得真好,一下子就把人吸引住了。
)
(2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
(说明画家的动作很快。
)
3、请学生用“()一(),就()。
”
“()一会儿(),一会儿()。
”的句式说句子,写句子。
随堂检测
1、出示小黑板,上面有课后题。
2、请学生用“()一(),就()。
”
“()一会儿(),一会儿()。
”的句式说句子,写句子。
作业布置
熟读课文,抄写生字,完成练习册。
板书设计
教学反思
课
堂
教
学
反
思
随
堂
检
测
分
析
作
业
情
况
分
析
教案
主备人
授课人
年级:
二年级
科目:
语文
授课时间:
2014年月日
课题
第22课我为你骄傲
备课组长检查签字:
时间:
年月日
课型
新授课巩固课综合课实践课作文课
三
维
目
标
1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任,学会宽容。
重
点
难
点
二次
备课
教学
方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
二次
备课
教
学
准
备
教师
实物投影仪,句子投影片
课时
2课时
学生
教学过程
二次备课
第一课时
谈话激趣,初步感知课文内容
(课前板书“骄傲”)你知道骄傲是什么意思吗?
(联系生活实际谈一谈)(补充课题),今天我们学习的课题为“我为你骄傲”(生齐答)通过预习你知道课题中的“我”是谁?
“你”又是谁?
(根据学生回答板书:
老奶奶“我”送报的孩子“你”)老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢?
让我们在课文里寻找答案吧!
二、带着问题,自由读课文
要求:
1、轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音,记忆字形。
2、再读全文,做到通顺、流利。
三、交流
请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。
请班上朗读最好的学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中的意思。
四、朗读课文,学习词句
一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。
同桌互读互听自己画出的词语和句子。
展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。
五、自由通读全文,要求读正确,读流利。
六、指导书写。
请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。
细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导词语:
“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。
“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,最后写“竖折”。
“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”,“傲”字中间的横画要短,右边是反文儿,不是折文儿。
练习书写四个字、四个词。
点评反馈。
第二课时
复习巩固
1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子,指名朗读。
自读感悟
自由读课文,思考。
а.是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?
(指导学生有条理地说说事情的经过)学生说到那里,就引导学生感情领悟到那里,进行感情朗读。
如;
(1)想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言,指导学生分角色朗读,体会“我”的情感变化过程。
(2)当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没有去追问,她在想什么?
(3)当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想起什么?
当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时,又会想些什么?
ь.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?
(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)
分组或全班交流。
感情朗读,加深体会。
分组练习最让你感动的地方。
说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,做了错事应当怎么办?
是怎么解决的?
回家把课文读给你的好朋友听,读给爸爸妈妈听,并听听他们的想法。
练习书写。
听写生字词。
积累语言。
你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。
如:
(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
读读抄抄课后词语。
光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在
足够真诚顿时继续风和日丽
交流评议,提高学生对文字鉴赏水平。
随堂检测
说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,做了错事应当怎么办?
是怎么解决的?
作业布置
回家把课文读给你的好朋友听,读给爸爸妈妈听,并听听他们的想法。
板书设计
教学反思
课
堂
教
学
反
思
随
堂
检
测
分
析
作
业
情
况
分
析
教案
主备人
授课人
年级:
二年级
科目:
语文
授课时间:
2014年月日
课题
23、三个儿子
备课组长检查签字:
时间:
年月日
课型
新授课巩固课综合课实践课作文课
三
维
目
标
⒈会认6个生字,会写9个字。
⒉分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
⒊欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
重点
难点
教学重难点:
识字,写字。
二次
备课
教学
方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
二次
备课
教
学
准
备
教师
生字卡片
课时
2课时
学生
勾出生字,生词。
标出自然段。
读熟课文。
教学过程
二次备课
第一课时
一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文,学习生字。
⒈检查预习情况。
分小组读课文,比一比,看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
抽生说说你勾出了哪些生字,生词?
⒉认记生字。
师出示生字卡片,生借拼音齐读。
自由读生字记住读音,自己觉得难记的多读几遍。
去掉拼音开火车读。
给生字找朋友,组词。
抽生说,师将词板书。
生再齐读。
记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
用考一考,读一读等方法巩固生字。
⒊朗读感悟,理解课文。
生字朋友能帮你把课文读得更通顺,更流利。
咱们一起试试吧!
齐读课文。
师范读课文,生边听边想:
为什么老爷爷说他只看见一个儿子?
自由读课文二,三,六自然段,用横线勾出三个妈妈说的话。
抽生读,其他人评价,读得好不好,为什么?
(前两位妈妈自豪的语气,第三位妈妈平稳的语气)
师引读,自由读。
听课文八至十一自然段的朗读,说一说,三个儿子在见到自己的妈妈在提水时,分别是怎样做的?
读时语气应有什么区别?
比一比,看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
自由读,齐读。
假如你就是那位老爷爷,你会怎样说?
(练习读好老爷爷幽默,风趣而有意味深长的话)
四人小组里两人一组,互相评价,哪些句子读得好,哪些句子需要改进。
⒋齐读课文。
想一想:
读了课文你懂得了什么?
⒌提出要求;倡议同学们从现在开始,每天至少为父母做一件事。
第二课时
一复习生字。
抽生读生字,并给生字组词。
快速抢读生字。
齐读。
二学写生字。
齐读生字。
范写容易写错的生字,生认真观察,认真听。
①请大家注意以下几点:
“拎”字最后一点。
“桶”右上的一点,“膊”字右上的一点。
“荡”是上下结构的字。
②生回忆书空以上几个字。
写美观。
请生自己观察,你觉得怎样才能写得更漂亮?
抽生说师范写。
生练习写字。
三课后练习。
齐读。
说说这段话的意思。
三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。
自己再读读,想一想你能用这个句式再说一句话吗?
四四人小组排练表演课本剧。
老师巡视,随机点拨。
重点指导:
人物的语气。
人物的动作。
人物的表情。
随堂检测
说说这段话的意思。
三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。
四人小组排练表演课本剧。
作业布置
倡议同学们从现在开始,每天至少为父母做一件事。
板书设计
教学反思
课
堂
教
学
反
思
随
堂
检
测
分
析
作
业
情
况
分
析
教案
主备人
授课人
年级:
二年级
科目:
语文
授课时间:
2014年月日
课题
24.玩具柜台前的孩子
备课组长检查签字:
时间:
年月日
课型
新授课巩固课综合课实践课作文课
三
维
目
标
1、会认“具”等11个生字。
2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。
重点
难点
重点:
识字写字。
难点:
学习关爱父母、关爱他人的好品德。
二次
备课
教学
方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
二次
备课
教
学
准
备
教师
课时
1课时
学生
教学过程
二次备课
导入:
出示第一幅插图,引导看图提问:
①这是什么时候?
什么地方?
有谁在干什么?
②板书课题:
玩具柜台前的孩子。
授新:
学习生字
自由读课文,认读生字。
借助拼音学习生字。
开火车读生字和由生字组成的词语。
读通课文,初步感悟
再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。
引导全体读书。
同学之间互相读一读、听一听。
开火车指1名朗读各段。
相互交流的说说:
你觉得小兵是个怎样的孩子?
再读课文,加深感悟
朗读感悟8—13段。
a、请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听。
b、指名朗读,并引导全班学生读好句子。
c、分角色读好8—13段。
朗读感悟1—7段。
a、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买,是不是他不喜欢玩具?
是不是他不喜欢穿好看的衣服?
b、再读课文,感悟小兵喜欢玩具的心情。
c、分角色朗读课文(1—7段)
朗读感悟最后两段。
a、指名朗读。
b、交流:
读了这两段,你想说什么?
默读课文,升华情感。
a、请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么?
b、学生交流,老师参与总结:
是啊!
愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。
课后作业
把小兵的故事讲给身边的人听。
平时做孝敬父母的事。
随堂检测
默读课文,读后说说你想到了什么?
作业布置
把小兵的故事讲给身边的人听。
平时做孝敬父母的事。
板书设计
教学反思
课堂
教学
反思
随堂
检测
分析
作业
情况
分析
教案
主备人
授课人
年级:
二年级
科目:
语文
授课时间:
2014年月日
课题
语文园地六
备课组长检查签字:
时间:
年月日
课型
新授课巩固课综合课实践课作文课
三
维
目
标
复习本单元知识使学生在知识和能力上得到提高
重点
难点
二次
备课
教学
方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
二次
备课
教
学
准
备
教师
课时
2课时
学生
教学过程
二次备课
第一课时
一、我的发现
1.读词有所发现。
自由读一读词语,看看你发现了什么。
2.组内交流发现。
和同学说说自己的发现,听听同学的发现。
3.同位互读词语。
4.再说出几个这样的词语。
5.鼓励积累此类词语。
二、日积月累
1.读一读,想一想。
借助拼音读四组字和含生字的八个词语,体会字义,发现汉字规律。
2.说一说,议一议。
和同桌说说自己的发现,讨论如何记住八个生字。
3.玩一玩,认一认。
两人一组,一人做动作,另一个人找出相应字卡;一人说字,另一人找生字卡片,两人再一起读一读。
4、“我会填”给出四组形近字,目的在于引导学生通过组词区别形近字的音形义。
教学时可组织小组学习,大家都来讲每组两个字在音形义上的不同。
之后分头用字组词,最后再交流。
5、“我会读”安排读一首充满童真童趣的小诗《一个石头上姑娘》。
朗读这首小诗可以真切地感受到小女孩善良美好的心灵,她在呼唤大家都来爱护环境,保护雕像。
教学时要以读为主,在读通读熟的基础上,再让学生谈谈体会到了什么,最后鼓励有能力的学生背下这首小诗。
第二课时
一、口语交际
1.再现情境。
口语交际之前,指导两名学生把小华遇到难题这件事表演出来。
2.小组讨论。
自己先想一想小华该怎样做,再和小组同学说一说。
有不同的意见 可以讨论、争辩,确定一名同学做代表给小华提建议。
3.提出建议。
4.辩论赛。
根据建议的情况,教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见,推举参加辩论的人,其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队,开展辩论。
5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。
二、展示台
此次展示活动,内容较丰富,既可以展示在本组教材学习过程中搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等,也可以展示庆“六一”办的墙报、写的诗歌、记录“六一”活动的日记等。
一方面在本组学习的过程中要注意引导学生搜集、准备有关的材料,一方面教师可根据本校或本班“六一”活动确定展示内容,还可以将有关“六一”的展示材料以《庆“六一”》为主题结集成册,供小朋友日后欣赏和家长传阅,激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性。
随堂检测
作业布置
板书设计
教学反思
课堂
教学
反思
随堂
检测
分析
作业
情况
分析
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 人教版二 年级 下册 第六 单元 教案