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《三字经》读后感
《三字经》读后感
第一篇:
《三字经》读后感三字经这本书内容丰富,让我学到很多的知识,这本书里有原文欣赏、精彩解说、故事链接。
我们先解识一下吧,如第一句说到人之初,性本善,性相近,习相远。
这句话意思就是说:
每个人生下来,本性都是善良的。
小时候,这种天性人人都相近,差别不多。
但是长大后,每个人受环境和教育的不同影响,性情也就有了好与坏之分。
于是原来都是善良的本性,因此而相差得越来越远,形成了有善有恶的分别。
就如孟母三迁的道理是一样的。
孟子家第一次在墓地附近,孟子就学下葬祭祀人的样子,孟母看见了就把家搬到了市场旁,可孟子又学小商贩的叫卖声,孟母只好又把家搬到学校旁,孟子这才开始认真学习了。
每一本书都是一位孜孜不倦的老师让我更加聪明起来。
第二篇:
三字经读后感三字经读后感
我对《三字经》非常感兴趣,看了一遍又一遍。
这本书上讲述了许许多多的故事和做人的道理。
“人之初,性本善。
性相近,习相远。
”这句话在以前,我比较通俗地把它理解为:
人在以前是善良的。
读了这本书之后,我对它有了更进一步的认识:
一个人在幼年时期,本性是善良的,虽然人的本性都不坏,可是,由于后天的熏染,环境的影响,差别会变得越来越大,所以,我们不能够轻易地判断一个人是善还是恶。
“苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
”这句话虽不像前两句那么的“出名”,可其中也蕴涵着一个深刻的人生哲理:
人如果不接受教育,再好的人才也不会闪耀光芒,而教育的根本,最重要的就是专心,恒心,耐心,以及毅力,而且,教育的方式也得恰到好处。
三字经有数百句,它精辟地用文字总结、概括了做人的道理,我读了这本书以后,更加透彻地了解了古人的智慧结晶和中国文化的博大精深,这本书真告诉了我不少知识。
今天读了三字经我学到了很多,在我们的生活中,显现出我们这方面的不足,比如:
在公交车上,一个孕妇上了车,两位老大爷因为争着让座吵了起来,其他人像看热闹一样,有的还起哄。
结果出来了,但孕妇到站了,她为了知道结果还多坐了一站,但她还是很谢谢两位老人。
司机转头说:
“我看在座的大都是年轻人,两位大爷虽然为谁让座而争吵,但至少他们有这个想法,为什么除了两位老大爷,没有一个人站出来让座呢?
”车上的人听了都默不作声,慢慢地低下了头,车内一片寂静。
这一个简单的例子就说明了我们不懂礼让,虽然每个人都知道为老孕幼残让座,可谁有动于衷呢?
我们应从尊敬兄长和长辈开始,培养自己的爱心。
要以友善的态度对待他人,不应该计较自己的个人得失,才会受到别人的尊重和喜爱,也会感受到他人的温暖。
21世纪,独生子女有很多娇生惯养,以自我为中心,而《三字经》教导人们孝敬父母,友爱兄弟。
书中说“香九龄,能温席”,“融四岁,能让梨”。
如果我们的教育从小学开始,经常给孩子讲“汉代的黄香,九岁时就懂得孝敬父母,夏天为父母摇扇子,冬天以身体为父母温暖床席。
孔融四岁的时候,就懂得谦让尊长,吃梨时挑小的,大的让兄长吃。
”那这个社会还会出现那么多不和谐的现象吗?
赶快拿起《三字经》,相信你的收获比我更多哟!
孩子的成长离不开母亲的哺育,学生的成长离不开书籍的滋润,没有书的生活是不完美的,没有书的人生是有缺憾的。
一本好书,能让生活变得丰富多彩,如清风抚摸大地,如夏风凉爽世界。
《三字经》就是这样的好书。
《三字经》内容十分丰富,而且能琅琅上口,象儿歌似的,十分有趣,又能启迪心智,我被《三字经》这博大精深文字深深的吸引了。
《三字经》包含多方面的知识,如历史故事、古今贤文、人生哲理等,虽然只有三个字,但是它言简意赅,简洁明了,能让我们的心灵受到滋润。
我读《三字经》后,觉得它对我帮助很大,它不仅让我懂得了许多人生哲理,明白了如何做人,还让我开阔了视野,领略到了中华上下五千年来的悠久文化。
其中,最令我难忘的就是孔融让梨的故事了。
孔融虽然只有4岁,但是却懂得谦让,将大梨让给更年幼的孩子,要是换作是生活中的孩子,准会吵吵嚷嚷地要吃大梨。
但是孔融却很谦逊,比一般的孩子要懂事得多。
作为一个少先队员,我们有何理由不去学习孔融的谦逊礼让?
《三字经》是古人成长过程中必不可少的一本文学瑰宝,也是我成长道路上不可或缺的宝贝,它就像一盏指明灯,照亮我前方的路!
《三字经》是我国古代的启蒙教育读本,大家对它也十分熟悉,“人之初,性本善”,耳边仿佛回荡着几百年前,私塾里的学童正咿咿呀呀地诵读声,我就情不自禁地拿起书,有滋有味地看起来。
读到“玉不琢,不成器”这句话时,我仿佛看到了一块刚掘出的碧玉,经过工匠长年累月地精雕细琢,成了一件精美绝伦的玉器。
人也是这样,要经过很长时间的磨炼、学习、持之以恒,才能成功。
可我有时候也不能坚持到底,有些计划实行一两个星期就以失败告终。
有一次,我计划每次写完作业就要检查,提高正确率。
开始时我还认认真真从头到尾看一遍,检查出些小问题。
三四天后,就没耐心了,草草地瞟一眼,看两下,就做别的事去了。
凑巧“屋漏又逢连夜雨”,有几天作业特别多,我一写完连看也不想看了,热情从沸点降到冰点。
后来几天又偷懒,隔两天检查一次,最后还是没能持之以恒。
《三字经》最后的“勤有功,戏无益。
戒之哉,宜勉力”值得我们去深思。
这句话的意思是:
勤奋努力地学习,一定会获得成功,而天天玩乐、懒惰是没有益处的。
我们要引以为戒,应该勉励自己努力去学习。
这可以说是全文的点睛之笔,它告诉我们一分耕耘一分收获,不可虚度岁月,蹉跎光阴。
我们是小学生,爱玩是我们的天性,但我们也要学会合理安排时间,做到劳逸结合,不要整天沉迷于游戏。
学习时也要改掉懒惰的毛病,要一丝不苟、认认真真的学习,不断地提高学习效率,不要浪费宝贵的时间。
回想以前,真是惭愧。
有一次,我在做一些奥数题,每一道题就像一座座迷宫,让人看得一点头绪都没有。
于是,我就懊恼的丢下它们去看电视了。
然而,我的脑海里却一直没有丢下那一座座迷宫,心情焦燥不安。
可是,引人入胜、趣味横生的电视节目,不久就把我的思绪带到九霄云外去了。
直到晚上,我才记起奥数题还没做,心中一阵紧张,没办法,只能挑灯奋战把它们做完了。
后来,我才发现其实题目很容易解答,早上却因为偷懒没有认真思考。
看来真是“书山有路勤为径”啊!
学习不就在于勤吗?
要是学习不勤奋,再聪明也没用。
“明日复明日,明日何其多?
”人的一生能有几个明天呢?
懒惰是我们学习中最大的敌人,我们一定要战胜它,并要持之以恒,不断的超越自己,让我们一起努力吧!
《三字经》里面还有许多精彩词句,值得我们深思。
每天读一读,可以陶冶情操,也可以不断的鞭策自己,让我们离成功更进一步!
第三篇:
《三字经》读后感孟子教我学滑板
这段时间,我们一直学习《三字经》。
《三字经》中有很多故事都能给我以启迪,其中“子不学,断机杼”的故事还帮了我的大忙呢!
早些时候,爸爸给我买了一个滑板。
我真是太高兴了。
写完作业就拉着爸爸陪我去学滑滑板。
可是虽然我的学习热情很高,但滑板就是不听我的话。
爸爸让我先学习滑行,可是滑板不是跑得太快,就是左右倾翻,就是不让我好好使用它。
但想到学会后踏在滑板上那种飞翔的感觉,我还是一遍一遍地尝试,累得满头大汗,气喘吁吁。
我想:
“我原以为学这个很容易,没想到这么不容易。
”就这样练习了一整天,滑板依然不听我的话。
爸爸看到我沮丧的样子,鼓励我说:
“天天,你不要灰心,刚开始学,的确需要努力,但学会后你就可以自由地滑行了!
再坚持,你一定可以成功!
”我听后想:
“好,我再坚持,我就不相信我学不会。
”
可是,在以后的几天中,虽然我也不停地尝试,我依然没有感觉,仍然需要爸爸扶着我才能站在滑板上,身体拼命地扭动,滑板好像不认识我一样,就是不和我配合。
想到这几天的努力竟然换来这样的结果,我对爸爸说:
“我累了,不学了。
”爸爸说:
“天天,你不是刚刚读过‘孟母断织’的故事?
”我气呼呼地说:
“是,可是和我有什么关系!
”爸爸说:
“孟子怎样做的呀?
”我一下想到了孟子由于对学习感到了厌倦,便逃学回家,他的母亲为了教育他,就气愤地把织布机上的线剪断了。
是啊,如果中途放弃,半途而废,不就像织布机上的线剪断一样吗?
我要是现在放弃了,还能体会飞翔的感觉吗?
我对爸
爸说:
“爸,走,开始!
”
坚持就是胜利。
第二天的下午,正在滑板上扭动的我突然有了轻松的感觉,我高兴地对爸爸说:
“爸爸,我好像学会了!
”
《三字经》真是帮了我的大忙啊!
我一定要认真地读读这经典!
第四篇:
三字经读后感读三字之经·晓古往今来
千多年前,中国,庆元府。
“吾日前做一书,以三字为言,四言为段。
欲以此启导族中稚子。
”
“伯厚大才,此书先举方名事类,次及经史诸子,所以启导蒙稚者略备。
”
此后,当地学堂蒙稚,皆常颂《三字经》。
千多年后,中国,陕西省。
我翻开那本薄薄的线装《三字经》,坐在书桌前,摇头晃脑起来。
一直以来,我始终认为《三字经》是一本古代的幼儿教育学百科全书。
之所以这样认为,是因为它是中国传统社会中教育儿童的启蒙读物。
而且相较于其他几本启蒙读物,《三字经》的内容覆盖面极广,它的内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说。
通过《三字经》便可知道古时的幼儿究竟在学些什么,也可以反应出古代时候对孩子的教育理念。
古人曾今对《三字经》有过“熟读此经,可知天下事,可通圣人礼”的极高评判。
于是,在传统社会中,几乎每个小孩子在启蒙时期,都是通过背诵《三字经》来识字知理的。
而到了现代,《三字经》却几乎消失在了我们的眼中。
除了开篇的那几句“人之初,性本善”大家还耳熟能详以外,后面的段落,几乎便没有人知道了。
而且,也再没有小孩子,真正的去熟读、理解《三字经》了。
有印象的初读《三字经》是在我三年级的时候,不过听父母说我两岁左右时候便能背下近半的《三字经》了,不过等大一些了也就忘记了。
7~8岁那时候正是最贪玩儿的年龄,所以那一次读《三字经(敬请期待好推出更好文章:
)》真的是没有看进去多少。
不过还好,最起码把《三字经》的第一和第二部分,彻彻底底的装进了脑海。
不是死记硬背的那种,而是在理解。
知道了为什么说“性相近,习相远”,了解了所谓的“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼”到底说的是哪个故事。
不过,等到到了《三字经》的第三段,介绍生活中的那些名物常识的时候,便着实看不进去了。
再看《三字经》便到了己丑年了,那时候在看《百家讲坛》时偶然听到了复旦大学的钱文忠教授在讲《三字经》。
初听之时便觉得很引人入胜,然后便一直听了下去,就连因为琐事而没有赶上直播的几集也在网上找到后仔细听了。
听完之后,我的心中对重新品读《三字经》的欲望之火便熊熊燃烧了起来。
那一次读三字经,读的直接便是钱文忠教授所著的《解读》。
不过,因为全书分为了上下册,而我等到上册读完还没有买到下册,所以那
一次,我的《三字经》依旧没有读完。
只是读到了那一句“汤伐夏,国号商,六百载,至纣亡”。
而后,虽然也买到了下册的《解读》,却也提不起兴趣去看了。
等到真的将《三字经》彻底研读,是2014年的暑假。
那时,因为选了学前教育这个专业,而又对学前教育两眼一抹黑。
便拾起了《三字经》这个老掉牙的儿童启蒙读物,希望从中能够得到一些启发。
这一次读过《三字经》之后,真的学到了很多东西。
知道了古时候重要的一些典籍,知晓了古时候儿童读书的一个大致的程序。
而且对于中国的古代史,有了一个重新的认识。
再读《三字经》就到了最近了。
有一天,教育学的老师在讲一些东西的时候,我突然发现,这个教育理念是《三字经》中已有的。
这一发现让我又重燃了通读《三字经》的欲望。
这一次,我的手边换了书籍,不再是钱文忠的《解读》,而换成了一本线装的《三字经》和一本《学前教育学》。
相互印证之下,突然钦佩起了古人,他们的很多教育思想真的是太先进了,先进到领先了西方国家太多。
当西方人还在考虑在儿童启蒙时究竟教给孩子们什么东西的时候,我们的祖先便就着《三字经》穿越了千年告诫我们,教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次。
这次的《三字经》研读其实是仍在进行中的,因为越是对照现在的教育学理念,越发是觉得《三字经》的珍贵。
而越是觉得它的内涵丰富,便研读的更慢了。
它几乎符合了所有教育学对启蒙读物的要求,它也符合了中
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