冀教版英语六下及反思.docx

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冀教版英语六下及反思

ENGLISH8

小学六年级英语教案

Lesson1:

Ping-pongandbasketball

一、教学目标：

一、知识技术：

能听、说、读、写的单词：

basketballping-pongsportrunnersshortsT-shirt能依照具体的情形，进行问答。

二、进程与方式：

通过情景创设，让学生明白得句意，并在情景中学习单词，培育自主学习的能力，取得与同窗交流的方式。

3、情感态度：

培育学生认知事物，擅长从生活中学习知识。

二、教学重点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

三、教学难点：

能听、说、读、写的单词：

basketballping-pongsportrunners

shortsT-shirt能依照具体的情形，进行问答。

四、教具预备：

课前预备好相应的单词卡片；录音机和磁带。

五、教学时刻：

一课时。

六、教学进程：

教学设计

设计意图

一、Classopeningandreview

Review：

jeansskirtblousebootspantssweaterscarfshoessocksjacketglasses

一、Newconcept

1、INTRODUCE（介绍）

Introduce“basketball”and“ping-pong”withrealequipment。

Thestudentsshouldbefamiliarwiththesewordsalreadybecausetheyhaveseenthemoften，suchas：

T：

Ping-pong/basketballisasport。

T：

Whatisping-pong/basketball？

S：

Asport。

2、抢答单词。

3、小组练习。

Playagamesuchas“Memorycard”withthenewvocabularyandanyothervocabularyyouwanttoreview。

4、听录音跟读。

5、学生自编对话表演。

二、Classclosing

Studentbook：

Lesson1。

Homework：

《ActivityBook》

Blackboarddesign

Lesson1：

Ping-pongandbasketball

Basketballsoccer

sport

ping-pongbadminton

runnersshortsT-shirt

单词不仅复习了前面所学，而且适当的渗透为新授做准备

师生问答、生生问答，用旧知引出新知，使学生易学、乐学。

大量操练，学以致用，训练学生的听说能力

说说、演演的形式加深了学生对句型的理解，利于他们在现实中运用。

教学反思

本节课我注重激发学生的学习爱好，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。

我设计各类活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，擅长仿照乐于参加。

使学生取得成绩感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。

让他们有成绩敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有效武之地。

本课我设计开放性的课后作业，有利于培育学生的语言学习爱好，使教学知足不同层次学生的需要，让学生在实践中感悟英语就在咱们身旁。

在本节课中鼓舞学生可是用英语对他们学习进程中的事物和错误宽容的态度而且制造条件让学生能探讨自己感爱好的问题并自主解决问题。

Lesson2:

Atthesportsstore

一、教学目标：

一、知识技术：

能听、说、读、写的单词：

anyneedor能依照具体的情形，进行问答。

二、进程与方式：

通过学单词，培育学生听说读写的能力。

通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培育学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。

3、情感态度：

让每一个学生都能踊跃主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们加倍酷爱英语学习，增强学习英语的信心。

二、教学重点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

四、教学难点：

能听、说、读、写的单词：

anyneedor能依照具体的情形进行问答。

四、教具预备：

课前预备好相应的单词卡片；录音机和磁带。

五、教学时刻：

一课时。

六、教学进程：

教学设计

设计意图

一、Classopeningandreview

1、Review：

basketballping-pongsportrunnersshortsT-shirt

Play“thisthat”reviewdemonstrativepronouns。

Usethecardsfor“basketball”“ping-pong”“sport”“runners”“shorts”and“T-shirt”。

二、Newconcept

1、INTRODUCE（介绍）

T：

Oh！

Whereismy？

Ican‘tfindit！

Ineeda！

Sayitplease，class。

C：

Ineeda！

T：

Yes！

Ineeda！

Doyouhaveany

？

Sayitplease，class。

C：

Doyouhaveany？

T：

Ineeda！

Doyouhaveany？

S1：

Yes！

2、抢答单词。

3、情景模拟：

“开心超市”

规则：

一名学生扮演店内售货员，其他学生扮演顾客，到商店买东西，练习句型：

A：

Doyouhaveany？

B：

Yes！

/No！

A：

Howmucharethey？

B：

dollars！

4、听录音跟读。

5、学生自编对话表演。

三、Classclosing

Studentbook：

Lesson2。

Homework：

《ActivityBook》

Blackboarddesign

Lesson2：

Atthesportsstore

anyneedor

A：

Doyouhaveany？

B：

Yes！

/No！

A：

Howmucharethey？

B：

dollars！

通过自然亲切的问候，在消除学生上课时的紧张感的同时，可以让学生融入课堂氛围，进入角色，带动学生学习的热情。

将全班进行“超市大行动”，充分调动了学生的积极性。

抓住学生好胜的心理，增强学生的竞争意识，为后面的教学奠定了基础，而且不同形式的复习能激活学生头脑中某些不经常使用的旧知识，进行知识迁移。

教学反思

本课的学习主若是单词与句型，在对话中巩固日常交际用语通过创设实际情境的方式，有效地操练单词与句型，做到辞汇运用于句型，句型操练与情景相结合。

通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培育学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力让每一个学生都能踊跃主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们加倍酷爱英语学习，增强学习英语的信心。

Lesson3:

Atthegym

一、教学目标：

一、知识技术：

能听、说、读、写的单词：

lightheavycatchhitthrow

二、进程与方式：

、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的爱好和踊跃性，提高学生用英语交际的能力。

学生能自由替换练习，并进行小组活动，培育学生初步运用英语的能力，培育学生听、说、唱、玩、演的能力。

3、情感态度：

让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习适应，做到合作互爱，培育其彼此合作的精神。

了解西方文化和适应，树立乐观向上的学习态度

二、教学重点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词。

三、教学难点：

能听、说、读、写的单词：

lightheavycatchhitthrow

四、教具预备：

课前预备好相应的单词卡片；录音机和磁带。

五、教学时刻：

一课时。

六、教学进程：

教学设计

设计意图

一、Classopeningandreview

Game：

“learn”and“teach”withagame。

Askfortwovolunteers。

Whispertothemthatyouwantonevolunteertobeateacherandtheothertobeastudent。

Suchas：

Whoistheteacher？

Whoisthestudent？

Whatistheteacherdoing？

（Teaching）

Whatisthestudentdoing？

（Learning）

Whatisshe/heteaching/learning？

二、Newconcept

1、INTRODUCE（介绍）

Demonstrate“heavy”and“light”withrealheavyandlightobjects。

Suchasarockandafeather。

（同上）讲解：

throwcatchhit

2、抢答单词。

3、听录音跟读。

4、学生自编对话表演。

四、Classclosing

Studentbook：

Lesson3。

Homework：

《ActivityBook》

Blackboarddesign

Lesson3：

Atthegym

light——heavy

catch——throw

hit

在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。

用实物展示，创设真实情景，为学生提供一个极佳的语言实践机会

教学反思

由学生以小组形式进行自由对话，充分发挥了学生的主体性，同时培育自我治理能力，在交流中自然进入角色，培育了学生动口动脑的能力。

在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的经历方式，使学生乐学、勤学，主动经历。

使课堂教学产生意犹未尽的成效，在乐趣中完成教学任务，学生沉醉在学英语的欢乐中。

通过实物教学，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方式，帮忙学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有爱好的活动中，自主地，愉快地学习英语，进展能力，维持爱好。

力求做到：

“开课能激趣，讲课蕴乐趣，练习有爱好，终止藏意趣。

”

Lesson4:

Whatdidyougo?

一、教学目标：

一、知识技术：

能听、说、读、写的单词：

boughttaughtthought

二、进程与方式：

、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的爱好和踊跃性，提高学生用英语交际的能力。

3、情感态度：

让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习适应，做到合作互爱，培育其彼此合作的精神。

了解英语时态与汉语时态有何不同。

二、教学重点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词。

初步了解英语的时态。

三、教学难点：

能听、说、读、写的单词：

boughttaughtthought

四、教具预备：

课前预备好相应的单词卡片；录音机和磁带。

五、教学时刻：

一课时。

六、教学进程：

教学设计

设计意图

一、Classopeningandreview

Game：

“Questiontoss”

Reviewpast-tense,present-tense,future-tenseverbswithagame,writethreecolumnsofwordsontheblackboardandaskforvolunteerstomatchthemcorrectly.

二、Newconcept

1、INTRODUCE（介绍）

Add“buy””teach””think”toyou“today”

thestudentstogiveyouthefuturetenseforeachverbandwritethemunderyour“tomorrow”write“taught””thought””bought”inadifferentorderthantheothertwocolumnsandaskthestudentstoguesshowtheymatchwiththepresent-tenseverbs.

2、抢答单词。

3、听录音跟读。

注意:

player一词,简单向学生介绍,为下节课的内容做铺垫.

4、学生自编对话表演。

asong

<

>>

五、Classclosing

Studentbook：

Lesson4。

Homework：

《ActivityBook》

Blackboarddesign

Lesson4：

Whatdidyougo?

buy---------bought

teach---------taught

think--------thought

在游戏与竞赛中巩固单词，联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。

用表格展示,英语时态提供一个极佳的语言实践机会

学习歌曲,活跃气氛,复习时态的运用.

教学反思

在本节课中关于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的演出要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的预备工作，他们第一会熟读课文，然后确信自己的对话内容，再选道具，彼其间作角色练习，最后上台演出。

在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。

我深深体会到课堂中的教学关系犹如"导演"与"演员"的关系，充分发挥英语教学中师的"导演"作用是增进学生学的关键。

"导"表现的是"以教师为指导"，"演"是在教师的指导下学生的演示自觉进入"角色"。

Lesson5:

ABasketballgame

一、教学目标：

1、知识技术：

能听、说、读、写的单词：

playteamgamewinlose

二、进程与方式：

通过情景创设，让学生明白得句意，并在情景中学习单词，培育自主学习的能力，取得与同窗交流的方式。

3、情感态度：

培育学生的运动爱好，激发学生参与运动的热情。

五、教学重点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

六、教学难点：

能正确听、说、读、写单词playteamgamewinlose

四、教具预备：

课前预备好相应的单词卡片；录音机和磁带。

教学课件。

教学时刻：

一课时。

六、教学进程：

教学设计

设计意图

一、Classopeningandreview

Singasong“Oh,whatdidyoudo?

”

Game：

职业扮演

规则：

找几名学生扮演不同的职业者，通过肢体语言展示他所从事的职业，其他学生猜单词。

Review：

teacherclerkcashierwaitesswaiterbusdriverdoctorpoliceofficer

二、Newconcept

1、INTRODUCE（介绍）

找一名学生扮演运动员，其他学生猜单词player由此引出team—game—win--lose

Suchas：

Thisistheteam。

Isaplayerontheteam。

Howmanyplayersdoestheteamhave？

2、出示卡片答单词。

3、听录音跟读。

。

4、小组练习。

（教师巡视，质疑问难）

5、学生自编对话表演。

六、Classclosing

Studentbook：

Lesson5

Homework：

《ActivityBook》

Blackboarddesign

Lesson5：

ABasketballgame

teacherclerkcashier

waitesswaiterbusdriverplayer

doctorpoliceofficer

team—game—win--lose

用唱歌的形式营造轻松的英语课堂气氛。

角色扮演，活跃气氛，激发学生的竟猜意识，培养学生的表演能力。

将单词教学与句型教学相结合，避免让学生枯燥地学单词，使他们会在一定的语境中用单词，在交流中有话可说。

说说、演演的形式加深了学生对句型的理解，利于他们在现实中运用。

教学反思

小学六年级的学生对英语只是初学时期，一首英文歌曲，一个对话演出都会引发学生强烈的爱好与好奇。

教师要擅长把握学生的心理特点，在教学中多制造机遇让学生进入各类角色，对他们的成绩加以确信与鼓舞，让他们在学中玩、玩中学，享受学习，并把学习看成一种乐趣。

Lesson6:

Whowon?

一、教学目标：

一、知识技术：

能听、说、读、句型是：

Whatdidyoudo？

二、进程与方式：

通过学单词，培育学生口语表达能力。

通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培育学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。

3、情感态度：

让每一个学生都能踊跃主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们加倍酷爱英语学习，增强学习英语的信心。

二、教学重点：

能听、说、读、句型是：

Whatdidyoudo？

三、教学难点：

学生能依照具体的情形进行问答。

四、教具预备：

课前预备好相应的单词卡片；录音机和磁带。

五、教学时刻：

一课时。

六、教学进程：

教学设计

设计意图

一、Classopeningandreview

Game：

Whatiswrong？

二、Newconcept

1、INTRODUCE（介绍）

T：

Nowitisevening。

Whatareyou

Doingnow？

S：

Iamwashingthedishes。

T：

Yes！

Great！

Thismorning，youplayedping-pong。

Whatdidyoudothismorning。

S：

Iplayedping-pong。

T：

Verygood！

2、听录音跟读。

。

3、小组练习。

（教师巡视，质疑问难）

4、学生自编对话表演。

三、Classclosing

Studentbook：

Lesson6

Homework：

《ActivityBook》

Blackboarddesign

Lesson6：

Whowon?

Whatdidyoudo？

在游戏中巩固单词，联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆

说说、演演的形式加深了学生对句型的理解，利于他们在现实中运用。

教学反思

在本节课中关于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的演出要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的预备工作，他们第一会熟读课文，然后确信自己的对话内容，再选道具，彼其间作角色练习，最后上台演出。

在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。

我深深体会到课堂中的教学关系犹如"导演"与"演员"的关系，充分发挥英语教学中师的"导演"作用是增进学生学的关键。

"导"表现的是"以教师为指导"，"演"是在教师的指导下学生的演示自觉进入"角色"。

Lesson7:

Areyoureadyforaquiz?

一、教学目标

1、知识目标

率领学生温习本单元的重点内容：

①重点辞汇：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

②重点句型：

—Whatdidyoudo?

—I/We____.

③过去时的应用。

二、能力目标

要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。

3、情感目标

使学生明白体育运动的益处和重要性，鼓舞学生踊跃参加体育运动。

二、教学重点

英语故事

三、教学难点

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

—Whatdidyoudo?

—I/We____.

过去时的应用。

四、教学时刻：

一课时

五、教具预备：

磁带、英语故事书

六、教学进程

教学设计

设计意图

一、Classopeningandreview

尽量采用游戏的方式带领学生复习。

二、Newconcept

1.利用《活动手册》、《故事书》和录音带带领学生复习。

2、讨论故事

3、a、Doesanyoneknowanycharactersinthisstory？

b、DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo？

c、WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory？

d、Ishisfriendhappyormad？

三、Classclosing。

Studentbook：

Lesson7

Homework：

《ActivityBook》

Blackboarddesign

Lesson7：

Areyoureadyforaquiz?

a、Doesanyoneknowanycharactersinthisstory？

b、DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo？

c、WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory？

单词不仅复习了前面所学，而且适当的渗透为新授做准备

角色扮演，活跃气氛，激发学生的竟猜意识，培养学生的表演能力

教学反思

本节课的教学我本着这一理念，从学生的心理特点动身，先用游戏的形式温习，活跃课堂气氛，营造出一个宽松、和谐的教学气氛。

在教的进程中，通过听、读、唱等环节，进行歌曲的教学；通过阅读预备、阅读、讨论等环节进行故事学习；利用游戏进行考试。

使学生养成良好的学习适应和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。

教师要成心识的增强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的进程中慢慢学会如何学习。

因此本节课我给学生提供了大量的操练、演出、练习的机遇，让他们把握学习英语的正确方式，能够踊跃运用所学英语进行表达和交流。

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