贵教版四下综合实践活动教案全合.docx

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贵教版四下综合实践活动教案全合

2013—2014学年度第二学期四年级

综合实践活动教案

第一单元、家庭用水调查

第一课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

节约用水

教学目标：

1、通过本次活动，养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。

教学过程：

（一）、激情导入

1、师：

“同学们，水与我们的生命息息相关,它是我们的生命之源,.大家想不想了解现阶段水资源的现状吗？

”

生：

想！

师：

好，今天，我们就一起来探索，探索的主题是“节约用水”。

2、师：

我们围绕“节约用水”提出了许多想探究的问题，经过讨论整合，最后确定了主题：

家庭用水情况调查

现在看哪个小组愿意用你们最喜欢的方式把你们活动的过程介绍给大家，让我们一起来分享你们的快乐与收获，哪个小组先来呢？

（二）、汇报交流

家庭用水情况调查

1、组长：

我们是第一小组，在这次活动中，我们重点调查家庭用水情况、

2、前期调查回顾。

3、结合图表，总结家庭用水多少的原因。

4、指导其它小组同学进行评价。

5、出示调查中拍摄到的图片，揭示水污染也是一种浪费。

并结合实际引导学生进行交流。

6、提出家庭节水计划：

⑴应该合理运用水资源。

⑵不浪费水资源。

⑶不污染水资源。

（三）、讨论：

如何节约用水

老师：

同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，有一句话说得好，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。

下面请拿出计算器计算。

我国是12亿人口的大国，每人每天要饮用5千克左右的水，大家不妨计算一下，全国人民每天需要消耗多少吨水?

回答：

全国每天饮用消耗掉600万亿吨水。

2．如果我们每人每天节约1千克水，那全国每年可节约多少水呢?

我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，不污染水源，保护水资源。

有谁可以出出金点子？

学生A：

我们洗衣时用一种无磷洗衣粉最好。

因为含磷洗衣粉排入水中之后，可使水体变成死水、臭水。

请记住：

洗衣服时用无磷洗衣粉；购买时，请买无磷洗衣粉。

学生B：

电池对水的污染很大，一个纽扣电池就能污染大约60力升的水，相当于一个人一生的用水量。

现在市场上有一种环保电池，使用环保电池有利于保护水资源。

学生C：

让水重复使用。

如用淘米的水去洗碗；用洗菜的水冲洗厕昕所。

学生D：

我们不管在什么地方，用水后，再忙也要拧紧水龙头。

学生E：

在家里卫生间抽水马桶的水箱里放上一块砖，可以节约用水。

（三）、课堂延伸、总结

1、师：

同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，将成为建设节约型社会的永恒主题。

关于这个主题，你还有哪些新设想？

（生讨论后回答。

）

2、教师：

一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情，也从中明确节水宗旨：

节约用水，从我做起；节约用水，人人有责。

第二课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

了解世界及我国水资源的现状

教学目标：

1、通过本次活动，让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。

2、养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。

教学过程：

水资源现状

A、我国是一个水资源短缺的国家，水资源时空分布不均。

近年来我国连续遭受严重干旱，旱灾发生的频率和影响范围扩大，持续时间和遭受的损失增加。

目前全国600多个城市中，400多个缺水，其中100多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。

与此同时，由于人口的增长，到2030年我国人均水资源占有量将从现在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出，因此，节约水资源，强化水资源稀缺意识已刻不容缓，大家得从我做起，从自身做起，节约每一滴水。

B、地球上的水虽然看上去很多，然而在当今经济技术条件下，可供人类开发利用的水资源并不多。

据专家估计，地球上的13.86亿立方公里水资源总量中，其中96.7％的水集中在海洋里，目前还无法利用。

而大陆上所有淡水资源总储量只占地球上的水量的3.3%，这3.3%里的85％集中在南极和格陵兰地区的冰盖和高山渺无人烟的冰川中，在现阶段内也难以利用。

地球上实际上能为人类开发利用的水资源主要是河流径流和地下淡水。

地下水占地球淡水总量的22.6%，为8600万亿吨，但一半的地下水资源处于800米以下的深度，难以开采，而且过量开采地下水会带来诸多问题。

河流和湖泊占地球淡水总量的0.6%，为230万亿吨，是陆地上的植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源，可是由于水体污染，这一部分可以利用的水资源又在急剧减少。

大气中水蒸气量为地球淡水总量的0.03%，为13万亿吨，它以降雨的形式为陆地补充淡水。

目前能够为人类开采利用的河流径流和地下淡水一般只能达到40％。

C、我国多年平均降水总量为6.2万亿m3,除通过土壤水直接利用于天然生态系统与人工生态系统外,可通过水循环更新的地表水和地下水的多年平均水资源总量为2.8万亿m3，水资源总量居世界第六位,仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印度尼西亚。

按1997年人口统计,我国人均水资源总量为2200m3,人均占有量仅有世界平均数的1/4，居世界第121位,被列为世界上12个贫水国之一。

随着工农业生产的发展，从1980年到1999年，我国社会经济总用水量增加了约四分之一，从4437亿立方米增加到5591亿立方米。

其中农业用水占70%，工业用水占20%，生活用水占10.1%。

D、我国水资源总量为2.8万亿立方米。

其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。

按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为重度缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。

我国目前有16个省（区、市）人均水资源量（不包括过境水）低于严重缺水线，有6个省、区（宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏）人均水资源量低于500立方米。

第三课时

第二课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

活动总结交流、成果展示

教学目标：

学生学会了节约用水的几种方法，加强环境教育，培养个人良好节水习惯。

一、展示方式：

1、举行“节约用水”的手抄报比赛。

2、在各处显眼地方贴“节约用水”的标语。

3、指导学生写好节约用水倡议书。

4、让节水倡议传遍校园。

二、学生的收获与体会

1、学生的收获

A、学生学会了节约用水的几种方法：

如重复用水、循环用水、生活污水的再生回用。

B、加强环境教育，培养个人良好节水习惯。

2、学生的体会：

A：

从自身做起，增强节水意识，改善我国的水资源环境。

B：

水是我们的生命之源，它并不是取之不尽，用之不竭，如果我们再继续破坏它，那么我们看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

第二单元、公共场所陋习调查

第一课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

陋习调查

教学目标：

让学生通过自己的调查，发现身边的陋习。

教学过程：

一、导入

在我们的身边，你经常会看到那些不文明的现象？

学生讨论

二、教学新课

通过课前观察，学生可能会有以下的答案：

1.乱扔垃圾.高空抛物.

2.随地吐痰.

3.说脏话粗话.

4.车辆乱停.放.

5.乱穿马路.

6.乱晾晒衣服.

7.破坏绿化。

8、说粗话、脏话

9、浪费水电、粮食

三、小结

是啊！

这些现象在我们的生活中确实存在，这些问题经常会给他人的生活带

来不便。

第二课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

创造文明环境

教学目标：

1、知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。

2、感受文明的环境是大家共同的需要。

3、能够区别文明与不文明的行为，并能够维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。

教学过程

一．感受文明

同学们，老师今天要带你们去分别到两座城市去游览一下，请同学们仔细观看。

你们喜欢哪一座城市？

为什么？

二．弘扬文明

1、小组交流自己身边的文明事情。

2、与全班同学分享身边的文明事情。

第三课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

展示与交流

教学目标：

理解“公共场所”的含义

教学过程：

一、告别陋习

同学们真不错，俨然是一名文明小卫士，但是在生活中，我们仍然会一些与文明截然相反的现象

1、理解“公共场所”的含义

2、文明或不文明

3、小组交流

4、小组展示

二、情景模拟

师：

在下列公共场所我们该怎么做呢？

1、模拟公交车让座场景：

教师扮演老人，学生扮演乘客

2、模拟图书馆看书场景：

老师大声说话

第三单元、取火研究

第一课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

火与我们的生活

教学目标：

了解火与人类的密切关系，知道安全用火的常识

教学过程：

一、导入

火是一种怎么样的现象？

二、教学新课

（1）火在我们生活中的作用

烧水、做饭。

取暖、照明。

烧香、燃烛。

灯笼、烟花、爆竹。

烧制陶瓷

冶铁炼钢

焊接切割

（2）现在我们习惯的取火方法

学生讨论，交流。

三、总结

第二课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

取火研究

教学目标：

经历一个研究关于人类用火历史的活动过程

教学过程：

一、复习导入

二、教学新课

1、说说我们知道的关于人类取火的方式。

学生：

钻木取火敲击火石取火

2、为什么钻木和敲击火石能取火？

钻木取火是利用摩擦生热，使木头达到燃点。

两块石头相互敲击的热如果刚好达到某种物质的燃点，物质就会燃烧。

三、总结

第三课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

取火研究

教学目标：

研究取火方案

教学过程：

一、导入

2008年，北京奥运会的取火方法

二、小组设计方案

三、展示交流

第四单元、对昆虫的研究

第一课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

认识昆虫

教学目标：

能从中获得一定的科学知识，熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断，了解昆虫的主要特征。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：

检查学生的课前准备（即学生课前捉到的虫子），并请学生进行汇报。

二、自主探究，观察总结。

分小组，找到它们的外部特征，并与其它动物进行比较，然后进行汇报。

给出昆虫定义。

三、总结

希望同学们继续探索奇妙的昆虫世界，在生活中继续观察昆虫。

第二课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

研究昆虫

教学目标：

能从中获得一定的科学知识，熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断，了解昆虫的主要特征。

教学过程：

一、复习导入

二、教学新课

1、观察自己小组捉到的虫子

学生通过观察，发现这些虫子共有的外部特征。

（身体可分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，腹部长有三对足。

）

2、分类

根据昆虫外部特征，通过观察发现：

蚂蚁有的长有两对足、有的足长的不对称，有的头上没有触角等。

三、总结

第三课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

制作昆虫标本

教学目标：

描述制作昆虫标本的方法，尝试制作昆虫标本

教学过程：

一、制作方法

1、针插法

　　此种方法适用於体型较大、体表较坚硬的昆虫，这也是最常见的一种标本制作方法。

采集后，在标本还没干燥以前，用昆虫针插在标本上并进行整姿或展翅等工作，等干燥后即可完成。

2、微针及黏贴法

　　有些小型昆虫，用普通的昆虫针太大，无法插入虫体，此时就需要用更小的微针来插虫，然后将微针插在小块的软木片上，再将普通昆虫针插在软木片上。

若还有更小的昆虫，则可以用黏胶，将虫右侧中胸部份黏贴在小型三角纸的尖端，再用一般昆虫针将三角纸插起来。

二、学生动手操作

教师指导

第五单元、小小志愿者

第一课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

认识志愿者

教学目标：

了解志愿者的含义

教学过程：

1、认识志愿者

先请同学们欣赏几位大明星，同学们都知道，这些明星平日里都在唱歌，拍电影，都很忙。

可是在这个视频里他们都在做些什么呢？

2、那同学们对志愿者这个词熟悉吗，你们对志愿者了解吗？

知道的同学可以说一说。

3、刚才的视频时奥运志愿者，奥运志愿者服务的对象是奥运会，那今天我们来当小小志愿者，那我们的服务对象应该是谁呢？

学生：

学校里的同学

4、总结

第二课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

志愿者活动

教学目标：

完成《我是（）志愿者》的计划表

教学过程：

一、明确要求

1、我们已经了解了志愿者的含义，今天我们将来设计一个小组织，来为需要的人服务。

二、建立组织

提示：

（一）、名称

（二）、帮扶对象

（三）、帮扶内容

（四）、行动原则

（五）、组织分工

三、分组设计

第三课时

教学时间：

2014年月日

教学内容：

总结与交流

教学目标：

活动展示

教学过程：

一、小组展示本组的成果

二、个人自我评价

对象对我的评价

同学对我的评价

家长对我的评价

老师对我的评价

我自己的感受

三、最优推荐

最佳爱心个人：

（）

最佳爱心小组：

（）

最受欢迎的帮扶活动：

（）

四、总结