北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案.docx
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北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案
教材分析:
《狮子和兔子》是一篇充满童真童趣的寓言故事。
狮子是一种凶猛的野兽,被称为百兽之王,兔子则是一种性格温顺,身体娇小的动物,这两种强弱对比十分鲜明,通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要靠动脑筋,想办法来解决。
教学目标:
1、认读本课生字新词,练习正确书写;
2、正确、流利、有感情的朗读课文;
3、理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭着力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。
教学重点:
正确识记生字,并加以书写。
教学难点:
1、正确、流利、有感情的朗读课文;
2、读懂课文,受到思想教育、养成动脑筋解决问题的习惯。
教学准备:
生字卡片,教学挂图、小黑板
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认读本课生字新词,练习正确书写;
2、正确、流利、有感情的朗读课文;
3、懂得遇到问题,光凭着力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋想办法解决问题。
教学重点:
读准字音,读通句子并能有感情的朗读课文。
教学难点:
学习本课生字,重点学习蹲疲怒醒。
教学过程:
一、谈话,导入新课。
今天老师给大家带来两个新朋友,你们看,他们是谁?
(出示图片:
狮子和兔子)大家想和他们交朋友吗?
他们之间发生了什么有趣的故事呢?
让我们大家一起走进课文,读一读这个有趣的故事吧!
(师板书:
狮子和兔子)
二、初读课文,读中识字。
1、阅读要求。
(1)选择轻声读或者默读的方式,自由读课文。
遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
(2)标记出自己不认识的字,用自己喜欢的方法识字,借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜
(3)小组内分段轮流读课文,做到读准确、读通顺,小组内互相正音。
2、检查识字情况。
3、教师出示本课生字,词,指导认读,识记。
4、整体感知,齐读课文。
想:
这篇课文讲了一个什么故事?
三、识记字音形义,练习书写
1、抽读田字格中的生字,并扩词。
2、总结交流识字方法。
3、学生认真观察字形,提出书写难点,教师做重点指导。
群:
左上方中间的-要伸到右侧去。
怒,右上方是又,不要写成口。
4、教师范写,学生描摹。
5.生独立完成生字。
四、小结:
正确,流利的朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、了解狮子的表现,体会兔子的笑,从中明白道理。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
了解狮子的表现,体会兔子的笑,从中明白道理。
教学准备:
生字卡片、挂图
教学过程:
一、复习
1、开火车抽读生字,练习扩词。
2、听写本课生词。
一群叮咬筋疲力尽恼羞成怒讨厌提醒解决
3、出示文中带有生词的句子,练习流利地朗读。
4、用自己的语言概括课文主要内容。
二、读懂课文,了解内容
1、师问:
这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦?
(1)生答:
狮子受到红蚂蚁的叮。
(2)引读课文第2自然段,理解词语又疼又痒。
2、小结:
红蚂蚁的叮咬又疼又痒,实在难以忍受,面对自己遇到的麻烦,狮子是如何对待的?
(1)指名生反馈。
(2)引读课文第3自然段,启发学生展开想象,理解狮子的表现。
a.蹦着:
狮子蹦着是为了什么?
(希望红蚂蚁从身上掉下来)
b.翻滚着:
狮子为什么不停翻滚着?
(希望压死红蚂蚁)
c.筋疲力尽:
狮子为什么会筋疲力尽?
(理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题,结果用尽气力也解决不了)
(3)指导学生有感情地朗读课文第2自然段。
3、讨论:
狮子的这些表现被兔子看在眼里,兔子蹲在一边哧哧的笑。
那什么是哧哧地笑?
兔子在笑什么?
(1)理解:
‘哧哧’地笑指的是忍不住笑出声来。
(2)联系上下文,懂得:
兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬,只顾着发脾气与花力气,根本就解决不了问题。
4、引导:
看到兔子在一旁发笑,狮子又是如何表现的?
(1)学生发言。
(2)引读课文第5自然段。
(3)理解:
恼羞成怒。
a.恼:
狮子因什么而恼火?
(甩不掉红蚂蚁而恼火)
b.羞:
狮子为什么觉得羞愧?
(拿红蚂蚁没办法而羞愧)
c.怒:
狮子恼羞成怒时是怎么说的?
(指导有感情地朗读课文第5自然段)
5、过渡:
堂堂一只大狮子,却奈何不了去去一群小红蚂蚁,在兔子面前,狮子真是丢尽了面子。
面对恼羞成怒的狮子,兔子又是怎么表现的?
(1)指名读课文第6自然段。
引导理解
a.笑嘻嘻对于狮子的蛮横无理,兔子并不与他计较。
b.如果红蚂蚁叮在我的身上,我就跳到水里去。
这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。
c.生有感情的朗读课文第6自然段。
6、导读:
那兔子说的这个办法管用吗?
(1)指导反馈。
(2)引读课文第7自然段。
(3)理解:
立即立刻、马上。
体会兔子所说的办法十分有效。
7、讨论:
兔子这样做,是想让狮子明白什么呢?
引读课文最后一自然段。
说说:
自己怎样理解兔子说的话。
8、小结:
兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想有效的办法才能真正把问题解决清楚。
三、总结全文
1、学生有感情地分角色朗读课文。
2、谈谈:
学了这个故事,你有什么收获?
3、总结:
是呀,一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭着力气与发脾气,却奈何不了红蚂蚁,最后,还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。
看来当我们遇到问题时,光着急、害怕是不行的,而应该积极懂脑筋,想处既简单又好用的办法才是最重要的。
四、布置作业
把这篇课文讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
狮子和兔子
狮子:
吼蹦翻滚赶不走
兔子:
跳到水里去立即冲走
(动脑筋解决问题)
教学反思:
通过这节课的教学,让学生从整体上感知了这篇课文的内容,巩固了生字和词语,能有感情的朗读课文。
能充分利用课文内容提出问题,带着问题进入新课学习,教学中我充分引导学生自主学习,体现了以学生为主体的教学模式,让学生充分发挥了主人翁精神。
通过学习学生也明白懂得遇到问题的时候,不能光凭蛮力和发脾气,应该冷静的思考,找出解决问题的办法。
存在问题:
在培养学生朗读课文,理解课文内容上显得过于急躁,学生掌握起来还比较困难;在课文插图可内容的结合上还有待于提高,比如兔子在岸上教狮子该跳到河里去让水冲走红蚂蚁时,学生可以利用插图来进行想象,狮子和兔子的心理活动。
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