PEP小学英语五年级下册Unit1.docx
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PEP小学英语五年级下册Unit1.docx
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PEP小学英语五年级下册Unit1
葫市小学五年级英语Unit1备课框架
一、单元教材分析:
本单元的主题Thisismyday,是谈论_日常生活的话题,教材给出的情景是
_Zoom和Zip谈论它的周末活动安排_,在话题上和_五上课程安排和周末活动
(学生学过的、即将学的知识)有联系。
本阶段学生对该单元已有的知识架构有
_会询问课程及周末活动的安排_。
项目
内容
关联内容
单词
四会
domorningexercises,eatbreakfast,haveEnglishclass,playsportseatdinnergetupclimbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking,usually,often,sometimes,noon,evening,when
其他
Work,tell,about,rain,either,next,policeman
句子
四会
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Whataboutyou?
Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.
其他
CanIasksomequestions?
Iamapoliceman.Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.
语法
一般现在时,理解一般现在时的基本句式:
1、主语+谓语(动词原形)+其它。
2、主语(第三人称单数)+谓语(动词第三人称变化形式)+其它。
文化
1、西方人的三餐。
2、一些乐器的英文说法。
其他
能够掌握ai,ay,gr,gl的发音规律,能读出例词。
Unit1单元教学目标
维度
目标
语言技能
1、能够使用频度副词问答作息时间,如:
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat8:
30.
2、能够使用频度副词问答周末活动,如:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
3、能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语,如:
eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.等。
4、能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
语言知识
1、能够掌握A、B两部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词。
2、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。
3、能够掌握A、B部分Readandwrite中的四会句型,并能灵活运用。
4、能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。
5、了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
情感态度
引导学生养成良好的作息习惯,能够理解、尊重从事不同职业的人。
学习策略
训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
文化意识
了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。
单元教学课时安排
课时
教学内容
目标预定
1
ALet’slearnLet’splay CGoodtoknow
2
ALet’stryLet’stalkLet’sfindout
CTasktime
3
AReadandwriteMakeasurvey
CPronunciation
4
BLet’slearnLet’schant
CLet’ssing
5
BLet’stryLet’stalkCStorytime
6
BReadandwriteLet’splayCLet’scheck
第一课时
教学
内容
ALet’slearnLet’splay CGoodtoknow
教学
目标
知识目标:
能够听说读写本课四会动词短语:
haveEnglishclass/domorningexercises/eatbreakfast/playsports/eatdinner.
教学重点:
掌握Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
能力目标:
2、能够听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/…?
并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
教学难点:
掌握五个四会短语的书写和单词exercises,usually的正确发音。
情感态度目标:
引导学生养成良好的作息习惯。
教学时间:
教学
准备
录音机、短语图片、课件
教学方法:
示范法、合作交流法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教学步骤
设计意图
二次备课
Step1:
Greetingsandidioms
1、问候。
2、英语谚语学习背诵。
和学生亲情沟通,对学生进行励志教育,使学生进入学习英语状态。
Step2:
Warmup
1、师生一起吟唱五上册第二单元B部分的chant:
Saturday,Saturday,
WhatdoyoudoonSaturdays?
IoftenpaintorwatchTV.
Saturdayisfunforme!
Sunday,Sunday
WhatdoyoudoonSundays?
Ireadbooksorplaycomputergames.
Sundayissweetforme!
通过创设英语氛围,激发学习兴趣,同时,复习以前学过的动词短语,温故知新,为新课学习做铺垫。
Step3:
Presentation
一、单词呈现:
1、课件出示ZhangPeng在睡觉,6:
00闹铃响的情景,随之ZhangPeng醒来说道:
“Iusuallygetupat6:
00”;随之屏幕出现钟表显示7:
00ZhangPeng在吃早饭,以此引出动词短语eatbreakfast,师出示图片并板书,教读,拼读,
大屏幕显示ZhangPeng说道:
“Iusuallyeatbreakfastat7:
00Whendoyoueatbreakfast?
”师板书:
Whendoyoueatbreakfast?
(教读之后)
师示范回答并板书:
Iusuallyeatbreakfastat7:
30
2、游戏:
开火车问答,练习句型
-Whendoyoueatbreakfast?
-Iusuallyeatbreakfastat——
3、接着回到大屏幕,以:
“ZhangPeng’sday”的形式来学习其它的动词短语。
4、在学习domorningexercises时,注意引出doeyesexercises这一短语,来丰富学生的词汇量。
二、听读正音。
1、看图片,听单词。
2、看课本,跟录音读。
三、合作学习。
小组合作读新学的动词短语
四、Goodtoknow:
教师引导学生结合图片及动作演示来理解Goodtoknow中的内容。
通过多媒体来创设学习的情境,即:
张鹏的一天,从早晨起床到下午吃饭,在几点张鹏干什么,张鹏的活动内容即所学的动词短语,自然而然的引出新学的内容。
通过听音,让学生听得准,模仿得准。
小组学习,取长补短。
通过教学,引导学生养成良好的作息习惯。
。
Step4:
Practice
1、学生齐读短语。
2、快速认读短语。
师快速出示一个词卡,学生抢答。
3、Let'splay.看动作说短语。
一名同学台前做动作,其他同学抢答,并完整的说出句子:
Iusually……at……
通过游戏的形式,让学生快乐的、大范围的参与到新句型的练习运用中
Step5.Consolidationandexpansion
Makeasurvey:
“说说你的一天”
小组内讨论运用新的句型通过问答的形式谈论此话题Makeasurvey.
学以致用,进一步巩固提高了本节课所学的短语句子
Step6.Summary(总结)
通过今天的学习,你有什么收获?
(先让学生总结,最后抽中等生回答,其他学生补充,最后老师再点评总结。
)
Step7.Homework
1、抄写5个四会动词短语五遍,并背诵。
2、说一说你一天的作息时间。
(下节课展示)
板书设计:
Unit1.Thisismyday
eatbreakfast
domorningexercise
-Whendoyou……haveEnglishclass-Iusually…at….
playsports
eatdinner
第二课时
教学
内容
ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCTasktime
教学
目标
知识目标:
1、能够听懂会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusuallygetupat….并能在实际情境中运用。
2、能够针对具体情况正确使用usually/often/sometimes三个频度副词。
3、能够听懂Let’sTry部分的内容,完成练习
教学重点:
能够熟练使用句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusuallygetup/…at…
教学难点:
学会正确使用这个句型并且能够替换练习
能力目标:
1、能够正确的问答作息时间,如:
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat….2、能够运用到真实的语言情境中去
教学时间:
情感态度目标:
1,培养学生正确的时间观念,能够养成良好的生活习惯。
2、能够让学生合理的分配时间,从而有益于身心健康发展。
教学方法:
点拨法、合作交流法
课前
准备:
录音机、录音带、动词卡片、Amy和ZhangPeng的头饰、时间转盘
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师步骤
设计意图
二次备课
Step1:
Greetingsandidioms
1、问候。
2、英语谚语学习背诵。
和学生亲情沟通,对学生进行励志教育,使学生进入学习英语状态。
Step2:
Revision(复习)
1、学生看动作猜词语。
将本班学生分为两组,每组选一名代表上讲台表演,老师向学生出示动词卡片,各组学生根据表演来猜动作名称,相同时间内才对动作名称多的一组为胜。
2、学生齐背五个动词短语。
复习上节课所学的内容,温故而知新,也使学生进入到学习英语的氛围中来
Step3:
Presentation
Let'stalk:
1、教师呈现时间转盘,问学生:
Whattimeisit?
生答:
It’s3:
30.复习以前学过的时间的读法。
2、教师板书:
“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”,然后解释说:
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
”以此引出句型:
Whendoyou……?
(板书并教读)
3、开火车问答操练句型。
4、听音跟读对话。
5、用教材提供的图片做替换练习,请两组学生上台展示。
Let'stry:
教师播放Let'stry的录音,要求学生第一遍听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
设置情境,引出新的句型。
以游戏的形式进行操练,学生乐于接受,参与度较高。
通过听音,注意让学生模仿录音中的语音、语调。
Step4:
Practice
Let'sfindout:
直接请3位同学上台展示家作之二。
展示完后学生点评。
通过学生上台展示及点评,培养学生的胆量和英语口语表达能力。
Step5:
Consolidationandexpansion
Talkaboutyour fatherandmother'stimetable.
用学以致用的方法,引导学生用所学知识描述父母的作息时间,培养学生语言表达能力和综合语言运用能力。
Step6.Summary(总结)
通过今天的学习,你有什么收获?
Step7.Homework
1、熟读Let'stalk的对话。
2、完成家作相应作业。
板书设计:
Unit1.Thisismyday
ALet’sTalk
Igetupat6:
00。
Whendoyougetup?
Ieatbreakfastat…
Igotoworkat…
教学反思:
第三课时
教学内容
AReadandwriteMakeasurveyCPronunciation
教
学
目
标
知识目标:
能够听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
教学重点:
本课时的教学重点是掌握四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00noon
教学难点:
句子Iusuallygetupat12:
00noon.
能力目标:
1能够使用频度副词问答作息时间;2能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语;3能够用所学语言知识描述一天中的生活起居。
教学方法:
讲授法、合作交流法
情感态度目标:
情感态度:
1、引导学生养成良好的作息习惯。
能够理解尊重从事不同职业的人。
2、了解白天黑夜工作日等相关概念。
课前准备:
录音机和录音带,课件,挂图。
教 学 过 程 设 计
教学
环节
教学步骤
设计意图
二次备课
Step1:
Greetingsandidioms
1、问候。
2、英语谚语学习背诵。
和学生亲情沟通,对学生进行励志教育,使学生进入学习英语状态。
Step2:
Revision(复习)
1、学生一起朗读上节课所学的内容,倒序读。
2、学生两人一组练习对话。
让学生养成读英语和说英语的良好习惯,同时复习旧知识引出新知识,自然过渡到新授课。
Step3:
Presentation
Readandwrite:
1、教师出示教材P6左上插图,对图提问:
Whatishe?
师自答:
Heisapoliceman.带领学生学习单词policeman,着重强调police的发音。
2、Iknowalittleabouthistimetable.教师边出示图片边领读生词evening,eatdinnerat7:
00intheevening让学生根据图片讨论并说出对话,教师最终归纳并板书领读句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
首先师生运用所学对话分角色一问一答,然后生生以开火车的形式练习问答。
2、学生小组合作学习,找出疑难问题,大家一起解决。
3、请一位学生上台住领读对话。
4、角色表演。
5、Finishhistimetable.
Pronunciation:
a.playsaymaydaytodayay/ei/
b.paintwaitrainrainbowai/ei/
c.greatgreengrowgrassgr/gr/
d.gladglueglassglovegl/gl/
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
通过图片形象呈现人物以及人物的活动,帮助学生更好的理解本课的重点句型.
通过小组合作学习,探索新知,使学生成为学习的主人。
。
Step4:
Practice
小组活动,完成课本上的makeasurvey,然后小组长作报告。
通过学生上台作报告,培养学生的胆量和英语口语表达能力。
Step5:
Consolidationandexpansion
1、这是Mike一天的时间表。
请根据表格完成短文。
Mike’timetable
getup
6:
30
gotoschool
7:
00
beginclasses
8:
00
gohome
4:
30
gotobed
9:
00
Hi,I’mmike,Iusuallygetupat__inthemorning.At7:
00I__.Ibeginmyclassesat__.Wehave6classeseveryday.At4:
30I_,andthenIfinishmyhomework.Iusually__at9:
00.Whatabusyday!
。
通过阅读表格完成短文,进一步培养学生提取信息,归纳信息的能力、通过此任务活动在情境中拓展运用语言。
Step6.Summary(总结)
通过今天的学习,你有什么收获?
Step7.Homework
做家作的配套练习。
板书设计:
Unit1Thisismyday
Areadandwrite
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00noon.
第四课时
教学内容
BLet’slearnLet’schantCLet’ssing
教学时间
教学目标
知识目标:
1、能够听说读写本课四会动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking.
2、能够听懂会说句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften….
教学重点:
四会掌握五个动词短语。
教学难点:
正确拼写单词mountains和grandparents.
能力目标:
能够书写四会短语,同时初步掌握询问他人如何过周末。
教学方法:
动作演示法、跟读法、游戏法
情感态度目标:
通过本课学习,让学生学会了解别人,与同学友好相处,关爱老人。
课前准备:
录音机、磁带、图片。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教学步骤
设计意图
二次备课
Step1:
Greetingsandidioms
1、问候。
2、英语谚语背诵。
通过和学生亲情沟通对学生进行励志教育,使学生进入学习英语状态。
Step2:
Revision(复习)
Singthesong:
Weekend.
听歌曲,激发学生的学习兴趣。
复习已学知识,为本课做铺垫。
Step3:
Presentation
Let'slearn:
1.呈现visitgrandparents
询问学生whatdoyoudoontheweekend?
引出单词weekend,板书并领读。
继续询问学生是否拜访祖父母,Doyouvisitgrandparents?
呈现短语visitgrandparents板书并领读。
2.继续讨论是否还有其他的活动。
教师接刚才的话题说:
Ioftenclimbmountains.呈现短语,板书并领读climbmountains。
3、继续询问学生Whatdoyoudoontheweekend?
引导学生回答“去买东西”。
板书并领读词组:
goshopping
4、T:
Lookatme,whatamIdoing?
(师做弹钢琴的动作)学生回答弹钢琴。
师板书Playthepiano。
采用大小声的方式领读。
5、呈现郊游的图片,询问学生Doyougohiking?
领读并板书。
6、听音正音,听音跟读。
(三)合作学习
小组成员之间相互读短语,相互学习。
通过图片呈现新知识,使学生做到手到、眼到、嘴到、心到,提高课堂效
率。
采用多形式的训练,充分调动学生的积极性,强化记忆。
同学间相互检查,可在短时间内有效的大范围的提高学习效率,合作学习,互助合作。
Step4:
Practice
教师播放Let’schant录音,学生跟唱Let’schant.
学生跟唱歌谣,在巩固新知识的同时,再次活跃气氛,调动学生的积极性。
Step5:
Consolidationandexpansion
做家作练习册的配套练习。
让学生利用已有的知识和刚学过的新句型完成活动,提高做题能力。
Step6.Summary(总结)
通过今天的学习,你学到了什么?
Step7.Homework
1、熟记四会短语。
2、和同伴一起练习对话。
板书设计:
Unit1Thisismyday
BLet’slearn
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften……
visitgrandparents/climbmountains/goshopping/playthepiano
gohiking 图片
教学反思:
第五课时
教学
内容
BLet’str
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