2精细化学品生产技术.docx
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2精细化学品生产技术
精细化学品生产技术专业2011级人才培养方案
一、专业名称及代码
精细化学品生产技术,530205
二、招生对象、层次、修业年限
普通高中毕业生、大专、三年
三、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美各方面全面发展,具备扎实的精细化学品生产过程理论,掌握精细化学品配方设计、化工生产运行和管理技术,具有运用工程观点分析和解决问题能力,适应精细化工生产、建设、管理和服务第一线的高端技能型专门人才。
四、职业范围与主要就业岗位
表1职业范围与主要就业岗位
序号
职业范围
就业岗位
职业资格证书(名称等级)
1
化工生产运行操作
现场操作岗位
主控操作岗位
化工总控工/四级
分析检验岗位
化学检验工/四级
2
精细化学品开发
市场开发岗位
产品研发岗位
有机合成工/四级
3
市场营销
市场策划岗位
产品销售岗位
销售内勤岗位
五、毕业生业务规格
1.具有良好的社会责任感、法律意识、团队意识和主流价值观,能够敬业爱岗、乐于奉献、安心基层工作;
2.具有乐观的生活态度,身心健康,能够胜任精细化工生产操作工作对身体的要求;
3.具有良好的人文科学素养和沟通交流能力,能够准确领悟工作任务、正确传递信息和创造性开展工作;
4.具有本专业必须的基础英语和专业英语知识,能够借助词典阅读阅读英文技术资料;
5.具有计算机应用的基本知识与技能,能够使用计算机处理经常性工作问题;
6.具有本专业必须的工程制图、机械基础及CAD的基础知识,能够阅读和描绘化工图;
7.具有本专业管道设备的知识,能够拆装及维护保养化工管路设备;
8.具有本专业必须的化学实验知识与技能,能够在工程师指导下开展实验工作;
9.具有分析和选择原料、生产工艺路线、方法、主要设备及主要工艺操作条件、生产控制指标等方面的知识与能力;
10.具有质量意识,具备质量控制的基本知识和分析检测的基本能力;
11.具有安全环保意识,具备企业管理、安全、环保等基本常识和基本能力;
12.具有一定的市场知识与营销能力;
13.具有良好的职业素养和一定的持续发展能力。
六、典型工作任务与职业能力分析
本专业主要就业岗位及能力要求见表2。
表2 典型工作任务与职业能力分析表
序号
典型工作任务
职业能力
课程
1.化工生产运行操作
工艺文件准备
1.掌握工艺规程、检验规程、安全规程等各种生产规程与制度;
2.了解产品、原辅材料品种及其特性,能够避免物料可能造成的危险;
3.明确生产任务与目标、劳动定额及消耗定额等。
化学基础
化工生产基础技术
安全与环保
化工现场操作
精细化学品生产技术
反应器操作
1.熟悉化学反应原理;
2.能够装填催化剂,判断催化剂工作优劣;
3.熟悉反应工艺流程;
4.熟悉反应器结构,能够熟练操作;
5.能根据仪表显示数据判断反应情况;
6.能避免反应危险状况的发生。
化工生产基础技术
化工制图
CAD实训B
化学反应技术
精细有机合成技术
电器与仪表
安全与环保
化工总控操作
单元操作设备操作
1.熟悉单元操作原理;
2.能够根据操作规程熟练操作;
3.能够分析操作参数变化对操作结果的影响;
4.能处理异常现象。
化工生产基础技术
化工制图
CAD实训B
电器与仪表
安全与环保
化工现场操作
化工总控操作
单元操作技术A1A2
DCS操作
1.了解DCS系统的工作原理;
2.能够正确控制操作参数;
3.能够根据参数变化指挥外操。
化工总控操作
化工生产基础技术
电器与仪表
化工制图
生产检修
1.熟悉阀门、判别正误并正确操作;
2.会管路拆除与安装;
3.能够进行设备维护及保养;
4.能够进行试压试漏与调试;
5.会预防及控制检修中的危险。
化工拆装实训
化工制图
电器与仪表
安全与环保
单元操作技术A1A2
交接班工作
1.能遵守工作规范与制度,做好各项交接工作;
2.能够稳定现场生产;
3.能够准确做好交接记录;
4.能够准确领会班前班后会议精神。
企业管理
各种实验实训课程
职前综合培训
产品或原料检验
1.能够根据标准和检验方案进行采样与制样、试剂配制,完成化学或仪器分析工作;
2.能够进行数据处理和出具报告;
3.能够判定被检验品质量水平。
分析测试技术
化学基础
化学实验技术
2.精细化学品开发
市场调研
1.掌握市场调研的主要方法,能够根据方案开展调研工作;
2.能够对信息进行加工处理并形成结论;
3.能够编写调研报告。
精细化学品生产技术
市场营销
文献检索
专业英语
市场预测
1.理解市场预测的原理;
2.掌握预测的主要方法;
3.能够根据调研报告预测待开发精细化学品的市场需求情况。
市场营销
精细化学品成产技术
制订实验方案
1.能够检索国内外技术信息并加工处理;
2.能够与团队成员合作共同制订实验方案
中试技术
化学实验技术
开发实验
1.能够合理选择实验需要的仪器设备;
2.能够组织开展实验工作;
3.能够及时观察、准确记录和正确分析实验现象;
4.能够根据实验结果提出调整实验方案的意见;
5.能够编制实验报告。
专业综合实验
精细有机合成技术
化学实验技术
中试技术
化学基础
3.市场营销
制订经营规划或策略
1.能够参与市场调查与信息情报的搜集整理工作;
2.能够对营销、产品开发、促销、广告、公关、配销渠道管理、业务员管理、价格管理及其他营销政策管理提出策划方案。
市场营销
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
制订营销方案
1.能够对市场进行细分;
2.能够与团队共同编制实施性营销方案。
市场营销
形势与政策
交易谈判
1.善于沟通,有较好的语言表达能力;
2.掌握一定的商务谈判技巧;
3.能够适应出差工作的要求。
市场营销
社会实践
签订合同
1.具有法律意识,了解合同法等法律法规;
2.掌握合同签订的内容、程序与要求;
思想道德修养与法律基础
市场营销
办理交易手续
1.了解交易的方法、内容与程序;
2.掌握交易的基本技巧。
市场营销
社会实践
合同履行与索赔
1.能够根据合同约定完成本方负责的工作;
2.能够处理合同执行中出现的问题;
3.懂得索赔的程序与方法。
市场营销
思想道德修养与法律基础
文案管理
1.了解公司的营销管理制度;
2.能够按要求完成营销计划、合同等管理;
3.能够对销售数据进行加工处理。
公选课
市场营销
全部课程
七、人才培养模式
本专业主要采用“双能并重,一地多点,四层递进,产学互动”的人才培养模式即。
“双能并重”是指在构建课程体系时,把关键能力和专业能力培养放到同等重要的地位。
关键能力又称“职业核心能力”,是除岗位“专业能力”之外的基本能力,包括方法能力、社会能力和个性能力。
专业能力是从事某一特定职业,能够胜任岗位工作需要的专业性能力。
按照双能并重的理念构建课程体系,体现了以学生为本,科学发展的理念。
“一地多点”即在一地区选择一家知名企业为龙头,多家企业共同参与工学结合培养人才。
“四层递进”是指学生在三年的学习过程中,教学模式,采用认知训练、过程模拟、真实演练、创新实践逐层递进的方式。
“产学互动”是指在专业教学方式上,依托校内外生产性实训基地,将生产与学习结合起来,让学生既得到职业能力的训练,又能养成良好的职业素养,同时积累工作经验,从而实现毕业生与社会需要的一致。
将学生三年在校时间教学进程安排上,分为“2+0.5+0.5”三个阶段:
“2”——前两年完成学生做人、做事和做专业的基础性教学任务,为学生进入企业学习专业综合技术打好基础
“0.5”——在企业开展专业综合实践和毕业设计(论文)教学,培养学生的专业核心能力、职业综合能力和创新运用专业知识的能力,为顶岗实习创造条件
“0.5”——在专业对口或相关的岗位上进行顶岗实习,培养学生独立完成生产操作的能力。
学做结合、理实一体、工学结合是实现培养目标的有效途径,应贯彻在人才培养的全部课程及过程中。
本方案按照以学生和学生发展为本的理念,按照由专项到综合、由基本到专业、由专业到扩展并循序递进的“层次递进”原则,构建能力递进示意图,见图1。
关键能力的培养应体现在教育教学的全过程中,并应根据实际情况,组织专项训练,强化提高。
专业能力的培养应坚持兴趣为先、知识必备、应用为主、创造提高的原则。
综合职业能力的培养也应体现在教育教学的全过程中,但更应该通过各种活动及大型作业(结合实际)训练提高。
在人才培养过程中,应该根据能力递进图的层级要求,大力推广和探索“工学交替”式的工学结合实践、不断加强讲练结合、学做合一、理实一体的教学改革,努力使本专业的人才培养高效并富有特色。
八、运行设计与保障
本方案运行设计与保障要求见表3。
表3 运行设计与保障简表
课程
教学团队
教学条件
机制与制度
评价体系
学习性任务或项目
理实一体课程☆
专任+兼职
理实一体
专业教室
过程管理
过程性评价
发展性评价
工作性任务或项目
生产性实训课程▲
专任+兼职
生产型
教学车间
企业运作
双重身份
企业标准评价
岗位任务或项目
顶岗实习课程
兼职+专任
合作企业
弹性管理
员工化管理
企业评价
说明:
在教学进度计划表中,理实一体化课程、生产性实训课程分别用☆、▲标出,课程名称见附表1。
九、专业核心课程简介
本专业共有专业核心课程5门(分学期开设的课程按1门介绍),见表4~表8。
表4 化学基础课程简介
课程名称
化学基础1、2
学时
96学时
学分
6分
开设学期
第1、2学期
课程目标
了解化学基本原理及其在本专业中的地位与作用;理解无机化合物制备分离的原理及其工业用途;初步掌握有机化合物的制备,分离方法;能够运用典型有机反应设计合成方案;掌握无机物的主要制备方法。
能够为化学实验技术课程开设提供必要的理论支撑。
课程主要内容
分为化学基础⑴⑵,前者学习物质的量、浓度及化学方程式计算,主族元素及其重要化合物的性质与递变规律,化学键对性质的影响,影响化学反应速率和化学平衡的因素,氧化还原反应,金属通性,电解质溶液和离子平衡知识等。
后者学习烷、烯、炔、醇、醛、酮、醚、酸、芳香烃、取代基等有机官能团的性质、鉴定与制备的原理与方法。
教学建议
教材选用高职高专规划教材或自编讲义;授课时紧扣教学目标组织内容与形式;成立课程组,集体备课;教学中应尽量利用校内实训中心的仪器和设备并结合生产中的实例。
表5 单元操作技术简介
课程名称
单元操作技术A1、A2
学时
96学时
学分
6分
开设学期
第2、3学期
课程目标
能运用工程观点分析和解决工程实际问题,掌握化工单元设备选用与设计的必要知识与技能,初步学会典型单元设备的选型、正确使用与维护。
为化工单元过程设计、化工现场操作及化工总控操作等课程打好基础。
课程主要内容
分为化工单元操作A1和A2,学习流体流动、传热、非均相物系分离和蒸发等的原理和规律;典型化工传质与分离过程的原理;设备构造与选型方法,设备的选用方法和操作原理。
教学建议
教材选用国家十一五规划教材;集体备课;授课时紧扣目标,结合生产实际组织教学内容和形式;教师需要有一定的企业经历或组合成团队共同教学;可以请企业师资来共同完成。
表6 化学反应技术简介
课程名称
化学反应技术
学时
48学时
学分
3分
开设学期
第4学期
课程目标
掌握反应设备的工作原理、结构特征、操作形式及设计方法,并能够选择使用典型的反应器和正常维护、维修反应设备。
课程主要内容
学习均相反应器、气液相反应器、气固催化反应器等结构、性能及应用范围等。
教学建议
教材选用自编讲义;授课以应用为目标适当结合反应动力学及热力学的结论性知识;教师须有生产经验或由企业师资担任;从生产中取材案例分析讨论。
教学建议
自编讲义;多媒体示范;教师有化工总控的实习经验;可以由校企师资共同完成。
表7 精细有机合成技术简介
课程名称
精细有机合成技术
学时
48学时
学分
3分
开设学期
第4学期
课程目标
了解精细有机合成的用途及发展状况;理解主要单元反应的原理;获得运用有机合成反应制备精细有机化工产品(或中间体)的较全面的知识与技能,能够进行多步骤合成路线的设计并作出初步评价。
课程主要内容
学习磺化与硫酸化、硝化与亚硝化、卤化、烷基化、酰基化、还原、氧化、氨解、重氮化与重氮盐的转化、羟基化、酯化、缩合等精细合成方法及精细有机合成路线设计基本方法与评价等内容,重点学习基本原理、实施方法与控制因素、应用范围。
教学建议
教材选用国家十一五规划教材;授课以项目教学为主;从生产中选取实例进行教学;教师需具有一定的化学品开发经验或从有化学品研究开发的单位聘用。
表8 精细化学品生产技术简介
课程名称
精细化学品生产技术
学时
48学时
学分
3分
开设学期
第4学期
课程目标
了解精细化学品的分类、性能和应用;理解安全环保对精细化学品发展的新要求;能够识别精细化学品与大宗化学品的异同;掌握典型精细化学品的生产工艺和发展方向;具有配方设计的一般知识与基本技能。
课程主要内容
学习精细化工的定义、分类、技术和发展趋势,精细化学品的应用等。
重点学习当前发展较快的精细化学品的生产方法、应用原理、发展现状和开发方向。
教学建议
教材选用高职高专教材或自编讲义;授课注重不同类型精细化学品的区别与联系;运用比较法、项目教学和案例教学方法;师资有一定企业经历或请企业师资来共同完成。
十、毕业条件
1.毕业学分本专业学生至少须修满145.5学分方可毕业。
专业核心课程≥90分者,或获得本专业高级职业技能证书者,奖励2学分。
奖励学分可以冲抵经补考后仍不合格的非核心课学分(国家或省规定的课程学分除外)。
2.毕业时应取得的证书高等学校英语应用能力B级及以上证书(非英语语言类专业);普通高校计算机一级及以上证书(非计算机类专业);化工总控工四级及以上证书。
十一、教学进度计划表
见附表2~附表5。
十二、培养方案论证意见与专业建设指导委员会组成
表5培养方案论证意见与专业建设指导委员会组成
从培养目标、课程体系、课程结构、课程名称的规范性、学时多少、人才培养规律、文字数据等方面论证其科学性和合理性,表明是否同意该方案。
专业建设指导委员会经过认真讨论,形成如下意见:
1.本培养方案的培养目标明确,课程体系完整,课程结构有利于专业知识和技能培养。
精细化学品生产技术专业培养目标设置坚持以人为本、以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量和技能为核心、以增强品牌专业特色为重点,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,主要培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。
2.课程体系兼顾了专业知识和专业技能的培养,在培养学生扎实的基本专业能力的同时,注意学生操作能力和创新能力的培养。
培养目标为:
学生适度掌握基础理论、技术应用能力较强、知识面较宽,具备扎实的化工与精细化学品生产理论,掌握化工与精细化学品生产技术,具有开发、试验和化工与精细化学品的一线生产操作能力。
3.课程设置合理,课程名称规范,学时合适,有效提高学生的操作能力。
根据培养目标,设计了化工平台与精化专业课程相结合,共开设课程63门,总计2824学时。
公共基础课程732学时,占25.92%;专业基础课程952学时,占33.71%;专业课程104学时,占3.68%;专业拓展课程1036学时,占36.69%。
其中讲练1194学时,纯实践教学1440学时,社会实践106学时,授课与实践的比例为41.42%;50.63%。
符合高职高专课程设置的要求。
4.开设了化学基础、分析测试技术、化工单元操作、化工现场操作实训、化工仿真、化工制图、电子与仪表、化学实验技术、化工设备拆装、专业外语等化工相关课程,也开设了精细有机合成技术、助剂生产技术、精细化学品生产技术、涂料生产技术、染料生产技术等精化专业课程。
课程名称规范,符合专业特色与要求。
通过理论与实践的培养使学生懂专业、通机械与电子技术、会外语、会计算机操作、能经营、善于管理、动手能力强和较强创新能力的应用型人才。
5.本培养方案为学生构建的知识、能力和素质结构以及实现这种结构的计划与措施,基于能力为本位的教育,最终目标是培养具有综合素质高的第一线的高端技能型专门人才,体现知识、能力、素质三者的协调统一。
培养方案设计体系合理、科学,课程名称规范,学时合理,实践学时与理论学时匹配符合要求,符合高职高专的培养目标,同意精细化学品生产技术专业培养方案。
建议加强实训建设和教学方法改革及探索合作办学的模式,确保培养方案的目标得以实现。
负责人:
2011年 月 日
序号
姓名
工作单位
职务/职称
签字
1
陈效义
徐州化工研究所
所长/高工
2
李博
江苏万邦生化医药股份有限公司
副总经理
3
彭德厚
徐州工业职业技术学院
教授、高工
4
韩正国
江苏恩华药业股份有限公司
开发部主任/高工
5
李敢
江苏恩华药业股份有限公司
车间主任/高工
6
杜杰
江苏新河农用化工有限公司
质检部部长/工程师
7
刘兵
徐州工业职业技术学院
专业主任/副教授
8
凌昌都
徐州工业职业技术学院
专业带头人/副教授
9
田华
徐州工业职业技术学院
专业带头人/副教授
10
刘郁
徐州工业职业技术学院
专业带头人/副教授
十三、其它说明
1.非核心课设课说明
(1)化工制图
学习制图基础知识、投影原理、三视图、立体表面交线、组合体、轴测图、机件的表达方法(视图、剖视图、剖面图、局部放大图和简化画法等)、常用件与标准件零件图(含法兰)、装配图(化工设备图);化工工艺流程图、管路图、设备布置图等,通过学习,使学生能阅读一般零件图和绘制化工工艺流程图、设备布置图和管道布置图、阅读设备装配图。
(2)电器与仪表
学习安全用电知识,电工仪表,化工厂常用电机、电器的结构、性能和工作原理及自动控制的基本知识。
使学生具有一定的安全用电、正确使用电器和仪表的能力,对常见的控制系统有一定程度的了解。
(3)分析测试技术
学习酸碱滴定、氧化还原滴定、配位滴定、沉淀滴定、比色分析、pH值测定、紫外、可见分光光度等定量分析技术。
使学生能按标准完成工业原料及产品的分析操作、数据处理和出具报告。
(4)助剂生产技术
认识助剂的定义,了解其分类与功能,学会不低于三种助剂的生产方法与使用原理。
(5)涂料生产技术
认识涂料的定义,了解其分类与功能,明确涂料中各组分的作用,具备配方调整的基本能力,学会不低于三种涂料的生产方法与使用原理。
(6)染料生产技术
认识染料的定义,了解其分类与功能,明确各种常用染料的作用,具备各种染料应用的基本能力,学会不低于三种常用染料的生产方法与使用原理。
(7)安全与环保
通过学习,使学生了解本专业工作与安全环保的关系,明确安全环保对保障生产的重要意义,树立安全与环保意识,初步获得安全生产、环境保护的知识、途径与方法。
重点放在观念层次上。
(8)文献检索与应用
学习科技文献检索的基本知识,能够熟练地查阅和收集本专业的技术资料,初步学会用计算机检索科技信息。
(9)专业英语
学习科技英语基本语法,掌握一定数量的专业词汇和词组,要求学生具有阅读和翻译专业技术资料的能力。
(10)企业管理
了解企业管理的内容与机制,学习生产管理,工艺管理的要素,培养学生组织协调能力。
(11)市场营销
学习商品营销的基本知识,强化营销意识,结合专业产品进行市场分析与营销策划训练。
通过学习使学生具备一定的产品营销能力。
(12)化工生产基础技术
学习化工生产的基本知识、化工产品的资源路线与产品网络、工艺条件选择、工艺流程配置与评价的方法及应用等内容,并通过典型化工生产工艺的分析,使学生得到化工生产的综合训练。
(13)化工拆装实训
学会使用拆装工具,如各种扳手、管子钳和台虎钳、管道切害割工具、手动键式起动机、角向磨光机、电钻、管子铰扳等。
认识管路各种组件及其结构,学会流体输送管路的安装、试压和运行,选取2种以上的单元操作设备(比如换热器、塔器、泵等)进行拆装。
(14)化工现场操作1.2
配合化工单元操作1所设的实训环节,学习主要液体输送与传热设备的结构特点,掌握其操作性能及工作原理,学会这些单元操作的开车、停车及正常调节操作,能分析并处理事故。
配合化工单元操作2所设的实训环节,学习主要分离设备的结构特点,掌握其操作性能及工作原理,学会分离单元操作的开车、停车及正常调节操作,能分析并处理事故。
(15)化学实验技术
使学生掌握化学实验的基本程序和基本的操作技术,学习常用玻璃仪器的洗涤、干燥及简单玻璃工操作等实验操作技术;选择典型无机、有机产品,由学生组装实验装置合成、分离获得产品,并对原料、中间产物和目的产物进行分析测定,估算理论单耗。
并通过训练,培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风。
(16)化工管路测绘
通过典型化工生产、实验装置的测量,分析其结构、工作原理,测绘典型零件图、工艺流程图,掌握常用测绘工具的使用方法和基本测绘技能。
(17)CAD实训B
学习AutoCAD软件的基础知识:
启动、退出,图形文件的管理,数据输入方式,图层的概念,常用菜单功能;学习常用绘图功能的使用方法:
直线、点、圆、圆弧、椭圆及椭圆弧、多段线、样条曲线、矩形及多边形的绘制;学习常用编辑功能的使用方法:
复制、移动、修剪、延伸、删除、打断、旋转、阵列、镜像、图案填充等;学习尺寸标注的方法。
通过本课程的学习使学生具有使用AutoCAD软件绘制简单零件图的能力。
(18)化工总控操作1.2
学习DCS操作的基本知识与技能,了解DCS在化工生产控制中的作用与前景。
通过对液位控制、离心泵送液、换热器操作、精馏、吸收解吸、反应釜控制等仿真操作,使学生获得这些过程的冷态开车、正常操作、事故处理和停车的一般知识与技能。
(19)中试技术
学习中间试验的基本方法,了解其用途。
结合某一精细化工产品(如精细有机合成、助剂的生产等),通过对中试反应系统的认识与使用,使学生学会正确操作、维护与保养设备、具有记录、调整方案和出具报告的能力。
(20)化工单元过程课程设计
课程设计的目的是使学生通过系统运用有关知识,分析和解决部分工程实际问题,初步掌握设计方法和程序,培养学生的设计能力。
选择一典型的单元过程设备进行物料衡算、热量衡算和设备工艺计算,绘出设备的工艺条件图,编写出设计说明书。
(21)专业综合实践
选择几种具有代表性的精细化工产品进行制备、分离和性能测试实验。
培养学生调整配方设计、安装工艺实验装置、控制工艺条件、工艺操作技能、分析检验技能、收集实验数据和正确分析与表达结果的能力。
使学生对精化产品有更深入的了解,综合实验技能得到全面提高。
(22)毕业设计(论文)及答辩
毕业设计(论文)及答辩是实现专业人才培养目标的重要综合性教学环节,其
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- 精细 化学品 生产技术