《寒号鸟》优秀教学设计.docx
- 文档编号:24484899
- 上传时间:2023-05-28
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:17.34KB
《寒号鸟》优秀教学设计.docx
《《寒号鸟》优秀教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《寒号鸟》优秀教学设计.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《寒号鸟》优秀教学设计
《寒号鸟》优秀教学设计(部编本二年级上册)
教学目标
1.认识15个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”;理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
(重点)
2.分角色朗读课文。
(重点)
3.理解课文内容,懂得“现在懒惰,将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
(难点)
课前准备
1.制作本课课件,准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。
(教师)
2.预习课文,尝试朗读。
(学生)
课时安排 2课时。
教学过程
第一课时
一、故事导入,激发兴趣
1.师:
小朋友,老师想给大家讲个小故事,故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里,如果你在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到它哀号的声音:
哆啰啰,哆啰啰……听到这里,你有什么想问的吗?
2.学生质疑。
3.板书课题。
4.指导学生认识多音字“号、当”,并组词。
5.齐读课题。
二、初读课文,认读生字
1.学生自由朗读课文,自读要求。
(1)一边读一边圈出课文中的生字,借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺,难读的句子多读几遍。
2.检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语。
多种形式朗读:
开火车读、小组读、齐读。
教师相机正音:
“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音;“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音;注音区分“却”“劝”“且”的读音;“吼”不读kǒng,“复”不读fú。
(2)注意这些生字的字形了吗?
你会用什么方法记住它们呢?
如:
加一加 良+月=朗 木+古=枯
换一换 “芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。
(3)学习多音字“号、当”。
用不同的读音组词。
(4)巩固识字:
老师读生字,学生快速找生字。
(5)课件出示词组,老师范读,学生跟读。
呼呼地刮着 冻得直打哆嗦
温暖的窝里 冷得像冰窖
3.小组合作,朗读课文,要求:
读正确,读流利。
教师相机正音。
设计意图:
识字教学是低年段教学的重点,在这个环节里,采用多种方式来指导学生识记生字,并且通过小组合作来巩固识记,从而让学生更牢固地掌握本课生字。
三、再读课文,感知内容
1.老师范读课文,学生思考:
这个故事里有几个动物?
它们发生了什么事?
2.学生自由交流。
预设:
生1:
故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
生2:
冬天快要到了,喜鹊忙着做窝,准备过冬。
喜鹊让寒号鸟垒窝,寒号鸟一拖再拖,最后冻死了。
3.指导学生画出表示时间的语句。
(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)
4.指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。
四、指导书写
1.课件出示生字,引导学生观察生字的字形,说说需要大家注意的地方。
预设:
生1:
“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。
生2:
“却”字左右大致一样宽。
生3:
“夜”和“衣”的字形相近。
生4:
“面”是独体字,里面是两个小横。
2.师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。
3.师范写,学生书空。
提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。
“纷”字右上部是“八”,不是“人”;第五笔捺要写得舒展。
4.学生描红、临写。
第二课时
一、情境导入
1.课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。
师范读第1自然段。
2.听了朗读,再观察插图,你知道了什么?
预设:
生1:
我知道了寒号鸟住在哪里。
它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。
生2:
我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。
生3:
我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。
二、朗读品味,感受特点
1.自由读课文中描写天气的句子,思考:
从哪里可以看出天气越来越冷?
2.交流。
(1)“几阵秋风,树叶落尽。
”
“尽”字写出了冬天快要到了。
(2)“冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
”
“呼呼地”写出了风很大,寒风就是北风,吹到身上非常冷。
(3)“寒冬腊月,大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
”
①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。
②听音频,理解北风像狮子一样狂吼,感受天气的寒冷。
③有多冷呢?
(冷得像冰窖)看图,老师介绍冰窖,让学生感受当时的寒冷。
④模仿“冷得像冰窖”,说说冷得怎样?
(冷得像在冰窟窿)
3.有感情地朗读句子,读出天气的寒冷。
4.默读课文,用“ ”画出描写喜鹊的做法的句子,用“____”画出描写寒号鸟的做法的句子。
5.交流一下。
说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。
(1)预设:
生1:
喜鹊很勤劳,看得远。
冬天快要到的时候,它就已经给自己做窝了。
我是从“一早、忙着”看出来的。
生2:
寒号鸟很懒惰。
它“只知道出去玩,累了就回来睡觉”。
生3:
寒号鸟很懒,还不听别人的劝告。
喜鹊让它做窝,它说喜鹊傻,而且还说太阳高照,正好睡觉。
生4:
寒号鸟不吸取教训,很懒。
已经挨了一次冻,嘴里也说要做窝,但第二天天气一好,又去玩了。
理解“得过且过”:
只要能够过得去,就这样过下去。
形容胸无大志;没有长远打算。
(2)寒号鸟说喜鹊傻,你怎么认为呢?
(喜鹊不傻,因为天一冷,喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。
)
6.指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。
(1)想想喜鹊会怎么说。
喜鹊热心帮助寒号鸟,语气诚恳。
喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了再不做窝的后果,语气加重。
换用句式:
“今天__________,__________。
”
“从小__________,__________。
”
(2)指导学生读寒号鸟说的话。
寒号鸟有没有接受喜鹊劝告?
为什么不做窝?
在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就做窝,到了第二天为什么又不做窝?
(3)小结:
寒号鸟不仅懒惰,还非常糊涂。
“得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
三、课外拓展,总结回顾
1.读了这个故事,你想对寒号鸟说些什么?
2.把这个故事演一演,讲给别人听。
【下载本文档,可以自由复制内容或自由编辑修改内容,更多精彩文章,期待你的好评和关注,我将一如既往为您服务】
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 寒号鸟 优秀 教学 设计