外研版八年级英语下册全册教案.docx

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外研版八年级英语下册全册教案

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Unit1Itsmellsdelicious

一、教学内容：

本单元的对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论。

学生学会表达It/sthsmells/tastes/feels/looks/sounds…，并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

二、教学目标：

知识目标：

1、单词和词组

2、正确使用表感觉和知觉的系动词：

smell,taste,feel,sound,look---，掌握句子的系表结构：

linkverb+adj.

能力目标：

1.听，读懂含有系动词的句子和对话。

2．能够正确朗读系表结构的句子。

3．会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。

情感目标：

培养学生热爱生活、关注生活和事物的情感

三、教学重难点

重点：

学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。

句式：

sb/sthfeels/smells/sounds/looks/tastes…

难点：

linkverb+adj,What’sshelike?

与Whatdoesshelooklike?

的区别

四、教学过程

（一）听前说

1、导入句型，操练句型

利用学生已有的学习知识，引领学生由生活走入教材，问学生：

Whatfooddoyoulike?

Whydoyoulikeit?

---

导出已学系动词be+adj.的用法，如Itisdelicious/sweet--等，然后告诉同学们这个句型也可以用感官动词来表达Ittastesdelicious/sweet,---导出表感知觉的系动词的用法，并进行操练。

2、导出新词，词句结合

教师出示一张party的图片，就上面丰盛的食物及个人特征展开提问：

Doyoulikebread/chocolate/--?

Why?

Whatdoyouthinkofthefish/music--等等。

导出本节课中有关感知觉的单词，smell、taste、sound、sour---.然后通过齐读、自读、小组读的方式进行学习。

再让学生利用这些新单词，通过“Practiceinpairs”的形式进行问答，练习系动词的用法。

Itsmells/tastes/sounds---.

3、小组活动，初步运用

以Party场景为主话题，小组成员可适当设置情境，表达对各种食物及其他东西的感受。

反馈学生对句型的掌握情况。

（二）、听中说

1、边听边说

对课本Activity1我设计了两次听来完成:

Listenandnumberthepictures.

2、听后总说

（1）完成课本Activity2Matchthesentenceswiththepictures.通过听力任务的完成，学生再次巩固了系动词的用法.

（2）将听力素材设置成说的练习，让学生以问答的形式继续练习，进一步掌握单词和句型。

（三）、听读说

Listenandread是对本单元知识点的综合运用。

1、听

听两次，Matchthethings/personswiththedescriptions.

Things/person

description

Pizza

cheese

Chocolatecookies

Sweater

Bettyandlingling

Sally

a）Softandcomfortable

b）delicious

c）sweet

d）pretty

e）notfresh

f）smart

2、读

一读，找出对话素材中含有表感知觉系动词的句子，并进行诵读，进一步突破本节课的重点，特别强调：

系动词be/look/taste/feel/sound/smell+adj.

二读，处理对话中的疑难点，小组合作解决，教师精讲点拨，突破难点。

如：

introduce用法

三读，听读，注意发音

3、说

整体把握对话，以小组形式展示学习效果。

小组合作，复述对话。

（四）．学以致用（Doasurvey）

Workingroups.Discussaboutthethings.Saywhyyoulikeordon’tlikethem.

“flowers,icecream,jeans,roastduck,silkshirts,yourbed”

name

Doyoulike--

Why

（五）．Homework

Unit2教学设计

Step1.Warmup

Whendoyoufeelnervous?

Step2.Checkthewords.

Step3.loodandsay

Whatdoeshelooklike?

Step4.Leadin

Linglingreceivedamessage,doyouwanttowhowroteit?

Let’swatchavideoandanswerthetwoquestions.

1.Whowrotetheemail?

2.WherewillSallygo?

Step5.Readthemessagequicklyandmatchtheheadingswiththeparagraphs.

a）Whatareyourhobbies?

b）HowdoyoufeelaboutcomingtoChina?

c）Whatdoyoulooklike?

Step6.Readpara1carefullyandfindthefollowingphrases.

1.因……感谢

2.收到某人的来信

3.迫不及待干某事

Step7.Readpara2andfindwhoisSally.

1.Howtodescribeaperson?

2.Playagame

Step8.Readpara3andanswerthequestions.

1.WhatareSally’shobbies?

2.WhoisSallyproudof?

Module2Experiences

Unit1I’vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.

【教材分析】

本课为Module2的第一单元，主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如演讲比赛经历、旅行经历等。

从全书来看，本单元承接下一模块现在完成时的学习和运用，内容有层次地展开，学生容易接受。

通过对本模块的学习，为下一模块的学习奠定了语言基础。

【教学目标】

Knowledgeobjective:

1.词汇:

ever,enter,competition,prize,dream,afford,pity,invite

2.现在完成时的结构和定义。

Abilityobjective:

能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历；能初步运用现在完成时，并写出相关的句子和短文。

Moralobjective:

乐于介绍自己的经历，和他人分享。

同时，学会倾听他人的美好的经历，理解他人的喜怒哀乐，建立良好的人际关系。

【教学重点】

1.重点短语和单词。

2.现在完成时的运用。

【教学难点】

1.现在完成时的结构运用。

2.现在完成时的不规则动词。

【教学方法】

PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach

【教学手段】

Ataperecorder,multimediaandsomepictures

【教学过程】

TeachingProcedures:

Step1Leadin

1.Sswatchthevideoandanswer“What’sthisvideoabout?

”

2.Sslookatthepicturesandanswerthequestions.

Step2Consolidatenewwords

Lookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.

Step3Listenandnumberthewordsasyouhearthem

1.Lookatthewordsfirst.

2.Thenlistentothetapeandnumberthewords.

Step4Listenagainandchoosethecorrectanswer

1.Lookatthethreesentencescarefully.

2.Listentothetapeagainandchoosethecorrectanswer.

Step5Reading

Listenandread,thenanswerthetwoquestions:

1.WhatisLinglingentering?

2.Whoisgoingtoenterthewritingcompetition?

Step6Workinpairs.

1.Workingroups.Makeacompetitiontofindwhocanfindoutthemostsentenceswhicharethepresentperfecttense.

2.ReadPart3andcheckwhatLingingandTonyhaveorhavenotdone.

3.Workinpairs.AskananswerquestionsaboutwhatLingingandTonyhaveorhavenotdone.

Step7EverydayEnglish

Masterthemainsentencesinthepassage.

Step8Languagepoints

SsshouldmasterthemainpointsfromthepassageinPart3.Ifpossible,letthestudentstosayatfirst.

1.Iamenteringacompetition.

我正参加一个比赛。

enter表示“参加，报名”。

还表示“进入”。

e.g.Severaloftheworld’sfinestrunnershaveenteredtherace.

几名世界最优秀的运动员已报名参加比赛。

Thethievesenteredthebuildingbythebackdoor.小偷从后门进入大楼。

2.Thefirstprizeis“Mydreamholiday”.一等奖是“我的梦想假期”。

dreamn.梦；梦想，（只用于名词前）梦寐以求的

v.dreamed,dreamed/dreamt,dreamt做梦，梦到，梦想

e.g.Ihadastrangedreamlastnight.我昨晚做了个奇怪的梦。

IdreamtIwasflyingtothemoonatthistimeofyesterday.

昨晚的这个时候我梦见我正飞往月球。

3.Haveyoueverwonanyprizesbefore?

你以前曾经得过奖吗？

ever表示“曾经”。

是现在完成时的标志。

通常用于一般疑问句中。

“have/hassb.ever+过去分词”，用于询问某人过去的经历。

e.g.—HaveyoueverbeentoParis?

你去过巴黎吗？

—No,never./Yes,Ihave.没有/去过。

4.ButIcan’taffordit.但是我付不起。

Affordv.（有财力）付得起，买得起常与can,could,ableto连用。

e.g.Ijustcan’taffordthetime.我花不起这个时间。

5.I’vestoppedtryingnow.我已经不再尝试了。

stopdoingsth.表示“停止正在做的事情”

stoptodosth.表示“停下正在做的事去做另一件事”

e.g.Thetwogirlsstoppedtalkingwhentheysawme.

那两个女孩一见到我就停止了讲话。

Thetwogirlsstoppedtotalktomewhentheysawme.

那两个女孩一见到我就停下来和我讲话。

6.Youcanmakeitup.你可以编（一个故事）。

makeup表示“编造；组成”。

e.g.Thewholestoryismadeup.整个故事是虚构出来的。

7.Iwillinviteyoutocomewithme.我将邀请你和我一起来。

invitesb.todosth.表示“邀请某人去做某事”。

e.g.Janeinvitedmetogofishinglastweek.简上周邀请我去钓鱼了。

Step9Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.

LettheSscompletethesentenceswiththewordsintheboxandthencheckwitheachother.

Step10Readandpredictwhichwordsthespeakerislikelytostress.

1.Ssreadandpredictwhichwordsthespeakerislikelytostress.

2.Nowlistenandcheckifitisright.

3.Workinpairs.Readtheconversationsaloud.

--Haveyoueverwantedtotravelaroundtheworld?

--Yes,Ihave.I’vealwayswantedtotravelaroundtheworld.

--HaveyouevervisitedNewYork?

--No,Ihaven’t.I’venevervisitedtheUS.

--Haveyoueverenteredacompetition?

--No,Ihaven’t.Ihaven’tenteredanycompetitions.

Step11Askandanswer.

Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutyourself.

—Haveyouevervisited…?

—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.I’ve…

Step12Grammar

现在完成时

现在完成时定义：

强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

例如：

Bettywenttotheparkyesterday.（强调去公园的动作发生在昨天）

Bettyhasbeentotheparkbefore.（强调不仅去过公园，而且了解公园的状况）

现在完成时的谓语结构：

have/has+动词的过去分词

例如：

I’vealwayswantedtogoonadreamholiday.

句中的谓语结构为：

havewanted

LinglinghasvisitedtheUS.

句中的谓语结构为：

hasvisited

Step13Exercises

1.写出过去分词。

2.选出最佳选项。

Step14中考链接

让同学们直击中考，把握重难点。

Step15Homework

编写一个对话，介绍你参加的比赛和竞赛。

Unit2TheyhaveseenthePyramids.

【教学目标】

Knowledgeobjective:

Keyvocabulary—move,send,Germany,France,tower,ancient,king,queen,

Arabic,way,mix,miss,count

Keystructures—countdown,sofar,inmanyways,

havebeento,findithardtodosth.

Abilityobjective:

TogetinformationaboutthePyramids.

Tomasterthepresentperfecttense.

Moralobjective:

Toknowmoreaboutotherperson’sexperiencesandunderstandeachotherbetter.

【教学重点】

1.Tolearnsomeexpressionsinthepassage.

2.Tolearnthepresentperfecttense.

【教学难点】

1.Togetinformationfromthearticle.

2.Towriteacompositionbyusingthepresentperfecttense.

【教学方法】

PWPmethod,task-basedmethod

【教学手段】

Ataperecorder,multimediaandsomepictures

【教学过程】

TeachingProcedures:

Step1Revision

Answerthequestionsaccordingtothepictures,andletSsknowaboutexperiences.

Step2Consolidatenewwords

Lookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.

Step3Pre-reading

1.Ssaskandanswerthequestionsinpairs.

1）.WhichinterestingplacesinChinahaveyouvisited?

2）.HaveyoueverseentheGreatWall?

3）.Haveyouevervisitedanothercountry?

2.Lookandsaywhatyoucanseeinthepicture.

Step4Listening

Lookatthetwoquestions,thenlistentothetapeandanswerthequestions.

Step5Reading

Readthepassageandanswerthesixquestions.

1.HowlonghavetheRobinsonsbeeninEgypt?

2.WhydotheyliveinCairo?

3.WhathavetheyseenanddoneinEgypt?

4.WhatdoMikeandClarefinddifficultaboutArabic?

5.WhodotheymissintheUS?

6.Aretheylookingforwardtogoinghome?

Answers:

1.Twoyears.

2.BecausePeter’scompanysenthimtoworkandhisfamilywentwithhim.

3.TheyhaveseenthePyramids,travelledonaboatontheNileRiver,andvisitedthepalacesandtowersofancientkingandqueens.

4.ThislanguageisdifferentfromEnglishinmanyways,andtheyfindithardtospellandpronouncethewords.

5.TheymisstheirfriendsintheUS.

6.Yes,theyarecountingdownthedays.

Step6CompletethepassagewiththecorrectformofthewordsintheboxinActivity3.

Step7Learningtolearn

LetSsmasterthemethodsoflearningEnglish.

Step8Languagepoints

1.…,andithassentPetertoworkinGermany,FranceandChinabefore.

……并且以前曾派彼得去德国、法国和中国工作。

sendsb.todosth.表示“派遣某人去做某事”。

e.g.ChinasendmanypeopletoworkinAfricaeveryyear.中国每年都派许多人去非洲工作。

sendsb.sth.或sendsth.tosb.，意思是“送给某人某物”。

e.g.Jimsentmeabookonmy