外研版六年级英语下学期表格教案.docx
- 文档编号:24484127
- 上传时间:2023-05-28
- 格式:DOCX
- 页数:54
- 大小:43.32KB
外研版六年级英语下学期表格教案.docx
《外研版六年级英语下学期表格教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《外研版六年级英语下学期表格教案.docx(54页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
外研版六年级英语下学期表格教案
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人:
教学课题
Module1
Unit1Iwantahotdog,please.
教学时间
一课时
教学目标
1、知识目标:
能识读运用单词hamburger,cola,dollar,cent,enjoy.
能掌握运用句型whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.进行对话交流。
2、能力目标:
能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
3、情感目标:
激发学生的学习热情,了解中西方的饮食文化异同,并进行文明礼仪教育。
教学重点
句型whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
教学难点
掌握和熟练运用所学语言知识
共享备课
二次备课
教学过程
StepⅠWarmingup
1、 Greetings
2、Game:
食物接龙游戏,先把学生分组,(组名最好用食物名称,对每个小组的评价要贯穿整节课的始终,最后评出本节课的冠军)
看哪组说得食物多,且不重复哪组就获胜。
如:
A:
rice,B:
noodles.C:
bread….等。
教师可在这里引出生词hamburger,cola(设计意图:
通过紧张刺激的游戏营造轻松的英语学习氛围,活跃课堂气氛。
且能复习已学过的食物单词。
为学习新知做好铺垫)
StepⅡPresentation
1.Learnthesentences:
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog.
T:
Therearesomanydeliciousfood.Iwantsomehamburgers.(做出流口水的样子)Iwantahotdog.Whatdoyouwant?
S:
Iwant…
Thendothisactivityinpairs. A:
Whatdoyouwant?
B:
Iwant…(边说边交换图片)
2. Learnthesentences:
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。
T:
Whatdoyouwant?
S:
Iwant…
T:
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。
(学生可能会用元、角做货币单位,美元该怎么说呢,然后学习单词dollar,cent) Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”重点讲解单词dollar,cent。
Thendothisactivityinpairs
(设计意图:
师生运用谈话的方式自然的学习单词和句型,即学习了新单词又培养了学生的交际能力.使学生学了就会用,体现了词不离句教学原则。
)
3.Learnthetext
(1)Leadin
你们去过肯德基、麦当劳或德克士吗?
今天我们就要跟随Daming,Simon和Simon’sdad一起去纯正的美国快餐店看看。
学完课文后我们还要进行‘模拟快餐店点餐情景短剧’的表演,现在,他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。
(2)Listen,pointandfind‘Iwant…’
当听到‘Iwant’时,请你微微笑一笑。
(或扬扬眉)幻灯片播放教材图片及对话录音或看课本听录音。
进行课文的整体呈现。
讲解单词enjoy(设计意图:
引领学生进入故事情景,交代本节课学习的任务)
(3)Listenandanswer
播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案。
a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?
b.Isahotdogreallyadog?
c.WhatdoesSimonwanttoeat?
e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?
f.Howmuchisthemeal?
g.Whatdoesthewaitresssay?
录音播放完毕后,允许学生相互讨论问题的答案,然后再请个别学生进行口头表述,教师进行订正。
(设计意图:
直观呈现课文内容,理解后回答以下问题,培养学生分析问题,解决问题的能力。
)
(4)Listenandrepeat.
播放第三次录音。
每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。
(设计意图:
运用多种形式让学生进行充分的听说练习,使学生具有良好的语音语调)
StepⅢPractice
课件呈现Listenandsay部分的对话,
学生看图跟读。
小组内练习,分组表演。
A:
Whatdoyouwant?
B:
Iwantahotdog,please.
A:
Howmuchisit?
B:
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
(设计意图:
通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。
)
StepⅣDevelopment
Makeafastfoodrestaurant
把讲台布置成快餐店的柜台,并请程度较好的学生来扮演顾客,教师扮演服务员,进行一个简单的表演。
最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。
(设计意图:
通过Makeafastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。
)
StepⅤSummary
我是小小翻译官。
(可以用小组讨论,最后教师问学生答的形式,也可以用男生问女生答的形式)
你想要些什么?
——————————
我要一个汉堡——————————
我能帮你吗?
——————————
请给我一个热狗——————————
多少钱——————————
(设计意图:
师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象。
)
StepⅥHomework
用今天所学的语言知识询问家人或朋友想吃些什么、喝些什么,问问买这些食物和饮料要花多少钱,写成一篇小对话。
(设计意图:
活学活用,让学生把所学的英语运用到生活中去,达到学以致用的目的)。
板书设计
■Module1Unit1Iwantahotdog,please.
hamburgerWhatdoyouwant?
小组评价
colaIwantahotdog/hamburger/
cola/,please.
dollarsHowmuchisit?
centIt’sthirteendollarsandtwenty–fivecents.
enjoyEnjoyyourmeal.
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人:
教学课题
Module1
Unit2Whatdoyouwanttoeat?
教学时间
一课时
教学目标
1、知识目标:
(1)能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.
(2)能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantahamburger,please.进行对话交流。
(3)学习歌曲Whatdoyouwant?
2、能力目标:
能口头运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
3、情感目标:
在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高学生学习英语的积极性。
教学重点
句型Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttodrink?
教学难点
掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
共享备课
二次备课
教学过程
StepⅠWarmingup
1. Greetings
2.汇报家庭作业中的调查,小组表演上节课的对话。
(设计意图:
复习上节所学内容,为学习新知做好铺垫)。
StepⅡPresentation
1、Learnthetext
(1)Leadin
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程,现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的,瞧他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。
(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."
Listentothetape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.
(3)Listenandanswer
播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案。
(1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?
(2)WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?
录音播放完毕后,学生进行口头表述,教师及时纠正答案。
(设计意图:
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题,解决问题的能力。
)
(4)Listenandrepeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书:
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwant…
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
(设计意图:
运用多种形式让学生进行充分的听说练习,使学生具有良好的语音语调)
StepⅢPractice
1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单,要求学生能识别单词:
chicken,orangejuice,tea并能书写单词:
rice,tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生:
“Whatdoyouwanttoeat/drink?
”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话,并进一步引导学生运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
小组内练习
(设计意图:
通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。
)
StepⅣDevelopment
1.MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单,自取店名来开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
(设计意图:
通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。
)
2.学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语,下面有一位非常热情的老板在招呼客人,让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲,播放录音,先请学生听歌词朗读。
播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。
再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。
最后集体演唱。
StepⅤSummary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢?
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Howmuchisit?
It’stenyuan.
(设计意图:
师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象。
)
StepⅥHomework
菜单设计竞赛学生小组内,设计一份精美菜单,下节课进行评比。
(设计意图:
帮助学生复习有关食物的单词,为学生提供创作的空间)。
板书设计
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
Newwords小组评价
Whatdoyouwanttoeat/drink?
chicken,orangeHowmuchisit?
It’stenyuan.
orangejuice,tea.
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人:
教学课题
Module2
Unit1We’regoingtohaveapicnic.
教学时间
一课时
教学目标
(1)Words:
ducknoisy
(2)Sentences:
Whenarewegoingtoeat?
We’regoingtoeatathalftwelve.
It’sgoingtosnowinHarbin.
(3)Grammar:
Simplefuturetense,begoingto
教学重点
Whenarewegoingtoeat?
We’regoingtoeatathalfpasttwelve.
Whatarewegoingtodo?
We’regoingtowalkaroundthelake.
教学难点
begoingto
共享备课
二次备课
Teachingprocedures:
Step1:
Warming-up
1.T:
Boysandgirls,let’ssaysomerhymes.(课前热身,加强学生的口语练习,让学生很快进入英语学习环境。
)
2.Greetingandsing.
(活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛,提高了学生的情趣。
)
Step2.Freetalkandrevision
T:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?
S:
Ilikeplayingfootball/readingbooks…
T:
WhatareyougoingtodothisSunday?
S:
Iamgoingto…
T:
Whenareyougoingto…?
S:
Iamgoingto…ateight/inthemorning.
(教师以朋友的语气与学生交流,能消除学生的紧张情绪,通过交流,为新课的学习做了铺垫。
)
Step3.Leading
T:
Doyouwanttoknow,whatdidDaming,SimonandSimon’smumdoduringtheweekend?
Step4.Presentationandnewteaching
1.Lookatthescreen.
2.Writethesequestionsontheboard.(让学生看生动的动画,带着问题自学课文,并找出疑难。
)
3.Studyintheirgroups.
4.Answerthesequestions,andexplainthenewwordsandsentences.
5.Practiceinpairs.
6.Let’sact.
Step5.Hw
Designs:
Module2Unit1We’regoingtohaveapicnic.
Whenarewegoingtoeat?
We’regoingtoeatathalfpasttwelve.
Whenareyougoingtodo?
I’mgoingto…
课后
反思
口埠初中集体备课教案
__年级学科第册第单元第课新授教案主备人_______执教人:
教学课题
Module2
Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.
教学时间
一课时
教学目标
知识目标:
学会运用单词snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy等表示天气的单词。
句型It’sgoingtosnowinHarbin.等描述天气的语句;运用句型I’mgoingtowatchTV.表述自己的计划。
能力目标:
学生能够口头运用It’goingtosnowinHarbin.I’mgoingtowatchTV.类语句描述某地的天气和谈论自己的打算计划。
情感目标:
培养学生有计划的合理安排自己事情的意识。
教学重点
1.能正确口头运用It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobesunnyandwarminDalian.预报某地的天气。
2.识别运用单词snow,rain。
教学难点
1.能正确口头运用It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobesunnyandwarminDalian.预报某地的天气。
2.识别运用单词snow,rain。
共享备课
二次备课
教学过程
StepⅠWarmingup
Listenandpoint.
T:
Hello,boysandgirls.It’ssunnytoday,andI’mveryhappytoseeyouagain.Pleaseenjoyyourself.Let’splayagame.“Listenandpoint”First,pleasehelpmeputthecardsonthewall.Now,listencarefully.It’sgoingtosnow.\It’sgoingtobesunnyandhot.…
教师与学生打完招呼后,将事先准备的带有天气符号的单词卡片贴在教室各处。
教师用英语描述天气情况,学生则指向带有天气符号的卡片。
(为了增加活动的趣味性,教师要注意语气和语速。
)
设计意图:
通过听指活动,既能锻炼学生的听力和反应能力,调动其活跃的课堂气氛,又可以复习描述天气的单词,为课堂教学的顺利开展做铺垫。
StepⅡPresentation
1.Listenandcompare.
T:
Now,pleaselistencarefully.Andfindthedifference.Whichwordisusedafter‘It’sgoingto…’andwhichisusedafter‘It’sgoingtobe…’.
教师放一遍课本第一部分的录音,让学生认真听,找出句子描述的不同。
并请学生将对应的天气单词卡片贴到黑板上老师事先写的句子It’sgoingto\It’sgoingtobe后面。
设计意图:
让学生自己有目的的去听,找出目标语句的不同之处。
既是锻炼听力的一种好的方式,又能更好的帮助学生理解表示天气单词的不同用法,克服本课的一个学生易混点。
1.Pointandsay.
T:
Listenagain,thenputtheweathercardsonthemap.Iwillasksomestudentstotellluswhat’stheweathergoingtobeliketomorrow.
教师将事先准备的中国地图贴在黑板上,让学生再听一遍录音,将天气符号贴到对应的城市位置。
之后请学生模仿天气预报员,到讲台前做天气预报。
设计意图:
简单的模仿操练,让学生在体会天气预报员的成就感中,练习巩固本课句型。
StepⅢPractice
1.WhereamI?
T:
Let’sdopairework.LookatPart3.It’sgoingtosnowtomorrow.WhereamI?
S:
YouareinHarbin.
T:
That’sright.
学生两人之间进行简单的对话练习。
一人描述天气情况,另一人猜其所在城市。
教师可先与学生进行示范练习。
设计意图:
猜一猜的练习活动比简单的机械操练更具趣味性,而且能更好地锻炼学生的听说能力。
使学生能更关注表示天气的单词。
1.Learnthechant.
1)Listenandanswer.
T:
LookatPart4please.Lookatthepicturesandlistentothetapecarefully.Thenanswermyquesrions.
(1)Whatisthegirlgoingtodotoday?
(2)Whatisthegirlgoingtodothisafternoon?
教师先让学生仔细观察一下图画,然后听录音回答问题。
2)Listenandsay.
T:
Therearetwogroups.Onegroupisthegirl,theothergroupisthemother
将学生分为两组,分角色朗读。
设计意图:
本课的教学内容多为活动练习,把Chant作为一篇小的短文处理,来锻炼和培养学生的听说和阅读能力。
StepⅣDevelopment
1.Listenanddraw.
T:
Theweathernextweek.It’sgoingtobewindyonMonday.Andit’sgoingtosnowonTuesday.OnWednesdayit’goingtobecold.It’sgoingtorainonThursday.OnFridayit’sgoingtobesunny.It’sgoingtobewarmandcloudyonSaturdayandSunday.
Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
教师预报一周的天气情况,学生在对应的日期下画出对应的符号。
2.Lookandsay.
T:
Lookattheweather,Saywhatyou’r
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 外研版 六年级 英语 下学 表格 教案