王金战学习方法指导.docx

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王金战学习方法指导

篇一：

王金战谈：

学好数学的必要条件

王金战谈：

学好数学的必要条件

经常有人同学或家长来信咨询数学怎么学的问题，从和他们沟通的过程中，我发现不少同学内心很想学好数学，可是不知道怎么付出行动。

今天我就和大家谈谈学数学的事情，给出一些方法和建议，同学们趁此寒假，可以针对性补充或提高。

数学真的那么可怕吗？

其实我要告诉你，数学不但不可怕，而且很有趣！

我们不得不承认，不喜欢数学不是学生的错，而是我们的教育出现了问题。

从社会到学校，从考试制度到教学模式，无处不充满着考试的压力。

当一门课程成了考试升学的拐杖时，还会有多少人真正喜欢呢？

但是，我们又不得不承认，数学作为一门必修的课程是必然的，各国都是如此。

不少同学问：

“我听课能听懂，但是不会做题，这是怎么回事？

”其实这样的同学大多数问题就出在这里：

（1）你只听懂了浅层次的知识，没有深入，所掌握的东西达不到应用的高度；

（2）有的同学浅尝辄止，会了一点就认为都会了，比如一个例题老师讲3种方法，他听懂一种就不再听其他解法了；

（3）听懂了知识，但是没记住，或没弄明白怎么应用；

（4）缺乏数学思想和数学方法的指导，像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法；

另外，还有些同学因为信心不足，认为数学很难，所以干脆不听，这样就失去了入门的过程，因此更没法深入。

我们都想学好数学，但“既然想学好，为什么没学好？

”

学好数学的必要条件：

习惯好；基础好；方法好。

这叫做学习上的“三好学生”，三好凑一好（成绩好），缺一不可。

一、要有良好的学习习惯

好习惯是取得优秀成绩的必要条件，可以事半功倍。

什么是好习惯呢？

1.勤奋

手勤：

多记（课堂笔记、好题、好解法、错题本）、多做（练习）、多总结（知识总结、方法总结）.

眼勤：

多看课本、课外书、笔记、错题本.

耳勤：

听讲仔细.

嘴勤：

多问，有问题及时解决，不留后患.

脑勤：

多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么？

其中最重要的是动手和动脑。

2.深入

对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的？

解题中怎么使用？

对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的？

哪种方法更好？

“会”有不同的层次：

知识：

知道→理解→记住→会用→推广

解题：

会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新

3.严谨

数学是最严谨的学科。

知识要严谨，解题要严谨。

不严谨，遇到题目不是不会做，就是解不完整，得分就不全。

4.其他

（1）戒掉恶习：

网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具。

（2）不找借口：

成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。

一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差别很大，因此主要原因在个人。

用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。

忠告：

学习是自己的事情，任何人都不能包办代替！

家长、老师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有营养，更好消化，但只有你爱吃才会有效果。

所以，作为学生，要认识到自己在学习中的地位；作为家长，要注意你主要应该做的是调动孩子的积极性，孩子自己动起来了，才会有好的成绩。

二、好基础

1.基础知识要扎实，想提分必须有本钱

举个不太恰当的例子，这就象经商，你投资1元钱，即使盈利100%，也就是1元的利润，但若投资1万元，哪怕只盈利10%，利润也有1000元。

所以，要想学习成绩有大的提高，必须要有扎实的知识储备。

所以，你若有20分的基础，提高100%，才到40分

提几点建议：

（1）自我弥补：

小学或初中的，可以自补，年龄增长了，智力提高了，过去学起来非常困难的现在可能一看就明白。

（2）个别指导：

对于高中的知识，可以找老师有针对性的进行指导。

但应明白，个别指导只是应急措施，不能有依赖性。

（3）资料：

借助某些资料，可以快速补充基础知识。

我经常告诉学生，基础知识不是万能的，没有基础知识是万万不能的。

这是讲知识与解题的关系，知识点懂了，不一定会解题，但用到的知识点没掌握，则100%不会解题。

2.下苦功走出恶性循环

良性循环：

做题快→用时少→解题更多→能力更强→做题更快

恶性循环：

做题慢→用时多→解题更少→能力更差→做题更慢

一旦进入恶性循环，学生是很苦恼的。

一般解决恶性循环的办法就是“恶补”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。

通过一段时间的努力，逐渐形成良性循环，以后问题变会变得很容易。

特别是过去好，忽然变差的那种，这样很管用的。

三、好方法

1.预习很重要：

往往被忽略，理由：

没时间，看不懂，不必要等。

预习是学习的必要过程，还是提高自学能力的好方法。

2.听讲有学问：

听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏，注意记录。

3.做好错题本：

每个会学习的学生都会有。

最好再加个“好题本”。

发现许多同学没有错题本，或者是只做不用。

这样学习效果都不好。

4.用好课外书：

正确认识网络课程和课外书籍，是副食，是帮助吸收的良药，绝对不是课堂学习的替代品。

5.注意总结和反思：

知识点、解题方法和技巧、经验和教训

6.接受数学思想方法的指导：

要注意数学思想和方法的指导，站得高，才能看得远。

篇二：

读王金战《学习哪有那么难》有感

读王金战《学习哪有那么难》有感

沭阳国际学校张超

他叫王金战。

他在教育第一线工作了25年，他是中国人民大学附属中学副校长、人大附中网校校长、数学特级教师、全国优秀教师，他创造了中国教育界的奇迹。

关于王金战老师的教育传奇：

他带的一个高中班，10位学生进入剑桥、牛津、耶鲁大学等世界名校，37位学生进入北大清华，25人次夺冠于全国各类竞赛项目。

这个班的学生品学兼优，获得校男子足球赛冠军、女子篮球赛季军、运动会总分第一、6个文体竞赛项目冠军，校学生会主席、校团委书记、校音乐社长等职，均来自这个班级。

他在全国举办过数百场讲座，他的讲座，让上百万家长热泪盈眶、为之震动、为之顿悟。

一位父亲为了能和他交谈，自费买机票坐在他旁边全程陪同；在新疆，两千名学生在听完讲座后，自发列队站在雪夜里为他送行；经常有家长从全国各地带着孩子不远万里赶来向他当面咨询。

他是成功的父亲，女儿今年高考被北京大学录取。

他是另类的教育者，更是震撼心灵的传奇激励大师、策略大师和学生成才设计师！

在他的眼里没有差生，不论什么样的学生，他都能够激发起他们最大的潜能，创造出不可能的奇迹！

这就是教育的力量！

他曾经说过，老师讲课要留有余地。

这是他对教师提的建议。

既然一个学生很难做到40分钟高度集中，那么老师就得保证，在最短的时间内把最重要的东西讲深讲透，然后腾出一些时间来让学生互动，让学生练习做题，这样的课堂才是高效的。

如果一个老师满堂灌，一节课全是老师自言自语，中间没有互动，学生往往难以集中精力，这样的课堂效率不可能高。

一堂课最重要的不是看老师讲了多少，而是看学生接受了多少。

很多老师上课不在乎这件事，他就只管滔滔不绝地讲，至于学生能不能接受得了，不是他的事。

我觉得这样做，说明老师对学生不尊重。

如果一个老师不尊重学生，他其实也是不尊重自己

我觉得一个学生要学会听课，其中很重要的一个方面就是要学会记笔记。

我给学生的建议是，把笔记记在课本上。

因为学生的英语课本都比较大，十六开的，旁边都留下了一片空白，这个空白的部分其实就是让学生上课做笔记的。

学生上课应该集中精力，以听讲为主，重点记什么呢？

第一，老师对课本补充的内容，快速地在那个课本的旁边记下来；第二，你上课时特别感兴趣的地方，在课本上记下来；第三，老师讲得比较快，或者你当时课堂上开小差儿，某个问题没听懂，抓紧时间记下来，课后一定要补上。

这样你的负担不会太重，而且你把它记在课本的旁边，到复习的时候，你把书翻出来，你的记录清清楚楚地融入你的课本中，效果非常好。

但是，别让记笔记影响听课的效果。

一个学生要协调好记笔记与听课的关系，这是提升课堂质量的重要的环节。

学习就是为了培养好心态，锻炼我们的面对生活的能力，也就是生存能力。

为什么说在学习上，心态比方法更重要？

我们先来看看学习的本质含义，或者说学习的目的到底是什么。

人为什么学习？

很多人都会不假思索地回答：

当然是为了增长知识。

其实不然，一个人在成年以后，他在中学乃至大学学习的知识，有相当一部分都会忘得光光的。

我参加高考的经历让我意识到，高考不仅仅是考上了一个大学那么简单，更重要的是，那时短短两三年的努力，为我的一生奠定了

一个坚实、自信的基础。

在以后的道路上，我也遇到了很多挫折和困难，但是每每想到那半年我竟然克服了那么多的困难，现在这些对我又算得了什么呢？

所以说，我们鼓励孩子要多多经历点事情，尤其是困难的事情。

在以后的生活当中再次遇到困难时可以拿出来再开导自己，鼓励自己，这样，压力就不那么大了。

做起事情来会更加地得心应手。

篇三：

王金战学习揭秘系列

王金战学习揭秘系列：

初中版数学是怎样学好的王金战主编

第一篇魅力篇第1章亲近数学，走进数学新天地——品味数学趣味美

第1节从玩足球谈起

第2节数学家的“圣经”

第3节神奇的黄金分割

第4节你会猜物价吗

第5节一个有趣的棋子游戏

第2章横看成岭侧成峰，远近高低各不同——殊途同归，看问题求解的和谐美

第1节一题多解，看解题思路的探求与改进

第2节好问题同蘑菇相似，它们大都成堆地生长

第3节一题多变，看解题成果的扩大

第4节思维升华，续挖枯井有甘泉

第3章遥知不是雪，为有暗香来——体会数学的对称美

第1节感受古都北京的轴对称之美

第2节丁俊晖怎样打出这一球

第3节太极，一幅完美无缺的图案

第4节以美启真——感受解题之美

第4章蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处——感受数学问题解后的反思之美

第1节反思“曹冲称象”，对解题过程的优化

第2节品味京剧《华容道》，看活动方案的优化

第3节“拉开黑房间的电灯”，看清房间的结构并反思当初的摸索第二篇方法篇

第1章变被动为主动，终身都受用——自主学习能力的培养

第1节思维从疑问和惊奇开始

第2节美丽的陷阱

第2章解题前我们需要明白的事——学会审题

第1节我们该怎么去审题

第2节审题我应该审些什么

第3章工欲普其事，必先利其器——关注解题策略

第1节模式识别

第2节数形结合

第3节进退互化

第4章小题不能大做——客观题型求解攻略

第1节选择题解题策略

第2节填空题解题策略

第三篇实战篇

第1章数与式

第1节“一线串珠”话“数轴”

第2节“宇宙之大，粒子之微”尽显“科学记数法”的魅力

第3节完全平方公式“五般变化”

第4节给你分式运算的几个小技巧

第2章方程与不等式

第1节灵活选用合适的方法解方程（组）

第2节分式方程“增根”也“有用”

第3节用好“△”轻松求解待定系数

第4节不等式（组）中待定系数的确定策略

第3章变量与函数

第1节一次函数与“三个一次”的美丽邂逅

第2节关注双曲线与几何图形的融合

第3节“缠缠绵绵”的两类函数图象

第4节一把钥匙开一把锁——二次函数解析式的确定方法谈

第4章直线形

第1节“双正三角形”演绎不变性

第2节怎样寻找全等、相似三角形

第3节变换视角下的正方形处理策略

第4节解决梯形问题的桥梁——辅助线

第5章圆

第1节小性质也有大用途——圆周角的应用

第2节关注“圆”的多解问题

第3节解圆锥题的“四字诀”

第4节“阴影”部分面积求法解密

第6章统计与概率

第1节想说“爱你”不容易——全面调查

第2节“三数”选用点点通

第3节波动小成绩就好吗

第4节概率的算法“速览”

篇四：

王金战老师的书

王金战的书《轻松搞定高中数学》系列

《轻松搞定初中数学》系列

《中国英才家庭造》

《英才是怎样造就的》

《数学是怎样学好的》《

师说：

成才的阶梯》

《高考必备高考数学难题破解策略（新课标）》《考前30天必做60题》系列

《究竟什么样的孩子适合留学》

《中考数学轻松突破100分》

《王金战育才方案-学习哪有那么难》《高能高分》丛书系列

《王金战学习方法宝典》

《高考数学轻松突破120分》（文科，理科）《王金战高考抢分36计（数学）》

篇五：

后进生的转化简单吗_读王金战育才方案《学习哪有那么难》

后进生的转化简单吗？

——读王金战育才方案《学习哪有那么难》心得体会在认真学习了王金战老师的育才方案以后，心里有一种感动，不仅仅是对于教育这一方面，更是看到了人性的一些本质和美好。

由于现实社会的一些复杂的环境和家庭教育影响，教育中确实存在着一些难以解决的问题，甚至会有大家都会觉得根本就解决不了的问题。

但是，在学习了王金战老师的一些理论和案例以后，就像心里有了一种信念，一丝希望，这些棘手的问题并不是那么的难以战胜。

作为一名青年教师，在刚刚接触班主任工作时候，最大的难题就是面对一些学习主动性不强，学习无目标，学习成绩平平的学生，我们无法正确的去引导，或者在多次交流和长时间培养之后，由于耐心不足，有时会失去对学生培养的耐心。

简单的说就是如何处理后进生问题。

这里就简单说一说后进生转化的问题。

首先，我们来看看王金战老师对于后进生的定义：

当一个学生，反复遭遇失败的打击，他就变成了差生。

所以他觉得：

没有一个学生生下来注定是个差生，所以，让一个差生变好真的很简单。

当我看到：

让一个差生变好真的很简单这句话的时候，确实有疑问了，是这样吗?

每个班都有差生，对于差生的转化我也做了很多工作，但是，根据我的经历来看，差生的转化并不是那么简单的呀。

可是，再深入了解王金战老师的思想之后，这样的话：

就是说让一个差生变好真的很简单这句话，给了我很大的启发。

我刚参加工作一年，现在还不敢说这句话，因为我目前的那些浅薄的工作经历，毫无说服力，但是我会根据王金战老师给我的启示，一点点去探索琢磨，我坚信有一天我可以很轻松的说出这句话。

于是，我来追寻王金战老师的思路，找找他的方法和理念。

他说，差生是反复遭遇失败的打击后才产生的，让一个差生变好，就是让他反复享受到成功的喜悦，这个学生就会慢慢地变好了。

多少年来，他就是用这样的理念和方法，来帮助一个个孩子走出困境，走向成功。

王老师就是用鼓励的方法来转化差生的，听起来简单，但是没有正确细致的方法和坚定的信念，是举步维艰的。

王金战老师他说过：

好孩子是夸出来的。

但是这个夸，并不是毫无边际的乱夸，也不是不切实际的虚夸，要针对不同的学生不同的特点，找出他身上真实存

在的闪光点，从而慢慢帮助他们拾起自己的信心，在信心带动下，寻找其他薄弱的地方来获得更多的进步。

班级里也有很多后进学生，他们在班级里黯然无光，有的闷闷不乐，畏惧学习，有的呢为了引起老师的注意，做些破坏纪律和团结的事情，所以，后进生的转化是班级整体学风提升的一大重要课题。

根据王金战老师的一些经验总结，结合自身的思考和实践，关于转化差生的方法，有了一些微薄认识。

首先，我们要给后进生一个向上的台阶。

找出学生本身的闪光点来给他们自信，找准目标，给他们一个可能性，让他们觉得自己也是可以获得成功的。

美国社会心理学家弗里得曼有一个有趣的得寸进尺理论。

差生作为一个特殊群体，其身心素质和学习基础等方面都低于一般水平。

转化差生，也要像弗里得曼一样善于引导，善于“搭梯子”，使之逐渐转化；应贯彻“小步子、低台阶、勤帮助、多照应”的原则，注意“梯子”依靠的地方要正确、间距不宜太大、太陡，做到扶一扶“梯子”，托一托人。

王金战老师说：

我们老师和家长嘴应该做的事，不是逼着学生从一楼到二楼，而是引导学生，给他一个合理的铺垫，让他从一楼比较自信、比较踏实地上到二楼。

学生的自信心和自尊心很脆弱，一旦自己一直处于劣势，时间长了，很难再次相信自己的能力，也不想向上发展。

所以，这时候，这一步向上的台阶或者动力非常重要。

班级里曾经有一个学生，成绩不好，和同学们关系也不好，还经常破坏纪律，可以想象，这样的状态在班级里学习生活，是件多么痛苦的事情。

我一直想办法想让她有些进步，起码要先做到遵守纪律这一点。

意外的一次班干部选举把她选举上来，当时我还在犹豫她能否有这个自律性和责任心来管理班级，她也找到我对这个意外的结果表示担心，坦言自己怕干不好。

但是出于对她自尊心的照顾我同她约法三章，并给予充分鼓励与支持，这样实验一个月，她充分发挥了她的管理能力，并且在各方面有很大改变。

表现出很强的集体荣誉感和责任心。

这样一来，这位学生的笑容多了起来，同学们也对她的看法有了一些改观。

这个时候，我趁热打铁，告诉她她完全可以通过自己的努力，成为一个更好的更受大家欢迎学生。

慢慢的，在学习方面有了些许改观，学习也更加努力了。

其次，在后进生转化的过程中，会经常遭遇挫折和反复，这时候并不是最终的结果，千万不能就此宣布失败，因为这是必经的过程。

成绩起伏，坏习惯的反

复出现，也是一个好的现象，说明事情在进行着变化，变化中的事物只要把握的好，就很容易将它扶上正轨。

所以，在这个关键的时刻，教师要注入更多的力量和信心，给正在挣扎中或者苦闷中的后进生更大的力量，让他照样能够看到亮堂堂的未来。

一旦撑过了这样一个黑暗的隧道，那么前面的大路会更加光明平坦。

所以，信心也要不断的鼓起，将信心转化成信念，才能更持久，坚持到看到成功为止。

再次，针对学生不同的特点，要有不同的方法和要求。

目标的设定，进度的快慢，以及鼓励的角度，都要有所不同。

在我们班级的后进生中，有的不能一直给予鼓励，因为他们特别会满足现状，要适当的加入一些挫折来产生推进力。

而有的学生过于内向，有了进步也非常谦虚，低着头好像不太想承认，这时候，就要适当在全班同学面前树立榜样，将他的积极性调动起来，自己给自己更多的信心。

特别要注意的是，给后进生设定的目标要比较容易达成，目标要小而多，即把其他同学一步就能达成的，分成3，4步来慢慢实现。

虽然花费的时间会更长些，但是提高得更稳当，有助于自信的建立。

对于后进生转化的一些方法和思考，从王金战老师那里得到了很大的启发，对于我今后的教育实践有很大的鼓舞和帮助。

而自己的经验总结要到真正的实践过程中去获取，希望我在漫长的教育工作中也会获取王老师的那种坚定信念：

让一个差生变好真的很简单。

后进生的转化简单吗？

——读王金战育才方案

《学习哪有那么难》

林东一中

林春明

篇六：

王金战老师讲座家长观后感

观《王金战老师教育专题讲座》有感

星期六早上7点，我和孩子一起观看了王金战老师的教育专题讲座。

通过王老师的讲座，我收获很多，也感触很多。

作为三年级小学生的家长，我觉得我们这些家长比孩子更需要学习。

这次王金战老师的教育讲座是给家长学习非常好的机会，让我们知道怎样让孩子爱上学习，怎么和孩子沟通。

王金战老师讲到：

第一别把学习当罪受：

要培养孩子的学习兴趣，这一点我作为家长做的很不好，没有把孩子学习的兴趣培养好，在学习当中要注意方法，这些我觉得都很难的。

同时，在学习的时候不能给孩子太大的压力，像王老师所说心理压力太大，考试就紧张，同样对孩子是不好的，要分析原因找问题。

第二没有教不好的孩子，像王老师所说现在什么行业都需要证件，最不需要证件的就是当家长，我觉得老师说的非常对，家长是应该好好学习的，不能因为家长的失误，把孩子一生中最关键的时刻给耽误了。

王老师提到，没有笨孩子只有懒孩子，孩子没有教不好的，其实每一个孩子在内心都一种向上的力量,没有任何一个孩子会说：

“我并不想上进”。

只要方法得当，每个学生都能成为英才，家长当然都想自己的孩子成为英才，但是很多家长存在的问题是用一种自己拟定的标准去要求孩子，有时候往往只看孩子的

成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。

应该学会尊重孩子，不要给孩子报班很多业余班、补习班，不停地催促他们学习这，学习那。

可是有的时候孩子也有自己想做的事，也有自己的生活，把我们的理想强压在孩子的身上，这样越容易造成反效果的。

我们真的忽略了孩子的愿望和爱好。

孩子对一件事没有兴趣,而家长却逼孩子去做那一件事,我想这件事这个孩子一定做不好,倒不如你培养孩子对这件事的兴趣,再让孩子去完成,我想这样子效果会好的多许多。

这说明我们的知识和教育方法太缺乏了，希望能通过这种方式让我们这些没有证件的家长能多学习，慢慢调整教育孩子的方式，能够对孩子负责。

通过这次听王老师的讲座，我明白了好孩子是夸出来的，不能拿孩子和别的孩子比，要用欣赏的眼光看孩子，要发现优点、发现进步，及时表扬，我觉得这种方法是很好的，特别对我家孩子有用，我一定要慢慢的做到这一点，我家孩子也特别不喜欢和别人比。

家长要适当给孩子道谦，这一点我觉得很多家长会做不到，但是有时可能这样做了对孩子会是一件好事，我要尽量的调整自己的心态，当个称职的家长。

为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。

只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。

篇七：

王金战老师学习心得

王金战老师学习心得

木厂口镇小刘立侠

学习完王金战老师的事迹后，对我的触动很大。

为什么王金战老师的教育思想受到这么多人追捧呢，认真看过王老师视频和书籍的人一定会发现。

王老师的教育思想不是上纲上线的枯燥的政治语言，它是由一些活生生的例子，以及从这里引申出的近似大白话的道理所组成的。

人人都能听懂，却不是人人都能想到。

这就是王老师教育思想的独特魅力。

我把它总结为从实践中来，到实践中去。

比如王老师在讲家长与孩子的沟通方法时，以自己女儿为例，从父女之间的尖锐对立到最后的其乐融融，其间贯穿有父母的定式思维，有青少年的心理发展规律，还有女儿的日记，当这些从王老师口中娓娓道来时，让人倍感亲切与感动。

所以最后王老师提出，家长与孩子沟通的关键是平等与尊重时，不能不让人反思并认同。

再比如王老师讲到的心态问题，早恋问题，后进生问题等，无不是从具体事例出发最后引申出解决方案的。

所以说，王老师的教育思想它吸引人，而吸引人的地方正在于它有很强的普遍性和可操作性。

王老师提到“工作快三十年了，其实只干了一件事，就是帮助学生成功”。

我非常赞意王老师的说法。

我觉得，老师的其中的一个职责就是不断帮助学生学会学习，帮助学生获得成功，获取幸福感。

帮助学生获得成功，也就是老师获得成功。

帮助学生获得幸福感，也就等于老师也获得了幸福感。

老师的成功和幸福感离不开学生。

所以，帮助学生获得成功，其实是教师在帮助自己快速成长起来，获取成功的途径之一。

还有，王老师在书中给我们分享过这样一个道理：

“一个人要想学习好，首先要保持心态宁静，用愉快的心情去从事你的学习。

”这句话同样可以用在我们教师身上“一个教师要想工作好，首先要保持宁静的心态，用愉快的心情去从事你的工作”，一个人，如果能够真正做到得失面前泰然处之，

时刻保持一颗平常心，那么他的生活就会非常轻松，作为教师，要面对许多学生的、家长的、学校的突发状况，在努力地把班级管理好的同时还要把教学质量抓好，说实话事情确实非常多，就个人而言，我确实颇感压力，但是，从思想上来看，我仍然提倡用轻松愉快的心情去迎接每一天的生活和工作，多让自己想幸福快乐的事情、多发现身旁人和事的优点，用别人的美去点亮自己的激情和生活，用一颗平常心去努力做好自己该做的事情，但求无愧于心就可以了。

而对于小学生如何能够快乐地学习，我想，孩子毕竟还小，世界观人生换价值观还不成形、不稳定，这就需要我们当老师的去引导他们去快乐学习了，小孩子是很容易受大人影响的，想让孩子快乐学习，首先我们要做一个快乐的人去影响孩子快乐，为孩子营造一个快乐的课堂，去激发他们的兴趣；在孩子遇到困难时引导和教育孩子积极快乐地去面对和解决问题；在孩子需要鼓励时给他们一个大大的笑容，让他们更有勇气和自信；在日常班级管理中多多提倡乐观的为人处世精神；所有的所有，都是为了从语言和行动上去影响孩子的情绪，引导他们从小树立一种波澜不惊、积极向上，愉快学习和生活的价值观，小学生的习惯养成主要靠强化作用和模仿，那么，我们做老师的就要当好这个榜样！

教师的思想是人生经验的结晶，是理论学习的积累，是勤于思考的结果。

一句话，教师的思想是教师的宝贵财富，是我们搞好一切教学工作确保教育教学