四年级音乐下册第一单元《绿水江南》教案.docx
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四年级音乐下册第一单元《绿水江南》教案
第一单元《绿水江南》 单元分析
单元课题名称
绿水江南
单元教学内容
1.唱歌:
《忆江南》《少先队员采茶歌》。
2.欣赏:
《西湖春晓》《江南好》。
单元教学目标
1.能感受我国江南音乐优美、婉转的特点;用纯净甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》,并创编简单的舞蹈动作,表现采茶时的欢快心情与热烈的劳动场景。
2.欣赏童声合唱《西湖春晓》,感受合唱的意境和它的艺术魅力。
3.分辨民乐合奏《江南好》的音乐结构,感受不同乐段的音乐情绪,初步能用诗歌、绘画、音乐等手段表现江南的美景。
4.初步认识民族吹管乐器中的竹笛,感受竹笛的音色。
单元教学重难点
教学重点:
1.感受童声合唱《西湖春晓》所营造的意境和它的艺术魅力,体验6/8拍的旋律。
2.初步认识我国民族吹管乐器竹笛,了解并感受竹笛的音色。
教学难点:
1.用纯净、甜美的歌声演唱歌曲,在演唱欢快节奏下音准的把握以及附点八分音符,八分休止符的准确性可能会成为教学的难点。
2.分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构,感受不同乐段的音乐情绪。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施
问题:
本单元选择的是我国南方具有代表性的音乐,江南美景亦诗亦画,自古以来历代文人墨客吟诗作赋来歌颂、赞美江南,生活在江南一带的学生学习起来相对比较容易,能体验领会,而西部及北方地方的学生因阅历较少,可能从情感方面,对表现江南音乐细腻婉转,清澈秀丽的特点略有欠缺,是学生在学习中需要重视与面对的问题。
措施:
教学中,教师可以按“自我收集了解”──“同伴归类展示”──“教师引导体验”──“集体畅游表现”的线索去引发学生思索与感悟。
具体表现为课前学生自行收集有关江南的各种资料,对江南有一些初步的了解;在课堂中将学生所收集的资料分类加以展示,如图片、诗歌、音乐、绘画、风光民俗等,使学生对江南有进一步系统地了解;教师根据每节课具体的授课目标将资料与教学加以整合或运用,使学生对所学有全方位的感知与体验;也可利用南北方人文,地貌,风土人情的差异,引导学生理解江南特有的细腻、优美、秀丽的音乐特点;还可从江南特定的水乡文化和江南的美丽景色入手,从视觉上给学生更多的感受,加上听觉感受的体验,引发学生的艺术通感,进一步扩大学生的音乐文化的视野,增加学生的音乐想象力和表现力。
在这种基础上,把自己融入集体中,融入课堂中,融入音乐中,融入祖国的感怀中,去演唱歌曲、表演舞蹈、欣赏诗画等。
单元主要教学方法
赏析法、感知模仿法、启发法、联想法、听唱法、讲授法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法。
第一课时
备课时间:
授课时间:
时间分配:
授课内容
时间分配
教学内容:
歌曲《忆江南》
教学目标:
1、能用优美动听的声音演唱《忆江南》
2、从诗、景、歌、乐、舞等多个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。
教学重点:
指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
教学难点:
指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学过程:
一、 创设情境
1、师:
我们地处江南,是个山清水秀,人杰地灵的好地方。
你们能说说你们印象中的江南吗?
生:
说说江南……
2、小律动
师:
今天,刘老师要带大家乘着音乐快车到江南最有特色的地方去走走看看。
(起立,带上自己的行李我们要出发了,要随着音乐快车的节奏节拍行进)
3、音画课件欣赏
师:
一路上,老师看到很多江南美景并把它拍了下来,下面就难出来给同学们欣赏。
之后,告诉老师你都看到了哪些景物?
生:
说说……(引导学生用肢体语言作出所看到的事物造型)
二、唱歌教学
师(过渡句):
江南的水是清秀灵动的,江南的山是秀丽多姿的,古代的文人墨客都非常眷恋着江南,唐代诗人白居易年轻时担任苏杭州两地的刺史,秀丽的江南景色给他留下了深刻的印象,晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》。
有哪位同学愿意背出来?
1、熟悉歌词,体会歌词大意
(生配乐朗诵诗词,意思讲析)
2、教师示范表演唱
师:
这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来,听听好不好听
3、听录音范唱,用心感受歌曲的情感表现
4、随钢琴模唱歌曲(2遍)
师:
随钢琴用“a”轻声哼唱歌曲,唱完后请说说最难的一句歌词
5、重难点处理
(1)师:
请同学们找出写景的词句,我们来听听这两句的旋律特点
v 2 2 3 ︱6 65 ︱3·5 32︱1—︱
v 日 出 江 花 红 胜 火
v 1 12 ︱3 35︱2·3 21︱6—︱
v 春来 江水 绿 如 蓝
(2)听听下面两小节
v 6·1 2 3︱
v 能 不
6·1 2 3︱
v 能 不
过边打拍子边歌唱解决难点
(3)最后两个乐句的区别(高八度)
师:
这首词是作者晚年回忆江南美景所作,想到江南的红花、绿树,作者发自内心的感叹“能不忆江南”!
在最后结束句时要高八度(教学中,多从听的角度引导学生,自行发现并将其唱准)
6、有感情的跟伴奏齐唱
三、拓宽欣赏
1、欣赏江南丝竹乐《紫竹调》
师:
今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南歌曲《忆江南》,其实江南的音乐还有很多,有以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品,还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品。
今天,老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”(出示名词简介)
2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《紫竹调》并观看江南丝竹演奏图片。
并模仿其演奏姿态。
3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点:
旋律风格——清新优雅
音乐曲调——柔和婉转
4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》
(1)说出舞者扮演的角色
(2)模仿舞者动作造型
四、课堂小结
师:
同学们,今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美,知道了我们的江南水乡不仅景美,乐美,而且歌美,舞美。
让我们为生在江南,长在江南而自豪,让我们为使它变得更加美丽而一起努力,让我们再一次深情地说一声“我爱你,美江南”!
板书设计:
教学反思:
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
正象这首诗词里说的那样,美丽的江南风景如画。
为了激发学生的学习兴趣,我先是由“乘着音乐车去游玩”的情景式导入。
在背景音乐的旋律下带学生做了一个小小的律动。
古诗词的最大的魅力所在就是它表达了我们古今相通的人性,而为使学生较深层次的理解古词,继而理解歌词大意更好的歌唱,我在古词的讲解中用了些时间。
并在音乐背景与图片的辅助下和学生一起感受江南的美景,同时还让学生熟悉了旋律,为后面的学唱歌曲做了铺垫。
在拓展欣赏这一环节里,我从引导学生欣赏有关江南的器乐作品及舞蹈作品入手,使学生分别从视、听中,体会了江南音乐旋律华丽,细柔,悠扬动听的风格。
但是在这一环节中的重心上把握的不是很好。
舞蹈作品的欣赏应放置在重点上,通过模仿舞者的角色,使学生运用肢体语言表现音乐要比在抽象的听赏中学习的效果要好得多!
第二课时
备课时间:
授课时间:
时间分配:
授课内容
时间分配
教学内容:
欣赏《西湖春晓》
教学目标
1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。
2.体验6/8拍的韵律。
3.了解江南美丽的景色及西湖相关的音乐和文化知识,并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文化艺术作品,增加对江南音乐的理解,进一步开扩音乐文化视野。
教学重、难点
1.结合江南美丽的景色和特定的水乡文化感受我国江南音乐优美、婉转的特点。
2.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。
教材分析
歌曲《西湖春晓》由贺培真词、贺绿汀曲,陆在易改编合唱。
这是一首非常优美的合唱歌曲。
歌词写得非常有意境:
朝阳上柳梢,清烟漫山腰;柳浪莺声报晓,清风随波荡漾;人在镜中喧,船在画里摇。
一片诗情画意。
歌曲的节拍采用八六拍,好似小船在湖上飘荡的感觉,形象地表现了“船在画里摇”的意境。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、资料交流
1.师:
同学们,今天让我们一起到江南去看一看怎么样?
各小组交流讨论,你们对江南有什么了解?
学生自由回答。
2.师:
江南的美景这样熟悉,如果现在让你用一个词来形容,你会说什么呢?
学生自由回答。
3.师:
这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过,不是就曾有人把江南的一处风景比做西施,你们知道这是什么地方吗?
学生自由回答。
4.师:
苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”可见,西湖有多么的美丽。
现在,我们要欣赏一首用音乐来描写西湖的作品《西湖春晓》。
二、欣赏《西湖春晓》
1.初次欣赏童声合唱《西湖春晓》。
师:
感受歌曲的韵律,谈谈自己的感受。
这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南、长在江南,他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子,营造了歌曲亦诗亦画的意境,仿佛我们正荡舟在西湖之上,欣赏着西湖的美丽景色。
教师引导学生仔细聆听歌中是怎样描写这些景物的?
用的是哪种演唱形式?
谈谈合唱效果与歌曲所营造的意境之间的关系。
从音色角度对比讨论,童声合唱与混声合唱给歌曲的意境带来什么样的变化。
2.教师出示《西湖春晓》乐谱并播放《西湖春晓》音频,学生在歌曲旋律的背景音乐中诵读歌词。
3.随音乐轻声跟唱。
(提示:
分析音乐婉转柔美的特点,从旋律、节奏、变化音、顿音等角度予以分析。
演唱时注意:
运用连音唱法时,逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅;运用非连音及断音唱法时,声音要有弹性。
提示学生运用气息控制力度的变化。
)
4.了解西湖。
(1)画家与摄影家眼中的西湖。
教师出示西湖的画。
(2)我们眼中看到的西湖。
教师出示西湖十景。
5.诗人笔下的西湖。
西湖历来就被文人墨客所称颂,他们是怎样赞美西湖的呢?
(邀请学生朗诵苏轼的《饮湖上初晴后雨》及杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
)
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光潋滟晴方好,山色空朦雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
6.感受表演。
师:
请同学们选择喜欢的形式表现《西湖春晓》,表达自己的情感。
学生可以选择绘画、朗诵、哼唱、舞蹈、演唱的形式进行创作。
7.欣赏《西湖春晓》动画。
三、拓展延伸
师:
西湖是诗,西湖是画,西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律,刚才大家在欣赏诗歌时所听到的音乐,就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。
西湖真是魅力无穷,而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱,让我们来听一听西湖的故事吧。
(简要介绍有关西湖的传说或请学生简单说说他们了解的故事梗概。
)
板书设计:
教学反思:
第三课时
备课时间:
授课时间:
时间分配:
授课内容
时间分配
教学内容:
欣赏《江南好》
教学目标
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清
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- 绿水江南 四年级 音乐 下册 第一 单元 绿水 江南 教案