我们享有广泛的权利说课稿.docx
- 文档编号:24479458
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:48
- 大小:53.84KB
我们享有广泛的权利说课稿.docx
《我们享有广泛的权利说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我们享有广泛的权利说课稿.docx(48页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
我们享有广泛的权利说课稿
《我们享有广泛的权利》说课稿各位评委,各位老师,大家好,我今天说课的题目是《我们享有广泛的权利》。
下面我从说教材、说教学目标说教学重难点、、说教法学法、教学过程几个方面进行我的说课。
教材的地位和作用八年级下册教材的教育主题是帮助学生能够主动维护权益,自觉履行义务。
《我们享有广泛的权利》是教材中第1单元第一课的第二个框题,它从宏观上介绍了有关权利的两个基本知识点:
公民权利的广泛性和正确行使权利,而后三个单元教材内容都是在本框题的基本观点的指导进行阐述,所以本框题在全书中具有重要的地位。
2、说教学目标根据课程标准“了解宪法与法律对公民权利的规定,能够正确行使权利,公民在法律面前是平等的。
”的要求及八年级学生的实际,我确定本框的教学目标为(多媒体显示):
(1)情感态度与价值观目标:
通过学习使学生形成正确行使公民权利的意识,学会尊重他人的权利,合法、有效地行使自己的权利,增强热爱社会主义祖国的情感。
(2)能力目标:
通过学习引导学生提高正确行使权利的能力,培养学生自觉遵纪守法的意识,学会寻求法律的保护。
(3)知识目标:
通过教学使学生知道公民享有广泛而平等的权利,明确公民要依法正确行使权利。
3、说教学重难点从学生的生活实际和成长中来看,八年级学生由于缺乏法律知识,所以大部分人法律意识不强,经常会出现一些不能正确对待公民权利的现象,在享有权利的问题上,有的认为除了学生学习以外,没有多少权利;有的不懂得珍惜权利,还有相当一部分学生则认为权利是属于我的,我想怎样行使就怎样行使,谁也管不着;另一种情况则是当权利受到侵害时,不知道如何去保护。
基于以上分析,我把“公民权利具有广泛性”和“公民应正确行使权利”作为教学难点,把“如何正确行使公民权利”作为重点,即本节课的教学关键是引导学生在生活中学会正确行使权利(多媒体显示),。
二、说教法为达到以上的教育教学目标,上课前做好充分准备至关重要,为此,我将在课前收集相关案例素材;制作多媒体课件进行辅助教学。
布置学生自学教材;查阅宪法第二章,了解我国公民享有的基本权利;将老师提供的案例编排成小品;分组搜集不正确行使权利的案例,并指出这样做的后果,目的在分组中培养合作学习的技巧。
在(多媒体显示)“以学生成长发展为中心,重视学生的学习主体地位,建立和谐的师生关系,创设良好的集体气氛,充分发挥学生的学习自主性和积极性。
”这一新课程理念的指导下,我主要采用了以下的教学方法(多媒体显示):
1、案例教学法:
就是在教师的指导下,根据教学目标需要,采用案例组织教学,
的各位领导、各位老师:
大家好!
今天我说课的题目是人教版八年级下册第一课第二框题《我们享有广泛的权利》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说课堂小结、说课堂评价及其课程资源的开发与利用七个方面进行说课。
一、说教材
《我们享有广泛的权利》是人教版八年级思品下册第一单元第二框题的内容,包括了公民权利的广泛性和正确行使权利,学好这一框题的内容是第一课教学的落脚点,也为学习后面三个单元打好坚实的基础,同时是近几年以来中考必考考点之一,因此具有不可忽视的重要作用。
2011版新课标中关于本知识点的要求是“了解宪法对公民基本权利的规定,懂得正确行使权利”,结合教材和我校学生的实际情况,我将本节课的教学目标设定为:
知识目标:
了解我国公民的基本权利,知道公民应如何正确行使权利。
能力目标:
通过案例分析、辩论会等多种活动形式,培养学生们分析问题解决问题的能力,学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
情感态度价值观目标:
帮助学生树立正确的法制意识和国家观念,增强热爱社会主义祖国的情感。
本节课教学重点和难点:
公民应如何正确行使权利
二、说教法
依据课标中“教师要激发学生积极性、主动探索社会现实与自我成长中的问题,在合作与分享中拓展自己的经验,增强道德学习能力”的要求,本节课我将采用体验式教学法、问题导引法。
三、说学情
学生到了初二年级,思维活跃,具有一定的知识储备能力,创新能力强,结合我校学生的实际情况,本节课采用自主合作探究法,让学生在不知不觉中享受愉快的学习。
四、说教学过程
为了更好的落实教学目标,我将本节课教学内容设计为七个环节:
1.课堂导入(预时三分钟)
准备采用时政导入法。
教师可以乘机机会提问“我国的社会主义的核心价值观是什么?
”先让学生回答,然后教师出示多媒体,展示出我国社会主义核心价值观的内容:
富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友爱。
从而自然而然的引出本节课学习的内容。
2.自主学习(预时八分钟)
让同学们认真阅读教材,结合教师给的自学提纲,开始自主学习。
教师则对问题的设计“以成长中的我”为出发点,将通过“我是小法官”、“我是小老师”、”我是小辩手“三道主题探究将公民权利的广泛性、公民享有的基本权利、公民应如何正确行使权利,有机的贯穿起来。
之所以这样设计,是为了最大限度的调动学生的积极性,培养学生的自主学习能力。
3.合作探究(预时十分钟)
在同学们自主学习的基础上,将同学们在学习中存在的困惑,或者新的问题,在组内进行交流,在组长的带领下,进行明确分工,团结高效。
教师此时则参与各小组的合作,及时发现学生存在的问题,帮助同学们树立信心,激发学生内在的学习动力,做好展示前的预展工作,充分发挥学生的主体作用。
4.展示提升(预时十五分钟)
这是本节课的高潮部分。
学生分组展示各组的研究成果,其他同学认真倾听、大胆质疑、公正点评,教师则认证倾听每一位同学的发言,并对每一位有独到见解的学生给予真诚的表扬,同时针对同学们发言中存在的问题,有针对性的引导、启发、追问、质疑、讲解。
从而充分发挥教师的主导作用。
5.课堂小结(预时五分钟)
也可以叫课堂收获。
让同学们将自己在这次身心愉快的精神之旅中将自己的所思、所想、所悟、所惑说出来和大家一起分享,教师此时鼓励大家发表自己独到的见解。
然后教师则在黑板中和同学们一起回忆本节课的知识要点,同时适时的贯穿十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,让学生明确我国将法制教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法制知识课程。
最后教师总结:
愿我们每一个公民都能清楚的认识到自己的基本权利,正确行使公民的权利,做一个尊敬守法的好公民。
从而达到学以致用的目的。
6.课堂练习(预时三分钟)
本环节共设计基础题和拓展题两道试题,之所以这样设计,是为了照顾到不同层次学生的需求。
教师则在问题的设计上,能与学生的实际生活紧密的结合起来,时刻不忘思品课立德树人这个根本,时刻不忘践行社会主义核心价值观。
基础题设计为:
请你结合自己的实际谈谈,你准备平时如何正确行使自己的公民权利?
拓展题设计为:
寻找我班最美法制意识的小公民,并在班级中举办一次黑板报或者手抄小报。
五、说课堂评价(预时三分钟)
2011版新课标中明确强调:
”评价不仅要重视结果,更要关注学生的身心发展变化过程,要将形成性评价与终结性评价有机的结合起来“。
因此,在本节课中将学生参与活动的每一个环节进行量化赋分,充分调动学生参与小组合作的积极性,努力实现课标要求,并评选出状元组、最佳辩手、优秀个人、记忆大王等进行表彰奖励。
教师赠送给状元组、最佳辩手、记忆大王的奖品是唐代诗人颜真卿的一首《劝学》,激励大家珍惜青春的大好时光,为梦想而努力奋斗。
教师赠送给优秀个人的赠言是我国改革开放的总设计师的一句名言:
”我是中国人民的儿子,我深深的爱着我的祖国和人民。
“和同学们一起用心朗读,从而实现本节课提出的情感态度价值观目标。
六、说板书设计
本节课的板书采用知识框架式,之所以这样设计,是为了突出重难点、简单明了。
七、说课程资源的开发与利用
在本节课自主学习、展示提升、课堂练习等多个环节中,注重结合我校和当地、我国的实际情况,将教材与学生的日常生活有机的结合起来,注重对学生自身资源的开发,充分发挥思品学科的人文教育功能,最大限度的整合各种教学资源,使之为教学服务。
总之,在本节课中,始终坚持以学生的全面发展为中心,以课标为依据,以教材为载体,充分发挥教师的主导地位,创造性的使用教材,努力构建”轻松快乐扎实高效“的课堂教学,这也是我作为新时期教师永恒不变的追求。
以上是我说课的全部内容,不足之处,请各位领导、各位老师多多指教!
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
今天我说课的题目是人教版八年级下册第一课第二框题《我们享有广泛的权利》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说课堂小结、说课堂评价及其课程资源的开发与利用七个方面进行说课。
一、说教材
《我们享有广泛的权利》是人教版八年级思品下册第一单元第二框题的内容,包括了公民权利的广泛性和正确行使权利,学好这一框题的内容是第一课教学的落脚点,也为学习后面三个单元打好坚实的基础,同时是近几年以来中考必考考点之一,因此具有不可忽视的重要作用。
2011版新课标中关于本知识点的要求是“了解宪法对公民基本权利的规定,懂得正确行使权利”,结合教材和我校学生的实际情况,我将本节课的教学目标设定为:
知识目标:
了解我国公民的基本权利,知道公民应如何正确行使权利。
能力目标:
通过案例分析、辩论会等多种活动形式,培养学生们分析问题解决问题的能力,学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
情感态度价值观目标:
帮助学生树立正确的法制意识和国家观念,增强热爱社会主义祖国的情感。
本节课教学重点和难点:
公民应如何正确行使权利
二、说教法
依据课标中“教师要激发学生积极性、主动探索社会现实与自我成长中的问题,在合作与分享中拓展自己的经验,增强道德学习能力”的要求,本节课我将采用体验式教学法、问题导引法。
三、说学情
学生到了初二年级,思维活跃,具有一定的知识储备能力,创新能力强,结合我校学生的实际情况,本节课采用自主合作探究法,让学生在不知不觉中享受愉快的学习。
四、说教学过程
为了更好的落实教学目标,我将本节课教学内容设计为七个环节:
1.课堂导入(预时三分钟)
准备采用时政导入法。
教师可以乘机机会提问“我国的社会主义的核心价值观是什么?
”先让学生回答,然后教师出示多媒体,展示出我国社会主义核心价值观的内容:
富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友爱。
从而自然而然的引出本节课学习的内容。
2.自主学习(预时八分钟)
让同学们认真阅读教材,结合教师给的自学提纲,开始自主学习。
教师则对问题的设计“以成长中的我”为出发点,将通过“我是小法官”、“我是小老师”、”我是小辩手“三道主题探究将公民权利的广泛性、公民享有的基本权利、公民应如何正确行使权利,有机的贯穿起来。
之所以这样设计,是为了最大限度的调动学生的积极性,培养学生的自主学习能力。
3.合作探究(预时十分钟)
在同学们自主学习的基础上,将同学们在学习中存在的困惑,或者新的问题,在组内进行交流,在组长的带领下,进行明确分工,团结高效。
教师此时则参与各小组的合作,及时发现学生存在的问题,帮助同学们树立信心,激发学生内在的学习动力,做好展示前的预展工作,充分发挥学生的主体作用。
4.展示提升(预时十五分钟)
这是本节课的高潮部分。
学生分组展示各组的研究成果,其他同学认真倾听、大胆质疑、公正点评,教师则认证倾听每一位同学的发言,并对每一位有独到见解的学生给予真诚的表扬,同时针对同学们发言中存在的问题,有针对性的引导、启发、追问、质疑、讲解。
从而充分发挥教师的主导作用。
5.课堂小结(预时五分钟)
也可以叫课堂收获。
让同学们将自己在这次身心愉快的精神之旅中将自己的所思、所想、所悟、所惑说出来和大家一起分享,教师此时鼓励大家发表自己独到的见解。
然后教师则在黑板中和同学们一起回忆本节课的知识要点,同时适时的贯穿十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,让学生明确我国将法制教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法制知识课程。
最后教师总结:
愿我们每一个公民都能清楚的认识到自己的基本权利,正确行使公民的权利,做一个尊敬守法的好公民。
从而达到学以致用的目的。
6.课堂练习(预时三分钟)
本环节共设计基础题和拓展题两道试题,之所以这样设计,是为了照顾到不同层次学生的需求。
教师则在问题的设计上,能与学生的实际生活紧密的结合起来,时刻不忘思品课立德树人这个根本,时刻不忘践行社会主义核心价值观。
基础题设计为:
请你结合自己的实际谈谈,你准备平时如何正确行使自己的公民权利?
拓展题设计为:
寻找我班最美法制意识的小公民,并在班级中举办一次黑板报或者手抄小报。
五、说课堂评价(预时三分钟)
2011版新课标中明确强调:
”评价不仅要重视结果,更要关注学生的身心发展变化过程,要将形成性评价与终结性评价有机的结合起来“。
因此,在本节课中将学生参与活动的每一个环节进行量化赋分,充分调动学生参与小组合作的积极性,努力实现课标要求,并评选出状元组、最佳辩手、优秀个人、记忆大王等进行表彰奖励。
教师赠送给状元组、最佳辩手、记忆大王的奖品是唐代诗人颜真卿的一首《劝学》,激励大家珍惜青春的大好时光,为梦想而努力奋斗。
教师赠送给优秀个人的赠言是我国改革开放的总设计师的一句名言:
”我是中国人民的儿子,我深深的爱着我的祖国和人民。
“和同学们一起用心朗读,从而实现本节课提出的情感态度价值观目标。
六、说板书设计
本节课的板书采用知识框架式,之所以这样设计,是为了突出重难点、简单明了。
七、说课程资源的开发与利用
在本节课自主学习、展示提升、课堂练习等多个环节中,注重结合我校和当地、我国的实际情况,将教材与学生的日常生活有机的结合起来,注重对学生自身资源的开发,充分发挥思品学科的人文教育功能,最大限度的整合各种教学资源,使之为教学服务。
总之,在本节课中,始终坚持以学生的全面发展为中心,以课标为依据,以教材为载体,充分发挥教师的主导地位,创造性的使用教材,努力构建”轻松快乐扎实高效“的课堂教学,这也是我作为新时期教师永恒不变的追求。
以上是我说课的全部内容,不足之处,请各位领导、各位老师多多指教!
今天我说课的内容是:
《隐私和隐私权》
一、说教材
本框是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权利”第五课“隐私受保护”的第一框内容。
本课内容符合现代社会发展趋势,时代性强,但比较难以理解,是第二单元的教学难点。
因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来,用一课的篇幅让学生具体地学习。
它在教材中处于承前启后的地位,教材前一课是简略介绍公民的几种人格尊严权,本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利——隐私权,为后一框内容——尊重和维护隐私权的教学奠定基础。
本课对应的课标要求是:
“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分:
“知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。
”
二、说教学目标根据课程标准、教材内容,学生的实际情况,我确定了以下的教学目标:
知识目标:
通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究,帮助学生了解隐私的内涵,懂得保护隐私的必要性,知道隐私权及具体内容。
能力目标:
通过引导学生发现和解决身边的一些问题,提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。
情感态度与价值观目标:
通过活动让学生认清隐私和隐私权,树立隐私的意识与观念,强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
三、说教学重难点正确认识隐私和隐私权。
确定依据:
从认识上讲,长久以来,由于观念等因素的影响,整体社会环境缺乏个人隐私意识,总认为“好事不背人,背人没好事”,把隐私等同于丑事、不光彩的事,所以正确认识隐私很有必要;从实际上讲,学生处于被教育的地位,个别家长和教师为了解学生,经常看学生日记、翻学生抽屉等,虽然这些行为出于善意,但严重侵犯了学生的隐私,所以,学习有关隐私权的内容,有助于学生积极维护隐私权。
教学重难点突破方法:
1、理论引导。
通过展示有关的法律知识和对典型案例的分析,让学生在理论上对隐私和隐私权有一个全面的了解。
2、情感体验。
通过创设具体的情景,使学生感性的认识到保护隐私和隐私权的必要性。
3、合作交流。
通过小组探究、合作交流,帮助学生澄清对隐私的正确认识,培养学生辨别是非的能力,树立隐私意识。
四、说教法八年级的学生对隐私权缺乏足够的认识,学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解,不敢理直气壮地去维护自己的隐私权;也有些学生把一切生活上、学习中的事情都看成是隐私,拒绝与家长的交流。
根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标、确定如下教学方法:
1、讨论法:
针对学生在隐私方面的模糊认识以及对在家庭、学校中的侵犯隐私现象,因为贴近学生生活,学生“有话可说”,所以主要采用讨论法。
2、问题教学法:
在每个教学环节中,都设计了相关问题,问题间一环扣一环,指导学生观察周围环境,从中发现问题并提出问题、分析问题,最终达到解决问题的目的,培养学生自主学习的能力。
3、情景教学法:
为了吸引学生的注意力,采用一段视频,创设情境,引导学生分析在社会中,特别是高科技的发展带来侵犯隐私的新现象。
4、体验教学法:
引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受,从而体会“己所不欲,勿施于人”的道理。
5、案例教学法:
再现生活中的典型案例,通过分析,在冲突中明辨是非,增强隐私意识。
五、说学法我们常说:
“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,为让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。
我在教学过程中特别重视学法的指导。
1、合作交流法:
学生通过一系列活动及探索等,发现问题、解决问题,从而培养合作意识,培养思考问题、分析问题的能力,发挥老师的主导作用和学生的主体地位。
2、体验学习法:
通过创设情景,让学生身临其境,进一步激发学生学习、探究法律的兴趣,更有助于情感的理解与升华。
3、参与学习法:
正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑,双手,嘴巴,眼睛”。
我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来,活起来,在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会维权,学会做人。
六、说教学过程
1、歌曲导入播放儿童影视剧《小龙人》的主题曲,同时多媒体显示歌词。
歌曲欣赏完,教师提问:
1)小龙人有什么秘密?
2)小龙人为什么要隐藏这些秘密?
生:
回答,略教师总结:
没有秘密的孩子长不大,你有秘密说明你长大了。
设计目的:
以学生熟悉的儿童歌曲导入,营造轻松的课堂气氛。
歌曲结束后,拿出学生的一封信,简单设问,“我想拆开这封信了解这个学生学习退步的原因,可以吗”?
通过创设生活中的情境,导入新课——人人有隐私。
2、畅所欲言1)、“隐私就是丑事”的说法正确吗?
为什么?
2)、生活中,你有哪些方面的秘密不愿别人知道?
为什么不愿别人知道?
(小组先交流,再派代表发言)师生归纳出个人隐私的含义[个人隐私:
是指不愿为人所知、不愿公开的与公共利益、群众利益无关的纯个人私事。
]设计目的:
这些是学生比较熟悉的事情,但同时也是模糊的问题,从学生的思维实际和生活实际出发,激发学生寻找问题、探求问题的兴趣,从而创设出良好的活动氛围,并让学生从中了解什么是隐私及其内容,澄清对隐私的模糊认识。
3、今日说法师:
现代社会,科技迅猛发展,高科技在给人们生活带来便利的同时,也可能给人们正常社会生活带来烦恼。
播放视频:
《尴尬摄像头》
师:
1)、设想一下,在浴室被偷拍后,对他以后的生活有什么影响?
2)、看了这段视频,你有何感想?
3)、你如何评价在浴室安装摄像头的行为?
(小组先交流,再派代表发言)生:
回答,略设计目的:
通过对这个视频分析,让学生了解保护隐私对个人的重要意义;感受到在信息社会,人们渴望对个人隐私的保护;明白侵犯别人隐私是一种不道德的行为,也是一种违法行为,最后得出隐私权的含义。
(多媒体显示)隐私权:
是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
4、实话实说过渡:
刚才我们分析了社会中侵犯隐私的现象,下面我们把眼光投放到家庭、学校中,看看家庭学校中对隐私的关注程度。
师:
1)、在家庭、学校里,存在哪些侵犯你个人隐私的现象?
2)、你怎样看待家长、老师侵犯你隐私的行为?
3)、你认为家长、老师的这种行为会带来什么影响?
4)、你偶尔或者无意间有侵犯过别人的隐私?
结果如何?
生:
回答,略(在这个环节,自然而然解决导入提出的问题:
能否拆学生的信件)。
教师归纳:
其实每个人都有自己的隐私,尊重他人的隐私,是公民应有的道德品质,也是公民必须遵循的公共生活准则,这是从道德角度来讲的。
从法律角度,这也是一种侵犯公民个人隐私权的违法行为。
那么,是不是只要是公民的个人隐私都受法律的保护呢?
设计目的:
这一环节主要采用讨论法、师生对话法、问题教学法。
从上一环节的典型案例迁移到学生的实际生活,教师要及时启发诱导,给学生提供实话实说的空间,通过学生的自我反思,使其明白保护自己隐私、尊重他人隐私的重要性;并通过简单设问,自然过渡到下一环节,补充对隐私权的全面理解。
5、明辨是非展示一些情境,让学生辨别哪些属于侵犯隐私权的行为,并简要说明理由。
1)、某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。
2)、某地公安派出所以“扫黄打非”为名,在无搜查证的情况下,对某小区住房进行全面搜查。
3)、小王在存款的时候,发现银行安装摄像头拍摄了全部过程。
4)、个别学校为更好的管理学生,在学校操场、出入口安装了监视器。
5)、李某在实施手术的过程中,发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。
6)、公安机关在破案过程中,利用窃听器获取了犯罪嫌疑人李某贩毒的确切证据。
(小组先交流,再派代表发言)
设计目的:
这一环节主要采用合作交流法、讨论法,通过创设具体的情境,培养学生辨证的分析问题、解决问题的能力,让学生明白如果个人私事与社会公共利益有关,则不属于隐私,不受法律保护,以此加深对隐私权的全面理解。
6、法律导航师:
我国有哪些保护公民个人隐私的法律规定?
生:
列举宪法、刑法、未成年人保护法、民法„„师:
我国在许多法律领域都涉及到保护公民的个人隐私权,但是,刚才大家从这些法律依据中听到“隐私权”这个名词吗?
生:
没有师:
对,我国目前的法律中还没有将隐私权作为一个独立的人格权明确提出来,所以隐私权还是没有专门独立的立法(过渡到下个环节)
设计目的:
让学生结合教材的相关链接和已有的法律知识了解保护隐私的相关规定。
学生列举很多条法律依据后,教师设问(听到或看到隐私权三个字了吗?
),学生疑惑并思考着,教师将我国法律目前情况一笔带过。
这部分内容教材上没有具体指出,但是“源于教材,还要超越教材”,学生对其自身不懂得但一点即可明白的知识具有浓厚的兴趣,所以我增加了这一设问,同时,这样也可以很自然地过渡到最后一个环节。
7、模拟立法让学生小组合作,模拟制定有关隐私保护的法律条文,每小组制定一到两条,并记录下来派代表发言。
提供一条法律条文供学生参考:
参考:
美国芝加哥市规定,在公共浴池和淋浴间,未征得当事人允许,禁止对其进行拍照。
对违反规定的人处以5至500美元的罚款。
学生展示自己制定的条文,略
设计目的:
这一环节主要采用小组合作探究的方法,每个小组将本节课学习到的知识运用到实践中,达到学以致用的目的,通过一节课中的动口、动脑、动眼,到最后的动手,综合利用多个身体机能,学生能够更好地内化知识。
本课总结:
每个人都有自己的隐私,保护个人隐私是道德要求,也是法律要求,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我们 享有 广泛 权利 说课稿
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)