苏教版四年级语文下册第6单元教案表格式.docx
- 文档编号:24479289
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:34
- 大小:33.23KB
苏教版四年级语文下册第6单元教案表格式.docx
《苏教版四年级语文下册第6单元教案表格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版四年级语文下册第6单元教案表格式.docx(34页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版四年级语文下册第6单元教案表格式
课题
18沙漠中的绿洲
课型
课文
第1课时
备课教师
单位
总第课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
教学重点
学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教具学具
教
学
过
程
教材处理
二次备课
一、启发谈话,揭示课题
1、出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”?
谁能说说“沙漠”的特点?
2、板书课题:
7 沙漠中的绿洲
看到课文的题目,你想知道什么?
题解:
“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。
课文《沙漠中的绿洲》中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方,而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。
阿联酋的这些城市绿洲,全是人工建造的,阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水,表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求,这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵,所以阿联酋人民倍加珍惜。
沙漠中的绿洲是神奇的,课文以此为题,能引人关注,激人兴趣。
二、初读课文。
1、范围课文。
教师范读课文。
读后讨论:
听读课文后,你了解了什么?
2、自读课文。
(1)出示自读要求。
①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。
(2)学生按照要求自读课文。
(3)检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音:
霎(sha)罗(luo)劣(lie)
适(shi)侍(shi) 良(liang)
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思:
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文,要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导:
在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意,了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
“夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、作业
1、描红。
在习字册中描红、仿影。
2、抄写词语。
(文后练习3)
3、正确、流利地朗读课文。
板书设计
教后反思
课题
18沙漠中的绿洲
课型
课文
第2课时
备课教师
单位
总第2课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
教具学具
教
学
过
程
教材处理
二次备课
一、复习检查
二、细读课文
1、细读第1自然段。
(1)指名读课文。
(2)理解内容。
指名说说读了这一段后,自然头脑中会出现什么样的景象。
(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
(3)练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
(4)指导朗读
(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)
指名试读,全班齐读。
2、细读第2~6自然段。
(1)细读第2自然段。
过渡:
在这茫茫无边的沙漠中,布满了象征生命的绿洲。
这些绿洲究竟是什么样子的?
让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话?
你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?
从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
③指导朗读。
(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)
(2)细读第3自然段。
过渡:
通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。
而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!
同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?
我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号,用“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。
(相机理解:
不毛之地)
b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词,同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)
谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。
(可以先请四名同学合作叙述,再指名单独说)
透过这四个词你能体会到什么?
(1)这是一个壮举,阿联酋人民了不起!
(2)阿联酋人民追求美好生活。
(3)付出代价是巨大的。
(4)改造环境、克服困难的决心。
师述:
老师从中体会到四个字:
人定胜天。
只要心中有着美好的愿望,再加上坚定的信心和决心,任何困难都能克服。
你觉得阿联酋人民为了建设绿洲,都付出了哪些巨大的代价?
(人力、物力、财力)
阿拉伯朋友是怎么说的?
c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。
(板书:
有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读
(3)细读第4-6自然段。
①自由轻声读课文。
读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。
在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。
(边读边感悟:
通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿酋人民爱护花草树木的情感)
3、细读第7自然段。
齐读课文,说说这段告诉我们什么。
三、联系实际,抒发感想
1、每一篇课文学完,我们心中一定有许多感想,许多话要说。
这篇课文学到这儿,你又有哪些话要说?
(对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你还想对谁说)
2、老师也有话要说:
(小黑板出示)生活在沙漠的人们,他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,他们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。
为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天,我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢?
(谈谈对这段话的理解)
四、作业
1、比一比,再组词。
浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
烧( ) 飘( ) 待( ) 宜( )
2、照样子,写词语。
白茫茫( ) ( ) ( )
干干净净( ) ( ) ( )
3、写出近义词。
培植( ) 适宜( ) 美丽( ) 侍弄( )
板书设计
18 沙 漠 中 的 绿 洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
像孩子一样
花代价培植
教后反思
课题
18沙漠中的绿
课型
课文
第3课时
备课教师
单位
总第3课时
教学目标
1.会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2.学生认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然的情感。
教学重点
会用“纵横交错”、“适宜”造句。
教学难点
学生认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然的情感
教具学具
教
学
过
程
教材处理
二次备课
一、复习检查
1、给带点的字选择正确的读音。
霎(sasha)时 恶劣(lilie)
良(niangliang)好待(shisi)弄
适(sishi)宜
2、看拼音,写词语。
kuahang dai jia e lie shi yi
( ) ( ) ( ) ( )
xiangzi iaoliang shinong pei zhi
( ) ( ) ( ) ( )
2、指名读课文。
说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?
他们为什么那样爱护花草树木?
二、指导造句
1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思
2、找出课文中带有这两个词语的句子,读读
3、补充句子
4、指名学生说说
三、课堂练习。
1、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!
所以,后来,2000年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”。
用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
(中国的广州、周庄也获得了此奖项)
有什么好的办法让大家都来爱护花草树木吗?
老师认为在花园里、草坪中竖一块块小木牌,是一个简单实用的好办法。
牌子上写些什么话呢?
(引导学生注意运用富有人文情怀的语句,如“小草正在休息,请勿打扰”、“草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱”等。
)
2、当小导游互相介绍介绍。
板书设计
教后反思
课题
19云雀的心愿
课型
课文
第1课时
备课教师
单位
总第1课时
教学目标
会读本课的生字,能正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读。
教学重点
会读本课的生字,能正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读。
教学难点
引导学生认识沙漠的气候,从而体会森林的重要。
教具学具
教
学
过
程
教材处理
二次备课
一、导入新课:
1、贴图(或简笔画)在黑板上出示云雀妈妈和孩子的图象,友好的打招呼问候这两位来到班级的小客人,拉近彼此距离,激发学生兴趣。
2.导入:
(板书:
心愿)心愿是什么?
心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。
老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?
(个别提问)
3、示题:
今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书:
云雀的心愿)。
3、生疑:
看着题目你们有什么疑问呢?
二、初读课文:
1、过渡:
带着疑问小声朗读课文,看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题:
资料:
云雀是一种叫声很好听的鸟,羽毛呈红褐色,还带有黑色的斑纹,显得十分美丽,它的嘴小而尖,翅膀大,所以飞得高。
3、快速读课文,提出要求:
(1) 读准生字词的音
(2) 正确连贯地朗读课文,划出小节。
三、检查自学效果:
1、(出示小黑板)字音检查:
指名读,其他人看他的读音是否正确,领读,开读,反复正音。
生字词
①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠
冲刷土壤擦去空调器绿洲
②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存
多音字:
埋怨mán/mái淹没mo/mei
树冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词:
3、字形检查:
(1)出示生字词思考:
生字中有哪个部分是需要注意的?
(2)学生描红
四、默读课文,思考课文内容
1、默读课文,思考:
“云雀的心愿”是什么?
课文哪一自然段直接告诉了我们?
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是:
让沙漠变成绿洲。
2、(出示文字)指名读,思考:
从这段话中你知道了什么?
(板书:
森林实在是太重要了!
)
云雀为什么说森林很重要呢?
小云雀和他妈妈去了哪些地方?
找一找,然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。
它喜欢其中的哪里?
讨厌哪些地方呢?
六、课堂练习
1、听写:
贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词:
厌()伐()垮()冠guan()
庆()代()挎()guan()
七、课外作业
1、抄写生字词
2、熟读课文
板书设计
教后反思
课题
19云雀的心愿
课型
课文
第2课时
备课教师
单位
总第2课时
教学目标
1.能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读
2.体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了!
”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3.初步树立环保意识。
教学重点
能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读
教学难点
初步树立环保意识
教具学具
教
学
过
程
教材处理
二次备课
一、导入
今天我们继续学习《云雀的心愿》
首先谁先来读读这些词语?
1、读一读
讨厌 贫瘠 咆哮 冲垮 凶猛
树冠 苔藓 冲刷 土壤 储存
邀上 漫天飞舞 乱砍滥伐
泛滥成灾 枯枝败叶
2、通过上节课的学习,你知道课文主要说了什么?
二、了解心愿
1、出示第14自然段。
2、指名读课文。
云雀的心愿是什么?
(板书:
植树)
3、默读课文,说说小云雀为什么有这样的心愿?
(板书:
森林实在是太重要了!
)
4、如果要突出森林的重要,你怎样读这句话?
指名读,齐读。
过渡:
课文从哪几个方面写了森林的重要?
(点拨并板书:
森林遭破坏 有了森林)
三、研读森林的重要
(一)森林遭破坏的后果——土地变成贫瘠的沙漠
1、自读课文(1——4)自然段,说说没有森林会出现什么情况,边读边划出有关句子。
(板书:
土地变成沙漠)
2、过渡:
夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面去看看。
他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。
他们看到了怎样的情景?
交流。
(1)一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。
①理解“漫天飞舞”,指名读这个词。
②读好这句话。
(2)“这里的风沙真讨厌!
”小云雀埋怨地说。
①小云雀喜欢这吗?
你是怎么知道的?
体会“讨厌”“埋怨”
②指导朗读。
(3)“孩子,以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。
土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。
”妈妈心疼地说。
①“乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思?
指名读好这个词。
②“贫瘠的沙漠”上没有什么?
只有什么?
③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。
同学们,看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠,你的心情怎样?
(心疼)
④理解“心疼”,读好这段话。
3、小结:
没有了森林,土地变成了贫瘠的沙漠,小云雀感受到(指板书齐读)森林实在是太重要了!
(二)森林遭破坏的后果——洪水泛滥成灾
1、没有了森林还会出现什么情况?
读读课文(5——8)自然段。
2、交流。
(板书:
洪水泛滥成灾)
3、过渡:
他们飞呀飞,飞过了沙漠,又飞到一条大河的上空。
小云雀看到大河的情景,不由得挨近了妈妈。
小云雀为什么不由得挨近了妈妈?
(害怕)
4、自读小云雀的话,再指名读,读出小云雀害怕的心情。
“妈妈,妈妈,大河理的水怎么这么凶猛啊?
”
5、小云雀为什么这么害怕?
(大河的水很凶猛)
6、指名读第5自然段,说说从哪体会出大河的可怕?
7、交流。
只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。
①“脱缰的野马”“咆哮”体会洪水可怕,凶猛。
②出示图片。
这就是浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。
③学生自读,边读边想象画面。
④指名读这句话。
⑤齐读。
⑥“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么?
(人们无家可归)我们仿佛听到一些小孩在倾诉我想有个家,一个不需要太大的地方。
这就是洪水带来的灾难。
⑦再读这句话。
⑧小结:
没有了森林,洪水泛滥成灾,小云雀又一次真切地感受到(指板书齐读)森林实在是太重要了!
(三)森林是一座巨大的水库
过渡:
妈妈把森林称作‘森林水库’,小云雀听了妈妈的话很不理解,“森林就是森林,怎么能说是‘森林水库’呢?
”
1、自读课文第10自然段,说说森林为什么被称作‘森林水库’?
(板书:
蓄水)
2、课文从哪几个方面写了森林可以蓄水?
3、交流。
“孩子,森林也是可以蓄水的呀。
森林的树冠就像一把把大伞,可以挡住一部分的雨水,不让它们直接冲刷地面。
树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
森林里土壤的蓄水能力就更大了,剩下来的雨水渗进土壤,大都能够被储存起来。
你看,森林不就是一座大水库吗?
”
①指名说。
树冠可以挡住一部分的雨水;苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水;土壤还可以储存水。
②你看,森林不就是一座大水库吗?
换句话说。
③教师引读:
孩子,森林也是可以蓄水的呀。
森林的树冠就像一把把大伞,可以( )。
树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以( )。
森林里土壤的蓄水能力就更大了,( )。
你看,森林不就是一座大水库吗?
”
④小结:
有了森林,可以蓄水保土,小云雀再一次意识到(指板书齐读)森林实在是太重要了!
(四)森林是一个巨大的空调器
过渡:
他们飞呀飞,觉得又累又热,就飞回他们居住的那片森林,停在一棵大树上休息。
小云雀说“妈妈,我们的家真凉快呀!
”云雀妈妈擦去头上的汗水说:
“那是因为森林也是一个巨大的空调器。
”
1、读读课文第13自然段,为什么说森林也是一个巨大的空调器?
(板书:
调节气温)
2、交流。
①指名回答。
夏天,林子里枝叶茂密,挡住了强烈的太阳光,自然就凉快些;冬天,由于树木的遮挡,林子里的热量不容易散失,所以就暖和些。
②你看,森林像不像空调器?
换句话说。
③填空:
那是因为森林也是一个巨大的空调器。
夏天,林子里枝叶茂密,可以( ),自然就凉快些;冬天,由于树木的遮挡,也可以使( ),所以就暖和些。
你看,森林像不像空调器?
③小结:
有了森林,还可以调节气温,这回小云雀真真切切地体会到(指板书齐读)森林实在是太重要了!
三、总结全文
过渡:
小云雀一边听妈妈的话,一边不住地点头,这时他也有了自己的心愿。
1、再次齐读云雀的心愿。
“森林实在是太重要了!
明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”
2、森林如此重要,你的心愿是什么?
(用上“可以……也可以”)
3、总结。
这是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿,也是我们的心愿。
到时候,我们一起去植树。
板书设计
19.云雀的心愿
植树
“森林实在是太重要了!
”
森林遭破坏 森林茂密
土地变成沙漠(保护土地)(大水库)蓄水
洪水泛滥成灾(防洪) (空调器)调节气温
教后反思
课题
19云雀的心愿
课型
课文
第3课时
备课教师
单位
总第3课时
教学目标
1.朗读训练:
①根据说话的语气朗读;②抓住重点字词体会进行朗读。
2.体会陈述句和反问名在语气上的不同。
教学重点
体会陈述句和反问名在语气上的不同。
教学难点
体会森林的重要作用
教具学具
教
学
过
程
教材处理
二次备课
一、复习导入
1、讲评作业
①字词:
树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮
② 解释:
①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐② 选择或节制
2、森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。
对啊,森林实在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书:
种树)
二、练习说话
1、教师:
小云雀认识到了森林实在是太重要了,她要邀上小伙伴一起去沙漠植树,把沙漠变成绿洲,那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢?
请你以“森林实在是太重要了!
”开头,说一段话。
2、学生自己准备、练习。
3、同桌交流
4、指名交流
三、引申扩展
1、课文中讲了林林的四个作用,那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?
(1)人类的资源宝库
(2)庞大的氧气制适厂(天然的氧吧)
(3)良好的吸尘器
(4)卫生保健医生
(5)绿色的隔音墙
2、总结,还让同学抄在书上(有举的同学)
四、复述课文
1、通读课文
2、表演:
课文中描写了哪两个动物?
(小云雀和云雀妈妈)。
要求分角色表演,脱离书本,给5分钟时间准备。
3、想象:
假如小云雀实现了他的愿望,那我们将看到什么?
五、培养环保意识
1、过渡:
是啊,那样世界该多美好啊!
小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境,那你们在保护环境方面有什么心愿呢?
2、 例如你看到了什么现象?
由此引出自己的心愿,我们看到河水脏,我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)
4、总结:
老师真的希望每个人的心愿都能实现,那世界将是一个美丽的大花园,我们住着该多开心啊!
五、课堂作业
1、把反问句改成陈述句
(1)森林不就是一座大水库吗?
(2)难道森林不是空调器吗?
2、说“森林实是太重要了?
用”因为……所以……”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
六、课外小练笔:
以“森林实是太重要了!
”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
(或写倡议书和读后感)
板书设计
教后反思
课题
20古诗两首
课型
课文
第1课时
备课教师
单位
总第1课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、学会诗中出现的生字“撑、艇、浮、萍”。
3、理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重点
1、读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。
2、有感情的朗读、背诵《池上》,丰富古诗积累。
教学难点
1、在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童年的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。
2、品味古诗语言,抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。
教具学具
教
学
过
程
教材处理
二次备课
一、调动积累,导入新课。
1、师:
现在已是初夏时节,星期天我路过南湖边的一个小池塘时,看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸,我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”说到池塘、荷花,你们还想到哪些诗句呢?
2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师:
今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事,它的题目就叫《池上》。
(板书诗题:
池上)
相机顾名思义理解诗题:
荷花池塘里。
4、学生齐读题目。
5、简介作者白居易。
(1)学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
(2)教师小结:
白居易,字乐天,号香山居士。
从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。
他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。
白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌,整体感知。
1、学生自
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 四年级 语文 下册 单元 教案 表格