十单元.docx
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十单元
十、期末复习
一、教学内容
1.复习认数的知识。
2.复习统计的知识。
3、复习空间与图形方面的知识。
4.复习加法和减法以及有关的实际问题。
5.复习乘法、有余数的除法以及有关的实际问题。
二、教学目标
1、通过复习,使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等知识有进一步的认识,巩固本学期学习的基础知识。
2.通过复习,使学生对三位敷与两、三位数相加减,两位数和一位数相乘,以及有余数的除法等计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步提高。
3、通过复习,使学生进一步掌握观察物体分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识,培养学生初步的空间观念。
4.通过复习,使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与日常生活的联系,体会学习数学的价值,增强数学意识,提高学生数学思考的能力。
三、教学重难点:
1.重点:
会解决三位数的加法和减法及相关的实际问题。
2.难点:
巩固有余数的除法和两位数和一位数相乘的计算。
四、教学用具:
课件
五、教学课时:
共4课时。
第一课时:
复习1000以内的数和统计知识,课本第98页期末复习第1~4题。
第二课时:
复习图形方面的知识,课本第99~100页,期末复习第5—9题。
第三课时:
复习三位数的加法和减法,以及相关的实际问题,课本第100~101页期末复习第10~15题。
第四课时:
复习有余数的除法、两位数乘一位数的乘法,以及有关的实际问题,课本第101~102页,期末复习第16~22题。
第一课时复习1000以内的数和统计知识
教学内容:
课本第98页期末复习第1~4题。
教学目标通过复习,使学生对1000以内的数的知识有进一步的认识,巩固本学期学习的基础知识。
通过复习,使学生在经历数据整理和收集的同时,能进一步体验到统计结果在不同标准下的多样性。
教学重难点:
巩固1000以内的数
教学方法:
练习法
教学用具:
0一9数字卡片、第3题插图、计数器。
教学过程
一、揭示课题
这学期我们学习了许多的新知识.这节课开始,我们将把它们有条理的进行梳理,今天复习的是有关1000以内的数和统计的相关知识。
(板书课题。
)
二、复习1000以内数的知识
1.读数方法的复习。
(1)出示计数器。
请学生从右向左,依次说一说敷位顺序的排列情况。
提问:
百位的右边一位是哪一位,左边一位呢?
千位是右起第几位?
(2)在计数器拨出四十七。
提问:
这个数是由几个十、几个一组成的,是多少?
在百位上再拨3个百。
提问;现在这个数是多少?
为什么是三百四十七?
指出厂个数由几个百、几个十和几个一组成,就是几百几十几,根据这个规律,我们可以读出万以内的数。
(3)在数位顺序表中写出657、972,指名读一读。
提问;想一想,像这样的数要怎样读?
(4)想一想:
如果一个数的中间有0要怎样读?
出示:
609、405。
指名学生读一读,再齐读。
说一说:
中间有。
的数要怎样读?
(5)再出示:
320、900。
请学生先说一说数的组成,再读一读。
提问:
末尾有0的数怎样读?
2.写数方法的复习。
(1)出示:
二百六十三。
请学生说一说它的组成,在计数器上是怎样拨的?
(根据学生的回答,老师拨数。
)指出:
在计数上拨珠,要看清这个数的组成有几个百,就在百位上拨几个珠。
有几个十,就在十位上拨几个珠,有几就在个位上拨几个珠。
写数也是按这种方法,在各个数位上写出数字来表示。
(2)出示;三百二十五、六百一十七。
①请学生说一说每个数的组成。
②说一说每个数是怎样写的。
(学生回答,老师板书o)(3)出示:
五百零七、九百零三。
①请学生说一说每个数的组成。
②说说每个数是怎样写的。
(学生回答,老师板书.)提问:
为什么这两个数中间有一个零?
小结:
如果哪一位上一个数也没有,就在那个数位上写0。
(4)出示:
六百二十、一千。
①学生写数。
②提问:
为什么这两个数末尾的。
的个数不一样呢?
③请学生小结:
如何写一个千以内的数。
3.完成复习第1题。
(1)学生独立完成。
(2)组织交流:
如何连线的。
4、完成复习第3题。
学生独立完成。
5.数的大小比较的复习。
(1)请学生将下面数轴填写完整。
提问:
相邻的两个数相隔多少,题中270比哪些数小?
比哪些数大?
310呢?
(2)完成复习第2题。
①用数字卡片o、2、5、8摆一摆,组成一个三位数,并读一读。
②找出虽大的数和最小的数。
(3)再用数字卡片16、7,摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数,并说一说是怎样摆的。
三、复习统计的知识
1.出示复习第4题中第一个统计表。
(1)引导学生看懂第一个统计表。
(2)提问:
这个统计表所表现的是有关车辆的什么情况?
表中的“合计”表示的是什么?
(3)请学生求出合计数。
(4)完成第
(1)个问题。
2.再出示第二个统计表。
(1)根据第一个统计表,想一想,你还想知道些什么。
(2)出示第二个统计表,请学生说一说:
第二个统计表还是有关什么内容的统计?
与第一个统计表相比,什么没变?
(总数投变。
)学生独立完成。
3.小结:
虽然都是有关1月12日下午4时至6时校门口机动车辆过往的情况,但第一个统计表按车辆的种类进行分类统计,而第二个统汁表按车辆过往的时间进行分类的。
第二课时复习图形方面的知识
教学内容:
课本第99~100页,期末复习第5—9题。
教学目标
通过复习,使学生进一步掌握分米和毫米、确定和认识角等基础知识,培养学生初步的空间观念。
教学重难点:
掌握分米和毫米
教学方法:
练习法
教学用具:
正方体、长方体、三角尺一副、米尺。
教学过程
一、揭示课题:
这节课,我们主要来复习有关图形方面的知识。
(出示课题。
)
二、长度单位分米、毫米的复习
1.长度单位的复习。
(1)提问:
在日常生活中长度单位有什么用处?
我们学过哪些长度单位?
(板书。
)
(2)请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
在此期间提问:
你的直尺大约是几分米?
数学书的封面的宽大约有几分米?
课桌的长大约有几分米?
(3)请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米,橡皮厚多少毫米。
2.完成期末复习第6题。
(1)学生们独立完成。
(2)提醒注意:
填写时应与相关的实物相联系。
3.长度单位间的进率复习。
(1)请学生们说一说它们之间的进率。
(板书:
米、分米、厘米、毫米)
(2)完成期末复习第7题。
①学生们独立完成。
②集体订正,分别说一说是怎样想的。
4、量线段、画线段的复习。
(1)说一说线段有哪几个特征?
(有两个端点、是直的。
)
(2)想一想:
怎样用刻度尺量一条线段的长度?
(强调:
要从。
刻度量比较好。
)
(3)完成期末复习第8题。
①学生们先按要求,画出两条线段。
②指名说一说哪条线段长一些。
提问:
为什么4厘米长的线段要长一些?
三、方位知识的复习
1.出示期末复习第5题图。
(1)请学生们观察插图,找到哪一面是北面。
(2)请学生们分别说一说:
小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家在学校的哪个方向。
2.组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。
(1)分小组讨论、交流。
(2)组织全班进行交流。
四、角和直角的复习
1.提问:
角有几个顶点、几条边?
2.找出图形中的直角,并说明所用的方法。
(1)学生独立完成。
(2)指名说一说判断的方法。
提问:
直角可以用什么符号表示?
比直角大的角是什么角?
像第一幅图中的角叫什么角?
为什么是锐角?
3.完成期末复习第9题。
学生们独立完成。
五、全课总结:
这节课我们复习了哪些内容?
你又有了些什么新的收获?
第三课时复习三位数的加法和减法,以及相关的实际问题
教学内容:
课本第100—101页,期末复习第10—15题。
教学目标:
使学生进一步理解和掌握千以内加减法口算和笔算的方法,能正确地、比较熟练地进行加、减计算和验算,进一步提高学生的计算能力。
通过复习,使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与日常生活的联系。
教学重难点:
理解和掌握千以内加减法口算和笔算的方法。
教学方法:
练习法
教学过程
一、揭示课题
今天这节课,我们复习有关加、减法的计算,(板书课题。
)通过复习,要能又对又快地口算加、减法,还要能比较熟练地列出竖式进行加减法的笔算,并且能验算。
二、复习口算
1.复习口算方法。
(1)出示:
40+20=32-3=15-8=7+5=
400+20=320-300=150-80=70+50=
(2)请学生们一组一组地口算。
(3)结合每一组口算提问:
①第一、二组口算时要注意些什么?
指出;在口算时,只有相同数位上的数才能相加减。
②第三、四组分别是怎样算的?
指出:
遇到像这样的题,我们可以按百以内的加减法进行计算。
2.完成期末复习第10题。
(1)学生们独立完成。
(2)对有错的题目要及时查找原因,进行纠正,注意了解完成情况和正确率。
三、复习笔算
1、完成期末复习第11题。
(1)小朋友已经掌握了口算方法,现在来算第11题的第
(1)组题,看看笔算加法怎样算,请大家把这两题做在作业本上。
提问:
这两道笔算加法是怎样做的?
得多少?
每一题的十位上是怎样相加的,为什么第二题的十位上相加不得9呢?
比一比:
两题计算时有什么不一样的地方?
小结:
笔算加法,除了要相同数位对齐,从个位算起之外,要特别注意,哪一位满十要怎样?
(2)学生练习第
(2)组,指名板演。
完成后集体订正,检查时注意强调退位方法。
提问;为什么同样是用823去减,一题得4百多,而另一题则得3百多?
(3)学生练习第(3)组,指名板演。
完成后集体订正。
提问:
说一说每一题的十位上是几减几?
为什么会不同?
(4)提问:
笔算减法要怎样算?
笔算减法时要特别注意哪一条?
2.总结方法:
列竖式笔算加、减法,都要把相同数位对齐,从个位算起,计算时要特别注意,加法里哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,减法里哪一位上的数不够减,就要从前一位退1再减。
3.完成期末复习第12题。
(1)现在,请同学们按刚才的方法来算第9题,每道题在计算之后,都要想一想怎样验算,用竖式验算一遍。
(2)学生们练习,指名学生板演(3)集体订正,注意提问学生根据什么来验算,让学生说出验算的方法,发现问题及时指出、纠正。
四、复习解决实际问题
1.完成期末复习第13题。
(1)出示插图,请学生看清图意。
提问:
从学校到少年宫有几条路线?
先分组讨论,再组织交流。
(2)根据学生回答,老师相应的板书出行走的路线。
组织学生估计;走哪一条路线会近一些呢?
为什么?
(允许学生采用多样的估计方法。
)(3)请学生们算一算近多少米,以证实自己当初的推断。
2.完成期末复习第14题。
3、完成期末复习第15题。
五、全课总结:
这节课我们复习了哪些知识?
你有些什么收获?
第四课时复习有余数的除法、两位数乘一位数的乘法,及相关的实际问题
教学内容:
课本第101~102页,期末复习第16~22题。
教学目标
1.通过复习,使学生对有余数的除法,两位数乘一位数的乘法的计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步提高。
2.通过复习,使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与日常生活的联系,体会学习数学的价值,增强数学意识,提高学生数学思考的能力。
教学重难点:
能正确计算有余数的除法,两位数乘一位数的乘法。
教学方法:
练习法
教学过程
一、揭示课题:
今天这节课,我们复习有关有余数的除法、和两位数和一位数相乘的计算,(板书课题)通过复习,要能又对又快地口算乘法,还要能比较熟练地列出竖式进行乘、除法的笔算。
二、复习口算
1.复习口算方法。
(1)出示30X213X360X324X2
(2)请学生们一组一组地口算。
(3)结合每一组口算提问;①第一组口算时,每一题分别是怎样算的?
指出:
在用几十和几相乘时,可以把它看作几乘几,用乘法口诀来计算。
②第②组的每一题,你是怎样口算的?
这类题在口算时要注意些什么?
指出;遇到像这样的题,我们要一位一位地乘,每次乘得的积要把它写在相应的数位上。
2.完成期末复习第16题。
(1)学生们独立完成。
(2)对有错的题目要及时查找原因,进行纠正.注意了解完成的情况和正确率。
三、复习有余数的除法
1.指名板演,学生笔算。
27÷542÷637÷762÷8
(1)学生按要求笔算
(2)指名说一说笔算过程。
提问:
为什么42÷6没有余数,而其他3题都有余数呢?
(3)提问:
有余数除法中的除数和余数的大小有什么需要注意的?
2.口答:
说说下列各题有没有余数,如果有余数,余数是多少?
32÷563÷742÷537÷7
24÷764÷812÷556÷9
3.出示18、24、27、20、36、28、33等若干数。
(1)请学生们分别读一读。
(2)出示要求:
除以4没有余数的,除以9没有余数的请分别找一找。
学生按要求完成。
四、复习两位数乘一位数
1.整理笔算方法:
(1)请学生们笔算14X8、35X5,指名两人板演。
(2)集体订正,指名说一说笔算过程.
2、提问;以上两题都是从哪一位算起的?
在笔算中要注意些什么?
3、完成期末复习第17题的第一行的4题。
五、复习解决问题
1.完成期末复习第19题。
(1)出示第19题的四幅图,请学生说一说每个花坛的形状。
(2)再出示每边的长度。
想一想:
根据所给的每边的长度,你估计哪一个花坛周围的栏杆最长?
启发学生:
把每边长看作与它接近的整十数,就可以用乘法估算了。
组织学生四人一小组,进行讨论交流。
2.完成期末复习第20题。
(1)出示第20题的图文,请学生弄清题意。
(2)提问:
要知道他俩人各要付几张,找回多少钱?
要按怎样的思路来解答呢?
3.完成期末复习第21题。
(1)学生们按题中所示独立完成表格。
(2)组织学生交流,说一说每题是怎样思考的,并说一说列式的理由。
4.完成期末复习第22题。
(1)引导学生理解图意。
(2)分小组讨论,让学生交流思考的方法。
(3)全班组织讨论、交流。
六、全课总结:
这节课,我们复习了哪些知识?
你有哪些收获?
第五课时练习
一、直接写出下面各题得数。
120-40=42+7=49-5=30+50=
38-9=230+30=600+200=650-50=
720-500=700+300=400+600=380-50=
20+500=4X8=460+30=3+60=
1000-300=300+50=63+9=54+9=
100-80=3X8=40+600=5X7=
32-4=770-70=13+100=36+6=
160-90=32÷8=40+60=5X11=
12X4=4X7=42+8=200+40=
40X9=21X4=11X7=31X3=
23-8=500–300=28+7=2X33=
63÷7=30X5=6Xll=13X3=
12X2=50-5=6X5=6X70=
34X2=20X5=8X90=50X7=
21X2=1000-300=22X4=300+200=
二、在括号里补充合适的单位。
1.一棵大树高约28()。
2.一支钢笔长17()。
3.一张床长约20(),宽约15()。
4.一根胡萝卜长约13()。
5.一根大头针长约26()。
6.一块玻璃厚4()。
三、画一画。
1.画一根比1分米短6厘米的线段。
2.画一根比3厘米长15毫米的线段。
四、说一说从你家到学校的行走路线。
五、列竖式计算。
(第1、2题验算)
1.427+369=2.507-209=3.459+237=
4.612-357=5.604-158=6.699+245=
7.237+33+596=8.245+137+246= 9.42X3=
10.67X5=11.43÷5=12.57+8=
六、解决问题
1.小红家有13只公鸡,养的母鸡比公鸡多7只,养的小鸡比母鸡少8只,小红家养了多少只小鸡?
2.商店有排球35个,足球31个,乒乓球的个数比排球和足球的总数少16个,商店里的乒乓球多少?
3.动物园里有6只大象,老虎的只数比大象的多7只,狮子的只数比老虎少6只,动物园里有多少只狮子?
4.停车场有小汽车25辆,面包车的辆数比小汽车少5辆,大客车的辆数比小汽车少8辆,停车场有大客车多少辆?
5.菜场原有生姜83千克,卖出27千克后,又运来了剩下的2倍,菜场又运来生姜多少千克?
6.河里有17只小鸭子,先游走了8只,又游走了6只,现在河里有鸭子多少只?
7.商店里有70台电视机,又运来48台,已经先被预售出32台,还剩多少台?
8.一件衣服要用6粒钮扣,32粒钮扣可以给几件衣服用,还剩几粒?
第六课时复习认数
教学内容:
复习认数。
教学目标:
通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法时,培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。
教学重难点:
巩固千以内数的读写方法,能狗熟练计算整百数的加减。
教学过程
一、揭示并出示课题
这时间,我们认识了千以内的数,学会了怎样去读、写它们,以及一些简单的计算,这节课我们就来复习这部分的内容。
(出示课题。
)
二、千以数的认、读、写的复习
1.完成复习第1题。
(1)提问:
你能说出一十千以内的数吗?
(2)要求:
你能不能说一句话,其中要出现一个一千以内的数呢?
同桌互相说一说,再指名说一说。
(3)看来这些数字,只要你留心就一定会发现在生活中经常会遇到数学知识。
2.口答下面各题。
(1)千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的?
十位上的数表示什么,百位上的数表示什么?
(2)十个十是多少?
十个一百是多少?
3.读一读下面各数,并说说它们的组成276720702
(1)学生口答。
(2)提问:
它们都是几位数,最高位是哪一位?
这3个数中都有2和7,但表示的意思一样吗?
为什么?
(3)请学生们说一说,应怎样读一个千以内的数?
如果这个数的中间或末尾出现0,该怎样读呢?
4.写出下面各数。
五百六十二写作()一千写作()四百六十写作()七百零三写作()
(1)请学生独立完成。
(2)指名说说这几个数分别是怎样写的。
(3)请学生们说—说,应如何写一个千以内的数?
写的时候特别要注意什么?
5.完成“想思做做”的第1题。
学生们独立完成。
6.完成“想想做做”的第3、4题。
第3题,学生按要求顺次完成。
练习之后,说一说自己从中得到了些什么?
(同一个数字在不同的数位上所表示的意义也不同。
)
第4题。
(1)请学生们先读一读,再写出横线上的数,指名板演。
(2)指名请学生交流一下在课前所收集的信息,丰富学生的知识,拓展学生的视野。
三、复习简单的计算
I.口算下面各题。
(1)300+200600-4001000-200
(2)400+20670-70620-600
①学生口算。
②分别说说口算的方法。
2.完成复习第5题。
提醒学生,在计算时要看清是几百还是几十。
3.完成复习的第6、7题。
(1)指导学生通过对话提供的信息.看懂图意。
注意:
第7题要理解“领先”的含义。
(2)学生们独立完成。
(3)说说两题解题的思路。
四、全课总结
请学生说说如何读、写一个千以内的数,特别是如果遇到中间或末尾有0该如何读写。
第七课时复习比较数的大小
教学内容:
复习比较数的大小
教学目标:
通过复习千以内数的大小比较和估计,使学生们能相互交流、相互启发、相互促进,提高学生们的数感水平。
教学重难点:
掌握千以内数的大小比较方法及估计方法。
教学过程:
一、揭示课题,出示课题
二、比较数的大小的复习
1.完成复习第8题。
(1)学生们先找规律,再填写。
(2)组织交流:
说说自己是按怎样的规律填写的。
(3)学生们从头到尾把每列数都读一读。
2.比一比下面各数的大小,在()里填上>、<或。
924()810l000()56()875
(1)学生们练习。
(2)指名说说比较大小的方法、思路。
3.完成复习第9题。
(1)请学生们拿出a、4、5的数字卡片三张、老师出示854。
提问:
你能拼出比它小的数吗?
(548、458、584、485)请学生们分别用“大于、小于”来说说这些数的关系。
(2)请学生们拿出其他的数字卡片。
(0—9)
三、估计的复习
1.完成复习第10题。
(1)出示这一组数,请学生们读一读。
(2)提问:
这组数中最大的多少,最小的又是多少?
你能按从大到小的顺序排列出来吗?
(3)练习:
圈出接近400的数。
说说自己为什么要圈出这几个数。
小结:
这些数有的比400多,有的比400少,但都与400相差不多,比较接近。
2.完成复习第11题
(1)出示赛跑图。
说明:
在每个运动员身上都有一个编号,在这里我们也可以把他们看做是一个数字。
(2)请学生把这些数按要求排列起来。
3.完成复习第12题。
生说—说为什么“不够买”,进—步理解“贵得多”的含义,完成复习第13题。
(1)引导学生全面了解各种信息。
(2)学生们进行推理。
(3)组织交流,说说为什么这样推理。
第
(2)问的回答,可以说丁丁家的书比明明家的书多一些,也可以说明明家的书比丁丁家的书少一些。
回答的方式可以灵活些,注意指导。
5.完成复习第14题。
(1)鼓励学生在不重复、不遗漏的情况下找出所有符合题意的三位数,学生们进行练习。
(2)注意分层次,对学生进行评价。
四、全课总结
第九课时复习减法的验算方法
教学内容:
复习减法的验算方法
教学目标:
使学生能进一步掌握减法的笔算法则,能比较熟练地进行减法计算,提高计算能力。
教学重难点:
通过练习,掌握减法的验算方法。
教学过程
一、揭示课题,这节课我们复习千以内的减法笔算的知识,比一比谁算得又快又好。
二、笔算减法的复习
1.口算下面各题。
(口算卡出示)
630-600370-301000-500120-40
180-90760-6040+300200+60130-70
2.完成复习题第l题。
(1)出示第一组题:
①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。
②请学生们进行笔算,算完之后进行原式验算,指名学生进行板演。
③集体订正,说说每题的计算过程。
提问:
这三题在计算时有什么不同的地方?
(第一题是不退位减,第二题是退位减,第三题是连续退位减。
)
追问:
在笔算这些题时要注意些什么?
(先小组互说,再指名说一说。
)
(2)出示第二组题。
①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。
②请学生们进行笔算,算完之后进行原式验算,指名学生进行板演。
③集体订正,指名说说笔算过程。
提问:
在计算时.每题的十位上分别是几减几,为什么不一样呢?
(3)小结:
在笔算千以内的减法时,要如何进行笔算?
怎样验算,还注意些什么?
3.完成复习题第2题。
(1)学生们按要求独立完成,指名板演。
(2)组织反馈。
提醒注意:
验算之后在写横式答案时要看清再写,不要将验算的结果写在横式的后面。
4.完成复习题第3题。
(1)学生们独立看懂表格。
说明:
用水量通常用“立方米”做单位。
(2)学生们练习。
三、减法估算的复习
1.说一说下面各数大约是几百。
203791598608
2.完成复习题第4题。
(1)请学生们进行估算,反馈时说说自己估算的过程。
(2
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