课程标准.docx
- 文档编号:24478171
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:27.16KB
课程标准.docx
《课程标准.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课程标准.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课程标准
《经济学基础》课程标准
课程类别
专业群课程
开课部门
经济管理系
课程总学时
52学时
课程总学分
适用专业
五高会计
开课学期
1
一、课程定位
1.课程的性质
《经济学基础》课程是会计电算化专业的一门专业基础课程。
通过本课程的学习,使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力,以及相应的进行经济论文等材料的写作与阅读能力,运用所学知识解释经济现象和处理经济问题的能力,为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作打下良好的基础,与此同时,注意渗透政治思想教育,逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力,经济问题与现象的实证分析能力,加强学生的职业道德意识培养。
2.前后续课程关系
后续课程:
统计基础、账务处理技能。
二、课程目标:
总体目标:
经济活动分析的培养目标是为社会培养使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力,以及相应的进行经济论文等材料的写作与阅读能力,运用所学知识解释经济现象和处理经济问题的能力,能在企业、事业单位和经济、管理部门从事经济活动分析应用和管理工作,或在科研、教育部门从事研究和教学工作的专门人才。
1.专业能力
(1)能够清晰描述经济学的基本理论和主要研究内容。
(2)能够正确理解和运用经济学专业术语和基本原理。
(3)能够运用专业知识理解社会现实生活中的具体经济现象,对简单经济学现象做出正确分析和预测。
(4)能够基本了解宏观经济学的相关内容。
2.社会能力
(1)理论联系实际,指导自己的理性消费和高效的资源分配的能力;
(2)具有强烈的资源稀缺意识;逐渐养成节约资源、保护环境的高度自觉行为;
(3)更好地理解个体差异,具有一定的沟通能力和团队合作能力;
(4)培养和提升创造性、建设性的解决问题的素养。
(5)作为商科学生具备更加严谨的逻辑思维和敏锐的眼光。
3.方法能力
(1)具备独立学习和自主学习的能力;
(2)提高信息处理和应用的能力;
(3)不断提升独立寻找解决问题的途径的能力。
(4)深入观察和分析经济现象的能力;
(5)具有较好的信息分析决策的方法能力。
三、课程内容设计
1.学习情境(项目、任务)设计思路:
根据电子商务专业的今后工作岗位,选取典型工作任务。
对工作任务分析,归纳出岗位必备的与经济统计有关的相关知识与技能。
最终确定学习任务,以此来设计学习情境。
2.学习情境(项目、任务)课时分配
情境(项目、任务)序号
名称
课时数
情境1
基础认知
4
情境2
微观经济学的基本问题研究
32
情境3
宏观经济学的基本问题研究
16
合计总课时
52
3.学习情境(项目、任务)描述:
学习情境1:
学习情境名称
基础认知
课时数
4
学习目标
专业能力:
在面临稀缺的时候如何做出选择的能力
方法能力:
1.改善和提高分析问题、解决问题的能力。
2.信息分析判断能力
社会能力:
1.理论联系实际,指导自己的理性消费和高效的资源分配的能力;
2.具有强烈的资源稀缺意识;逐渐养成节约资源、保护环境的高度自觉行为
学习内容
1.经济学十大基本原理、稀缺性、效率、选择和机会成本的基本含义
2.经济学要解决什么问题
教学方法和建议
1.示范教学法2.任务驱动法咨询获得(提出任务—相关知识点的讲解)—计划决策—组织实施(教师示范、学生分组练习)—检查(教师进行巡回指导)—评估反馈(学生总结,教师评价)3.案例教学法
学习情境2:
学习情境名称
微观经济学的基本问题研究
课时数
32
学习目标
专业能力:
1.运用所学理论,分析和解释市场上商品价格的变动和原因;
2.运用弹性理论,对商品销售作出基本的定价决策;
3.运用相关理论分析和解释消费行为和生产行为;
4.运用相关的成本理论解释企业的经营决策、企业结构与企业行为的关系;
5.了解博弈基本模型的内容
方法能力:
1.具备独立学习和自主学习的能力;
2.提高信息处理和应用的能力;
3.不断提升独立寻找解决问题的途径的能力。
4.深入观察和分析经济现象的能力;
社会能力:
1.理论联系实际,指导自己的理性消费和高效的资源分配的能力;
2.具有强烈的资源稀缺意识;逐渐养成节约资源、保护环境的高度自觉行为;
3.更好地理解个体差异,具有一定的沟通能力和团队合作能力;
4.培养和提升创造性、建设性的解决问题的素养。
学习内容
供求、价格与弹性;消费者行为分析;生产者行为分析;企业成本与收益分析;认识市场结构;博弈基本模型
教学方法和建议
1.示范教学法2.任务驱动法咨询获得(提出任务—相关知识点的讲解)—计划决策—组织实施(教师示范、学生分组练习)—检查(教师进行巡回指导)—评估反馈(学生总结,教师评价)3.案例教学法
学习情境3:
学习情境名称
宏观经济学的基本问题研究
课时数
16
学习目标
专业能力:
1.能分析我国近几年国内生产总值及其构成;
2.能运用失业理论,分析和解释我国的失业问题;
3.运用通货膨胀理论,分析和解释我国近年来的通货膨胀问题;
4.能分析和判断现实运行的财政政策和货币政策措施;
5.能对宏观经济运行形势及政策措施进行简单的分析和评价。
方法能力:
1.具备独立学习和自主学习的能力;
2.提高信息处理和应用的能力;
3.不断提升独立寻找解决问题的途径的能力。
4.深入观察和分析经济现象的能力;
社会能力:
1.理论联系实际,指导自己的理性消费和高效的资源分配的能力;
2.具有强烈的资源稀缺意识;逐渐养成节约资源、保护环境的高度自觉行为;
3.更好地理解个体差异,具有一定的沟通能力和团队合作能力;
4.培养和提升创造性、建设性的解决问题的素养。
学习内容
1.国民收入
2.失业与通货膨胀
3.宏观经济政策实施
教学方法和建议
1.示范教学法2.任务驱动法咨询获得(提出任务—相关知识点的讲解)—计划决策—组织实施(教师示范、学生分组练习)—检查(教师进行巡回指导)—评估反馈(学生总结,教师评价)3.案例教学法
四、课程考核
考核方式采用阶段过程性考核与综合考核相结合的方式:
阶段考核:
在课程进行过程中,分阶段对学生进行基础知识测试,同时针对社会经济发展中出现的实际问题,利用经济模型模拟,学生讨论分析问题提出解决措施,比较学生运用知识的能力。
综合考核:
课程结束后进行综合考核,对整个学期所学知识闭卷考试;另外教师分别模拟社会经济发展中出现的实际问题,让学生现场给出解决问题的方法,比较学生们考虑问题的全面性。
最终考核:
平时学习纪律、职业道德占30%,阶段考核占30%,综合考核占40%。
五、实施建议
1、教师所需指教能力要求
专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求。
2、教学硬件条件及坏境基本要求
实施《经济活动分析》课程教学,校内、外实验实训硬件应具备以下条件:
序号
名称
基本配置要求
功能说明
1
计算机设备
Excel软件
练习数据分析技能
2
多媒体设备
投影仪
讲解展示图表制作流程
3、教学资源基本要求
(1)教材及教参
使用教材:
《经济学基础》,马春莲、王雅平主编,电子工业出版社,2013年4月第一版。
参考书:
《经济学原理》,曼昆著,北京大学出版社,2006年第一版;
《西方经济学》,高鸿业,中国人民大学出版社,2011年第五版;
(2)其他
中国经济学教育科研网
经济学家网
六、其他说明
1、学生基础
学生刚刚进入高职学习,对专业没有任何概念,对经济理论常识也很模糊,对Excel软件不熟悉。
2、实施说明
把经济活动分析考试的考核项目与要求纳入到专业课程标准之中,为学生就业服务。
执 笔:
马春莲
审核:
戴明
日 期:
2014年9月
《网络广告制作与管理》课程标准
课程类别
专业课程
开课部门
经济管理系
课程总学时
68学时
课程总学分
3.5学分
适用专业
电子商务专业
开课学期
3
一、课程定位
1.课程的性质
《网络广告制作与管理》课程是电子商务专业必修的核心主干课程,是一门理论综合性和实践性较强的专业理论实践课程,是对学生网络营销专业核心能力系统训练的重要环节,在专业人才培养中具有十分重要的地位。
2.前后续课程关系
先开课程:
计算机应用基础、网络营销、电子商务数据库应用。
后续课程:
企业网页设计与网站制作
本课程的内容:
网络广告的基本概念、网络广告调查、网络广告信息的策划、网络广告的媒体及对象分析、网络广告的设计制作、 网络广告的发布方式、网络广告效果评估、 网络广告预算、 网络广告的监督管理。
二、课程目标:
总体目标:
通过本课程的学习使学生掌握网络广告的概念、网络广告媒体与传统媒体的区别和联系、作为网络营销工具之一的广告类型及广告作业的基本流程和基本模式;了解网络营销中广告信息的媒介特性和传播特点,掌握网络广告信息的策划、创意、制作和发布,掌握网络广告的测评及监督管理的相关内容。
1.专业能力
(1)能够准确的识别网络广告的形式
(2)能够进行网络广告创意的设计
(3)掌握网络广告设计的心理学原理和色彩学原理,具有较高的色彩和消费者心理把握能力
(4)能够流畅撰写网络广告文案,并具备较强的感染力
(5)能够制作出符合要求的插页广告、按钮广告、旗帜广告、横幅广告等多种形式的网络广告
(6)能够完成网络广告多种形式和渠道的发布、交换
(7)能够对已发布的网络广告进行有效监督和管理
(8)能够正确制定网络广告预算
(9)能够有效评价网络广告效果
2.社会能力
(1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。
(2)具有较强的竞争意识、自我控制能力和团队协作能力,有较强的责任感和认真的工作态度。
(3)具有较强的开拓发展的创新创业能力。
(4)具有较强的口头与书面表达沟通与交际能力。
3.方法能力
(1)具有较好的学习新知识与技能的能力。
(2)具有较好的信息分析决策的方法能力。
(3)具有市场拓展开发的能力。
(4)具有合理制定工作计划的能力。
三、课程内容设计
1.学习情境(项目、任务)设计思路:
该课程设计思想是:
根据课程性质,依岗位分析典型任务,以任务挖掘职业技能,以企业实施过程为序,突出岗位典型任务导向,强调职业技能训练的标准设计课程内容,以“任务驱动、项目导向”等行动导向的教学模式来组织实施教学。
在课程内容设计方面,参照电子商务师国家职业资格标准和中国电子商务协会职业经理人职业资质标准,确定职业岗位核心能力(网络广告设计与制作、网络广告发布、网络广告监督与管理),对应职业岗位核心能力培养序化整合设置了三个一体化学习情境。
2.学习情境(项目、任务)课时分配
情境(项目、任务)序号
名称
课时数
情境1
网络广告基础认知
8
情境2
网络广告策划与创作
32
情境3
网络广告效果测定及制作实例
28
合计总课时
68
3.学习情境描述:
学习情境1:
学习情境名称
网络广告基础认知
课时数
8
学习目标
1.掌握网络广告设计与制作的基本要求
2.熟悉设计网络广告需要应用到的各种软件
3.能够撰写网络广告策划书
学习内容
1.网络广告的概念与形式
2.网络广告制作与设计的基本要求
3.网络广告的策划流程
4.网络广告策划书的撰写
教学方法和建议
1.示范教学法
2.任务驱动法
咨询获得(提出任务—相关知识点的讲解)—计划决策—组织实施(教师示范、学生分组练习)—检查(教师进行巡回指导)—评估反馈(学生总结,教师评价)
学习情境2:
学习情境名称
网络广告策划与创作
课时数
32
学习目标
1.能够进行网络广告创意的设计
2.掌握网络广告设计的心理学原理和色彩学原理
3.能够流畅撰写网络广告文案
4.掌握插页广告、按钮广告、旗帜广告、横幅广告等多种形式的网络广告的制作
学习内容
1.网络广告创意的要求
2.网络广告主题的设计原理
3.网络广告设计的表现手法
4.网络广告色彩的运用原理
5.网络广告的心理学原理
6.网络广告中的形式美判定
7.网络广告中文案、文字、图形、音频、视频的设计
8.插页广告、按钮广告、旗帜广告、横幅广告的制作
教学方法和建议
1.示范教学法
2.任务驱动法
咨询获得(提出任务—相关知识点的讲解)—计划决策—组织实施(教师示范、学生分组练习)—检查—评估反馈(学生总结,教师评价)
学习情境3:
学习情境名称
网络广告效果测定及制作实例
课时数
28
学习目标
1.掌握网络广告发布的渠道
2.掌握网络广告交换的形式
3.掌握网络广告监督和管理方法
4.掌握网络广告预算制定的流程和要求
5.掌握网络广告效果评价要求
6.掌握违法网络广告的识别
学习内容
1.网络广告发布的流程和渠道
2.网络广告交换的形式
3.网络广告监督途径
4.网络广告的管理方法
5.网络广告预算制定的流程和要求
6.网络广告效果评价要求
7.违法网络广告的识别。
教学方法和建议
1.示范教学法
2.任务驱动法
咨询获得(提出任务—相关知识点的讲解)—计划决策—组织实施(教师示范、学生分组练习)—检查(教师进行巡回指导)—评估反馈(学生总结,教师评价)
四、课程考核
课程考核已经逐步形成了“项目技能考核—情景综合考核—课程最终考核(评价)—职业资格鉴定”的考核评价体系。
考核方式采用阶段过程性考核与综合考核相结合的方式:
阶段考核:
分别以学习任务、学习情境为考核单元,考核时采用现场操作和答卷相结合的方式,考核采用国家职业技能鉴定时“应知+应会”的方式,应知考查学生掌握的专业知识,闭卷作答,成绩占本学习情境总成绩比例的40%;应会考查学生具备的项目技能,由教师对学生进行技能操作考核,成绩占本教学情境总成绩的60%。
综合考核:
课程结束后进行综合考核,课程最后两周选择一个网络广告制作、设计、发布、监督与管理项目进行综合考核。
最终考核:
平时学习纪律、职业道德占30%,阶段考核占40%,综合考核占30%。
五、实施建议
1.教材及教参
使用教材:
《网络广告》,陈刚,高等教育出版社,(2010年7月,第一版)
参考书:
《网络广告制作与管理》,钟强,重庆大学出版社,(2009年2月)
《网络营销基础与实践》,冯英健,机械工业出版社,(2008年7月,第三版)
《网络营销岗位实训》,沈煜,高等教育出版社,(2008年1月,第三版)
2.师资配备建议
专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求。
3.教学硬件条件及坏境基本要求
校内实训基地条件:
网络营销与贸易实验室(15#206)、一体化教室、多媒体机房。
执 笔:
马春莲
审核:
戴明
日 期:
2014年9月
《网络营销实务》课程标准
课程类别
专业核心课程
开课部门
经济管理系
课程总学时
22学时
课程总学分
3.5学分
适用专业
市场营销专业
开课学期
5
一、课程定位
1.课程的性质
《网络营销实务》课程是市场营销专业必修的核心主干课程,是一门理论综合性和实践性较强的专业理论实践课程,是对学生网络营销与策划专业核心能力系统训练的重要环节,在专业人才培养中具有十分重要的地位。
2.前后续课程关系
先开课程:
市场调查与预测、市场营销
后续课程:
客户关系管理、分销渠道管理
本课程的内容:
市场细分调查与预测、企业营销策划与网络营销方案制定、网络营销工具与方法应用三个学习情境模块。
二、课程目标:
总体目标:
主要培养学生进行网络信息的收集与发布,开展网络市场调研分析与网络营销策划的能力、熟练使用网络营销工具的技能,对企业开展网络营销进行管理与控制的能力。
1.专业能力
(1)能够准确的进行网络信息收集、发布与分析处理。
(2)能够开展网络市场调查与预测分析,撰写网络市场调研报告,提出合理的市场决策建议
(3)能够进行企业网络营销总体方案策划和产品网络促销策划。
(4)熟悉网络营销导向性型企业网站建设流程
(5)能够熟练使用email开展病毒式营销与许可营销
(6)能够完成搜索引擎注册,掌握搜索引擎优化技术,通过关键词广告、竞价广告进行网络营销
(7)能够利用营销型博客进行网络营销
2.社会能力
(1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。
(2)具有较强的竞争意识、自我控制能力和团队协作能力,有较强的责任感和认真的工作态度。
(3)具有较强的开拓发展的创新创业能力。
(4)具有较强的口头与书面表达沟通与交际能力。
3.方法能力
(1)具有较好的学习新知识与技能的能力。
(2)具有较好的信息分析决策的方法能力。
(3)具有市场拓展开发的能力。
(4)具有合理制定工作计划的能力。
三、课程内容设计
1.学习情境(项目、任务)设计思路:
该课程设计思想是:
根据课程性质,依岗位分析典型任务,以任务挖掘职业技能,以企业实施过程为序,突出岗位典型任务导向,强调职业技能训练的标准设计课程内容,以“任务驱动、项目导向”等行动导向的教学模式来组织实施教学。
2.学习情境(项目、任务)课时分配
情境(项目、任务)序号
名称
课时数
情境1
网络营销认知
4
情境2
网络营销策划与实施
12
情境3
网络营销实践
6
合计总课时
22
3.学习情境描述:
学习情境1:
学习情境名称
网络营销认知
课时数
4
学习目标
1.掌握企业网络市场调研方法、步骤,制定调研计划;
2.掌握设计企业网络问卷及实施调查的方法。
3.掌握撰写企业网络市场调研报告的方法
学习内容
1.制定企业网络市场调研计划
2.企业网络市场调研方法与工具的应用
3.网络市场调研数据分析处理
4.市场细分选择与目标市场确定
5.企业网络市场预测方法与工具的应用
6.撰写企业网络市场调研报告
7.企业网络营销战略与策略分析制定
教学方法和建议
1.示范教学法
2.任务驱动法
咨询获得(提出任务—相关知识点的讲解)—计划决策—组织实施(教师示范、学生分组练习)—检查(教师进行巡回指导)—评估反馈(学生总结,教师评价)
学习情境2:
学习情境名称
网络营销策划与实施
课时数
12
学习目标
1.掌握企业的网络营销战略分析与策划概念知识与制定步骤;
2.能够制定企业网络营销计划;
3.能够进行企业网络营销中的消费行为分析;
4.掌握企业网络营销产品策略、价格策略、渠道策略的实施;
5.掌握企业网络营销策略与方案的策划制定;
6.掌握企业网络营销实施步骤与预算分析;
7.撰写企业网络营销策划方案书。
学习内容
1.企业网络营销策略与方案的策划制定
2.企业网络营销策划实施步骤与预算分析
3.企业产品方案策划
4.企业价格策略策划
5.企业渠道策略策划
6.企业市场促销方案策划
7.撰写企业网络营销策划方案书
教学方法和建议
1.示范教学法
2.任务驱动法
咨询获得(提出任务—相关知识点的讲解)—计划决策—组织实施(教师示范、学生分组练习)—检查—评估反馈(学生总结,教师评价)
学习情境3:
学习情境名称
网络营销实践
课时数
6
学习目标
1.掌握建立网络营销导向性型网站的基本技能
2.掌握企业使用email开展营销的基本技能
3.掌握企业使用搜索引擎开展营销的基本技能
4.掌握企业通过建立营销型博客开展营销的基本技能
学习内容
1.企业网络营销导向性型网站的建立
2.企业使用email开展营销
3.企业使用搜索引擎开展营销
4.企业通过建立营销型博客开展营销
教学方法和建议
1.示范教学法
2.任务驱动法
咨询获得(提出任务—相关知识点的讲解)—计划决策—组织实施(教师示范、学生分组练习)—检查(教师进行巡回指导)—评估反馈(学生总结,教师评价)
四、课程考核
课程考核已经逐步形成了“项目技能考核—情景综合考核—课程最终考核(评价)—职业资格鉴定”的考核评价体系。
考核方式采用阶段过程性考核与综合考核相结合的方式:
阶段考核:
分别以学习任务、学习情境为考核单元,考核时采用现场操作和答卷相结合的方式,考核采用国家职业技能鉴定时“应知+应会”的方式,应知考查学生掌握的专业知识,闭卷作答,成绩占本学习情境总成绩比例的40%;应会考查学生具备的项目技能,由教师对学生进行技能操作考核,成绩占本教学情境总成绩的60%。
综合考核:
课程结束后进行综合考核,课程最后一周进行网络营销与策划项目综合考核。
最终考核:
平时学习纪律、职业道德占30%,阶段考核占40%,综合考核占30%。
五、实施建议
1.教材及教参
使用教材:
《网络营销》,李冰,电子工业出版社,(2011年7月,第一版)
参考书:
《市场营销渠道管理》,胡春,北方交通大学出版社,(2006年9月)
《网络营销基础与实践》,冯英健,机械工业出版社,(2008年7月,第三版)
《网络营销岗位实训》,沈煜,高等教育出版社,(2008年1月,第三版)
2.师资配备建议
专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求。
3.教学硬件条件及坏境基本要求
校内实训基地条件:
网络营销与贸易实验室、一体化教室、多媒体机房。
网络资源建设:
院级精品课程网站以及网络课程资源等。
执 笔:
马春莲
审核:
戴明
日 期:
2014年9月
《经济活动分析》课程标准
课程类别
专业群课程
开课部门
经济管理系
课程总学时
26学时
课程总学分
1
适用专业
电子商务
开课学期
1
一、课程定位
1.课程的性质
《经济活动分析》课程是电子商务专业的一门专业基础课程。
通过本课程的学习,使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力,以及相应的进行经济论文等材料的写作与阅读能力,运用所学知识解释经济现象和处理经济问题的能力,为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作打下良好的基础,与此同时,注意渗透政治思想教育,逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力,经济问题与现象的实证分析能力,加强学生的职业道德意识培养。
2.前后续课程关系
后续课程:
统计基础、账务处理技能。
二、课程目标:
总体目标:
经济活动分析的培养目标是为社会培养使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力,以及相应的进行经济论文等材料的写作与阅读能力,运用所学知识解释经济现象和处理经济问题的能力,能在企业、事业单位和经济、管理部门从事经济活动分析应用和管理工作,或在科研、教育部门从事研究和教学工作的专门人才。
1.专业能力
(1)能够清晰描述经济学的基本理论和主要研究内容。
(2)能够正确理解和运用经济学专业术语和基本原理。
(3)能够运用专业知识理解社会现实生活中的具体经济现象,对简单经济学现象做出正确分析和预测
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课程标准