高考语文总复习人教版专题通关练习 现代文阅读文学类文本阅读2散文132.docx
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高考语文总复习人教版专题通关练习现代文阅读文学类文本阅读2散文132
1-3-2
[分析散文的结构思路]
一、(2017·湖北武汉市5月模拟)阅读后面的文字,完成1~3题。
奔走的大树
刘江
①小区外的一块公共绿地,不知道什么时候成了大树的驿站。
这驿站来过伟岸的松树,来过繁花似锦的野海棠,还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏,但长则一年短则几个月就都走了。
不知他们从哪里来,也不知奔向何处去。
②我对树的记忆就是从奔走开始的,但那时候奔走的不是树,是我。
③小时候最怕一个人走路,但偏偏有些路却非你一个人走不行,从那时候起,我对树就有了一种无由的依赖和信任。
每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时,只要远远地望见一棵大树,就有一种莫名其妙的安全感,似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊:
来,到我身边来。
所以当我奔向那一棵棵大树时,好像那树也迎着我奔来。
也只有跑到那树下,我才敢歇一口气,擦一把头上的热汗。
④那时候的树是不走的。
等过上三年五载,我也长高了,胆大了,再走小时候走过的路时,发现那些树还在,就有一种老朋友重逢的感觉。
⑤我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱,树冠能占三亩地。
站在远处找我们村,那树就是标志。
由于它长在一片坟茔里,所以就连那树下的灌木丛也没人敢动,密密扎扎连成一片,成了鹰鹞狐兔出没的地方。
其实我们的村子基本处在槐树的包围之中,无论从哪个方向进村,迎接你的都是一棵大槐树。
迎娶新媳妇进村时几班子吹手摆擂台在槐树下,送过世的老人搭路祭也是在槐树下;远行的人儿告别在槐树下,回家的游子团聚也是在槐树下。
所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些老槐树。
经年累月,村里的老人一辈辈走了,但那槐树还在,它们见证着村子的历史,承载着村子的信息,护佑着一村的男女老幼。
秋夜里,躺在谷场上,你能听见风经过每一棵大树的脚步,能听见树与树的对话。
⑥不只是村口,田间地头也是很有一些树的,或挺拔的白杨,或解馋的山杏,或苍劲的椿树,那树是田野的风韵。
劳累时,擦一把汗,望一眼树,心头就会生出一种慰藉和希望。
而在外人眼里,那以树为背景的劳作和歇息似乎都平添了几许田园的诗情画意。
⑦万万想不到,有一天攀上走过了千百遍的山峁抬头望去时,路边的槐树不见了。
站在那槐树离去的地方再向村口望去时,村口的大树也都不知奔向了何方。
没有了大树遮蔽的村庄,就像失去了灵魂的人,散摊在那里,明晃晃地暴露在天地之间,任风吹雨打无遮无拦。
沟畔上挂满了废弃的白色地膜,风起时像有一种悲切的呐喊,简直惨不忍睹。
据说理由是分田到户了,一分地要有一分地的收入,树影响庄稼的生长。
一家举斧,家家效仿,能伐的伐,能挖的挖,似乎一切只有变了现装进自己的腰包里才可靠。
⑧冤屈的树,带着村庄的信息和留恋远走他乡。
⑨一日出门,楼下停着一辆车,车上载着一棵大树,开车的是老家的一位相识。
他说,那棵树卖了四万。
我的心口一震,但又从另一方面幻想,若是各地进城的大树都能站成一道风景,对那些来自同一块土地的务工者来说未尝不是一件好事,想那劳苦之余他们若能指认自己家乡的树木,在它下面歇歇脚、说说话,就是抹抹委屈的眼泪,也可以聊解乡愁。
可惜的是人们尽管给那棵来自我们家乡的树又是搭棚又是输液,很是享受了一番城市的待遇,但它只捱过了一个夏季,在一个夜间消失得无影无踪,不知以何种方式奔向了何方。
⑩人,找不到回家的路,树能够给你指引;但真到了路边连一棵树都没有的那一天,不知道人还能不能找到自己的家?
(有改动)
1.下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是( )
A.文章以“小区外的一块公共绿地,不知道什么时候成了大树的驿站”开头,意在引出对大树的描写,说明树在城市发展过程中所起的重要作用。
B.文章写“我”在成长过程中,对树的依赖和信任,并详细叙述人与树之间密不可分的联系,以此来暗示作品的主题。
C.第⑨段中的“另一方面的幻想”,是指那些大树被卖到城里后,能够慰藉进城务工者的乡愁,从而肯定大树进城的意义和价值。
D.文章运用拟人化的手法,成功刻画了那些从乡村“奔走”到城市里的大树形象,警示人们一旦失去树木,也就失去了人生的方向。
【解析】A.“意在……重要作用”错;C.“肯定大树进城的意义和价值”错;D.“一旦失去树木,也就失去了人生的方向”不妥。
【答案】B
★2.这篇文章是怎样构思的?
请简要分析。
答:
【答案】①开头借描述“大树的驿站”扣题,并引出对“不走”的大树的回忆,为下文写大树的“奔走”张本。
(意思答对即可)
②然后具体描述“冤屈”的大树“远走他乡”的惨状,与上文形成强烈的对比,进一步揭示主题。
(意思答对即可)
③最后一段归结全文,卒章显志。
(意思答对即可)
3.文章以“奔走的大树”为题,有什么深刻内涵?
请结合文本简要分析。
答:
【答案】①揭露和批判了杀鸡取卵、自毁家园的行径。
大树的“奔走”,反映了传统的乡村文明和宁静的田园生活受到冲击的现实弊端。
②讽刺了违背自然规律、人为造景等急功近利的做法。
大树离开了故土,即便享受“城市的待遇”,也改变不了枯萎死亡的结局。
③警示人们不忘根本,善待自然,不要在经济利益的驱动下迷失自我。
文中的“大树”实际上是传统的农耕文化的象征,是乡愁的载体,大树“奔走”乃至不知所终,归乡的游子有可能找不到自己的精神家园。
(意思对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
二、(2018·陕西西安市模拟)阅读下面的文字,完成1~3题。
下雨天,真好
琦君
你喜欢下雨吗?
——喜欢,但别下得太久,像黄梅天,闷得叫人喘不过气来。
我却不然。
雨下十天、半月,屋子里挂满万国旗似的湿衣服,墙壁地板都冒着湿气,我也不抱怨。
我爱雨,雨天总是把我带到另一个处所,离这纷纷扰扰的世界很远很远,优游,自在。
那些有趣的好时光啊,我要用雨珠的链子把它串起来,绕在手腕上。
今天一清早,掀开帘子看看,啊,真好,又是个下雨天。
守着窗儿,让我慢慢儿回味吧。
那时我才六岁呢,睡在母亲暖和的臂弯里,天亮了,听到哗哗的雨声,我就放心了。
因为下雨,母亲不用老早起来。
我舍不得再睡,也不让母亲睡,吵着要她讲故事。
母亲闭着眼,给我讲雨天的故事。
雨下得愈大愈好。
起床后,我套上叔叔的旧皮靴,顶着雨在烂泥地里踩水,吱嗒吱嗒地响,直到老师来了才被捉进书房。
可是下雨天老师就来得晚,他有脚气病,像大黄瓜似的肿腿,走路不方便。
我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里,就不会来逼我认方块字了。
老师喊我去习大字,阿荣伯就会去告诉他:
“小春肚子痛,喝了茶睡觉了。
”老师不会撑着伞来找我的,我就这么一整天逃学。
下雨天真好,大人们个个疼我。
潮湿的下雨天,是打麻线的好天气,母亲双手熟练地搓着细细的麻丝,雨也跟着下得更大了。
五叔婆和我帮着剪线头,她是老花眼,母亲是近视眼,只有我一双亮晶晶的眼睛最管事。
为了帮忙,我又可以不写大字。
懒惰的四姑一点忙不帮,只伏在茶几上,唏呼唏呼抽着鼻子,给姑丈写情书。
我瞄到了两句:
“下雨天讨厌死了,我的伤风老不好。
”
五月黄梅天,到处黏塌塌的,母亲走进走出地抱怨,父亲却端着宜兴茶壶,坐在廊下赏雨。
父亲用旱烟管点着告诉我这是丁香花,那是一丈红。
大理花与剑兰抢着开,木樨花散发着淡淡的幽香。
墙边那株高大的玉兰花开了满树,树叶上的水珠都是香的,洒了我满头满身。
八九月台风季节,雨水最多,我真开心。
因为可以套上阿荣伯的大钉鞋,到河边去看涨大水。
母亲皱紧了眉头对着走廊下堆积如山的谷子发愁,几天不晒就要发霉的呀,谷子的霉就是一粒粒绿色的曲。
母亲叫我和小帮工把曲一粒粒拣出来。
这工作好好玩,所以我盼望天一直不要晴起来,曲会愈来愈多,我就可以天天滚在谷子里拣曲,不再读书了。
从院子的矮墙头望出去,一片迷蒙,看样子且不会晴呢。
到杭州念中学了,下雨天可以不在大操场上体育课,改在健身房玩球。
同学们起劲地打球,我撑把伞悄悄地溜到健身房后面,隐蔽,清静。
我站在法国梧桐树下,叶子尖滴下的水珠,落在伞背上,我心里有一股凄凉寂寞之感,我想念远在故乡的母亲。
下雨天,我格外想她,雨给我一份靠近母亲的感觉。
星期天下雨真好。
一打上牌,父亲就不再管我了。
我可以溜出去看电影,邀同学到家里,爬上三层楼“造反”,进储藏室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖。
晚上,我可以丢开功课,一心一意看《红楼梦》,父亲不会衔着旱烟管进来逼我背《古文观止》。
稀里哗啦的洗牌声,夹在洋洋洒洒的雨声里,给我一万分的安全感。
如果我一直不长大,就可一直沉浸在雨的欢乐中。
然而谁能不长大呢?
那一年回到故乡,一坐在父亲的书斋中,从书橱里抽一本白香山诗,学着父亲的音调放声吟诵,父亲的音容,浮现在摇曳的豆油灯光里。
记得我曾打着手电筒,穿过黑黑的长廊,去给父亲温药。
他提高声音吟诗,使我一路听着他的声音,不会感到冷清。
可是他的病一天天沉重了,在淅沥的雨中,他吟诗的声音愈来愈低,我终于听不见了。
杭州的西子湖,风雨阴晴,风光不同。
雨中徘徊湖畔,凝望着湖面上低斜的梅花,听得放鹤亭中,响起了悠扬的笛声。
弄笛的人慢慢走来,低声对我说:
“一生知己是梅花。
”
我也笑指湖上说:
“看,梅花也在等待知己呢。
”雨中游人稀少,静谧的湖山,都由爱雨的人管领了。
衣衫渐湿,我们才同撑一把伞归来。
湖水湖风,寒意袭人。
站在湖滨公园,彼此默默相对。
于是笛声又起,与潇潇雨声相和。
二十年了,那笛声低沉而遥远,然而我,仍然依稀听见,在雨中……
1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是( )
A.文章通过母亲、四姑、老师在雨天的抱怨、焦虑、狼狈,与“我”在雨天的欢快形成对比,凸显了“我”眼中雨天的美好和“我”对雨天的喜爱。
B.文章以第一人称为主要叙述视角,将几十年来下雨天所牵动的人事、人情通过“我”的回忆串联起来,真实、亲切,给人身临其境之感。
C.作者细致地描写和渲染了丁香、一丈红、大理花、剑兰、木樨花、玉兰花的色香,衬托出父亲端着茶壶在廊下赏雨时的悠然自得。
D.文章前半部分侧重写童年时的美好生活,情感欢快;后半部分写到雨天思念母亲、怀念父亲,则有一种淡淡的哀愁弥漫于字里行间。
【解析】本题考查理解文意和分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。
C项理解有误,没有“细致地描写和渲染”,主要是用白描手法。
【答案】C
★2.结合全文来看,开头两段在文章中有何作用?
答:
【解析】本题考查分析作品结构,把握文章思路的能力。
分析情节作用一般从内容和结构两个方面入手。
内容上,作者说自己喜欢雨,用对比手法,常人喜欢雨只是把雨当作生活中的点缀,而自己却愿意天天下雨,既设置了悬念,吸引了读者的阅读兴趣,又总领了全文,引出下文对雨中乐趣的阐述,同时也照应了标题。
【答案】①强调了作者与他人不同,喜爱下雨天,引起读者的阅读兴趣;②总领下文与雨天有关的“那些有趣的好时光”;③强调了作者对下雨天的喜爱,照应题目。
3.琦君曾言:
“我深感这个世界的暴戾已经太多,为什么不透过文章多多渲染祥和美好的一面呢?
”请结合全文,谈谈作者是怎样来表现雨天的“祥和美好”的。
答:
【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
回答此题,可以从人物形象、情节描写、语言、文章主旨等方面来分析。
人物形象上,作者童年的无忧无虑、小调皮,长大后对亲人的思念和回忆,母爱的慈祥,父爱的深沉以及老师的严厉,这些都在下雨的背景下被蒙上了一层温馨和谐的氛围;情节上大量运用细节描写,特别是一些生活中的苦难经过作者的精心处理也转化为了温馨和美好,如“母亲皱紧了眉头对着走廊下堆积如山的谷子发愁,几天不晒就要发霉的呀,谷子的霉就是一粒粒绿色的曲”。
语言上细腻温婉且富有诗意,在娓娓道来中让我们感受到了作者的美好品质。
整篇文章很好地践行了作者“透过文章多多渲染祥和美好的一面”的创作主张。
【答案】①以一个无忧无虑的孩子的眼光和感受来描写童年时代的雨天生活,过滤掉了绵绵雨天带给大人们的现实苦恼,凸显了雨天带给“我”的温馨感受和独特乐趣,如雨天的早晨躺在母亲的臂弯听故事的温馨,逃学的快乐,从发霉的谷子里挑曲的好玩,等等;②捕捉典型的生活细节来表现雨天的祥和美好,如父亲坐在廊下赏雨,给我指点各种花木,我在洗牌声和雨声中安心读书等细节;③在叙事中融入了对雨天的喜爱之情,作者由衷地喜爱雨天,所以雨天的一切对她而言都是美好的,如雨天帮母亲的剪线头、到河边去看涨大水等无不让作者感到快乐;④用细腻温婉的笔触表现人生中的痛苦与不幸,作者的生活中,有外出求学时思念母亲的痛苦,有父亲病重离世的哀伤,但她并没有渲染这些痛苦不幸,而是用温婉的文字去叙述、追忆,让原本悲痛的话题变得哀而不伤;⑤用诗化的语言来增添雨天和生活的美好与诗意。
(答出四点即可)
1-3-3
[散文词义句意的理解]
一、(2018·皖南八校第一次联考)阅读下面的文字,完成1~3题。
雪兔
有一个冬天的雪夜,我们围着火炉安静地干活,偶尔说些远远的事情。
这时门开了,有人挟裹着浓重的寒气和一大股雾流进来了。
我们问他干什么来,这个看起来挺老实的人说了半天也没说清楚,一个人在那儿苦恼地想了半天,最后终于组织出了比较明确的表述:
“你们,要不要黄羊?
活的黄羊。
”
我妈转身问那个老实人:
“你的黄羊最低得卖多少钱?
”“十块钱。
”
黄羊名字里虽说有个“羊”字,其实是像鹿一样美丽的野生动物,体态比羊大多了。
我妈怕他反悔,立刻进柜台取钱,全家高高兴兴跟着他出去牵羊。
“啊,是白黄羊呀……”
就这样,我们糊里糊涂买回一只野兔子,而要是别人的话,十块钱最少也能买三只。
这种兔子又叫“雪兔”,它的确像雪一样白,白得发亮,卧在雪里的话一点也看不出来。
但天气暖和的时候,它的毛色会渐渐变成土黄色的,在戈壁滩上奔跑,就不那么扎眼了。
既然有着这么高明的伪装,为什么还会被抓住了?
看来它还是弱的呀。
后来我们一看到兔子后爪上被夹过的惨重伤痕就要骂那个人几句。
我们用一个没有顶的铁笼子反过来把兔子扣在煤棚的角落里。
它总是安安静静地待在笼子里,永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。
我外婆悄悄地对它说:
“兔子兔子,你一个人好可怜啊……”
冬天多么漫长。
但是我们家里多好啊,那么暖和,虽然是又黑又脏的煤棚,但总比待在冰天雪地里舒服多了。
而且我们又对它那么好,自己吃什么也给它吃什么,很快就把它养得胖胖的、懒懒的,眼珠子越发亮了,幽蓝幽蓝的。
我妈常常从铁笼子的缝隙里伸手进去,慢慢地抚摸它柔顺乖巧的身子。
它就轻轻地发抖,深深地把头埋下,埋在两只前爪中间,并把两只长耳朵平平地放了下来。
在笼子里它没法躲,哪儿也去不了。
日子一天天过去,天气渐渐缓和了许多。
我们也惊奇地注意到洁白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了灰黄色的毛来!
它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。
然而就在这样的时节里,突然有一天,这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。
我们全家人真是又难过,又奇怪。
我们在院子周围细细地搜寻,走了很远都没能发现它。
那个铁笼子也一直空空地罩在原处,好像还在等待有一天兔子会再回来。
差不多已经过去一个月了吧,我们看到了兔子。
它一动不动地蜷在铁笼子最里面,它原本浑身光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀拉拉的,身上又潮又脏,眉目不清。
“呀,它怎么又回来了?
它怎么回来的?
”我妈小心地把它抱出来,然后用温水触它的嘴,诱它喝下去,又想办法让它把我们早饭时剩下的稀饭慢慢吃了。
渐渐的,我们的兔子挣扎着活了过来,而且还比之前更壮实了一些。
五月份时,它的皮毛完全换成土黄色的了,满院子跑着撒欢,两只前爪抱着我外婆的鞋子像小狗一样又啃又拽——它好像什么都不记得了!
它总是比我们更轻易地抛掉不好的记忆,总是比我们更多地感受着生命的喜悦。
原来,我们用来罩住那只兔子的铁笼子没有底,紧靠着墙根,于是兔子就开始悄悄地在那里打洞。
它打的洞很窄很深,我把手伸进去探了探,根本探不到头,又持着炉钩伸进去探了探,居然也探不到头!
后来,用了更长的一截铁丝捅进去,才估算出这个小隧道约有两米多长,沿着隔墙一直向东延伸,已经打到大门口,恐怕再有二十公分,就可以打出去了……
(选自李娟《阿勒泰的角落》,有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.本文开头写当地人的狡黠,明明卖的是雪兔,却说是“黄羊”,害得作者家人用十块钱稀里糊涂买回一只野兔。
B.作者善于借小故事来表达情感,比如同情野兔遭遇,担心野兔安全,精心饲养野兔,表现了珍爱生命的质朴情怀。
C.野兔虽然弱小、可怜,没逃过猎人的陷阱,但它平静从容,坚毅顽强,渴望自由,引发作者对生活的真切感悟。
D.本文写到冬天的寒冷与漫长,意在反衬家的温暖,并衬托野兔的遭遇,表现野兔对春天的敏感和对生命的欢悦。
【解析】“本文开头写当地人的狡黠”错,只是语言不通,那个老实人一时找不到恰当的语言来表达而已,看不出“狡黠”的意思。
【答案】A
★2.结合上下文,分析文中画横线句子的含意。
答:
【答案】示例:
①这句话表面意思是说,随着天气变暖,雪兔身上果真长出灰黄色的毛。
②实际意思则是,野兔即使身处绝境,也能做到平静从容,坚毅顽强,怀揣着对春天的憧憬、对自由的渴望,感受生命的喜悦。
这些精神品质值得我们人类反思和学习。
3.最后一段可否删去?
请结合作品进行分析。
答:
【答案】示例
(1):
不能删。
理由如下:
①这段话是补叙,交代野兔失踪一个月的真实原凶,解答上文“它怎么又回来了?
它怎么回来的?
”的疑问,呼应“它一动不动地蜷在铁笼子最里面,它原本浑身光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀拉拉的,身上又潮又脏,眉目不清”的描写,使故事情节更加完整;②这段话又能丰富野兔的形象,突出其勇敢顽强的精神品质;③这段话还能丰富文章内容,彰显作品主题,给读者带来震撼与深思。
示例
(2):
可以删。
理由如下:
①这段话属于“蛇足”,前面已经把故事讲完了,读者也能猜到野兔在失踪一个月的时间里发生的大致事情,删去这段话能使行文更加简洁;②文章对野兔形象的塑造已经比较完善了(它虽然弱小可怜,但“比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临”,“总是比我们更轻易地抛掉不好的记忆,总是比我们更多地感受着生命的喜悦”);③删掉这段话,对作品主题的呈现非但没有妨碍,反而能给读者带来更多的思考。
(言之成理即可)
二、(2018·辽宁实验中学模拟)阅读下面文字,完成1~3题。
河的怀念
郭峰
①现在我又记起那条小河。
我想起在这里,每日一早起床,便有许多繁杂的声音来扰乱我的平静了。
真的,早晨起来,一个人应该是多么快活才对,因为在一夜之间已经得到了充足的睡眠。
是的,夜间给予吾人以幸福的休息,可是,现在我恢复了意识的第一个感觉,但是日常的纷乱,早在我醒来之前,已经在四近排演的了。
②从小巷里传来木车的轱辘声,它是货车。
那货车上载了不少污秽黑乌的家具,这使我感觉得有人在这样早的时刻便搬家了。
这城市有多么的拥挤,人们又多么的善于搬弄是非和互相排挤。
除了木车的轧轧之声以外,还有粗暴的叫骂声,器具的乱碰声,以及打架和怪叫。
我想这样已经够受了。
这早晨没有让人安宁的时刻。
没有比这更使人烦闷,更叫人没法排遣的时日了。
③什么时刻,在能够听到微风行过林间的沙沙之声响,有雨打在窗前檐上的音乐,有鸟们早颂的歌哩?
④我为什么不会想起在乡下时所过的那些日子?
每日醒来以前,代替这种吵闹的,是可爱的鸟声。
那有千百种。
乡下真有好多的鸟类哩,乡下只有农夫,可是自然界的代言人——禽鸟,却何止千百种?
随便哪种飞禽唱出的晨歌都是令你不能忘怀的。
真的,我们有多少的日子,差不多是一生,能有几日是能够享受这种兴趣?
多半的日子,我们均在无意义的喧意中,虚度过去。
⑤唉,现在我更怀念起那一段安宁的时日。
什么时候我才能够重新返回到那里呢?
那里有一种使人的心灵得到慰藉的安静,此番我真的焦灼不堪!
这小巷里传来的日常不变的叫嚣呵!
这样住下半年,一个人一定脾气变得极坏。
人到了暴躁的地方,还有什么快乐可言呢?
⑥我想起那条小河,真的,它是多么可爱。
安宁,是的,多么为我们所需要。
可是我们不要呆板,不要枯燥。
小河使我们四周的生活因此显得温柔和活泼。
我常常到那里去,享受一个新鲜的上午,或一个温暖的黄昏。
⑦如果早晨没有鸟歌怎么办呢?
在乡野的安静之中,要是没有河水的流动,可以够叫人感到遗憾的了。
诗趣,全在寂静中寓有多样的变化。
而河流似乎是调节整个乡野之气氛的唯一要素,一如鸟歌调整树林的美丽然。
因为林中无鸟,则其情趣将大大消减。
⑧我想回到那里去。
这喧闹的市声,真不合宜于我的性格。
城市于我何有哉?
什么时候,和什么力量,使我投身于这样一个恶浊的地方?
想起来真是可羞的呵。
⑨为了一些“合法的薪水”,我到这座城市来“工作”吗?
这是一种名誉吗?
唉,一切普通人所见所认定的,她们所定的标准,她们的信念(如果也有的话),都是如此的叫人难堪。
也不去说这些吧,这叫我更为心痛。
只是我为什么也投身于这块地带来呢?
世间没有比懊悔更叫人伤心的事。
⑩我打算马上把行李扎好,或者,可能的话,是留下一点日常应用的东西,比如一支笔,一瓶墨水等。
其余就索性丢掉。
可能的话,我就跣足回到河边去。
我要在那里医治我的灵魂,要在那里洗足,把我身上的灰尘一一洗个干净。
⑪河,小小的河流,日夜低低地唱。
我将回去了,因为我没有法排遣对你的怀念。
我是信诚的,因此不能欺骗自己,这生活对我是不合宜的。
这粗糙的日子,使我心灵枯萎,请你稍微等一等,我马上就去啦,我将在日光下行走,向你的,岸上的柳荫一直走去。
1946年
(选自《开窗的人》)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.文章开篇“现在我又记起那条小河”,既照应了文章题目,也通过一个“又”字,表明自己对小河的怀念不止一次,这样写先声夺人。
B.通过描写小巷里的轱辘声、粗暴的叫骂声,器具的乱碰声,以及打架和怪叫等叫嚣声音,不仅是我想念“小河”,也是别人搬家的理由。
C.作者心目中的“小河”有微风行过林间的沙沙之声响,有雨打在窗前檐上的音乐,有鸟们早颂的歌声,人心灵上可以获得安静与慰藉。
D.从第三段始多使用疑问句,有的引出景物描写,有的引出心灵感叹,有的引起下文,由景入情,由诗意栖居到心灵的升华,层层深入。
【解析】B项犯了以偏概全的错误。
一不仅是叫嚣吵杂声音听觉上的吵闹,还有“城市有多么的拥挤,人们又多么的善于搬弄是非和互相排挤”内心上的吵闹,也是我想念小河的理由;二不一定也是别人搬家的理由,这么说犯了牵强附会,武断的错误。
【答案】B
★2.结合全文,谈谈你对题目“河的怀念”含义的理解。
答:
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