1体育单招语文试题解读.docx

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1体育单招语文试题解读

课题：

体育单招语文试题解读

第次课（h）年月日

本次课后教师留言：

家长反馈及签字：

【教学目标】

1、解读体育单招语文试题，通过题型和考点分析，引导学生了解自己，明确目标，查漏补缺

【教学重点】

1、解读体育单招语文试题，通过分析，让学生了解自己的长处和短处，树立目标

【教学难点】

1、通过历年体育单招语文试题当堂检测，熟悉试卷风格，并发现学生的薄弱之处，制定后期辅导计划

【教学过程】

全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业单独统一招生考试解读

一、基础是关键，整理很必要

1、拼音：

整理做过的拼音题。

语音题的考查形式有两种：

（要特别注意审清题意）

一是选出读音全部相同的一项；

二是选出读音全不相同的一项。

考查内容主要是声母、韵母、声调三者是否正确。

考查声母、韵母主要是辨析形声字的读音，特别是形声字的声旁标声作用发生很大的变化，声调不要记一些生僻的声调，应该把声调辨识跟意思结合起来。

整理提示：

①整理声旁相同的形声字；②整理形似字；③整理多音字

2、错别字：

注意别字中的同音别字、形近别字。

整理方法：

①整理常见的两写字三写字；②整理常见的又容易误写的成语；③整理形似字，从意义的角度加以辨析

3、近义词：

注意辨析的方法——语义轻重、范围大小、感情色彩（褒、贬、中）、口语色彩（书面语、口头语），语素分析法——将某个词分解，然后合并。

整理方法：

①整理一些常见的近义实词，理解辨析的角度②整理一些常见的近义虚词，辨析其意义及用法

4、成语：

理解成语的意义，注意成语的色彩，注意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。

整理方法：

从容易误用的类型的角度进行整理，比如，可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类整理。

5、语病：

语病的类形——成分残缺、搭配不当、成分赘余、结构混乱（语序不当、句式杂揉）、表意不明、不合逻辑（强拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不当、概念误用）。

语病分析的方法——压缩主干求残缺、搭配，咏读求语感，造句求类比，逻辑分析求错误。

将做过的题目，尤其是错题再分析一遍，积累经验。

整理方法：

将每种病句类型的各种子类型列成表格，每种病句均要能举一二例说明。

不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了，整理一遍后，你才会思路大开。

6、衔接：

衔接的解题思路一般是：

话题是否一致（如果题目上有儿个句子，谈的是同一个问题，那么，省略掉的一句必然也应该以此为话题）

主语是否一致（题目上就一个句子，但是有几个分句，分句的主要最好是要选保持一致的）

前后句式是否一致（结构和修辞上看句式）

音节是否和谐（如果题干上有“音节和谐”的字样，那一定是要用到这一方法的，请你注意压韵，短句、长句的运用，对仗等问题）

感情是否统一等。

7、修辞手法是热门。

常见常考修辞手法的名称和作用：

比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问、反复等。

8、标点符号要过关。

常见常用常考的十一种标点符号的用法

二、现代文阅读是保证，关键是方法。

1、阅读的过程中，要：

①理解题目的含义。

②抓关键句。

中心句，过渡句，议论句，抒情句，描写句，首、尾句。

③分析文章的思路与结构。

④分析本文的写作方法，写作手法（象征，拟人，托物言志、借景抒情等）。

⑤把握注解，尽可能把握作者及时代背景的相关的有效材料，理解作者的观点和态度，概括中心意思。

2、解题过程中，要：

①读懂题干，按需答题。

问什么，答什么。

②答在文中，答在段中。

③注意语境，注意上下文的联系，注意上下题联系（一般来说，试题的布题顺序就是文章的先后顺序。

）

④扣紧语句，分析选项，对比文中相关语句，仔细辨析，看是否存在偷换概念、缺少依据、随意拔高、说法绝对等毛病。

三、文言文是提高，一分也不能少。

1、一读，划出难字，疏通文意。

2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。

3、答实词、虚词，注意联系课文己学的字词，注意词语的古今异义（古―单音解析，今―双音解析），并将选项的解析套入原文，检验解析是否正确。

4、翻译题采用直译（逐字逐字解析的方法），保持原句的句式，做到信、达、雅。

四、古诗默写是送分，重积累

1、以课文中规定要背诵的古诗内容为主。

2、注意书写清晰、规范、准确，一字不错，一字不少。

边塞诗派——边塞奇特风光、艰苦生活、战争、立功报国的乐观豪迈的精神、思乡、思归、思亲；情景交融、夸张、比喻、引用典故、以古喻今、对偶。

婉约派——男女恋情、离愁别绪、婉转缠绵、深沉幽怨、凄凉寂寞；借景抒情、情景交融、拟人、虚实相生。

豪放派——立功报国、豪情壮志、爱国热情、壮志难酬、报国无门；直抒胸臆、以古喻今、引用典故、虚实相生。

五、作文是大头，千万别放手。

要做到：

1、不离题（审清题目要求）；2、不抄袭；3、有中心（一个中心）；4、有内容；5、有条理（思路清晰）；

6、合逻辑（论据能证明观点，记叙文符合生活逻辑、令人信服，幻想要符合生活真实）；

7、能拟题（记叙文的题目―要素式、顺序式、线索式、象征式、修辞式；议论文的题目―观点式、范围式、告诫式、感想式、引用式、延伸式、选择式）；

8、能写完700字；

9、符合文体要求（议论文―论点、论据、论证；记叙文―时、地、人、事，记叙、描写、抒情；散文―感情真挚）；

10、表达通顺；11、卷面整洁；12、内容深刻，有启发性；13、材料新颖；

14、善用方法（入题要快，以小见大，烘托渲染，开门见山，设置悬念，点面结合，托物言志，情景交融，一波三折，对比衬托，插叙倒叙）。

六、当堂检测

一、语文知识

本大题共l0小题，每小题4分，共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将所选答案的字母填在括号内。

1．下列加点字注音正确的一项是【】

A．逡巡qūn翘首远望qiáo通衢大道qú

B．奢靡mí果实累累lěi臧否人物zāngfǒu

C．翩跹piānxiān大腹便便biàn靡靡之音mí

D．愀然qiū萎靡不振mǐ数见不鲜shùxiān

2．下列字形全都正确的一项是【】

A．诨号砭谪布署诀别B．安祥输赢通牒决择

C．天然气牛犄角水蒸气D．赢弱服罪影牒间谍

3．依次填入各句横线处的词语，恰当的一项是【】

①南山佛教文化苑，依山傍海，环境清静，不失为一个放松身心的好去处。

②一部优秀的短篇，仿佛一个绝佳的美人，举手投足之间，总会让你怦然心动。

③把《二十四史》全部翻译成现代汉语是个巨大的工程，史书原文共计四千多万字，白话译文近六千万字。

A．幽雅气质校勘B．优雅气质校勘

C．幽雅气量校对D．优雅气量校对

4.依次填入下列横线处的词语，最恰当的是【】

当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。

_______他们从你身边走过____站在你身边，也可能视而不见，__________你还不引人注目。

而______你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。

A.虽然甚至因为如果B.虽然或者由于只有

C.即使或者由于只有D.即使甚至因为如果

5．下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是【】

A．近些年来，某些地区拓宽马路，扩建广场，竞相上马各种形象工程的做法蔚然成风，

人民群众对此意见很大。

B．冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻练时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。

C．近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不绝，不过，人们对俄罗斯芭蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟，屡看不厌。

D．他刚从书店买来的那本新书突然不胫而走，他心里非常着急。

6．下列各句中没有语病的一句是【】

A．首都新机场是继青藏铁路和三峡工程之后中国第三个引起西方乃至世界关注的工程。

B．非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人都跟它脱不开关系，所以在每个人身上都存在着他所在社会的传统。

C．伊朗外交部长表示，国际原子能机构理事会如果在2月2日召开的会议上将伊朗核问题提交联合国安理会，伊朗将于同月4日停止允许核查人员对其核设施进行突击检查。

D．球员们深深理解到：

一个球的输赢，不仅是关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。

7．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是【】

A．泰戈尔，印度作家、诗人，著有小说《沉船》，诗集《吉檀迦利》。

B．安徒生，挪威童话作家，著有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。

C．易卜生，挪威作家，他的《玩偶之家》被誉为“妇女独立的宣言书”。

D．裴多菲，匈牙利爱国诗人，著有《我愿意是急流》。

8.填到横线上与上文衔接较好的一项是【】

　　等待已久的乳白色的雾霭轻悠悠地升起来，浓淡疏密的林子渐次迷离朦胧，________。

A、仿佛一幅飘飘渺渺的自然画卷B、好像谁用彩笔在天幕上涂了一层浓浓的油彩

C、宛如飘乎透明的一袭白纱D、宛若一幅淡泊的水墨画

9.下列诗句使用的修辞手法依次是【】

①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

②东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

③心同野鹩与尘远，诗似冰壶彻底清。

A．夸张　双关　比喻B．　拟人　反复　借代

C．夸张　反复　借代D．　拟人　双关　比喻

10．下列各句标点符号使用合乎规范的一项是【】

A．开班会时，班主任正式向全班同学宣布：

学校这次征文比赛确定了两个主题：

一是支持奥运，二是抗震救灾。

B．小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。

他立即回复“现在没空，明天下午再说。

”

C．小雨突发奇想地说：

“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？

”博文打趣地说：

“去我家？

去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。

”

D．她写博客是给自己解闷。

“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊！

我……”她一阵心酸，写不下去了。

二、现代文阅读（每题4分，共32分）

本大题共8小题，每小题4分，共32分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将所选答案的字母填在括号内。

①在我过去的认知里，太行山有雄无秀，虽然有直立的万丈悬崖，但一个个山头犹如和尚的秃头，秃山、秃岭形成了大山之魂。

因为全国自然生态文学会议要在太行山大峡谷中的石板岩乡召开，使我有机缘钻进它的躯体之内，去扫描它的生存形态。

汽车刚开进大山之腹，我就发现了自己认知上的谬误，十月的太行山，不仅不是秃头和尚，简直像是个醉酒后初醒的俊俏丽人。

②汽车沿着陡峭的Ｓ形山路，盘旋地向上攀登，每每拐过一个弯道，绿色便变换一个层次，由山下的浓绿，变成苍劲之绿；再由苍劲之绿，呈现出秋天的橙黄；又在橙黄之中，绽露出一片片艳红——那是红枫在向人间展示苦夏已经远去，秋意已染上太行的额头和眉梢。

③从河南一侧看太行，它不仅有万峰争雄的阳刚之魂魄，还充满了阴柔之秀灵。

依山而行的百里大峡谷中，不仅林木丛生，还浪花飞溅地流淌着一条名叫露水河的溪流，这条河在林绿山下形成一个美丽的湖泊；有几只白色飞艇在湖泊中戏水，一下就把我们这些远方来者惊呆了。

④车子开到下榻的石板岩山村了，这里的石墙石屋石碾石磨，浑然一幅古老的风情画。

下车之后，我就发现了又一个奇迹，有几个年轻人正坐在露水河畔写生。

晚上散步时，才知道他们先于我们到这儿朝圣的，不是几个人，而是几百人之多。

他们来自祖国的四面八方。

太行山以其独有的雄险奇秀和北国山乡的憨厚纯朴，把这些未来的艺术家揽于心怀，太行山成了美术学子们的写生基地。

⑤太行山色泽是婀娜多姿的。

早上起来，听到有人高喊：

太行山峰戴上银冠了！

凭窗而望，发现那银冠不是什么帽子，而是压在山尖上的一轮明月。

山峰直立陡峭得如阿拉伯数字中的“１”，加上那轮洁白的圆月，真像是一个古代武士头顶的银冠。

记得有一篇童话，说月中的嫦娥难耐寒宫寂寞，曾飞下寒宫与充满阳刚气势的古代壮士幽会——那陡峭直立的山，就是当年那个武士的化身，不然那月亮怎么会久久盘旋于它的头上呢？

当然，这只是我的浪漫臆想，而真实又离奇的童话，却在太行山一个名叫桃花谷景区轮回：

那里崖谷中的桃花，与天下桃花的开花季节不同；它不开在温暖的春时，而是开在寒冬季节，与洁白的冰雪争奇斗艳。

最初，不敢相信这是真的，直到看见冰雪与桃花共存的画册，我们这些来自东西南北中的作家，才被太行山独有的风韵折服。

⑥太行大峡谷长过百里，当我们闯进它的腹地时，常常为其独有的神秘而情动。

走着走着，不知从哪儿飞来凉丝丝的水雾，抬头看去，那是悬崖之顶垂落下来的瀑布；只因为那山崖太高太高了，待这条银线飘到大山谷底时，已然被分解成小小的水珠了。

尽管这儿的山势陡峭而巍高，但仍不乏特意来太行探秘的勇者，他们沿着镶嵌在悬崖陡壁上的铁板栈道，向太行之顶攀登。

远远望去，那些攀登者的身影衣着不尽相同，如同一只只色彩相异的壁虎在向太行绝顶进发！

这个崖谷叫王相岩，之所以留下这个与雄险山崖决然对立的儒雅的名字，缘起于远古的历史积淀：

三千多年之前，商朝迁都至河南安阳之后，这里曾出了个贫贱山民傅说当了朝廷重臣之典故。

据《商史》记载，国王武丁是个明君，在没有继位之前，曾到太行山体察民情，在这座山崖之巅，他碰上了傅说，并为他的博学多才而动容。

但是在商朝，山民是王权的奴隶，是不能登堂为官的，武丁当了国王之后，为了让山民傅说进朝辅佐朝政，不惜以夜梦远祖遗训为尚方宝剑，巧妙地把傅说召进了国王的宝殿，当了他的一号重臣，成为中国古代历史上一则“天方夜谭”。

⑦归来后，为了驱散一天行程的疲惫，特意多喝了几杯太行山“红旗渠”牌白酒。

酒后，我的身心已与婀娜多姿的北国太行山同醉！

11．下列词语中加点的字的读音，不正确的一项是【】

A．谬误（niù）B．苍劲（jìng）

C．憨厚（hān）D．婀娜（ē）

12．下列对文中词语的解释，不正确的一项是【】

A．凭窗：

倚着窗户B．臆想：

梦中所思

C．遗训：

前人留下的教导D．积淀：

积累沉淀

13．“据《商史》记载，国王武丁是个明君”中有关《商史》分析正确的一项是【】

A．编年体通史B．通史

C．断代史D．国别体史书

14．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是【】

A．第①段，作者欲扬先抑，将太行山比作“秃头和尚”与“俊俏丽人”，形成对比。

B．第⑤段“真像是一个古代武士头顶的银冠”，作者运用想象手法进行描述。

C．作者认为太行山神秘，是因为它有不知从何飞来的清凉水雾。

D．作者引用《商史》记载，意在表现太行山具有深厚的历史文化积淀。

15．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是【】

A．第③段意在表现太行山万峰争雄的阳刚之魂魄。

B．第④段写太行山以其独有的雄险奇秀和北国山乡的憨厚纯朴受到人们喜爱。

C．第⑤段描写太行山的色泽婀娜多姿。

D．第⑥段表现太行山其独有的神秘色彩。

16．下列各句中，没有使用辞格修辞的一项是【】

A．秋意已染上太行的额头和眉梢。

B．简直像是个醉酒后初醒的俊俏丽人。

C．这里的石墙石屋石碾石磨，浑然一幅古老的风情画。

D．太行山成了美术学子们的写生基地。

17.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是【】

A．婀娜多姿的北国太行山美景改变了作者过去对此山的认识。

B．太行山不仅有其雄奇险峻的特点，还有阴柔秀美诱人的风姿。

C．文中写桃花的粉色与冰雪的银白意在映衬作者的高雅情怀。

D．文章结尾点题，一“醉”双关，将作者的情感表现得淋漓尽致。

18．下列各组短语，最适合做文章标题的一项是【】

A．太行山B．太行山之行

C．醉太行D．太行山的传说

三、古诗文阅读

本大题共6小题，每小题3分，共18分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将所选答案的字母填在括号内。

古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣亦圣，愚亦愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?

爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。

问之，则曰：

“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼!

师道之不复，可知矣。

19．下列句子中加点的字的读音，完全正确的一项是【】

①授之书而习其句读者

②句读之不知，惑之术解，或师焉，或不焉

③位卑则足羞，官盛则近谀

A．①dú②bù③yúB．①dòu②fǒu③yú

C．①dòu②bù③chànD.①dú②fǒu③chàn

20．下列依次对句中“师”字的解释，正确的一项是【】

①从师而问焉②或师焉，或不焉

③不齿相师④彼童子之师

A．学习老师从师老师

B．老师老师学习从师

C．老师从师学习老师

D.学习从师老师老师【】

21．下列在从师态度上没有形成对比的一组是

A．圣人与众人B．圣人与愚人

C．巫医乐师百工与士大夫D．童子之师与传道授业解惑者

22．对文中所说的“传其道解其惑”中的“道”，理解正确的一项是【】

A．一般人都应该懂得的大道理B．主要指封建社会的道德标准

C.儒家经典中体现出来的儒家道说D．古人对宇宙运行规律的一种认识

23.下列句中加点词的解释，不正确的一项是【】

A．而耻学于师耻：

以----为耻B．惑之不解惑：

疑惑

C．士大夫之族族：

民族D．小学而大遗遗：

丢失

24．古诗默写

（1）路漫漫其修远兮，。

（屈原《离骚》）

（2）莫等闲，，空悲切。

（岳飞《满江红》）

四、作文（60分）

25．请以“歌曲，让我奋斗向前”为题，写一篇不少于700字的文章。

立意自定，文体自选。

答案：

1.A（果实累累léi罪行累累lěi臧否pǐ大腹便便pián靡靡之音mǐ数见不鲜shuò愀然qiǎo）

2.C（贬谪部署安详抉择羸弱影碟）3.A4.D

5.C（蔚然成风：

褒义词。

量入为出：

根据收入所得而支出。

络绎不绝：

人来人往。

不绝如缕：

声音不断。

不胫而走：

传播消息。

不翼而飞：

丢东西。

）6.A7.B（安徒生，丹麦）8.D9.A

10.（A项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。

“两个主题”后的冒号可以改成逗号。

B项句末句号应该在引号外，总管全句。

C项“扶贫吗”后边要用问号，“哈哈”后边可以使用感叹号。

（答案D）

11.A．谬误（miù）12.B臆想：

主观想象13.C

14.C（不全面。

神秘之处还有《商史》中关于傅说当了朝廷重臣的记载）15.A．第③段意在表现太行山阴柔之秀灵。

16.D17.C（文中写桃花的粉色与冰雪的银白意在表现太行山独有的风韵）

18.C19.B20．C

21．D［解析］本题考查文意的分析与鉴赏。

在从师态度上没有形成对比的一组是童子之师与传道受业解惑者。

彼童子之师也就是授之书而习其句读者，是一般的老师，跟传道受业解惑者，当时的大儒，从事的职业一样，没有形成对比。

其他三组对比鲜明。

（答案D）

22．C［解析］本题考查文意的分析与鉴赏。

“传道受业解惑”，三者之中“传道”是核心，“道”是儒道。

韩愈所说的“师”指的就是被称为博士的经学大师。

他们以授经为业（“受业”），他们是先圣之道的直接继承者（“传道”），他们具有经义的最高解释权（“解惑”）。

在儒学被奉为正统政治指导思想的封建社会，这样的大师实是国师，是一个时代的精神领袖。

这正是韩愈之“师”的本质内涵。

（答案C）23.C族：

类

24.

（1）吾将上下而求索

（2）白了少年头