最新上海科技出版社七年级下册信息技术教案 全册.docx
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最新上海科技出版社七年级下册信息技术教案全册
七
年
级
下
册
信
息
技
术
教
案
执教人:
年上学期
家乡的名人——文字的处理与交流
设计电子小报
教学目标:
知识目标:
确定电子小报的内容与版面
能力目标:
利用MicrosoftOfficeWord输入自己的要设计的电子小报的中心内容,确定要介绍的人物和主题、稿件内容,对小报版面进行规划和设计的过程中,掌握MicrosoftOfficeWord的一些基本技巧。
情感目标:
感受自己的作品设计,为自己制作电子小报提供自信的基础。
教学重、难点:
重点:
电子小报的设计
难点:
自主探究和小组协作方法的引导
教学方法:
欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈
教学课时:
1课时
教学准备:
优秀作品设计
教学过程:
教学设计
教学阶段
教师活动
学生活动
教学随笔
新课引入
1.请学生利用计算机网络搜索自己家乡的名人,了解他们的生平事迹。
2.组织学生分组交流家乡的名人及其生平事迹。
适时提供
介绍袁隆平的电子小报作品,
引发学生的思考及兴趣。
3.小结:
我们应向这些名人学习,学习他们的崇高精神及优秀品质。
4.提出本单元的任务:
使用
文字处理软件介绍家乡的名人。
1.利用计算机网络搜索家乡名人。
2.以小组为单位交流家乡的名人。
3.明确单元任务。
确定小报
主题
1.展示介绍袁隆平的电子小报,向学生简单介绍电子小报
的组成。
2.组织学生讨论,要全面介绍某一位家乡名人,如袁隆平,可以从哪些方面来介绍。
3.指导学生选择某位家乡名人,确定小报的主题,并填写
相关的学习单。
1.欣赏电子小报范例并了。
2.讨论可以从哪些方面来介绍家乡名人。
3.确定小报主题。
解小报的组成。
确定版面
内容
1.组织学生讨论,应该如何围绕主题确定小报版面的主要内容。
2.指导学生确定各自小报的版面内容。
注意提示学生:
确定作品内容时不必面面俱到,选择几个突显主题的内容即可。
根据各自选择的家乡名人及小报主题,讨论并确定从哪些方面来介绍名人,并填写
相关的学习单。
板书设计
1、确定小报主题。
2、确定版面内容。
教学反思
初识Word
教学目标:
(1)使学生学会进入与退出Word窗口。
(2)使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
教学重点:
使学生学会进入与退出Word的方法
教学难点:
认识Word窗口功能区及其重要功能。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课
出示图文并茂Word作品(激趣)。
漂亮不漂亮?
它们是用美国Microsoft(微软)公司Office办公系统中的Word做的。
想不想学?
今天我们就一起来认识Word。
二、探索新知
1.启动Word
演示操作步骤:
单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“MicrosoftWord”。
出现Word窗口。
师:
通过开始菜单可以启动Word窗口,双击桌面上Word的快捷方式的图标,同样也可以启动Word。
(练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。
)
议一议哪种启动方法好?
(让学生自主讨论)
2.认识Word窗口
师:
Word窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?
练一练
1.说出下面窗口中的各部分名称。
2.说出窗口中各部分的功能
Word窗口中还有这样两行特殊的小按钮:
这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。
Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师:
工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。
我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。
)
打开打印剪切粘贴撤消新建保存打印预览复制恢复
师:
我们已经完成了输入内容,那么如何退出Word?
[演示]
(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存,单击“是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名,在这里以“小明的日记”为文件名,单击“保存(S)”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名,保存所输入内容。
提问:
当出现:
“是否保存对文档1的修改?
”对话框时,单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮,有什么不同?
练一练
打开Word窗口,单击窗口右端的“关闭”按钮,,,退出Word。
小结:
我们单击“是(Y)”按钮,出现另存为对话框,输入文件名,可以保存所输入内容。
单击“否(N)”按钮,所做的修改就未保存,以后打开该文件后,就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word
窗口。
四、课堂作业
议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口
五、教学反思:
文章的输入和保存
教学目标:
(1)初步掌握智能ABC输入法。
(2)学会输入一些特殊符号。
(3)能命名并保存Word文件。
教学重点:
学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法,能正确的输入汉字和特殊符号。
教学难点:
学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法,能正确的输入汉字和特殊符号。
课时安排:
1课时
教学过程:
引入:
上节课同学们一起学习了如何进入Word,现在老师请同学们打开电脑,看一看自己独立操作能不能进入Word(老师巡视,并给以帮助)。
一、导入新课
同学们现在都会进入Word了,可是要想在Word中写作文、记日记,只会输入英文字母和数字是不行的,还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中,输入汉字的方法有很多种,常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中,比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们来学一学智能ABC输入法。
1.启动智能ABC输入法
(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢?
其实把它请出来并不是一件很难的事。
(2)“下面请同学们看老师是如何操作的?
”(教师上机操作演示,如果有学生没看清可以重复几遍)
(3)“现在请同学自己操作。
”(教师巡视,并给以帮助)
(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的?
步骤是什么?
”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本4.0”出现:
表示已选择了智能ABC拼音输入法。
2.输入汉字
(1)确认你的电脑上出现了后,你就可以输入汉字。
比如说,“知”字,应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后,会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4,或者按数字键4,“知”就输入到文本的插入点位置了(注意,先调整插入点位置,后输入汉字)。
(2)下面请同学们,试着输入“我”、“你”、“他”三个字。
(学生操作,教师巡视并给予帮助)
(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字,你们试试看。
同学们输入汉语拼音“lu”后,在字词选择框并没有看到,怎么回事呀?
原来它藏在后面了,现在我可以按键或键查找它。
每按一次键,向后翻一页。
每按一次键,向前翻一页。
直到找到“庐”字为止。
3.输入状态的切换
(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下,输入汉字和中文标点符号;在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母。
(2)那么怎么分辨全角和半角呢?
请同学们看屏幕(教师操作演示)。
当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式,当“月亮”呈弯月时
为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。
(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“,”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作,教师巡视)。
(4)让学生看一段中、英文混杂的文章,提问:
“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢?
”
(5)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的,它们分别是“。
”和“.”,那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢?
(提示学生参照其他切换方法)。
(6)最后,让学生看书中的中英文标点符号对照表,进行输入练习。
三、巩固练习
(1)输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅,鹅,鹅,
曲项向天歌。
白毛浮绿水,
红掌拨清波。
(2)学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后,提醒学生保存文件。
方法是:
单击工具栏上的“保存”按钮,然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后,按“保存(S)”按钮。
另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。
四、课堂作业
建立一个Word文件,文件名为“唐诗”
五、教学反思:
文章的打开与修改
教学目标:
(1)使学生学会存档文件的调用。
(2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。
教学重点:
存档文件的调用。
教学难点:
文章的修改
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课
上节课我们输入了“青松”这首诗,老师看过,发现有的地方输错了,有的地方输漏了,有的地方重复了,还有的地方标点符号不对。
写文章难免有错,而在Word中进行修改是非常容易的,下面我们就来将这首诗修改好。
二、探索新知
1.打开文件
[演示]
(1)启动Word。
(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令,出现“打开”对话框。
(3)单击所需要的文件“青松”。
(4)单击“打开(O)”按钮,文件打开并出现在屏幕上。
师:
刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令,打开“青松”。
还可以单击工具栏中的“打开”按钮,打开“青松”。
试一试:
用下面的方法打开文件。
(1)单击工具栏上的“打开”按钮。
(2)在“打开”对话框中,寻找到文件“青松”后,双击文件名“青松”。
议一议
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样?
师:
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样,双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开,下面我们就对它进行修改。
2.文章的简单修改
(1)移动光标
(师边说边演示)在文本窗口中,有一呈I形状不断闪烁的光标。
它是指示插入、删除等操作的起点。
要移动光标只需将指针移动到相应位置,单击,光标“I”就插入到指定位置处。
如想把光标移到“清松”中的“清”前面,先将光标移到“清”的前面,再单击,光标就移到“清”的前面。
试一试:
请把光标移到“清松”一诗中的分号处。
师:
光标会移动了,如何对光标处的内容进行修改呢?
(2)修改的基本操作
①删除
板书删除
师:
删除一个字符或一个汉字有两种方法,一种是删除光标处左边的内容,另一种是删除光标处右边的内容。
●←(Backspace)键,按一下退格键,可删除光标前一个字符或一个汉字。
板书←退格键前
●Delete键,按一下删除键,可删除光标后一个字符或一个汉字。
板书Delete删除键后
师:
移动光标可以进行删除,还可以进行添加。
②添加
将光标移动到指定位置,单击,输入要添加的内容。
练一练
将有错误的“青松”一诗修改正确,并将“大雪”二字删除。
出示:
(修改过的“青松”窗口。
)
师:
在操作过程中,往往会出现误操作,有没有后悔药呢?
有,这就是“撤消与恢复”。
③撤消与恢复
操作过程中,如果出现误操作,需要撤消刚才的操作,可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。
这个按钮分成两部分,左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作,右边朝下的箭头可下拉一个菜单,里面记录了最近几次的操作,可以撤消其中的任何操作。
如果要重复以前的操作,可以按“恢复”按钮。
板书撤消与恢复
试一试:
刚才对“青松”一诗修改时,将“大雪”二字误删除了,请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。
三、课堂作业
议一议
小明上节课修改了“青松”的内容,这节课重新打开文件后,发现有的修改不正确,这时用“撤消”方法有效吗?
四、总结
以这节课我们收获了什么?
让学生自己进行总结。
五、教学反思:
文字的修饰和艺术字
教学目标:
(1)通过学习,掌握文字修饰的基本方法,并能熟练操作。
(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。
(3)培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
文字修饰的基本方法和插入艺术字。
教学难点:
文字修饰的基本方法和插入艺术字。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习引入
同学们,Word不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能,还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果,还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示《江雪》效果图)。
同学们现在看到的就是利用这些方法做成的,漂亮吗?
想学习这些方法吗?
我们今天来学习《第31课
文字修饰和艺术字》(板书课题)。
二、探索新知
下面我们就针对《江雪》这首诗,边学边练,把它修饰成挂图上的效果。
1.改变文字的字型、字体及字的颜色
将古诗《江雪》的标题改为“黑体,二号字,颜色设为红色”。
出示
的放大图。
师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。
学生根据提示完成练习:
(1)选定标题“江雪”。
(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”,在字体列表中单击“黑体”。
(3)单击“字号”的选择按钮“”,在字号列表中单击“二号”。
(4)单击“字体颜色”的选择按钮“”,在弹出的颜色块中单击“红色”。
试一试
师:
同学们,我们通过上述方法对标题“江雪”进行了设置,其实,字体的修饰、设置包括很多方面,我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令,在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。
仔细观察对话框,想一想,试一试,它有哪些作用?
师:
我们使用快捷工具能做的工作,在“字体”对话框里都能实现。
2.文字的简单修饰
师:
利用“字体”对话框,可以对文字进行全面设置,但一般情况下,人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置,同学们可选择“孤舟”,分别使用三个按钮,观察效果。
(学生练习,师巡视指导)。
师:
通过练习,我们可以得出什么结论?
(板书结论)
试一试:
将古诗《江雪》的标题设成“加粗、倾斜、下划线”。
3.在文章中插入艺术字
师:
在文章中插入艺术字,可以使文章的版面更加漂亮,更有风格。
怎样在文中插入艺术字,请同学自学书上“试一试”内容后回答。
(1)定位光标,单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。
(2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中,单击需要的艺术字式样,然后单击“确定”按钮。
(3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后,输入文字“江雪”,单击“确定”按钮。
上机练习操作:
用艺术字作为《江雪》一诗标题。
师巡视指导。
4.艺术字的简单调整
(1)移动艺术字
鼠标器指向艺术字时,指针变为“十”字箭头时,拖动鼠标器可移动艺术字。
(2)调整艺术字的大小
在艺术字上单击,艺术字周围出现八个正方形的调节柄,指针移到调节柄上(指针成双箭头),拖动鼠标器可改变艺术字的大小。
(3)调整倾斜或扭曲
选取艺术字,点击艺术字旁黄色小方块,拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。
(4)旋转艺术字
选取艺术字后,单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮,在艺术字的四角出现四个小绿点,拖动小绿点,可以旋转艺术字。
(5)修改艺术字
选取艺术字后,双击,进入“编辑‘艺术字’文字”对话框,这时就可以修改文字内容了。
学生上机练习。
三、巩固练习
1.按要求编排《江雪》一诗。
2.将标题“江雪”二字换成艺术字,并将艺术字标题调整成合适效果。
四、课堂小结
这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字,知道怎样对文章进行字体的设置,学会运用艺术字效果来美化文章的版面,这些操作应好好掌握。
五、教学反思:
插入图片
教学目标:
1、使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧
2、了解“图片”工具栏的组件和使用方法,
3、理解“文字环绕”的设置。
掌握图文混排的方法
教学重点:
使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。
教学难点:
图片工具栏的设定。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课
图文并茂的文章,使人赏心悦目。
同时能增强文章的表现效果。
今天,我们就来学习Word在文档中插入图片的功能,以增强我们的文章表现效果。
二、欣赏作品
利用投影片展示图文并茂的一段文章。
三、图片的插入
在Word中输入《咏柳》一诗的内容。
1.插入剪贴画
(1)单击“插入(I)”菜单,指针依次指向“图片(P)”,“剪贴画(C)...”,单击“剪贴画(C)...”,打开“Microsoft剪贴库3.0”对话框。
简介“Microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)单击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后,单击“插入(I)”按钮,即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。
2.插入“来自文件”的图片
(1)单击“插入(I)”菜单,指针依次指向“图片(P)”,“来处文件(F)”,打开“插入图片”对话框。
简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)在对话框中选取所需图片,单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击,完成插入操作。
四、调整图画的大小和位置
在插入的图画上单击选取图画。
1.选中后的图画四周会出现八个空心小方块,它叫做图片控制点。
鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。
2.分别在八个控制点上托动鼠标,观察图画大小的变化。
3.移动鼠标到图画中间,观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。
按住鼠标左键不放并移动鼠标,观察图画随之移动的效果。
练一练:
插入《咏柳》一诗的剪贴画,并用适当的调整,使图画大小适中。
五、图片工具栏
当选取插入的图画后,会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏,可在菜单栏上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
(示范操作)
练一练
利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。
六、课堂作业
1.打开Word文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中。
要求所选图片尽可能匹配于文档内容。
2.打开Word文档,从“来自文件”中自选图画插入到文档中。
要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。
3.打开Word文档,自选图画插入到文档中。
要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。
七.教学反思:
制作电子小报
教学目标
知识目标:
1、通过插入艺术字和图片,掌握制作电子小报的方法;
2、通过制作电子小报,学会综合运用Word的知识和操作。
技能目标:
1、能综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题;
2、通过作品的制作与评价,培养学生自主学习、合作学习能力和创新意识。
情感目标:
1、通过培养学生的审美情趣;
2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。
教学重点:
掌握图文混排的方法。
教学难点:
利用综合知识制作出完整的作品。
教学过程
一创设情境,引出任务
课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料请学生欣赏,让学生说说哪个更具吸引力?
(生答)这几篇图文并茂的电子小报其实就是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的。
同学们想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报?
有没有信心做好?
(板书:
制作电子小报)
二、探究方法,完成任务
(一)讨论分析,认识小报
1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。
(结合出示的小报,明确电子小报制作的要素:
报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。
)
2、分析和交流小报中知识点的应用:
艺术字,文字边框和底纹,插入图片,图文混排,分栏。
3、通过观察所出示小报的版面,提示学生归纳出版面设计特色:
(1)、整体版面布局;
(2)、文字、图片、色彩的搭配;
(3)、形式与内容的和谐统一。
(二)介绍小组合作学习任务
教师提供的主题:
改变世界的科学家袁隆平。
围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作技能,设计、制作一份小报。
(相应主题的文字材料和图片材料到桌面/制作电子小报文件夹中查找。
)
(三)小组分工,确定任务
分成三个小组,每个小组成员各自完成一部分实践操作任务:
1、插入艺术字;2、插入文本框;3、插入图片。
(老师巡视学生的制作情况,对有困难的学生给予适当的辅导。
)
(四)小组协作,进行比赛,完成完整的任务
分三个小组进行比赛,小组成员们可以共同合作,看哪个小组先把报头制作出来。
(五)自我评价
任务完成后各小组成员对自己的表现进行自评
Word小报作品自我评价表
姓名
自我评价
评价内容
优
良
一般
积极友好的与同学合作
勇于发表自己的观点
积极动手参与
设计有新意
你在作品完成的过程中作了哪些工作?
你在完成作品的过程在遇到哪些困难?
你是如何克服的?
三、总结升华,拓展延伸
总结小报制作过程及制作技巧,对学生好的作品给予表扬,并提出我们要怎样才能制作出一份完整的电子小报呢?
并要求学生自己找时间去制作出一份完整的电子小报。
让学生积极的去思考并主动去实践。
四、教学过程:
制作电子专刊
一、教学目标:
1、会建立共享文件夹,共享资料。
2、会利用“网上邻居”访问联网的计算机,分享他人共享的资料。
3、知道使用共享文件时要注意查毒,。
4、经历电子专刊的制作过程,学会利用文字处理软件将电子小报合并成电子专刊
5、掌握在Word文档中插入分页符、文件、书签、超链接、页眉和页脚等的方法。
二、教学重点:
1、建立共享文件夹,并注意防范病毒。
。
2、在Word文档中插入文件、插入书签及建立指向书签的超链接
三、教学难点:
1、在Word文档中插入文件、插入书签及建立指向书签的超链接
四、教学过程:
教学过程
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
一、导入
课件出示几件设计精美的电子小报。
这几篇图文并茂的电子小报其实就是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的。
同学们想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报?
有没有信心做好?
学生观看
创设情境,激发学生的学习热情。
二、明确任务及技术要点
展示精美的电子小报,请大家观察这些小报有什么特点:
引导学生首先分析
1、小报的组成元素:
图片、大的标题,细节介绍。
2、每个元素的特点:
图片要在感染力,标题要醒目,突出主题,细节介绍要适当和准确。
3、整体的特点:
美观、艺术性强。
在分析的过程中,可穿插情感的教育。
再让学生分析在word中制作这样的作品需要什么样的技术?
需要的技巧:
图片的插入、艺术字的使用,文本框的使用,自选图形学生没回答完整的老师补充。
学生在思考和老师的指导下,认识小报的基本结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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