人教版《道德与法治》七年级下册41 青春的情绪教案.docx
- 文档编号:2447470
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:75.47KB
人教版《道德与法治》七年级下册41 青春的情绪教案.docx
《人教版《道德与法治》七年级下册41 青春的情绪教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版《道德与法治》七年级下册41 青春的情绪教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版《道德与法治》七年级下册41青春的情绪教案
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
[教学目标]
1.情感·态度·价值观
(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
2.能力目标
能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标
(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]
重点:
情绪面面观。
难点:
情绪的青春色调。
[教学设计思路]
1.教材分析
《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是:
“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪,了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等,为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律,引导学生了解青春期的情绪特点,帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现,要善于激发积极正面的情绪感受,同时要正确面对成长中的负面情绪。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
多媒体播放:
动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡:
通过图片,我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。
那么,人的情绪是怎样的呢?
步入青春期的我们了解自己的情绪吗?
今天,我们一起来学习青春的情绪。
学生欣赏图片,观察动物们的动作和表情,感受它们的情绪。
利用生动的图片,吸引学生的注意力,增添学习的趣味性,使学生初步感受情绪的多样性,引入课题学习。
探究新知
一、情绪面面观
教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
1.人有哪些情绪?
展示知识点:
人的情绪是复杂多样的,基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。
多媒体展示:
喜怒哀惧
教师组织学生阅读教材第35页的“相关链接”,引导学生了解情绪的成分以及四种基本情绪的表现特点。
播放视频:
人的七种情绪。
教师提问:
除了四种基本情绪,还有哪些情绪?
情绪对我们的生活有什么影响?
教师引导学生进行讨论,师生共同总结:
还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
教师组织学生以学习小组为单位完成游戏。
你做我猜:
游戏规则:
每个小组选出一人站在讲台上,面对同学,根据其他组员做出的动作猜出相应的词语。
其他组员根据屏幕出现的词语做出相应的动作,不能说出词语中的任何一个字。
每组有5次机会,限时1分钟。
猜出的词语较多的小组获胜。
多媒体展示:
2.影响情绪的因素有哪些?
展示知识点:
我们的情绪受多方面因素影响。
例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
展示材料:
《史记·项羽本记》中记载了这样一段故事:
项羽在垓下被刘邦团团围困,为了使项羽之军早日崩溃投降,刘邦采用了一个计策,他让士兵唱楚歌(项羽士兵故乡的民歌)。
结果使得项羽大惊失色,他的判断力也受到影响,以为刘邦已夺得许多楚地,掳楚人来打仗。
楚军之中原来高度紧张的神经因此而松弛下来,情绪急剧转换,原有的斗志昂扬、同仇敌忾等积极情绪突然转换为消极的情绪:
哀伤、忧思、愁绪、惊恐以及无法排遣的怀乡之情。
刹那间,楚军军心瓦解,“左右皆泣,莫能仰视”,一副悲凉、凄惨之状。
当然,项羽的失败有其必然性,但若不是“四面楚歌”计策的应用,项羽也未必会这么快失败。
3.情绪的作用有哪些?
展示知识点:
(1)影响着我们的观念和行动;
(2)可能激励我们克服困难、努力向上;
(3)也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
展示材料:
杯弓蛇影
古时候,有一个人到朋友家喝酒,突然发现酒杯里有一条蛇影,随之他心情紧张、疑虑,心境颇坏,不久身体颇感不适,不思饮食,最后患了一场大病。
后来,他得知那杯中的蛇影,原来是朋友挂在墙壁上的一张弓的影子,这才解除了疑虑,恢复了心情的平静和身体的健康。
教师组织学生完成教材第35—36页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
学生根据这些情境,积极举手发言分享当时自己的情绪感受。
学生认真听讲,观察所示图片,阅读教材相关材料。
学生观看视频,认真思考问题,踊跃举手发言。
学生了解规则后,以学习小组为单位进行游戏。
学生认真听讲,阅读所示材料,小组成员间进行交流,分享体会。
学生认真听讲,阅读所示材料,小组成员间进行交流,分享心得。
学生开展小组合作探究学习,思考问题,小组内进行讨论交流,选代表发言。
通过活动使学生形象直观地认识到情绪的丰富多样性,并引导学生根据情绪的具体特点,进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪,从而开启本框内容的学习。
通过图片、“相关链接”、视频、设疑和游戏等,帮助学生掌握情绪的分类,了解情绪的丰富性、复杂性,对情绪有一个全面的感知和理解,丰富学生对情绪多样性的认知,知道正是各种各样的情绪丰富了我们的生活。
利用材料,让学生理解影响情绪的因素,如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
通过阅读材料和活动,引发学生思考情绪对人产生的影响,使学生懂得情绪对于我们现实生活有着重要作用。
二、情绪的青春色调
教师组织学生进行教材第37页第一个“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
1.青春期的情绪特点有哪些?
多媒体展示知识点:
2.青春期情绪的产生原因是什么?
展示知识点:
进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
展示材料:
埃利斯情绪ABC理论
3.了解青春期情绪特点的意义是什么?
展示知识点:
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
教师组织学生进行教材第37页第二个“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
展示材料:
笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。
——谚语
生命的潮汐因快乐而升。
——斯宾塞
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
——何其芳
把一粒笑的种子,深深地种在心底,纵是块忧郁的土地,也滋长了这一粒种子。
——李广田
我虽然又瞎又聋又哑,我却发现生命是这样的美好。
——海伦·凯勒
展示知识点:
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
教师组织学生完成教材第38页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
学生以学习小组为单位,观察图片,交流总结青春期的情绪特点,并结合自己日常生活中的情绪表现,分享自己的情绪特点。
学生认真听讲,阅读材料。
学生以学习小组为单位,充分讨论,依据教材提示的内容,结合自身经历,编写故事,并在班内进行分享。
学生阅读名人名言,体验健康的、积极的、温和的、可以引发良好意愿的正面情绪感受。
学生认真思考问题,踊跃举手发言,完成活动。
通过活动,让学生联系自己的生活实际,帮助学生深入理解青春期的情绪特点和表现形式。
引导学生回顾进入青春期自己发生的一些变化,使学生掌握青春期情绪的产生原因,并利用材料进行拓展。
通过活动和材料,引导学生把握好正面的情绪感受,保持积极健康向上的心理状态,在自己顺利度过青春期的同时,能将这些正面的情绪感受传递给身边的人,共同营造良好的学习、生活氛围。
利用活动,帮助学生更好地理解青春期情绪特点的另一面,懂得积极面对负面情绪。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.用直线把下面的诗词语句和它表达的情绪连起来。
漫卷诗书喜欲狂A.哀
怒发冲冠B.喜
哀民生之多艰C.惧
风声鹤唳,草木皆兵D.怒
2.每个人在生活中都会碰到令人愉快或令人痛苦的事,会产生喜怒哀惧之情。
影响我们情绪的因素有()
①个人的生理周期
②对某件事情的预期
③周围的舆论氛围
④自然环境
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
3.诗人李白一生经历坎坷。
面对长江沿岸的景色,他在流放途中写下“楚江清若空,遥将碧海通……平生不下泪,于此泣无穷”的诗句。
而他被大赦重获自由后写出的诗句却是“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
”李白面对同样的景物写出不同的诗句表明了()
A.人的情绪复杂多样,是不可捉摸的
B.人的情绪总的来说消极多于积极
C.消极的情绪影响人的身体健康
D.情绪影响着我们的观念和行为
4.人们常常用“多愁善感”“喜怒无常”来形容青少年的情绪。
青春期是情绪发展的一个特殊时期,下列关于青春期情绪的理解正确的是()
①青春期的情绪特点体现了青春的活力
②激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩
③青春期的情绪只有烦恼和无常
④要学会积极面对青春期的负面情绪
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
5.青春期少年的情绪表现,有时相当激烈、粗暴甚至失控,平常事在他们那里却引发出大强度的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢,有时又消极低沉、孤独压抑。
这些烦恼和激情是他们自己难以控制的。
作为父母要善于体谅他们的情绪状态,体谅他们的困境,不要硬碰硬,要善于因势利导帮助他们渡过难关。
根据材料,回答下列问题。
(1)青春期青少年的情绪在体验和表现上有什么特点?
(2)产生这些情绪特点的原因是什么?
参考答案:
1.漫卷诗书喜欲狂——B.喜
怒发冲冠——D.怒
哀民生之多艰——A.哀
风声鹤唳,草木皆兵——C.惧
2.D
3.D
4.C
5.
(1)①情绪反应强烈;
②情绪的波动与固执;
③情绪的细腻性;
④情绪的闭锁性;
⑤情绪的表现性。
(2)进入青春期,随着身体发育和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
情绪调色板
色彩可以影响人的感觉器官,刺激人的神经,进而影响人的情绪。
每个人都可能对色彩产生独特的感知和情绪反应。
尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪感受,制作“情绪调色板”。
同学之间分享“情绪调色板”,相互猜猜对方想表达怎样的情绪。
学生以活动小组为单位,制作“情绪调色板”,并在全班进行作品分享与交流。
结合本节课的学习内容,锻炼学生的动手能力和合作能力,以此感受情绪的多样性、多变性。
[板书设计]
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 道德与法治 人教版道德与法治七年级下册41 青春的情绪 教案 人教版 道德 法治 年级 下册 41 青春 情绪
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)