三年级英语下册修改完整教案326.docx
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三年级英语下册修改完整教案326.docx
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三年级英语下册修改完整教案326
景泰县喜泉学区三年级美术集体备课教案课题:
第1课美化教室一角授课教师:
田维霞
主备人
田维霞
组长
审核
课时
一课时
成员
上课时间
教
学
目
标
知识与能力:
学习课程图标设计与组合应用。
学习目标:
学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
教学
重点
训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。
教学
难点
训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。
教具应用
录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课农场的背景图画,奖励用的
教学过程二次备课
一:
欣赏导入
1、出示两张课程表(一张文字表现的普通课程表;一张用图表呈现的课程表)你更喜欢哪一张?
为什么?
2、小结:
实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
揭示课题:
美化教室一角——课程表图标设计
二:
探讨方法
1、认知应用
(1)出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程?
(音乐课、数学课、英语课)小结:
字母符号是一些课程所特有的的,可用这些元素来体现课程特点。
(2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示?
(乐器,这是学习工具)
(3)还有哪些课程能用学具表示?
(美术课、信息课、科学课、体育课)
2、欣赏比较观察三幅图标设计,你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标?
为什么?
(第三幅)第一幅内容多,且复杂。
第二副外形散,不精美。
小结:
课程图标设计,用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练任选一门课程,尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图,
(2)师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究出示打球的活动场景,你能想到什么课程表?
怎么把这些场景用简洁的图形表现出来?
布
置
作
业
课程图标设计,用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
板
书
设
计
第1课美化教室一角
教导处审核意见
景泰县喜泉学区三年级美术集体备课教案
课题:
第2课生日快乐授课教师:
田维霞
主备人
田维霞
组长审核
课时
一课时
成员
上课时间
教
学
目
标
教学目标:
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学
重点
营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。
教学
难点
培养学生热爱生活的情感。
教具应用
CAI课件
教学过程二次备课
教学过程:
一、组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?
请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?
(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)
2、这些作品用得最多的是什么颜色?
(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?
(欢快、温馨)
五、现感受
1、作业要求:
按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?
2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
布
置
作
业
作业要求:
按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
板
书
设
计
第2课生日快乐
教导处审核意见
景泰县喜泉学区三年级美术集体备课教案
课题:
第3课我们来下棋授课教师:
田维霞
主备人
田维霞
组长
审核
课时
一课时
成员
上课时间
教
学
目
标
教学目标:
1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的。
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣。
教学
重点
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学
难点
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教具应用
教学课件,游戏所用的简单道具等。
教学过程二次备课
一、游戏体验
1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。
(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。
)
二、观察了解
1.结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2.教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。
(了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。
)
三、分析认识
1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡
布
置
作
业
利用简单的道具玩大型的探险游戏。
板
书
设
计
第3课我们来下棋
教导处审核意见
景泰县喜泉学区三年级美术集体备课教案
课题:
第4课自制颜料授课教师:
田维霞
主备人
田维霞
组长
审核
课时
一课时
成员
上课时间
教
学
目
标
教学目标
◆了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
◆能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
◆掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学
重点
◆掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学
难点
能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料
教具应用
录音机和磁带,课件
教学过程二次备课
教学过程:
活动一:
课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体,做好上课的准备。
上课时教师可先从故事导入,接着欣赏壁画,把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画,如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的,从而营造一个良好的文化氛围,给学生以丰富的感受和体验。
在对天然的绘画材料有了一定的了解后,通过看教材中制作过程图自学制作方法,自主进入实践操作阶段。
从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁,用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。
在此阶段,学生可以小组为单位,利用本组同学所带来的材料制作。
做好后,小组内将做成的颜料放在一块,画出色标,做个小结,看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。
然后全班交流评价,共同探讨制作中的问题,总结经验,并将各组制作的颜料彼此交流。
最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。
活动二:
课前准备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。
课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西,如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。
教学活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘贴画导入,看看作品是由何种材料制作而成的,由此激发学生学习的欲望。
学生制作材料可采用资源共享的形式,将带来的材料两人或小组汇集起来,根据色彩分类整理,克服所带材料色彩较单一的问题。
布
置
作
业
学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状
板
书
设
计
第4课自制颜料
教导处审核意见
景泰县喜泉学区三年级美术集体备课教案
课题:
第5课可爱的汽车授课教师:
田维霞
主备人
田维霞
组长
审核
课时
一课时
成员
上课时间
教
学
目
标
教学目标:
1、以学生熟悉的小汽车为表现对象,通过对小汽车的观察、欣赏、了解,提高审美能力和创造想象能力
2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现
3、培养学生对生活的热爱,让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。
教学
重点
重点:
引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型
。
教学
难点
启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征
教具应用
课件、道具、汽车模型
教学过程二次备课
教学过程:
一、动画导入,揭题
师生问好。
《汽车总动员》动画引入
师:
热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!
老师今天呀,要和大家一起和小汽车交个朋友,大家说好不好?
师:
瞧,我们的新朋友——小汽车出场了!
(音效)
师:
这是我们的新朋友——小汽车,怎么样啊?
(生:
真漂亮)
师:
让我们真诚地夸夸这位新朋友吧!
(手指黑板课题)生齐读课题。
揭题:
小汽车真漂亮
二、认知、感受
1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】
师:
同学们夸得真响亮!
小汽车都迫不及待出来亮相了!
我们一起来看看小汽车哪里漂亮?
谁能来说说?
生1:
小汽车的样子漂亮!
师:
(说得准确)对,样子其实就是它的造型。
【板书造型】
生2:
小汽车的颜色很漂亮!
师:
这位同学观察得仔细!
【板书颜色】师:
这么漂亮的小汽车,老师也想自己拥有一辆!
谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。
{大胆一点,你是最棒的}
布
置
作
业
认知、感受
板
书
设
计
第5课可爱的汽车
教导处审核意见
景泰县喜泉学区三年级美术集体备课教案
课题:
第6课风来了授课教师:
田维霞
主备人
田维霞
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
教学目标:
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学
重点
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
教学
难点
大胆地表现对风的感受。
教具应用
自主学习法,
教学过程
二次备课
教学过程:
一、创设情境
1、同学们,春天来了,春风吹起来了,让我们齐读一首儿歌吧:
风儿吹,小草弯弯腰;风儿吹,柳枝婀娜的舞蹈;风儿吹,我的衣裙飘呀飘……
2、风儿来了,小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈,请你们想一想,风儿来时,还有谁很开心,你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗?
3、学生交流,教师整理。
4、小朋友们,风儿可爱吗?
今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗?
二、欣赏体验
1、怎么样才能把风画下来呢?
(引导学生回忆、初步探讨风的画法,)
2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画,看看小画家是怎么表现风的。
再让我们欣赏画家的画《阵风》,说说从哪里看出起风了,你有什么感受?
教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。
3、试一试用线表现风
三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图,它们是没有风时的样子,你能想象出大风吹过来时,它们会有什么变化吗?
说一说,试着画一画。
你还能画出大小不同的风来吗?
四、指导表现提出作业要求:
根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画,注意画出风来了的感觉。
教师巡回辅导。
辅导过程中提醒学生注意:
风的大小不同,风中的人或事物的姿态也不同;不要画太复杂的场景;注意风的方向;大胆想象,果断下笔。
五、交流评价1、教师选几幅有代表性的作业,全班交流评析。
2、还有谁觉得自己的画也画得不错的,请你们也把自己得画拿上来,让大家一起欣赏一下吧。
布
置
作
业
板
书
设
计
第6课风来了
教导处审核意见
景泰县喜泉学区三年级美术集体备课教案
课题:
第7课玩偶大本营授课教师:
田维霞
主备人
田维霞
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
教学目标:
1、掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
2、培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
3、在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。
教学
重点
各种偶人的制作方法。
教学
难点
材料的恰当运用以及制作的精致。
教具应用
1、多媒体可见,2、玩偶实物,3、示范用剪刀、4、胶棒,彩色纸等
教学过程
二次备课
第一课时 手指偶
一、游戏导入
1、生共演:
师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!
”生:
手持娃娃玩偶:
起来了,起来了。
仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了!
生2:
手持娃娃玩偶:
小明,咱们一起走吧!
2、请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?
生:
手指师:
我们就把这些称为“手指偶”。
板书:
手指偶。
二、探索体验
1、请学生上台来拆开手指偶,问:
这是由一张什么形状的纸做出来的?
生答:
长方形。
师小结:
对,这是一张长方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰物构成的。
2、课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。
3、反馈自学成果,师:
刚才在制作的时候,有什么问题吗?
师将学生不太懂的步骤进行示范。
4、比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候应该细致认真。
5、 课件展示:
纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考:
在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色?
你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的?
6、讨论:
你准备怎么装饰你的小偶人?
三、学生制作
1、 学生制作:
要求:
在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上。
2、 学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。
四、表演,展示
1、 方式一:
自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)
2、 方式二:
表演对话式展示(适用于做得快的学生)
布
置
作
业
学生制作:
要求:
在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上。
板
书
设
计
第7课玩偶大本营
教导处审核意见
景泰县喜泉学区三年级美术集体备课教案
课题:
第8课彩墨游戏授课教师:
田维霞
主备人
田维霞
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1、本课学习,引导学生对彩墨画艺术有所了解,激发学生创作学习的兴趣,让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
2、本课学习指导学生能够控制毛笔的水分,调出不同层次的墨色。
能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
3、能用浓墨淡墨和彩墨,中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法,试着进行水墨画想象立意创作
。
教学
重点
1.引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化,学会调出不同浓淡层次的墨色。
2.指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔,学会在创作中运用不同的用笔方法
教学
难点
1.引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性\完整性.
2.在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯,。
教具应用
教学过程
二次备课
彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料
一导入新课:
1.情景导入:
(教师课前放有关中国画的一些课件,并配上音乐,如图1)。
教师组织学生进画室就坐,使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。
2.讨论与认识:
教师引导学生说说:
“你知道中国画吗?
”(由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态,所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。
)教师出示欣赏课件,引导学生通过对作品的欣赏,认识了解彩墨画的艺术特点。
教师引导学生欣赏作品,并进行总结,教师根据各班级学生的认知特点,进行相应的补充、总结:
A:
什么是中国画?
中国画的特点你知道那些?
(中国画简称“国画”,是我国的传统造型艺术之一,在世界美术领域中自成体系,中国历代绘画在不断演变中,从题材范围来看,可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。
在创作形式上又分为:
工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。
)
B:
什么是彩墨画?
(中国水墨画的诞生,是中国绘画发展到一个相当高度文明时期,伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现,产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。
)
C:
彩墨画常用的工具是那些?
你能正确的说出它们的使用方法吗?
(水墨画创作的主要工具:
毛笔、墨汁、宣纸和水,辅助工具:
调色瓷碟(盘)、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。
)二、出示课题:
这节课,咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料,来做《彩墨游戏》。
三、讲授新课:
1.墨与水的游戏:
“当毛笔蘸满了水和墨,在宣纸上重重地点画一笔,快看,出现了什么?
然后,第二笔、第三笔,又出现了怎样的神奇?
”A:
教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份,用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨,再瓷碟的边缘掭拭,直接在宣纸上点笔,画线,观察点与线的颜色变化;B:
教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后,分别在宣纸上随意的画点、画线条,观察点与线的颜色变化;C:
教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏,观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系:
教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言,进行适当的补充,加强学生对墨色的理解认识:
(随着水份的不断加入,墨的颜色也产生了不同的变化,出现了墨的浓淡深浅的美丽。
……)(古人有“墨分五彩”之说,五彩即焦、浓、重、淡、清。
不加水的墨叫焦墨,黑而发光,加少许水就成为浓墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成为灰色的叫淡墨,极为浅淡的叫清墨。
)2.变化多端的用笔游戏:
A:
教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的?
教师组织学生体会自己最佳的执笔方法,并根据学生的习惯、认知的不同,进行实践性的体验说明:
(执笔:
常见的是五指执笔法,实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整,关键是要让笔活用自如。
……)B:
教师组织学生把笔垂直或侧倒(中锋与侧锋)画点与线;观察宣纸上的笔痕变化;C:
教师组织学生从不同的方向(上、下、左、右)用笔,画点与线;观察宣纸上的笔痕变化;D:
教师组织学生用不同的快、慢速度,用不同的轻、重笔力画点与线;观察宣纸上的笔痕变化:
E:
教师组织学生通过刚才的实践、体验练习,观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化,如图11总结出用笔的变化与画出的痕迹之间的关系,并适时的出示课件如图12,补充、说明,引导学生加强认识:
(因为用笔方法的不同,产生不同的水墨变化;因为用笔的方向不同,产生不同的水墨变化;因为用笔的力度不同,产生不同的水墨变化。
……)1.教师组织学生根据刚才游戏体验的画面,进行不同方向的观察,联想,进行大胆的变化、添画形象,活动,让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性,更加尽兴的进行彩墨游戏。
2.教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.
3.教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验,说说自己对彩墨画的认识:
布
置
作
业
描述一种自己喜欢的动物,并做头饰
板
书
设
计
第8课彩墨游戏教学目标
教导处审核意见
景泰县喜泉学区三年级美术集体备课教案
课题第9课恐龙世界授课教师:
田维霞
主备人
田维霞
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
。
教学
重点
独立完成一只恐龙造型。
教学
难点
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具应用
教学过程
二次备课
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
展示恐龙玩具。
这是什么?
它生长在什么时期?
你还了解恐龙的哪些知识?
小结:
恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索。
同学们,你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢?
这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇,探究生命的奥秘。
板书课题。
2、恐龙世界
三、欣赏·感悟·畅想:
1、 出示范作。
这是什么?
(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生兴趣,激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代?
都有哪些种类?
它们是长什么模样的?
你最喜欢哪头恐龙?
……
让学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示图片。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。
A、 头部
B、 身躯
C、 腿部
D、 尾部
四、体验·表现·创新
现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作?
要求:
突出不同恐龙的主要特征。
音乐、教师巡回辅导。
五、教师小结
提出进一步改进意见
布
置
作
业
体验·表现·创新
现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作?
要求:
突出不同恐龙的主要特征。
音乐、教师巡回辅导。
板
书
设
计
第9课恐龙世界
教导处审核意见
景泰县喜泉学区三年级美术集体备课教案
课题:
第10课 拼泥板授课教师:
田维霞
主备人
田维霞
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象,提高造型表现能力。
3、增强学生的感悟力和动手能力。
教学
重点
了解和掌握其基本的表现步骤和方法。
教学
难点
表现生活中各种有趣的人、事、物。
.
教具应用
泥板作品、泥塑用具、课件。
教学过程
二次备课
一、新课导入
1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。
(欣赏泥板造型作品出示课题)
2、师生讨论。
揭示课题:
拼泥板
二、体验感受
1、你会用什么方法来做泥板?
(分组讨论)
2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法,学生体验感受(演示用泥料及制作物品)
三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。
引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等,标出名称和作用。
(出示课件)
四、方法和步骤
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- 三年级 英语 下册 修改 完整 教案 326