最新外研版六年级英语下册教案module2unit2itwillraininbeijing.docx
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最新外研版六年级英语下册教案module2unit2itwillraininbeijing
最新外研版六年级英语下册教案
Module2Unit2
ItwillraininBeijing
1教学目标
1.Reading,listeningandunderstandingthetext.
2.Usethesentence:
Whatwilltheweatherbelike?
Itwill...todescribethecities’weather.
3.Candoaweatherreportwiththeimportant
Sentence.
2学情分析
六年级的学生,在学习本课时之前,他们已经学习过表示天气的单词,但是因为久未接触,可能有所遗忘,所以在导入阶段复习了这些天气单词。
六年级的孩子比较难调动学习积极性,所以本课采用了很多方法去激发学生的兴趣,比如猜一猜,引用了他们感兴趣的明星来创设情境等。
3重点难点
Describethecities’weatherinthefuturewiththesentence“Whatwilltheweatherbelike?
Itwill...”
4教学过程
活动1【导入】
一.warming up
1.Greeting.(问候)
2.Listeningtoasong.(听歌曲说单词)
T:
First,let’slistentoasong,what’sthesongabout?
Ss:
It’sabouttheweather.
T:
Whatweatherdidyouhear?
Ss:
cloudy,rainy,windy,sunny.....
3.Saytheweatherwiththepictures.(图文结合,看图说出单词)
T:
(Thewordsareflyingaway)what’shappening?
Where’sthewards?
Let’shavealook,wow,there’samagicball,let’slistentothemagicball.(Saytheweatherandyoucanfindthewords)
T:
What’stheweather?
Ss:
....
活动2【讲授】Presentation
1.Listeningandunderstandingthetext.(听音回答问题,理解文本,以文本为载体呈现新句型)
T:
What’stheweatherliketoday?
Whatwilltheweatherbeliketomorrow?
TomorrowourfriendsEXOwillhaveaconcerttour,wherearetheygoingtogo?
Ss:
TheyaregoingtogotoXi’an,Beijing,Dalian,Guangzhouand
Harbin.
T:
WhatwilltheweatherbelikeinXi’an/Beijing/Dalian/GuangzhouandHarbin?
let’slistenandanswer.
ItwillraininBeijing.
ItwillsnowinHarbin.
ItwillbesunnyinDalian.
ItwillbehotinGuangzhou.
ItwillbewindyinXi’an.
T:
Pleaseputthepicturesonthemap.
T:
Readtheaskandanswer.
2.Watchthevideo.(播放微课,区分“Itwill..””Itwillbe...”
T:
Readthefivesentencesandfindthedifferencebetween“Itwill”and“Itwillbe...”
3.Practiceabout“Itwill...”and“Itwillbe...”(“Itwill”与“Itwillbe...”
的练习)
4.Listenandreadthetext.(听读文本)
活动3【练习】Practise
1.T:
Exoknowthefivecities’weather,theywanttoknowtheothercities’weather,canyouhelpthem?
Ifyoucan,youcanhaveagift.
2.Practicewith“Whatwilltheweatherbelike?
Itwill...”.Askandanswer.
活动4【活动】Expanding.
1.T:
Youdidaverygoodjob.Thesearethecities’weather,ifweaddthebeginning,andtheending,doyouknowwhatthisis?
Thisistheweatherreport.Let’slistentotheweatherreport.(通过刚才的句型练习,添加开头和结尾过度到天气播报,呈现天气播报思维导图)
2.Showtheweatherreport.(展示天气播报)
T:
Canyoudoaweatherreport?
Let’sreadthetips.
3.Groupwork.(小组合作,播报天气播报)
4.Doaweatherreport.
活动5【导入】The ending.
Listentosong.阳光总在风雨后
Module2Unit2ItwillraininBeijing
1教学目标
.知识目标
1)掌握表达天气的单词:
hot,cold,sunny,snow,rain,windy,weather;
2)运用句型Itwillbe+adj.熟练描述将来要发生的天气情况。
技能目标
学会运用所学知识谈论将来的天气,并在适当情景中运用。
情感目标
呼吁学生热爱大自然,保护环境,享受良好的天气。
2学情分析
进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。
大部分学习生养成了良好的英语学习习惯,但是又部分学生英语学习兴趣不是很高。
所以,教学中要多利用游戏,小组活动和视频来吸引学生的注意力,提高教学效率。
3重点难点
教学重点:
表示天气的单词sunny\rain\snow\windy\cloudy的听、说、读、写和本课主要句型的灵活运用。
教学难点:
将表示天气的单词融入句型“Itwillbe…in…”并灵活运用。
4教学过程
活动1【导入】热身
一、Warmup
1.Greeting.
2.Singasong“How’stheweather”
活动2【导入】激趣导入
1.T:
Look!
What’stheweatherliketoday?
Isitwarmtoday?
Ss:
No,itisn’t.
T:
Isitsunnytoday?
Ss:
Yes,itis.
2.播放天气预报(partonechant)
T:
Whataboutothercities?
Let’swatchtheweatherreporttogether.(播放PartOne视频)
T:
Doyouoftenwatchtheweatherreport?
Doyouknowtheweathersign?
(然后请全班同学看图标说出天气名称:
sunny,windy,cloudy,rainy,hot,cold,warm.)
T:
Youaregreat!
Todaywewilllearnsomethingabouttheweather.Look!
活动3【讲授】呈现新知
1.出示课题。
2.出示学习目标。
3.完成导学单“课中研讨任务一”,先自学,再小组讨论完成并汇报展示。
4.听录音后,完成任务二。
(讲解天气问答规律)
5.听录音,跟读课文,小组展示读文。
6.自读课文,完成导学单“任务三”。
任务一(自主学习,合作探究)
1.自读课文,在文中找到并划出下列单词,读一读,并试着画出下列单词的图标
hot_______________rain____________
snow______________windy_____________
sunny_____________
2.自读课文,在文中找到下列单词的适当形式。
(自主学习)
任务二(合作探究,展示交流)
1.根据所给地图,完成句子。
(课件出示)
Itwill_____inBeijing.
Itwill_____inShenyang..
Itwill_____inHangzhou.
Itwill_____inGuangzhou.
Itwill_____inSanya.
Itwill_____inYinchuan.
任务三(合作探究,展示交流)
1.听音跟读课文,组内熟读后以自己的喜欢的方式展示读文。
完成书中12页第三题。
活动4【练习】巩固练习
1.听声音测天象,评选优秀“小小气象员”。
(例:
多媒体课件先播放狂风大作的声音。
教师:
Whatwilltheweatherbelike?
点击画面出现狂风大作的场面。
学生猜测并回答:
Itwillbewindy..教师板书。
)
2.学生在小组内模仿播报明天各城市天气,并写成作文汇报展示。
小组内评选第一批“小小气象员”。
(I’maweatherreporter,Itwillbe…inBeijing….:
:
Itwillbe…inHuanren…)
活动5【测试】当堂检测
(一)根据图标写单词
__________________________
(二)选择正确的答案
1.______itbewindyinBeijing?
A.DoesB.Will
2.Itwill________snowinHarbin.
A./B.beC.being
3.A:
______________________________?
B:
ItwillbesunnyinShenyang.
A.WhatwilltheweatherbeinShenyang?
B.HowwilltheweatherbeinShenyang?
Module2Unit2ItwillraininBeijing
1教学目标
1.语言知识目标
日常用语
WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?
Itwillrain./Itwillbesunny…
话题
以天气为中心,介绍不同地方的各种天气情况。
2.语言技能目标
听
听懂有关学习介绍的简短对话,提高学生实际应用能力。
说
能利用基础核心词汇介绍不同的天气情况;流利地说出本模块的日常用语。
读
能阅读包含天气情况的简单文章。
进行简单的阅读技能训练。
写
1.能用基础核心词汇写出简短的介绍天气的句子;
2.能正确使用日常用语。
演示与表达
能向全班做有关介绍天气的语言。
3.学习策略目标
认知
联系,归纳,推测等技能。
调控
从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改
交际
学习运用恰当词语介绍天气。
资源
通过其他资源获取更多天气的信息。
自学策略
能借助词汇图掌握单词,形成话题联想的习惯。
合作学习策略
关心人类的生活环境,能互相介绍不同地方的天气情况。
4.文化意识目标:
了解不同地方和不同的天气情况。
培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心。
5.情感态度目标
1、通过课文教学引导学生关注天气情况,爱护环境,保护大气等自然资源的良好意识。
2、能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
2学情分析
学生在六年级已初步了解了有关天气的部分词汇及句型。
本单元则是在前面的基础上引入到天气这个话题上,这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中,引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
3重点难点
1.教学重点
以天气为中心,介绍不同地方的各种天气情况。
2.教学难点
1、表达天气的词及它们在句中的正确运用。
2、能用恰当地道的英语介绍天气情况。
3.突破途径
以话题为核心,通过个人思考、小组及班级活动等不同途径,在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现,在足够的输入中,达成有效的语言输出。
4教学过程
Step1Warmingup
1、师生问答。
2、Sssaythedifferentweather.教师出示单词卡,复习各种关于天气状况的表达。
设计意图:
从学生所熟悉的环境入手,利用学生已有的认知水平进行头脑风暴,并引入天气的单词,主要为下一步的学习做准备工作。
Step2Learntodescribetheweather.
1、1.出示ppt,让学生了解各种天气的图标,抢答。
2、教师使用It’ssunny/windy…today.(根据实际情况而定)What’stheweathergoingtobeliketomorrow?
导出问句,让学生自由进行猜测,并鼓励学生使用“Maybe”“Ithink”等语言。
引出课题,板书。
3、guessinggame:
看图猜天气,引出形容词的表诉句型:
Itwillbehot.操练。
教师同时板书句子,并领读、指读句子,进行强化练习。
在此,教师强调描述天气时动词和形容词的不同。
4、出示ppt,请学生看图回答问题。
引出问句:
WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?
操练。
设计意图:
承认学生的个体差异,引导学生通过个人思考来引出新句型,以便教师对新语言点的呈现更加自然。
Step3Practise
1、Chaingame:
四人一组连锁会话。
教师使用:
WhatwilltheweatherbelikeinBeijingandothercities?
引出录音,并出示表格,让学生边听边完成表格的内容。
核对答案,同桌利用表格进行问答练习。
Whatwilltheweatherbelikein…?
Itwill…
2、Listenandcompletethetablewiththeweatherforecast.
city
Beijing
Harbin
Dalian
Xian
Guangzhou
weather
symbols
教师播放录音,让学生边听边重复。
设计意图:
在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。
充足的输入,更有利于学生进行目标语言的输出。
Step4Presentationanddrill
角色表演:
(1)ShowamapofChina
(2)Askandanswerabouttheweatherinthecities
(3)Doapresenterandreporttheweatherforus
假如你是天气预报播报员,该如何做呢?
同桌练习,而后进行表演。
T:
NowIwillbroadcasttheweatherreportforyou.老师先示范。
设计意图:
在较为真实地运用中,学会使用语言。
Step5Dosomeexercises
播放录音,学习韵句。
说说今、明两天我们将干什么?
鼓励学生大胆随音乐说韵句,并鼓励他们积极创编动作。
引导学生在用中学。
在作业检查中,巩固新知。
Step6Homework
1、全班完成:
听录音,复习本单元内容,预习下一个单元内容。
2、个别完成:
观看天气预报并记录,用英语进行重播,并写下来。
设计意图:
联系学生生活实际,引导学生关注生活环境,在用中学。
Module2Unit2ItwillraininBeijing
1教学目标
语言知识目标
词汇:
学生能够听说读写M1&2单词表中的词语。
Hotdog,cashier,cola,soup,dollar,cent,enjoy,meal,later,togo,dark,cloud,ohdear,dry,stary,cloudy,
短语:
学生能灵活运用:
Howmuch,begoingto,wantto,ohdear
句型:
学生能听说读写:
Iwant….Howmuchisit?
Whatdoyouwanttoeat?
Whenarewegoingtoeat?
ItwillraininBeijing.
话题:
Makingplan
语言技能目标:
能准确朗读一、二模块课文。
能正确使用Iwill…/Iwantto../I’mgoingto…句型,完成Weekendplan话题讨论,且语法正确。
情感与态度目标:
1)能通过课堂上多样性的活动,初步形成知识结构和提升英语能力。
2)通过复习,感受英语语言交际的趣味性以及提升文明礼仪的意识和关注天气。
学习策略:
教师创设真实的语境,鼓励学生采取自主学习策略和小组合作学习策略进行英语交流,学生在合作和交流中提升自主复习的学习能力,达到学以致用的目的。
2学情分析
一和二模块中的单词识记在平日的教学中学生已经掌握了。
学生对描述天气的句型Itwill后接形容词及动词的语法项目混淆现象非常严重。
在描述个人计划做事情的过程中,学生还缺乏多种语句综合运用的能力。
教学中教师设计贴近学生生活的话题,引发学生语言交际活动,让学生进行有层次的听、说、读、写操练活动强化语法知识,提升语用能力,同时关注学生小组合作及学习能力的提升。
3重点难点
教学重点:
话题谈论的语言构造
教学难点:
1)Itwillberainy.与Itwillrain.的区分
2)Iwanttoeat/drink…与Iwant的区分
4教学过程
活动1【导入】
(一). Warm-up 热身启动
1.Greetings
2:
Chant:
P12—4
Freetalk:
S1—S2:
Whatareyougoingtodothisweekend?
I’mgoingto…(haveapicnic/flyakite/gotothezooandseelotsofanimals/gotoaparkandrideabike/goshoppingwithmyparents…)T—Ss:
Itwillberainytomorrow.Areyougoingtoflyakite?
Whatareyougoingtodoindifferentweather?
活动2【讲授】
(二)
Taskpresentation任务呈现
T:
Today.We’llreviewModuleoneandtwo.Let’smakeplansfortheweekendaccordingtogothefutureweather。
活动3【活动】(三)
Text revision and Practice回顾与操练M2U2
Listentotheweatherreportandfinishthelisteningexercise
Findtheruleandtransformthesentences.(Itwill+be+adj.Itwill+v)
Itwillrain---Itwillberainy\
Itwillsnow---Itwillbesnowy
Itwillwind---Itwillbewindy
Alittlereporter:
InDalian,itwill….Wewill….Wewill/can…
M1U1
ReadthetextofModuleOneUnitOne.
AnswerthequestionsaboutDaming,Simonanddad’sorder
Whatdotheywant?
Howmuchisit?
Ssfindthemainsentencesforshopping,thenmakethedialogueandsay.
Findandcorrectthemistakes,thenretellitaccordingtotheblanks.
I’mLingling.Thehotdoglooksgood.SoIwanttoeatahamburger.Mymumdon’tlikeit.Shewantssomericeandsoap.Mydadwantstoeatahotdog.Andhewantstobuytwocola.Thefoodistwenty—fourdollarsinall.
M2U1
ReadthetextofModuleTwoUnitOne.
Askandanswerthequestionsaboutthetext:
Makeamindmap
Pair–work:
Actthetextout.
Findtheruleabout“whattime/when”,thenChant
Writetheanswers
Whatareyougoingtodothisweekend?
Whenareyougoingtodoit?
A:
MayIjoinyou?
B:
Welcome
活动4【练习】(四)
Taskcompletion任务完成
Readandcircle.
Sssaythequestionsaboutthecomposition.
Ssshowtheplanint
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