最新教师自我评价优缺点优秀word范文 13页.docx
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最新教师自我评价优缺点优秀word范文13页
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教师自我评价优缺点
篇一:
教师自我评价
教师自我评价
作为一名教师,本人能认真参加学校组织的政治学习,积极响应党的号召,坚决执行党的方针、政策,忠于人民的教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,关心集体,乐于助人。
在工作上兢兢业业,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个学习型教师
教师的从教之日,正是重新学习之时。
本人能认真学习教育教学理论,积极投身于教科研工作,大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。
在每上完一篇课文后,我都会写下自己的反思,以不断督促自己进步。
工作之余,我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍,不断给自己充电,努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的,喜怒哀乐。
爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。
作为班主任,我主动做好学生的思想工作,经常找一些不同层次的学生谈心,努力进入每个学生的内心世界,了解他们真正需要的是什么。
其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,或上门家访或主动打电话给家长,使家长的教育更具理性。
三、做一个理念新的教师
目前,新一轮的基础教育改革已经全面推开,在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。
在英语课上,我把英语知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。
使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,促使学生在学习中学会学习。
回顾以往来的工作,在得与失中思索,自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则,而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩,点缀着我的人生,在今后的工作中我将扬长避短,争取百尺竿头更进一步!
教师自我评价
时光飞逝,一学期很快即将过去,回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。
感谢学校各领导及老师的关心和帮助,使我在各方面都有进步和提高。
接下来,我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要评价和总结。
一.工作能力方面
1.在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。
准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念,让课堂走向生活,面向学生的生活世界和社会实践。
以自主,合作,探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满新活力。
2.严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利地完成了教育教学任务。
3.把教学过程视为师生合作,共同发展的互动过程,实现了教师的角色转换、课程与教学的整合,有效的提高了教学能力。
二.业务学习方面
1.加强理论,经验文章以及纲要的学习。
多学习,广泛学习教育教学理论知识,努力形成比较完整的理论知识结构,
2.认真参加每一次的教研活动,并认真做好记录。
3.观摩校内优秀教师的课程,并认真做好记录和分析。
在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习,取长补短。
4.多专研,做到了认真备好每节课,并钻研教材,努力上好每一节课。
在备课过程中认真地分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
在课堂上,努力调动学生的积极性,尽可能使每个学生都参与到课堂中来。
5.认真做好教学反思,做到了学习——实践———交流———总结。
并认真的做好反思记录,记录自己的不足之处和待提高的部分,及时的改正,使我在教学过程中能做到扬长避短,争取一次比一次有进步,以夯实基础。
6.增加了阅读时间,多读书,多记录。
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教师自我评价范文
作为一名教师,本人能认真参加学校组织的政治学习,积极响应党的号召,坚决执行党的方针、政策,忠于人民
的教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,关心集体,乐于助人。
在工作上兢兢业业,备
好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个学习型教师
教师的从教之日,正是重新学习之时。
本人能认真学习教育教学理论,积极投身于教科研工作,大胆进行现
代教育技术与语文教学整合的教改尝试。
在每上完一篇课文后,我都会写下自己的反思,以不断督促自己进步。
工作之余,我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍,不断给自己充电,努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。
爱学生,要以
尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
我经常从小处着手,从学生关心的事
寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。
作为班主任,我主动做好学生的思想工作,经常找一些不同层次
的学生谈心,努力进入每个学生的内心世界,了解他们真正需要的是什么。
其次,我和家长也积极共同探讨教育
孩子的方法,或上门家访或主动打电话给家长,使家长的教育更具理性。
三、做一个理念新的教师
目前,新一轮的基础教育改革已经全面推开,在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极
探索有效的教学方法。
在英语课上,我把英语知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情
境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。
使
学生的知识来源不只是老师,
更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,促使学生在学习中学会学习。
回顾一年来的工作,在得与失中思索,自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则,而这或喜或忧、或得或失
的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩,点缀着我的人生,在今后的工作中我将扬长避短,争取百尺竿头更进
一步!
篇二:
教师自我评价中存在的问题及其原因分析
本科生学位论文
论文题目:
教师自我评价中存在的问题及其原因分析
姓名:
指导教师:
专业:
年级:
类别:
学习中心:
教师自我评价中存在的问题及其原因分析
[摘要]现今教师自我评价已经在逐步开展,对于教师自我评价过程中存在的问题分别从教师自身的以自我为中心、主观性强、自我评价无明确目标、缺乏持续改进机制的三个方面进行探讨,并从自身因素、社会因素两个方面分析原因,并就出现的问题如何避免进行讨论,阐述观点,期望教师的自我评价能够逐步完善,达到最初的目的,推动教师自我评价的开展。
关键词:
教师自我评价存在的问题原因分析避免出现问题
一、教师自我评价
教育评价是教育过程中不可或缺的一个部分而教师评价是教育评价中很重要的组成部分。
在教师评价中教师自我评价又称“自我反思评价”,是指“学年开始前、学年开始后和学年结束时,教师对照《教师自我评价标准》,对自己的工作分别进行诊断性评价、形成性评价和终结性评价,从而实现教师的自我教育、自我激励、自我提高、自我完善、自我反思和自我发展。
教师自我评价中,教师长期以来都扮演着被评价者的角色,社会、政府和学校领导则一直作为评价主体掌握相关评价权利和评价资源,包括评价标准的制定、参与评价的自由选择
及对评价结果的解释等等。
这样的评价方式确实在某些方面具有较高的客观性和实效性。
但是对于在教学中占有主导地位、同样作为教育主体的教师群体,自我评价我国目前还未全面开展,有些地方和单位只是自己小范围内开展,并且开展过程中所采取的方式、方法和标准并不统一,主要采取的方式为教师自己对自身的教学行为进行评价,外部监管机制并未完善,效果也并不能同日而语。
二、教师自我评价中存在的问题
1、教师自我评价以自我为中心,主观性强:
教师在学校教育过程中,本身处于多重的社会角色中,主要有教授知识、学生课堂行为的管理、学生言行的示范者、学生心理行为的塑造者、学生家长心目中的佼佼者、被校方、教育部门管理的人员、朋友等等,教师需要考虑的事情方方面面,由自身作为考核评价的决策人员来考核自身,考核评价的结果往往比较片面,受自我为中心、主观性、传统评价思想的影响,考核评价结果不全面,并且不客观、不深入。
2、教师自我评价无明确的目标,自我评价的结果不理想
(1)教师评价一直以他评为主,自评流于形式
目前实行的教师自我评价,还处于逐步完善、进行充实的阶段,并没有成功的经验和范例进行借鉴,教师评价一直以他评为主,教师的自评仅仅被看作是他评的辅助手段,未受到人们的重视和有效利用,使得自评流于形式,学校和教师本身都未有效地落实教师自我评价。
因此教师自我评价结果往往指向多个方向,有的注重自身学识课堂经验的积累、有的倾向于学生心理的导向学生行为的管理、有的关注在与学生的交流,使的学生能更加顺利的获取知识或者有的更注重于自身的修身养性等等,自我评价无明确的方向,从而导致自我评价的结果不理想。
(2)实施自评的前提问题。
学校在开展教师自我评价的过程中,缺乏必要的自评培训和观念的普及,从而使教师缺乏必要的自评知识而导致教师自我评价的正确性和有效性受到影响。
(3)自评的标准问题。
教师自评尚未形成明确统一的自评标准,从而教师自我评价的实施和结果处理就难以进行,从而形成了教师自评的巨大阻碍。
3、教师自我评价中缺乏持续改进机制
教师自我评价完成后,本次自我评价与下次进行的自我评价过程中,因自身关注点的不同而导致自我评价的结果不具备可比性,本次自我评价着力于自身学识的范围,下次自我评价可能会关注于与学生的课堂交流,另外,教师自我评价不确定最终目标,也就是例如,与学生的课堂交流并不是一层不变的,而是在遇到新事物、新问题的过程中,逐步积累逐步完善的,目标并不是一个固定的目标,同样,教师自我评价的最终结果应为教师各个方面的逐步完善,是一个漫长的过程,需要针对新事物、新问题,逐步改进,完善自我评价;
三、教师自我评价存在问题的原因分析;
针对教师自我评价存在的一些问题,产生这些问题的原因应从自身因素、社会因素两个方面确定:
1、教师自我评价存在问题的原因一:
自身因素
(1)教师自身知识水平对评价的影响的限制
教师如果没有精深的专业知识、广博的文化知识和一定的评价知识,那他很难认清自身所存在的问题,即便认清自身所存在的问题,也不能够根治,不能形成独具见解性的意见,不能自我更新、自我完善。
(2)教师自身价值观的限制
教师自身的思想观价值观的正确与否对教师自我评价的结果存在巨大的影响,如果从自身不能建立正确的评价思想,就不能发现自身的问题,可能把似是而非的东西当作正确的东西,或者把次要的因素当作主要的因素,甚至把相互矛盾的东西放在一起,那么偏差自然就会出现,从而教师应从自身上确立正确的评价观点,摆脱思维定势的影响,把自身的价值观提高到很高的水平面上,抛开复杂关系的打扰,正确对待自身的不足,并进行改进完善;
(3)受自我情绪和情感的影响
在教师评价的过程中教师本人的情绪和情感对自我评价也有很大影响,当情绪低落时往往注意分散,反应迟钝,效率下降,自我评价就会降低,反之,心情愉悦时可能会过多的宽容自己,过高的评价自己。
2、教师自我评价存在问题的原因二:
社会因素(1)社会关系对教师评价的影响
教师为社会的一份子,处于多个社会关系的集中点上,教师处于社会关系中,社会中出现不利的社会风气,以及不公正的评价管理体制也是教师自我评价出现偏差的原因,社会上应树立正确的评价管理体制,创立良好的评价氛围,建立宽松的监督机制,使得教师能够心无旁骛的专心于自身的不足之处的完善,不受到外部的影响;
(2)传统教育评价思想的影响
传统思想中,经济地位和社会地位成了评价的判断准则和标准,由于我国地区发展不均衡,地方经济水平不高,一般地区教师的待遇还很低下,这种以经济为导向的利益性评价,注定教师自评时不敢超越社会习俗。
只重结果的评价压抑了有创新意识的教师。
这都使教师在自评时缩手缩脚,不能放开进行评价,偏差也就相应而生。
(3)教师评价结果反馈的顾虑
评价结果关系到教师的职称评定、奖金的分发、荣誉的获得、职位的提升等等,所以在汇报评价结果时总会有不同的顾虑。
三、如何避免教师自我评价中出现的问题
1、提高教师自身的知识水平
教师不但要有深厚的专业知识,广博的文化知识还应有一定的评价知识,只有这样才能高屋建翎,全面分析自己,了解自己的优点和不足,权衡得失。
由于自己知识水平的限
制自我评价往往马虎草率,图形式走过场;或者挑剔别人评价过程中的缺点、问题和失误以否定他人的评价结果;或者以自身纵比与他人横比的评价否定客观评价等。
这些评价现象的出现与教师的水平有关,因此,教师进行合理的自我评价必须提高知识水平。
2、树立正确的自我评价观
教师进行自我评价,一定要摆脱传统的以功利为导向的评价观,认为评价仅仅是一种判断,而忽视评价的激励和交流等其他功能。
要清楚评价的目的不仅是找出不足,更重要的是纠正缺陷,以促进发展,全面提高自身素质。
合理正确的自我评价有利于对教师进行宏观指导和管理,达到教学活动最优化,也有利于教师间的友好竞争。
3、制定正确的评价方案
教师在自评的过程中一定要事先制订评价方案。
一个完整的评价方案一般有评价目的、评价准则、各准则的权重、量表和标准、各类表格构成,在实际的运用中可根据情况增减内容。
自评方案是自我评价时根据一定的自评目的和教育活动与评价活动的一般规律对评价的内容、范围、方法和手段加以规范的计划。
他有一定的目的性、规范性和可操作性,保证在评价的过程中排除人为心理因素的干扰,能够公正客观的依照制定的方案按部就班的施评。
4、要有良好的评价环境
教师在自由、民主、平等的评价气氛中会有一种被信任的感觉,能够感受到他人对自己的理解和支持,这时更愿意主动诚实的汇报自己的评价结果。
相反,如果在一种不平等、权利横行的环境下,教师会产生失落感,认为自己的评价只是徒劳。
教师的心理复杂多样,结果反馈应灵活多样,有启发式的反馈,有讨论式的反馈等等,也要考虑反馈的结果范围不要太扩散。
总之,教师要想提高教育质量和自身素质,确保教师自我评价能够实现最初的目的,就离不开自我分析、自我诊断、自我评价。
当发现偏差时,就应该及时地找出原因,采用多种行之有效的调控手段纠偏,使自己不断发展、不断完善以适应自己的教育教学工作。
篇三:
幼师自我评价优缺点(共7篇)
篇一:
优缺点自我评价总结
优缺点自我评价总结
本人敢于接受各种挑战,勇于坚持,个性开朗,与人相处融洽,表达能力较强,极具学习、创新能力,有很强的上进心,思想积极,做事认真、主动、有条理。
政治思想上,与党中央保持一致,能够快速贯彻党的各方面政治精神,深入学习党的各会议重要内容,有较好的辨别力和敏锐性;学习上,虽然不是成绩最优异的,但是学习刻苦努力、态度非常端正;工作上,担任学生干部期间,成功组织过多次班级活动,有责任心,集体荣誉感强,起到了很好的带头表率作用,在企业的实习期间,也受到领导和同事的一致好评;生活上,为人谦逊、踏实、能吃苦,个人作风端正。
与此同时,我还存在一些不足之处,对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化,党的理论知识学习不够,有些内容学习不扎实,需要继续加强学习党的理论知识,提高钻研精神;平时遇到问题和困难的时候,考虑不够全面,把握细节方面有待提高;实习中,学习的理论知识联系实际的能力有所欠缺。
总之,以上的优点我将继续坚持,缺点要及时的改正,进一步严格要求自己,积极地进行自我反省与批评。
年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿,关注每个幼儿,关注每个幼儿的每个细节。
为成为一个优秀的幼儿教师而努力。
2、继续本科学历的学习,树终身学习的观念,不断更新知识,一专多能,使教学工作博、深、新,丰富自己的知识,开阔自己的视野,以先进的知识结构提高教学质量,做到勤业多能。
3、以爱的承诺严格要求自己,教书育人,为人
师表,做到敬业奉献。
要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿,建立和谐、平等的师幼关系;爱每一个幼儿,为每一个幼儿负责,做每一个幼儿可信赖的朋友。
具体措施1、积极参加政治学习,做好笔记,主动积极参加团组织活动,时时以一个优秀团员的标准要求自己。
积极参加各级各类培训和学习,做好笔记和反思,并和工作实际相结合,落实到工作中去。
2、平时认真的阅读相关新的幼教书籍,提高自己的理论水平,不断更新教育观念,做到边学习、边实践、边交流、边反思,及时总结每阶段工作的成绩、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教育观念,更好的开展工作。
3、树立以幼儿为本的教育思想,明确教育的目的不仅要让幼儿学习知识、获得知识,还要教幼儿学习做人,学会做人,学会理解、尊重、合作,热爱自然,维护世界和平等。
在一日生活中,提倡探究式学习,鼓励幼儿大胆探索,主动学习。
让幼儿尽可能的利用身边的实物,通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习,使他们从小养成观察思考的习惯,以培养他们的创新意识,提高创新能力。
4、在幼儿园中,时时有德育,处处有德育,充分利用日常生活中的德育因素,对幼儿进行良好习惯的培养。
晨间活动渗透德育,在数学教学过程中,对幼儿进行“感恩”教育。
(
篇二:
1幼儿自我评价发展的特点
1幼儿自我评价发展的特点
答1往往依赖于成人对他们的评价,到了幼儿晚期,开始出现了独立的评价2自我评价常常带有主观情绪性,幼儿的自我评价会逐渐客观,自我评价具有笼统性,片面性和表面性,这与幼儿的认识水平低有关
2课程的基本特征
答1启蒙性2生活性3游戏性4活动性和直接经验性5潜在性
3幼儿想象的特点
一,无意想象为主,有意想象开始发1,想象目的性不明确2,想象的主题易受外界干扰而变化3,想象过程易受兴趣和情趣的影响二,再造想象为主,创造想象开始发展三,想象有时和现实混淆幼儿的想像常常带有夸张的成分
4幼儿自我意识发展的特点
幼儿期的自我意识水平随着年龄增长而提高,5是岁自我意识发展的关键期。
自我意识
的发展主要表现在在我评价,自我体验和自我控制的发展等三方面。
篇三:
幼儿园老师自我评价
幼儿园老师自我评价
时间飞逝,我在幼儿园已工作了四年多了,从我踏进幼儿园一路
走到今天,与共同工作的领导、同事建立了良好的关系。
在一个新的工作环境中,让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。
每一个人身上都有她的闪光点,都是可以虚心学习的榜样。
只有在领导正确的指导下,同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下,工作才能得以顺利开展,才能取得良好的成效。
幼儿也才能
更健康、全面地成长。
自我评价怎么写教师自我评价怎么写在本学期内,我能严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作,有较强的事业心、责任感和良好的师德。
服从领导的安排,认真完成各项教学、教研工作。
并发挥自己的特长、学以至用,为幼儿园创设一个良好的环境。
为幼儿园的建设出一份力。
工作中,以教师道德规范要求自己,以身作则,言传身教,细心、
耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿,以促使幼儿在自身水平上得到发展。
积极学习和钻研新的教学方法,以《规程》与《刚要》为指导,尝试开展小班化教学。
在学习、实践、总结中不断完善教学,也进步自身的专业素质。
由于本班幼儿年龄小,年龄差距又大,使得各方面工作开展有一
定难度。
但是,通过班上老师共同努力,并及时做好家园的联系工作,做到与家长多沟通,多商量。
通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情况,同一对幼儿的要求。
使幼儿通过一学期的学习、生活,在各个方面有了一定进步,受到家长的
肯定与支持。
小班幼儿年龄小,生活自理有待进步,身体素质也不稳定,这更需要教师的悉心照顾,在抓好教学的同时注重保育工作。
消息交替,及时擦汗、换衣、喝水、洗手,加强体育锻炼,增强幼儿体质。
并做好班上环境卫生工作,让幼儿有一个清洁、卫生、优美的环境。
预防疾病的产生和蔓延。
让幼儿活泼、健康地成长。
一个学期结束了,让我深有体会的是无论哪一方面的工作,都要努力、专心往做。
下了苦功才能出成效。
要有好的收获,就要辛勤地耕耘。
幼儿教育工作更应如此。
篇四:
幼儿教师自我评价
幼儿教师自我评价
在学校的学习已经获得了普通话过级证书,英语过级证书,书法过级证书,计算机过级证书以及教师资格证书.其中普通话达到二级甲等水平,英语过b级,书法达到七级,计算机达到初级水平。
人是要独立的,生活也是要靠自己的能力来维持的.我只希望自己能够塌实地度过人生的每一天!
做任何事情都要尽自己的努力做到最好!
未来的路还很长,我相信明天会迎来灿烂的阳光!
篇五:
201X幼师自我鉴定
本人201X年通过隆回县事业单位公开招考进入横板桥镇中心幼儿园工作。
从201X年10月至今已整整一年有余。
在这一年的工作、学习和生活中,本人取得了长足的进步,但也还有很多需要改进的地方。
一年来,本人一直遵守各项法律法规,忠诚拥护中国共产党的领导,切实贯彻党的教育方针政策,尊敬领导,团结同事,热心助人,在生活中严格要求自己,以美好的道德情操为幼儿做好表率。
“学高为师,德高为范”。
作为一名教师,不仅要品德好,更要能力强。
本人毕业于邵阳
学院的学前教育专业,在学校虽然已经过专业的理论基础和教学技能的培养,但本人仍未自满。
工作以来,本人依然不断学习,丝毫不敢松懈。
除了参加新教师培训,本人还被学校选送到长沙参加了三个月的“国培-”脱产学习。
另针本人还继续自学舞蹈、音乐、绘画等才艺,以便融入教学活动中增加幼儿的学习兴趣。
一有空闲时间,本人便潜心研究教学方法,学习教学技术,将所学的教学理论与教学实践相结合,不断反思中积累宝贵的经验。
教学是一项细致的工作,也是注重技巧的工作,于是本人常常想把教学当成一门艺术来研究。
不仅在平时的教学工作中认真备课,精心设计符合学情的教学预案,在课堂教学中根据幼儿学习的情况,即使反思并调整教学设计,尽量让幼儿发挥学习的自主性,让幼儿快乐学习并学有所获。
本人还积极去听各位老教师的课堂,吸取前辈的经验完善自己的不足。
一年来,本人从未有旷工、迟到、早退、缺课现象,全年出满勤。
经过一年的努力,本人所任教的班级幼儿学习都很积极,各方面的能力都得到很大的成长。
本人编排的幼儿舞蹈也在全镇文艺汇演中取得二等奖,本人还受镇中学邀请协助他们编排节目。
在上期期末综合考评中,本人荣幸地被评为优秀教师。
虽然取得了一定的成绩,但本人清楚地认识到本人还有很多不足,既然已走上了教师路,在今后的工作学习中,本人要继续发扬优点,改进不足,为祖国的教育事业增砖添瓦!
篇六:
幼师面试自我介绍
幼师面试自我介绍
我叫,来自xxx,毕业于xxx师范学校,所学幼师专业。
请各位前辈多多指教。
20xx年毕业后,我先后到过xxx“xxx幼儿园”、xxx“xxx儿园”代课。
我天生有一份对孩子的爱心、耐心和责任心,我非常喜爱幼师这个职业。
历经生活的考验,如今,比起刚毕业时,现在的我积累了不少与孩子们打交道的经验,更多了一份成熟和自信。
教师这个职业是神圣而伟大的,他要求教师不仅要有丰富的知识,还要有高尚的情操。
因此,在读师范时,我就十分注重自身的全面发展,广泛地培养自己的兴趣爱好,并学有专长,做到除擅长绘画和剪纸外,还会唱、会跳、会讲。
当然,“学高仅能为师,身正方能为范”,在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操,自觉遵纪守法,遵守社会公德,没有不良嗜好和行为。
最重要的是,我很喜爱小孩,也非常受孩子们喜欢,我有很好的方法与之沟通和交流,我想,这些都是一名幼儿教育工作者应该具备的最起码的素养。
假如,我通过了面试,成为众多教师队伍中的一员,我将不断努力学习
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