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中考课外阅读练习题选
中考课外阅读练习题选
白鹅(节选)课外阅读练习
丰子恺
这白鹅,是一位将要远行的朋友送给我的。
我亲自抱了这雪白的大鸟回家,放在院子内,它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿,想着:
“好一个高傲的动物!
”鸭的“轧轧”,其音调琐碎而愉快,有小心翼翼的意味;鹅的“轧轧”,其音调严肃郑重,有似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我:
养鹅等于养狗,它也能看守门户。
后来我看到果然:
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,其叫声的严厉,不亚于狗的狂吠。
狗的狂吠,是专对生客或宵小(盗贼)用的;见了主人,狗会摇头摆尾,呜呜地乞怜。
鹅则对无论何人,都是厉声呵斥;要求饲食的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
鹅的步态,更是傲慢了。
这在大体上也与鸭相似。
但鸭的步调急促,有局促不安之相。
鹅的步调从容,大模大样的,颇像评剧里的净角出场。
这正是它的傲慢的性格的表现。
我们走近鸡或鸭,这鸡或鸭一定让步逃走。
这是表示对人惧怕。
所以我们要捉住鸡或鸭颇不容易。
那鹅就不然:
它傲然地站着。
看见人走来简直不让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
这表示它不怕人,看不起人。
量这傲慢终归是狂妄的。
我们一伸手,就可一把抓住它的项颈,而任意处置它,家畜之中,最傲人的无过于鹅。
同时最容易捉住的也无过于鹅。
鹅的吃饭,常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。
它需要三样东西下饭:
一样是水,一样是泥,一样是草。
先吃一口冷饭,次吃一口水,然后再到某地方去吃一口泥及草,大约这些泥和草也有各种滋味,它是依着它的胃口而选定的。
这食料并不奢侈:
但它的吃法,三眼一板,丝毫不苟。
为了避免抗战时期住在荒村的苦闷,我便在读书、作画之余,在院子里种豆,种采。
养鸽,养鹅。
而鹅给我的印象最深。
因它有那么_______ 的身体,那么_______的颜色,那么_______的叫声,那么_______的态度,那么_______的脾气,和那么_______的行为。
在这荒凉_______的环境中,这鹅竟成了一个焦点。
凄风苦雨之中,手酸意倦之时,推窗一望,死气沉沉;惟有这伟大的雪白的东西,高擎着琥珀色的喙,在雨中昂然独步,好像一个戎装的守卫,使得这小屋有了保障,这院子有了主宰,这环境有了生气。
1.为什么下面每组句子中的第①句比第②句好?
请将正确答案的序号填在括号里。
(1)①我亲自抱了这雪白大鸟回家。
②我亲自抱了这雪白的鹅回家。
( )
(2)①篱笆外有人走路,它也要引吭大叫。
②篱笆外有人走路,.它也要引吭高歌。
( )
(3)①鹅的步调从容,大模大样的。
②鹅的步调慢条斯理,懒洋洋的。
( )
(4)①我们的鹅是吃冷饭的。
②白鹅是吃冷饭的。
( )
A.第②句的意思与情境不符。
B.第②句与作者对白鹅的感情相悖。
C.第①句能表达喜爱的感情。
D.第①句能表示亲切的感情。
2.第二段,作者用了什么写法?
其用意是什么?
3.第二、四段划线句中的“简直”和“竞”可以体会到哪些深刻含义?
4.作者怎样看待鹅“终归是狂妄的”?
持怎样的态度?
你怎样认为呢?
5.将“雄伟、高傲、可笑、雪白、轩昂、庞大”填人第四段的空白处。
6.文章最后说“在这荒凉的环境中,这鹅竟成了一个焦点”,找出文中与之照应的句子。
君山竹奇(阅读练习)
王正湘
“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
”
君山,烟波浩淼的洞庭湖中的一个绿色小岛。
它景色秀丽;闻名遐迩。
古往今来,在它不到一平方公里的土地上,不知留过多少游人足迹;不知使多少诗人为它而倾倒,用精心锤炼的词语。
写下了多少脍炙人口的诗篇。
当你一踏上君山的土地,就会惊异地发现:
这里到处都有葱茏的茶树,浓荫蔽目的嘉木。
绿森森的竹林。
一个“绿”字像流泉一样融入心底。
你当然会醉心于游览二妃墓、柳毅井、朗吟亭、杨么寨等名胜古迹,倾听着向导绘声绘影地讲述有关的神话传说;你也会在君山茶园里流连,品尝素负盛名的君山银针;然而,当你听到向导介绍:
“七十二峰,峰峰都有竹子。
这儿的竹子不仅品种多,也很奇特,耐人寻味。
”你的精神当会为之一振!
当你在绿荫深处的小道上穿行,经过龙涎井、轩辕台、酒香山,到了斑竹岭。
岭上翠竹成林,一竿竿青翠欲滴。
一阵风儿拂动竹叶,“沙沙沙”,十分凉爽。
那竹竿上紫色的斑点格外醒目,好像先人们洒下的泪痕所凝成。
不是吗?
请读唐人高骈的这首诗:
舜帝南巡去不还;
二妃幽怨水云间。
当时垂泪知多少,
直至而今竹尚斑。
据《博物志》载:
“尧之二女,舜之二妃,日湘夫人。
舜崩,二妃啼,以泪挥竹,竹尽斑。
”传说就是斑竹的由来。
这个传说经过许多人的口头加工,成为一个完整的故事,在民间广泛流传,特别是在岳阳一带,几乎是家喻户晓。
历代诗人吟咏君山斑竹的不乏其人,且多佳作。
唐代诗人李贺《湘妃》中有句云:
“筠竹千年长不死,长伴秦娥盖湘水。
”明代作家李梦阳《湘妃怨》中有句云:
不知篁竹苦,谁见泪斑深。
”都是直接描写了斑竹和湘妃的神秘关系,缠绵悱恻,撼魄动人。
唐代诗人杜牧有《斑竹简簟》:
“血染斑斑咸锦纹,昔年遗恨至今存。
分明知是湘妃泣,’何忍将身卧泪痕!
”宋代诗人梅尧臣《湘竹》中有句云:
“欲识舜娥悲,无穷似湘水。
”对斑竹的泪作了极力的渲染,更加哀婉动人。
清初诗人施闰章《见斑竹》则引申开去:
“游人自洒离愁泪,不是当年旧泪斑。
”寓意颇为深远。
此刻,当你凝视着斑竹,默诵着历代有关斑竹的诗句,怎能不自然而然地沉入优美的神话和诗的意境之中?
君山竹奇,不止于斑竹。
当你离开斑竹岭,来到另几处竹林里,那些翠竹或一丛丛,或一排排,叶上像浇了一层绿油似的。
竹竿不甚高大,细看那竹竿、竹节,却是多姿多彩,令人惊叹。
那竹竿扭曲宛若游龙的是龙竹;那竹竿上有清晰的纹络,像趴着乌龟似的是龟甲竹;那竹竿下面竹节突出,如罗汉状的是罗汉竹;那两根或三四根纠缠在一起的是连理竹;那竹竿方正棱角分明的是方竹;还有那竹心像五片花瓣的梅花竹;质地坚实的实心竹……据说都有悠久的历史了。
赏竹,真是别有一番佳趣!
对着那些绿影婆娑、婀娜多姿的翠竹,你定会情不自禁地啧啧赞叹!
难怪那些多情的游客们,有的掏出画笔,在画板上写起生来;有的打开照相机.
“咔嚓”把它们摄入镜头;有的则俯首凝眸,浮想联翩。
斜阳清辉,天色已晚,大家仍徘徊流连,久久不愿离去。
君山奇竹啊,吟诵它的名诗佳句,千年不绝,实在是当之无愧的呢。
它像千万株葱茏的茶树一样,给君山披上了绿色的盛装;它四季常绿,给碧波万顷的洞庭湖又镶嵌上一颗绿宝石;它们像许多优美的神话传说一般,给祖国锦锈江山的一角染上了一层新奇的色彩,增添了浓郁的诗情画意。
寒来暑往,它们却总是搏风击雨,傲霜斗雪,昂然挺立。
它们的高风亮节,激发了历代多少仁人志士的情怀。
在为中华民族励志振兴的奋斗中,君山奇竹也在做着自己无声的贡献!
谁能够说它仅仅是普通的观赏植物?
谁又能够说,它是“无心”的呆立者?
不,它具
有顽强而长久的生命力!
它是不衰的象征!
1.解释下列成语加点的字。
素负盛名——家喻户晓:
2.这是一篇——散文,主要运用了——的表现手法。
3.画线句“怎能不自然而然地沉入优美的神话和诗的意境之中?
”运用了——的修辞手法,作用是:
4.文中较多的引用了历代方志、诗词,它的好处有:
(1)__________________________________________;
(2)__________________________________________。
5.从文中找出表达主旨的段落和语句。
段句:
语段:
(1)__________
(2)__________
楼
沉船——为邓世昌而作(课外阅读练习)
高洪波
①39岁的年龄,你已为国捐躯了。
你沉入一片浓且稠的黑暗中,有成腥的海水呛入你的肺,你吐出最后一个含氧的气泡,努力睁大双眼,想最后看一眼你的致远舰,你的龙旗,你的被火炮熏黑了脸膛的部属们,以及那只挥之不去的爱犬。
可是你已经望不见这一切,你摇摇头,想赶走遮住、罩在眼前的无边的黑暗,可惜你连这点力气都没有了,残存在大脑中的最后一点意识正渐渐消散殆尽,你知道自己已不再属于自己,也许,这就是死吧?
你费力地想道。
②海水再次涌入你的鼻腔,黄海的成且腥的水。
你已不再有任何知觉,海水吞没了你,一尾小鱼从你的鼻尖上游过,它游动的尾鳍惊动了你的睫毛,你努力想再一次看一眼这生活过39个春伙的世界,可是一切已然远去,小鱼受惊般倏然游走,如一支离弦的羽箭,海水又涌了上来。
③一座海是一座坟。
④惟有这样的广阔墓地,才可以安放你的灵魂。
一个舰长的不屈的灵魂,一个19世纪中国武士英武豪壮的灵魂。
一个为了军旅的荣誉、为了祖国和朝廷的光荣舍命相搏的好汉!
⑤以你的游泳技能,加上在你身旁拼命游动的伙伴、爱犬,你完全能够借助自己和别人的力量生存下来,可是你断然拒绝了这种选择。
人在舰在,既然生死与共的致远号已沉入水中,那莫名的悲愤想必让你痛不欲生。
你恨狡黠的敌手吉野最后施放的那枚鱼雷,也恨自己躲闪不及,壮志未酬,“撞”志未酬呵,弹尽后的最后一次攻击,大无奈和大无畏的一击,被鱼雷无情地阻隔了,否则舰与舰相撞的霎那,定然是惊天动地的另一种景象。
⑥邓大人就这样走了。
⑦致远号巡洋舰也这样沉没了。
⑧人类与海洋有过千丝万缕的联系,沉船是割断这种联系的最残酷的方式之一,尤其是海战中的非自然沉船。
写到这里,偶翻《清稗类钞》第六册,内中有《邓壮节阵亡黄海》,可以作为这篇短文的古典式收尾:
⑨“光绪甲午八月十七日,广东邓壮节公世昌乘致远舰与日人战于黄海,致远中鱼雷而炸沉。
邓死焉。
先是,致远之开机进行也,舰中秩序略乱,邓大呼日:
‘吾辈从军卫国,早置生死于度外。
今日之事,有死而已,奚事纷纷为?
况吾辈虽死,而海军声威不至坠落,亦可告无罪。
’于是众意渐定。
观此则知邓早以必死自期矣。
邓在军中激扬风义,甄拔士卒,有古烈士风。
遇忠孝节烈事,极口表扬,凄怆激楚,使人雪涕。
”
⑩不知道邓世昌在战场上最后作的“动员”是怎样传出来的?
按《辞海》解释,“全舰官兵250人壮烈牺牲”,当无一人生还。
可是《清稗类钞》所载又绘声绘色,所以我判定邓大人的部属是有幸存者的,否则朝廷赐“壮节”的谥号毫无道理。
⑾甲午海战中,冰心老人的父亲便是幸存者之一,可见邓世昌完全有可能游回岸上的。
但他断然选择了死亡,“今日之事,有死而已”,何等地凛然豪壮!
谁说千古艰难惟一死,
邓世昌沉海的选择,在我看来自然而然,较之《泰坦尼克号》上男主角的情意缠绵来,更惨烈更悲壮也更具男儿血性!
(12)邓世昌的爱犬最后也随他而去,据说这只通灵性的狗一直想救主人,衔着他的衣袖不肯松口,邓世昌断然推开了它,当他们目光对视的时候,这只小狗想必也读出了自己主人必死的决心,它便以身殉主了。
这只小狗没见诸正史,电影《甲午海战》中也缺少了这一笔,可我相信这是历史的真实。
(13)致远号巡洋舰的沉没,是北洋水师耻辱的败绩,大清帝国无奈的衰落,但对邓世昌个人而言,则是另一种意义上的永生。
(14)39岁的邓世昌,邓壮节,邓大人,以辽阔黄海为自己灵魂的栖息地,精神的驰驱场,任浪花飞溅,激情澎湃着,直到一个又一个世纪……
1.本文划分层次结构,并概括层意。
2.从①到⑤自然节用了第二人称,请你说说这样写有什么好处?
3.本文多处写道“39岁”,有何意义?
4.本文①②两节详细描写邓世昌逝世时的过程细节,这样写有何作用?
5.怎样理解“一座海是一座坟”?
6.文章引述《清稗类钞》里面有关邓世昌沉船殉国的叙述,有何作用?
7.补叙邓世昌的爱犬殉主有何作用?
8.怎样理解致远号巡洋舰的沉没对邓世昌来说是“另一种意义上的永生”?
9.本文的主旨是什么?
晶莹的泪珠——陈忠实
①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
②我要求休学一年。
③我敲响了教务处的门。
获准以后便推开了门,一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上,手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。
“老师,给我开一张休学证书。
”
④她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,然后拿起我的申请书看着。
她很快看完了,抬起头来问:
“就是你写的这些理由吗?
”
⑤“就是的。
”
⑥“不休学不行吗?
”
⑦“不行。
”
⑧“亲戚全都帮不上忙吗?
”
⑨“亲戚……也都穷。
”
⑩“可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?
”
11于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划:
待到明年我哥哥初中毕业,父亲谋划着让他投考师范学校,师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给,据说还发三块零花钱。
那时候我就可以复学接着念初中了。
12她轻轻舒了口气,拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开,用那支木杆蘸水笔,在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手,问:
“你家里就再想不出办法了?
”我看着那双充满忧郁的眼睛,突然意识到因为我的休学致使她心情不好。
她平时就是在教务处做些抄抄写写的事,我和她几乎没有说过话,甚至至今也不知道她的姓名。
我便说:
“老师,没关系,我年龄小。
”她说:
“白白耽误一年多可惜!
”随之又换了一种口吻说:
“我知道你的名字,也认得你。
每个班前三名的学生我都认识。
”我的心情忽然灰暗起来。
我没有开口。
13她终于落笔填写了公函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一枚合缝印章,吱吱吱撕下并不交给我,放在桌子上,然后把我的休学申请书抹上糨糊,贴在公文存根上。
14她做完这一切才重新拿起休学证书交给我,叮嘱道;“装好,别丢了。
明年复学时拿着来找我。
”
15我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。
她从桌子那边绕过来,又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里,说:
“明年这阵儿你一定要来复学。
”我向她深深地鞠了躬,就走出门去。
忽然听到背后一声“等等”,她跟上我,和我并排在廊檐下的台阶上走着。
我忽然心情很不好受,在争取得到了休学证书后,我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔,便低了头匆匆走起来,凭感觉可以知道她也加快了脚步,几乎和我同时走出学校大门。
16校门外拥来一拨偏远地区的学生,熟悉的同学便连连问我:
“你来得早,报到了吧?
”我含糊地笑笑就走过去了,想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。
她又喊了一声“等等”。
我停住脚步。
她走过来拍了拍我的书包:
“别把休学证书弄丢了。
”我点点头。
她又安慰我说:
“我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。
”
17我抬起头来,猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水,像雨雾中正在涨溢的湖水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。
我瞬即垂下头避开她的目光,要是再在她的眼睛处多驻留一秒,我肯定就会嚎啕大哭。
我低着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪,一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。
我终于扬起头鼓着劲儿说:
“老师……我走咧……”
18她的手轻轻搭上我的肩头:
“记住,明年的今天来报到复学。
”
19我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓缓流过一段,就在鼻翼两边挂住。
我再次虔诚地向她鞠了一躬,然后转身走了。
2025年后,父亲在弥留之际,对坐在他身边的我说:
“我有一件事对不住你……”
21我惊讶得不知所措。
22“我不该让你休那一年学!
”
23我浑身颤栗,久久无言。
我高中毕业名落孙山,回到乡村,陷入无边无际的彷徨苦闷,那时我曾经猴急似的怨天尤人:
“全都倒霉在休学那一年……”我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月,高校招生名额大大减少,我们班剃了光头,四个班也仅仅考取了几个人,而上一年我们学校有50%的学生考取了大学。
父亲说:
“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……”
24我猛然想起休学那年,出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。
我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历,父亲听后喃喃地说:
“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……”
25我今天把40年前的这一段经历写出来,对自己算是一种虔诚祈祷。
当今,各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉,我企望自己的泪泉,如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉,不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的泉源哦……
14、阅读第①-14段,请你用词语概括女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化。
(4分)
15、结合第20—24段内容,体会作者写父亲在弥留之际对“我”所说的话有什么作用。
(3分)
16、阅读文章,说出“40年前”和“今天”作者对女教师泪珠的不同感受,以及作者“今天”的感受带给你的启示。
(不超过150字)(5分)
一、做简单的人
做简单的人就是让我们从冗繁忙乱的生活中,从复杂迷离的社会中走出来.让我们在蓝天白云的简练中忘却烦恼,让我们对自己说;“天下本无事,庸人自扰之”,然后心平气和地从一大堆琐事中理出头绪。
做简单的人就是要抓住生活的核心,过一种高效率的生活,而不为生活繁琐刻板的一面所禁锢。
做简单的人不是对工作敷衍了事,不负责任,而是分清主次,一针见血地深入实质,精益求精。
从某种意义上讲,做简单的人正是善于从主体上把握事物的脉络。
做简单的人就是不世故,不虚伪,不自欺欺人,不故做高深,不在错综复杂的关系网中做茧自缚。
做简单的人需要真诚,需要坦率,需要求实,需要勇气,需不断舍弃那些心灵的累赘和种种执迷,不去计较个人的得失,以一种博大的心胸去害纳一切。
做简单的人是以自己的行动对我们生活词典中一些最伟大的词汇做最简洁明了、的注解:
爱、幸福、希望、家、生、死、阳光。
有时这一切仅在一个浅浅的微笑、一句简短的问候、一次及时的抚慰中就足以体现了。
做简单的人不是变得幼稚,更不是一种退化,而是在经历人生的风风雨雨后对生命作更高层次的回归。
做简单的人并不是要我们头脑简单,不做思考,而是要我们洗净心灵的积垢,保持心灵的简约与宁静,不为纷繁所扰。
简单的人不一定是旁引博证的哲人,却能是一个洞悉世界的智者。
认识世界不只靠博闻强记和繁琐的推证,而那些熟稔自然、超然顿悟的大师往往是有一颗简单纯朴之心的人。
做简单的人是一种无所失落的选择,是对宇宙秩序与人类的深刻理解。
因为简单本身就是捷径、是轻松、是自由,如精神之前。
“给我一个支点,我可以撑起地球!
”简单有时就像这位伟大的科学家所说得那样不可思议。
1.请仿照文例将每个段落的要点用8个字作简要概括。
示例:
(1)忘却烦恼,心平气和
(2)——
(3)——
(4)——
(5)——
2.“简单”与“幼稚”的区别是?
3.第2段说“做简单的人就是要抓住生活的核心”,文中诸多关于“简单”的阐述,你认为最核心的是什么?
说明理由。
二、心中有景
南山下有一座庙,庙里有一株古榕树。
一天清晨,小和尚起来洒扫庭院,见古榕树下落叶满地,不禁忧从中来,望树兴叹。
忧至极处,便丢下扫把奔至师父的堂前,叩门求见。
师父闻声开门,见徒弟愁容满面,以为发生了什么事,急忙询问:
“徒儿,大清早为何事如此忧愁?
”
小和尚满腹疑惑的说:
“师父,你日夜劝导我们要勤于修身悟道,可是,即使我学得再好,人难免有死亡的一天。
到那时候,所谓的我,所谓的道,不正如秋天的落叶、冬天的枯枝一样,被一堆黄土所掩埋吗?
”
老和尚听后,指着古榕树对小和尚说:
“徒儿,不必为此忧虑。
其实,秋天落叶和冬天的枯枝,在秋风刮得最急的时候,在冬雪落得最密的时候,它们都悄悄地爬回了树上,开成了春天的花,长成了夏天的叶。
”
“我怎么没看见呢?
”
“那是因为你心中无景,所以看不见花开。
”
面对落叶凋零而去憧憬含苞待放,这需要一颗不朽的春心,一颗乐观的心。
人的一生难免会遇到一些不幸,在你不备的时候打击你,但是我们没有必要为了等待这一天的到来而整日忧心忡忡,自己跟自己过不去。
以乐观的态度对待人生,不仅可以化解烦恼与不幸,而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。
只要心中有景,何处不是花香满径。
13、小和尚见落叶满地,不禁“忧从中来”、“愁容满面”,他为什么“忧愁”?
请用自己的话概括回答。
(2分)
答:
14、老和尚为什么没有小和尚的“忧愁”?
他是怎样面对生活、对待人生的?
(4分)
答:
15、“秋天落叶和冬天的枯枝,在秋风刮得最急的时候,在冬雪落得最密的时候,它们都悄悄地爬回了树上,开成了春天的花,长成了夏天的叶。
”老和尚这番含有哲理的话,不由得使我们想起近代著名思想家龚自珍《己亥杂诗》中赞美“落花精神”的两句诗:
“
,(2分)
16、结合全文,仔细体会划线句子的意思,说说“鲜活”一词的具体含义。
(2分)
答:
17、读了此文,你认为“心中有景”的真正含义是什么?
对你有何启迪?
(4分)
答:
三、等待让自己开花的季节
英国少年艾金森,因为长得憨头憨脑,加上行为举止笨拙而幼稚,成了同学们的戏谑对象,甚至教师们都不愿意给他上课。
有位教“诗歌欣赏课”的教师哀求他必选别的课。
虽然艾金森是个按时交作业的好学生,但他朗诵作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑,每堂课都会被他搅成一锅粥,令教师无法继续讲课。
而给了他35分的历史教师则说:
“他没有半点历史感,当然,他什么感也没有。
”艾金森的父亲更是认定了他的脑子有问题,不是白痴就是智障,甚至从不跟他说话。
走向社会的艾金森又因为那张憨态十足的脸和笨拙而幼稚的举止找不到工作,极度自卑的艾金森四处碰壁,苦恼至极,于是他整天消极地躲在房间里喝闷酒。
只有艾金森的母亲认为他是优秀的。
艾金森的母亲是个花匠,她将独儿子带到她的花园里,指着各种各样的花草说:
“每种花都有开放的机会,那些还没有开放的,只是未到季节。
人也一样,每个人都有机会成功,只是还没有遇到适合你的时机。
但是,花草在没有遇到适合自己开放的季节时,需要吸收养分和阳光,储蓄足够的能量等待属于自己的季节来临。
所以,你现在也要储蓄足够的能量,那就是学习更多的知识,经历更多的挫折,积累更多的人生智慧,等属于你的季节一到,你自然会绽放出美丽的人生之花。
”
艾金森从母亲对自己充满信心的目光中站了起来。
尽管后来的好长一段日子里,他找工作时依然碰壁,但他没有气馁,他深深地记住了母亲的话:
不是他无能,只是适合他的季节还没有到来。
直到英国《非9点新闻》剧组的导演看了艾金森的表演后情不自禁地大笑起来,艾金森才知道,自己被录取了。
他饰演的憨豆先生由于有一点笨拙、有一点幼稚、有一点单向思维(脑筋不转弯)、有一点腼腆,深受观众喜爱,于是他在英国迅速走红。
如今,憨豆先生傻乎乎地飞往全世界,这个穿戴整齐,但是头脑简单,常常闯了祸就落荒而逃的家伙,以《憨豆先生》大闹好莱坞的姿态进军洛杉矶,进行他擅长的“捣乱工程”。
该片票房在欧洲已突破1亿美元,在美国公开放映时,亦好评如潮。
艾金森终于等到了自己开花的季节。
7、本文写了一个什么故事?
请简要概括(包括故事的起因、经过、结果)。
(3分)
8、谈谈你对文中“开花的季节”含义的理解。
(3分)
9、题目用了什么修辞
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