整理6翻转与旋转图形及拉伸与扭曲图形.docx
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整理6翻转与旋转图形及拉伸与扭曲图形
案例名称
四年级下第6课《翻转与旋转图形及拉伸与扭曲图形》
科目
信息技术
教学对象
四年级
教者
林枫
课时
1课时
一、教材内容分析
本课是图形编辑的高级应用,教材通过实例讲解,介绍了如何翻转/旋转、拉伸/扭曲图形、反色图形。
学生已经学习了画图的基本知识,因此本课的操作对学生来说容易掌握,但是学生不一定能顺利体会翻转、旋转、拉伸、扭曲图形的应用场合。
因此本课教学建议创设情境,让学生在应用情景中熟悉基本工具
的操作方法,并学会自主创作的方法。
二、教学目标
1、知识与技能:
能灵活运用“翻转”、“旋转”、“拉伸”、“扭曲”、“反色”等工具变化图形
2、过程与方法:
采用任务驱动、点拨演示等教学方法,让学生带着问题,通过自主探究,分组合作等形式去学习,让学生在不知不觉中掌握了知识,提高了应用知识的能力,让学生在快乐中体验学习的乐趣。
3、情感态度价值观:
提高学生应用知识的能力、创新意识及语言表达能力,让学生了解更多的奥运知识,进一步培养学生的爱国情怀。
三、教学重难点
重点:
变化图形跟编辑图形一样,必须先选定图形。
难点:
图形的拉伸和扭曲。
四、学习者特征分析
小学生的年龄特点为好奇、好问、好玩,注意力集中时间为10分钟左右。
多讲无益,但少讲往往会讲不清楚,所以我选择从兴趣入手,让他们主动参与,这是集中学生注意力最有效的办法
五、教学策略选择与设计
本课的教学对象是四年级的学生,他们已经掌握了一定的信息技术知识,初步学会了画图软件中基本画图工具的使用及文件的打开、保存等基本操作。
在教学过程中,善于激发学生学习兴趣,进一步培养学生的自主学习能力和创新意识。
在传授知识方面,首先创设情境,让学生初步“感知”然后在知识的海洋里自主探索“新知”,在学习过程中开放课堂,注重小组“合作学习、探索评价”让学生在相互分享中体验探索学习的乐趣。
在内容上,选择学生感兴趣的有关的知识作为主题渗透,学生兴趣浓,参与热情高,通过本节课的学习,不仅让学生学会了翻转与旋转图形,拉伸与扭曲图形,同时在学习过程中,培养了学生的信息素养,增强他们的爱国情怀。
六、教学环境及资源准备
多媒体网络教室教学系统动画片视频和相关图片
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
创设情境激发兴趣
师(出示图片):
鲸鱼在海里寻找食物,可是它没有发觉小鱼就在它后面呢。
同学们能不能帮助他,让它能饱餐一顿呢?
学生带着愉快的心情认真、仔细地欣赏动画片。
学生根据老师的问题进行快速抢答。
学生自由交流发言,并尝试操作。
让学生观看喜欢的动画片,不仅提高了学习的兴趣,也让学生了解了更多的有关知识。
通过创设情境,使抽象,复杂的问题变得简单,明确,课堂伊始,让学生兴趣高涨,带着问题自主学习,大大提高了学生学习的积极性和主动性。
(3分钟)
提出问题
自主探究
师:
同学们真聪明!
把小鱼移动到鲸鱼的前面,就可以让鲸鱼发现前面的小鱼了。
可是小鱼明明看见了前面有鲸鱼,怎么会自己跑到鲸鱼的前面呢?
最好的办法就是,小鱼不动,鲸鱼自己回过头来。
怎么做呢?
学生认真思考老师提出的两个问题,有的通过电脑试着操作,有的同桌相同商量,有的小组讨论……
老师总结获取知识的途径:
1、看书
2、问同学老师
4、访问学习网站。
5、教师提供的帮助文件
通过让学生们分组讨论、在电脑上试探操作等方法让他们主动在知识的海洋里畅游,让他们学会用多样的方法解决问题,提高学习的效率。
“授之以鱼不如授之以渔”,信息时代,知识更新快,教学关键是让学生掌握学习的方法,培养学生的合作,探究能力、主动获取新知识的能力。
(3分钟)
师生合作
突破难点
(教师演示操作步骤)
第1步:
单击工具箱中的“选定”工具,选择鲸鱼图形。
第2步:
单击菜单栏中的“图像”菜单,选择“翻转/旋转”命令,打开“翻转/旋转”的对话框。
第3步:
单击对话框中的“水平翻转”选项,单击“确定”。
师:
眼看小鱼就要被鲸鱼吃了,小鱼怎么办呢?
师:
刚才我们对小鱼和鲸鱼应用了“水平翻转”,现在请同学们看看除了水平翻转,还有别的吗?
试试看!
(学生尝试各种翻转,教师强调在应用翻转前必须先选定要翻转的对象。
)
(学生练习)
(学生回答:
转身逃跑)
(学生以小鱼为选定对象,练习“翻转”命令的操作)
(学生尝试各种翻转,教师强调在应用翻转前必须先选定要翻转的对象。
)
先让学生进行操作,这一项比较简单,大部分学生都能操作,然后再让有遇到问题的同学到讲台演示,针对出现的问题,教师再请能解决问题的同学演示,并适时引导,让学生记住。
师生合作
突破难点
二、学习图形的拉伸/扭曲
师(出示图片):
大家仔细观察一下,这些鲸鱼一样吗?
相邻同学一组共同讨论一下。
看哪个小组最先有发现?
师(边演示边讲解):
同学们说得对不对呢?
我们来检验一下。
第1步:
用选定工具选择没有经过拉伸处理的鲸鱼。
第2步:
单击菜单“图像”,选择“拉伸/扭曲”命令,在对话框“拉伸”栏中的“水平”和“垂直”输入框中输入80和120。
师(边演示边讲解):
刚才我们对红背鲸鱼应用了“拉伸”,除了水平和垂直方向的“拉伸”,还可以进行垂直和水平方向的“扭曲”。
(学生打开“鲸鱼”图片文件,练习通过“拉伸”、“扭曲”和“复制”命令的操作,尽量使下面四条红背鲸鱼与上面四条蓝背鲸鱼的形状一样。
)
(学生尝试各种扭曲或拉伸设置,教师强调在应用扭曲或拉伸前必须先选定要对象。
)
(学生交流)
(请学生观察上下两条鲸鱼是否相同。
)
(请学生思考翻转与拉伸图形的区别:
翻转和旋转图形的时候,图形的大小、长和宽比例都不变)
(学生打开“鲸鱼”图片文件,练习通过“拉伸”、“扭曲”和“复制”命令的操作,尽量使下面四条红背鲸鱼与上面四条蓝背鲸鱼的形状一样。
)
(学生尝试各种扭曲或拉伸设置,教师强调在应用扭曲或拉伸前必须先选定要对象。
针对出现的问题,老师不急于告诉同学答案,而是放手让学生自主探索,讨论,提高学生解决问题的能力。
(7分钟)
小结
师:
刚才我们一起学习了两个部分的内容,谁来说说是哪两部分的知识?
师:
学了这些知识,我们就可以根据自己的需要,任意改变、设计好看的图形了。
现在同学们看看教材113页的练习,谁来说说,怎么画水底世界这副画是最好最快的方法?
(学生回答:
图形的翻转和旋转、拉伸和扭曲)
(学生回答:
综合利用“复制”、“水平翻转”、“图形大小缩放”、“拉伸扭曲”功能)
(学生自主练习画水底世界
板书设计:
第5课
翻转与旋转图形
拉伸与扭曲图形
八、教学评价设计
等级
☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
我是否学会了移动和选定图形
我是否获得了更多的奥运知识
我能否用所学知识为奥运做贡献
我的作品是否有创新性
我的合作精神、参与态度
案例名称
第8课认识金山画王
科目
信息技术
教学对象
四年级
教者
林枫
课时
1
授课时间
2013年4月24日
一、教材内容分析
本课主要内容包括金山画王的启动、界面、退出,其中画板、图库内工具的使用方法。
二、教学目标(知识、技能、情感态度价值观)
1.知识目标:
认识和记忆金山画王软件界面和画板工具名称;
2.能力目标:
会启动和退出金山画王,学会金山画王画板工具的使用;
3.情感目标:
提高使用信息技术绘画的兴趣,培养创新意识。
三、教学重难点
重点:
金山画王启动与关闭、画板、背景面板的使用
难点:
画板内主要工具功能及使用方法
四、学习者特征分析
学生正处于思维活跃想象力丰富的成长阶段,此时教学生学习使用金山画王画画,既容易激发学生的兴趣,同时又能发挥他们的想象力和创造力,为日后学习更高级的电脑创作打基础。
五、教学策略选择与设计
本节内容并不复杂,操作也较简单,完全可以让学生通过自觉和自我实践活动来完成,其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识,促进学习、传递友谊,而不要浪费时间在无谓的闲聊之中。
六、教学环境及资源准备
多媒体教学系统
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、
导入新课
二、探究新知
三、巩固练习
一、新授
小迪五一节去了森林公园玩,那里的风景好美哦,有绿油油的草地,参天的大树,五颜六色的花朵,潺潺的小溪,还有美丽的蝴蝶呢。
瞧,这是小迪最喜欢的一处,小迪回到家了还回味着这美景,他呀,想把这美丽的风景用电脑画成一幅画作为留念,这节课我们就先来一起帮助他完成这幅画吧。
同学们,你们知道在电脑里有哪些用来画画的软件吗?
(画图、Photoshop、CorelDRAW、Painter等)我们先来看几副画【幻灯片展示画作】,这些画画得好不好啊?
同学们猜猜这些画是用哪个软件画出来的?
对,这些图画都是用金山画王这个软件画出来的。
今天我们就来认识金山画王,学习如何使用金山画王,帮助小迪完成他的画作。
【板书课题】
二、新授
1、金山画王已经安装在我们的电脑里了,怎么启动它呢?
【指导启动方法:
学生机为开始-程序-学习软件-图像软件-金山画王2006】如果桌面上有图标也可以直接双击桌面上的图标来启动。
2、讲解金山画王界面主要组成部分:
画纸、选择工具、命令操作、调色板、工具区和音乐盒等,鼠标停留在按钮上面就会有提示。
3、学习作画
(1)选择黑白线条稿背景
首先呢,我们需要找一幅与这风景相近的背景,可以减少我们的工作量。
单击“图库”按钮,选择背景工具,单击工具区里“黑白线条稿背景”,选择一张黑白线条稿(第1页第四张)。
同学们看这幅黑白稿和原画像不像?
有哪些地方还需要改?
(2)画笔工具
我们先把山变高点,点“画板”工具,选择“橡皮擦”,调整好橡皮的大小,按住鼠标左键在要擦掉的地方移动,就可以擦掉原来的图案【擦掉原来的山】,然后我们再选择“画笔”工具,在工具区挑选合适种类的笔,现在我选择铅笔,先调好鼻头粗细,然后用同样的方法,按住鼠标左键在要画的地方拖动就能画出线条【画上新的山】。
(2)区域倒色
接下来我们要给这幅黑白背景涂上漂亮的颜色,同学们知道用哪种工具上色最方便吗?
用笔来一笔一划涂色不仅麻烦还容易“出界”,“倒色”工具则可以很方便的给整片区域上色,在“画板”,里找到“倒色”工具(像一个油漆桶一样),在工具区选择“区域倒色”,然后单击“调色板”,选择合适的绿色,在草地上单击鼠标,草地就变成了绿色。
用同样的方法可以把山、石头和树都上色。
(3)渐变色。
接下来我们来涂天空和小河的颜色。
如果我直接用区域倒色涂上蓝色,你们觉得好看吗?
这是为什么呢?
同学们注意观察过没有,我们看到的天空不是纯蓝色的,越高的天空越蓝,而靠近地面比较浅,小河也一样,它们的颜色都是有深浅变化的,这样的颜色我们也可以很方便的涂上。
选择“区域渐变倒色”工具,从调色板选择合适的颜色,在空白区内单击或拖动鼠标就能涂上逐渐变浅的渐变色了。
(4)仙女袋和*图库
*涂好了颜色,我们要画树木了。
单击“图库”,点“角色”按钮,选择“植物角色”,单击小箭头翻页找到你喜欢的树的图案,用鼠标把它拖到要添加的地方,然后调节好它的大小和位置,树的图案就画上去了,是不是很容易?
最后,我们还可以给草地添上鲜花和蝴蝶,选择“动态仙女袋”,找到小花和蝴蝶,在画纸上单击鼠标即可,同学们看画出来的花和蝴蝶,它们都是一个样吗?
对,动态仙女袋里的图画是会变化的,每一次都不同,非常生动。
*4、保存绘画作品
画好的漂亮作品当然要保存下来,才可以以后欣赏或者修改。
在命令操作栏单击“档案管理”按钮,选择你的画作,单击“导出”按钮,保存的位置选择“本地磁盘(E:
)”,然后输入你的班别名字和你想起的作品的名字,点“保存”按钮就好了。
5.退出金山画王
单击右下角的“退出”按钮,金山画王会提醒你是否退出,单击“是”就可以了。
三、实践操作
1、那么接下来就要轮到同学们发挥自己想象力了,小迪还有一张风景照片,大家用金山画王帮他变成一幅美丽的画吧,看哪位小朋友画得最漂亮,画好了别忘记保存哦【巡堂指导】。
2、作品分享点评
同学们都画好了吗?
哪位同学想和大家分享一下自己的作品?
,同时还要给大家讲讲你的画里都有些什么,你是怎么画的,展示得最好的同学可以拿到这节课的电脑高手之星哦!
【同时切屏到分享者的电脑上,发言后先让其他学生点评,然后教师点评,最终评出电脑高手之星】(无人举手就点名)。
三、小结
这节课我们认识了哪种绘图软件啊?
学习使用了里面的哪几种工具?
我们通过这些工具画出了美丽的风景画,并保存了自己的劳动成果。
同学表现都很出色,学得很认真,画的画也各有特点,下节课我们继续学习金山画王的其它功能,老师期待你们创作出更优秀的作品。
学生回答
学生观赏
学生答“金山画王
学生观看演示
学生回答:
山、树、小溪、颜色等
学生听讲并观看演示
学生答不好看
学生答不一样
学生实践操作
学生发言分享自己的作品,其他学生评价
大部分学生都有一定的操作经历,而且有的学生有较强的表现欲,愿意在同学们面前展示自己。
通过交流,活跃一下气氛,学生容易进入到学习状态。
充分利用教材,让学生自主学习探究,提高探索新知识的能力
引导学生进一步理解掌握新知识
让学生独立完成教学内容,教会学生自主学习新知识的方法,提高自主学
习的能力
提出任务让学生在独立完成任务的过程中巩固理解新知识
八、板书设计
认识金山画王
画笔、橡皮、倒色工具
*图库
仙女袋
九、帮助和总结
通过本节课的学习,同学们都有什么收获?
案例名称
第10课填充颜色
科目
信息技术
教学对象
四年级
教者
林枫
课时
1
授课时间
2013年5月17日
一、教材内容分析
本课在了解了金山画王界面操作、背景与前景、工具与图库的基础上进一步的练习手绘图的上色操作。
二、教学目标(知识、技能、情感态度价值观)
1、学会插入插入黑白线条图
2、学会填充颜色
3、学会对作品进行进一步的编辑和修饰
三、教学重难点
1、学会插入插入黑白线条图
2、学会填充颜色
四、学习者特征分析
学生正处于思维活跃想象力丰富的成长阶段,此时教学生学习使用金山画王画画,既容易激发学生的兴趣,同时又能发挥他们的想象力和创造力,为日后学习更高级的电脑创作打基础。
五、教学策略选择与设计
本节内容并不复杂,操作也较简单,完全可以让学生通过自觉和自我实践活动来完成,其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识,促进学习、传递友谊,而不要浪费时间在无谓的闲聊之中。
六、教学环境及资源准备
多媒体教学系统,动画课件。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、
导入新课
二、探究新知
三、巩固练习
神笔马良的故事,大家都听说过吧!
(出示动画1)(话说,有一天夜里,神笔马良做了一个梦,他梦见自己到了另外一个世界。
在这个世界里,到处都没有颜色,只有一些线条组合成的黑白图画,这下可愁坏了小马良。
他心里想,这样的世界多枯燥啊,我要让它变得多姿多彩!
)但是这个世界太大了,小马良自己忙不过来,同学们现在如果你就是小马良,拿起金山画王这只神笔,一起来帮助小马良画出这个多彩的世界,你们愿意吗?
(愿意)(出示课件1:
第10课填充颜色)
出示课件2:
任务1:
插入黑白线条图
请同学们启动金山画王软件,你能找到小马良看到的那些黑白线条图画吗?
动手试一试,找到它们好吗?
如果哪位同学找不到可以参考书中第61页下面的内容,同学们祝你们好运!
学生动手启动画王软件并插入黑白线条图画
找到同学演示插入黑白线条图画
出示课件3:
任务2:
填充颜色
给画面上的黑白线条图画填充颜色,你认为使用哪个工具最合适?
(油漆桶)你会使用它吗?
如果哪位同学不会使用它可以找老师或同学帮助你,好吗?
现在请选择你最喜欢的画面。
开动你智慧的大脑,为你喜欢的画面填充上最美丽的颜色吧!
(如果要使用画面中已有的颜色进行填充,而调出这种颜色很费事,该怎么办?
)
学生开始动手填充颜色
(教师巡视、指导学生。
肯定、表扬学生取得的成功。
)
填充颜色分完全和区域等几种。
没认真观察的学生容易出错。
现在我们来展示几个同学的作品,对于他的作品,你有什么话要说吗?
出示课件4:
(评比作品要求)
1、看谁的图片颜色填充得最漂亮!
2、看谁的图片颜色搭配得最合谐!
刚才我们设计的作品都很不错,但总觉得还不是太让人满意,这样吧,我们对它做进一步的编辑和修饰。
学生对作品进行进一步的编辑和修饰
展示学生修饰好的作品
再次展示这几个同学的作品,
问:
对于他的作品,你们还有什么话要说吗?
出示课件5:
“亲爱的同学们,谢谢你们,通过大家的帮助,这里的世界变得不再枯燥,色彩的搭配也很合谐,而且我还学会了利用里面的好多工具,现在我也会使用金山画王这支神笔了,不过听老爷爷说这支神笔还有好多功能,所以下节课我还想同大家一起来探索这支神笔,大家说好吗?
”
这节课,我们就上到这儿!
对颜色的选择学生不是用的很准确,有的学生配色很好。
学生回答
学生观赏
学生回答
学生演示
学生示范,教师巡视指导
学生练习
大部分学生都有一定的操作经历,而且有的学生有较强的表现欲,愿意在同学们面前展示自己。
通过交流,活跃一下气氛,学生容易进入到学习状态。
充分利用教材,让学生自主学习探究,提高探索新知识的能力
引导学生进一步理解掌握新知识
让学生独立完成教学内容,教会学生自主学习新知识的方法,提高自主学
习的能力
提出任务让学生在独立完成任务的过程中巩固理解新知识
八、板书设计
10填充颜色
一、插入黑白线条图
二、选择颜色和透明度
三、填充颜色
九、课后反思:
由于学生从来没有用过这种学习方式,一开始,学生手足无措,不知该做些什么?
每个班前五分钟只有两到三个同学可以填充颜色,但还不能灵活应用。
经过每一次汇报,老师小结后,学生知道怎样去研究了,但研究的目标有偏差,一听我说用鼠标到处移动看看,就进入了其它感兴趣的工具,如魔术棒,并且只研究出一种操作,就不厌其烦反复操作,故尽管给了学习充足的时间自己探索,学生只能探索出一到两个方面。
所以再次汇报时效果仍不佳,下节课将继续学习如何探索倒色工具。
一是要对填色的分类有个明确的认识。
这样在使用的时候不容易出错。
二是对选色板及色值多加练习,相信在使用中会有所提高。
案例名称
第11课仙女袋与滤镜
科目
信息技术
教学对象
四年级
教师
林枫
课时
1
授课时间
2013年5月20日
一、教材内容分析
前面的教材已经学过用用金山画王组合、绘制、编辑图画的基本操作方法。
我在这一课的教学中,既能让学生学会使用仙女袋和滤镜工具,又能创造性将学生日常生活中的物体迁移到课堂中,大胆发挥学生的创造能力。
二、教学目标(知识、技能、情感态度价值观)
1.激发学生的学习兴趣,增强创新意识,提高创新能力;
2.学生能认识并运用仙女袋和滤镜、变形工具;
3.让学生利用仙女袋和滤镜工具画生活中的各种东西。
三、教学重难点
重点:
仙女袋和滤镜工具的使用
难点:
为选定区域添加效果
四、学习者特征分析
对金山画王软件的学习,我们一直通过电子教室广播的形式进行教学。
经过半学期的学习,学生对金山画王软件已经有了浓厚的兴趣,学习热情很高,并且掌握了一些基本操作技能,有了较好的学习习惯和较强的小组合作意识。
五、教学策略选择与设计
培养和爱护学生的好奇心是唤起学生实践意识的起点,也是创新能力培养的基础。
在本课开始通过学生喜爱的魔术引入,极大地调动了学生的好奇心和学习兴趣,激发了学生强烈的学习欲望,并使他们积极投入到学习活动中去。
六、教学环境及资源准备
多媒体网络教室教学系统。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
创设情境
授新
一、用仙女袋工具修饰图画
二用滤镜工具修饰图画
三变形效果
四、为选定区域添加效果
师:
大家喜欢看魔术表演吗?
我也会变魔术呢!
不过,我是在计算机上变魔术,猜猜看,我今天给大家变一个什么魔术?
展示课题
教师通过电子教室广播展示给学生观看变化过程:
用仙女袋画出几条小鱼
教师演示找到滤镜,介绍滤镜的5种工具,只示范其中一种扭曲效果。
设置任务,你能自己去认识其它的滤镜工具吗?
你们在使用滤镜工具时,遇到了什么困难?
哪位同学能帮帮他
学生汇报
教师布置任务,把小狗的耳朵、鼻子等部位变形。
你能做一名魔术师吗,把小狗的眼睛,耳朵、鼻子变形。
也变成一个“小魔术师”。
1、教师在计算机上操作,并广播到全体学生计算机上,强调学生认识选择区域工具,及其选项,
2、这节课我们学习了使用滤镜,同学们还能用它变出了各种各样的小东西,你们还有什么话想说给大家听呢?
学生观察
学生上机实践,选择单张仙女袋或静态仙女袋,然后在选项栏选择适当的图案,再在纸上单击或拖动观察效果,
考试情况分析学生完成用仙女袋工具修饰图画
C.可能造成较大环境影响的建设项目,应当编制环境影响报告书
(5)为保障评价对象建成或实施后能安全运行,应从评价对象的总图布置、功能分布、工艺流程、设施、设备、装置等方面提出安全技术对策措施;从评价对象的组织机构设置、人员管理、物料管理、应急救援管理等方面提出安全管理对策措施;从保证评价对象安全运行的需要提出其他安全对策措施。
对策措施的建议应有针对性、技术可行性和经济合理性,可分为应采纳和宜采纳两种类型。
学生观察,实践
2.环境影响评价的概念
学生示范演示
学生用滤镜修饰图画
(3)生产、储存烟花爆竹的建设项目;
(五)规划环境影响评价的跟踪评价
②既包括天然的自然环境,也包括人工改造后的自然环境。
1.环境影响评价依据的环境标准体系
(2)环境影响后评价。
(2)建设项目周围环境的现状。
学生自由探索,尝试操作,教师巡视,指导。
学生自觉,交流合作
学生上机操作试一试。
学生自由总结本节课的收获。
1、看老师演示 2、学生操作练 3、展示汇报
教师通过用变魔术的方式让学生初步接触仙女袋工具,极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性,他们仔细地观察变化过程中的每一个细节
学生初次练习的时候,难免会碰到困难,教师通过将有困难学生的作品展示给全体学生看,以便其他学生了解他遇到的困难,并能让其他同学想办法帮他来解决问题,这样做既锻炼了学生自己解决问题的能力,又增进了同学间的友谊,提高和增强了学生的合作意识。
“小魔术师”的称号大大地激发了学生动手尝试的欲望,提高了学生的操作能力。
这个操作相对来说比较难,所以由老师示范,学生练习,效果会更好一些。
对所学知识进行巩固,并综合运用。
板书设计
使用仙女袋
小魔术师使用滤镜美丽的画面
变形效果
选定区域添加效果
九、帮助和总结
创新的过程是一个由产生好奇,继而通过接触、了解,发生兴趣,
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- 整理 翻转 旋转 图形 拉伸 扭曲