六年级下册第三单元.docx
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六年级下册第三单元
六年级下册第三单元知识点
基础部分:
(一).字音
一、读拼音写词语。
二、选择带点字的正确读音。
三、选择带点字的正确读音。
二).字形
一、把词语补充完整。
( )心( )力 ( )无( )克 ( )直( )壮
负( )请( ) 完( )归( ) 无( )之( )
神( )妙( ) 安( )之( ) 恍( )大( )
(三).词语
一、把下面各组词中不属于同一类的划掉。
1.汉族 苗族 壮族 回族 民族
2.水果 西瓜 桃子 葡萄 香蕉
3.勇敢 顽强 聪明 沉着 狡猾
4.桌子 家具 木床 立柜 椅子
5.刹那 黎明 正午 傍晚 深夜
五、选择恰当的关联词语填在()里。
宁可……也不…… 不但……而且……
既然……就…… 既……又……
1.音乐( )能给人美的享受,( )能陶冶人的性情。
2.人藏在地道里( )不气闷,( )不嫌暗。
3.朱自清( )饿死,( )吃帝国主义的“救济粮”。
4.你( )知道错了,( )应该马上改正。
(四).句子理解及练习
六、把下面的句子改成拟人句(把物当作人写)。
1.天上的星星一闪一闪的。
2.微风轻轻吹在小英的脸上。
3.河水哗啦哗啦地流淌着。
4.蟋蟀在草丛里发出低微而优美的鸣叫声。
5.阅读复习的重点
一.七、阅读。
(-)
猫有一双明亮的眼睛,即使在伸手不见五指的黑夜里,也能看清东西,再狡猾的老鼠也逃不过猫的眼睛。
它的耳朵很灵活,能随意转向声音的来处,只要有声音,哪怕是极小的声音,它也能及时辨出。
猫的脚趾上有锋利的爪,这就是猫能在平地疾走如飞,还能沿壁上房、爬树跳墙,追捕老鼠的重要原因。
猫的脚上还有一块软而厚的肉垫儿,因而走路没有声响,可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。
猫的胡须很粗,感觉灵敏,能测出各种洞口的大小。
1.给带点的字选择正确的读音。
2.结合下列各词在句子中的意思写出它们的近义词。
锋利( ) 随意( ) 灵敏( ) 狡猾( )
3.短文分别写了有关猫的哪几方面内容?
(二)攒钱
那天晚上,我在灯下写作业,妈妈在我旁边,埋头补着衬衫。
那是件很破旧的衬衫,领口卷曲着,袖口的布也磨破了。
我知道,妈妈就两件衬衫,倒换着穿。
她自己这样节省,为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。
望着妈妈消瘦的脸庞,我突然萌发了一个小小的念头,要为妈妈做一件小事。
第二天中午放学,我肚子饿得咕咕直叫。
校门正好有卖饼的,许多同学都纷纷涌过去。
我忍不住把手伸向口袋,可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫,便本能地缩回了手。
就这样,我攒起了钱,一分分,一角角地凑。
那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。
一年过去了,终于等来了母亲的生日。
当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时,她先是一愣,随即一把把我楼到怀里:
“好孩子,你长大了,懂事了!
”
我用行动证实自己长大了。
长大的含义,其实并不复杂。
1.“那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。
”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么?
2.结合文章内容,写出“长大的含义”指的是什么?
3.概括文章的主要内容。
4.文章表达了作者怎样的思想感情。
答案:
(二)1.渴望指为妈妈买一件衬衫的迫切愿望;忍耐指我一次次忍受着饥饿的煎熬。
2.懂得孝敬父母,关心父母。
3.短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事。
4.文章表达了作者孝敬父母,关心父母的思想感情。
六.习作:
1.以《我的理想》为题,完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么,为什么会有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。
2.
(1)回忆本组教材中人物的理想。
(2)交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的理想,并简单说说自己的感想。
(3)结合具体例子明确什么是“理想”:
是自己希望实现的,又对别人有益的。
3.不要将此次口语交际定位于考验学生的即兴演讲能力。
讲之前,要让学生有所准备,并且要帮助学生明确准备的方向,保证准备的时间。
4.关于习作素材的搜集:
·搜集关于理想的名人名言
·搜集关于名人的理想故事
·搜集理想想象的作文两三篇
7.以《我的理想为题》完成习作
测验卷
一、积累与运用
1、依据拼音写出汉字或给加点字注音。
狂lán()屏()障哺()育诗意盎()然gěng()咽()qí()岖阻yì()炽()痛háo()鸣qìn()凉如水tā()塌
2、结合语境,解释词语。
(1)我看到这种情形,正在诧异。
(2)一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻千里。
(3)狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的风。
(4)在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流。
3、文学常识。
(1)《黄河颂》选自组诗《》,()做的词,()作曲。
(2)《失根的兰花》体裁(),作者()。
(3)《土地的誓言》作者(),原名(),辽宁()家。
4、病句修改。
(1)由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
(2)奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
(3)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。
(4)走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。
5、默写。
(1)故园东望路漫漫,。
(岑参《逢入京使》)
(2),上有黄鹂深树鸣。
(韦应物《滁州西涧》)
(3),崔九堂前几度闻。
(杜甫《江南逢李龟年》)
(4)此夜曲中闻折柳,。
(李白《春夜洛城闻笛》)
(5)夜发清溪向三峡,。
(李白《峨眉山月歌》
6、再过几天就是父亲节了,在这温馨的节日里,你有什么话要对爸爸说吗?
有什么祝福要献给爸爸吗?
请在你的贺卡中,向爸爸奉上最真挚的情感!
(要求:
语言得体,至少使用一种修辞手法,30字以内。
)
二、阅读理解。
(一)
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说________“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字________“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势________“散学了,——你们走吧。
”
1.给下面加粗字注音。
祈祷()()惨白()哽住()
2.在________里填上恰当的标点。
3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,这是什么描写?
有什么作用?
________________________________________________
4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“忽然”表明了什么?
________________________________________________
5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为
()
A.时间太少了,满肚的话一时无从说起。
B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
6.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:
‘法兰西万岁!
’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
________________________________________________
7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
________________________________________________
8、本语段选自《》,体裁(),作者(),()作家。
11、本语段对韩麦尔先生主要采用了()()()描写。
(二)
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思?
问女何所忆?
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵。
军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
()。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
()。
()。
()。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”。
()开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜贴花黄。
出门看伙伴,伙伴皆惊惶。
()。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
1.给下列加点的字词注音。
机杼()鞍鞯()胡骑()金柝()策勋()
赏赐()
2.解释文中中加点的字词。
3.填空。
.《木兰诗》选自朝(人名)编的《》,这是朝时期北方的一首民歌。
它和《》并称为“乐府双璧”。
全诗通过叙述花木兰的故事,塑造了一个英勇善战,勤劳能干,的女英雄形象。
4、依据要求在原文中默写。
①.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:
②.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:
③.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
④.写木兰矫健雄姿的句子是:
⑤.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子:
⑥诗中的“、”一句,用和的修辞手法,十分概括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮。
⑦成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“,”一句诗文。
意思是()。
(三)摆渡老人
李文忠
①读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。
②当时,那老人一直是我们取乐的对象。
每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。
渡船只要一近岸,大家便争先恐后地向船上跃去。
虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生。
超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。
夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹到离渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。
冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。
每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。
我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。
于是就希望天再冷些,便可迟点起来,反正去早了也过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。
当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷,我因有事起了个早,吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去。
到渡口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的那样正在“跳舞”,却已经到了这边。
我和他攀谈起来。
我问他:
“你今天怎么这么早?
”老人咳嗽了一声,缓缓地说:
“许是人老了,早上总起不来。
昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。
谁知等了好长时间,才来了你一个人。
”说完,便送我过河。
⑤船到河心,老人忽然回头对我说道:
“你们小孩子可要好好读书啊。
”那双眼中竟满含着期待和爱意,我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道:
“你干啥要吃这份苦呢?
”好久,老人长叹一声说道:
“干啥?
哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。
后来他得病去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。
”谈话间,船已到岸。
待我上岸后,老人把船向河那边撑去。
看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。
⑥那天,我把老人的故事讲给同学们听了。
以后,我们上船再也没有起哄。
于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来,两岸之间架起了一座桥。
最后一次过河时,老人对我们说:
“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。
”
⑧“好好读书”,这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。
先写老人因“我们”的________________________而手忙脚乱,一番折腾;再写因________________,老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己________________,特地起大早送“我们”过河上学。
2.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”。
请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
________________________________________________
3.第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________和________的心情。
4.原先,摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象;后来,摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。
5.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。
其实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。
示例:
(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句:
(1)________________________________
(2)________________________________
(3)________________________________
三作文。
冰心老人说过“有了爱,便有了一切”。
生活中,正是由于有亲情、友情、温情,才使我们更感觉大生活的美好;也正是由于你对朋友、父母、师长以及陌生人付出的爱心,才使你感受到生活的意义。
请你以“爱,围绕在我身边”为题目,写一篇文章,表达你对爱的真切感受。
要求:
1、表达你的真情实感。
2、内容充实,字数不少于600字。
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