小学六年级下册美术教案1.docx

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小学六年级下册美术教案1

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）

课题

明与暗

课时

二课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

感受明暗造型作品的艺术美，提高审美素养。

初步理解明暗调子的基本规律及表现方法。

画一个正方体要求正确表现三大面。

教学重点

明暗调子的基本规律即“三大面”、“五大调”

教学难点

用明暗造型方法正确表现三大面。

教学准备

范画两幅、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀、球体、立方体石膏模型

第一课时

二备情况

教

学

过

程

1.“明暗造型”（板书）

师：

同学们，在学习之前，我们首先要了解本节课的教学目的与要求（打出投影片说明）。

2.出示学生美术作品范画

（一）

师：

同学们想一想，画面上的明暗变化是怎样形成的？

（引导学生阅读教材，回答问题）

生：

是靠光线的照射形成的明暗变化。

师：

对了，物体在光线的照射下，呈现出一定的明暗变化，而且不同的光源位置可以使物体呈现不同的明暗变化。

哪位同学能否告诉老师各种物体在光线的照射下所呈现的明暗变化是否都一样呢？

（引导学生阅读教材，回答问题）

生：

我觉得应该是有变化的，而且这种变化是受多种因素影响。

师：

非常正确。

明暗调子的变化与光源的强弱及其物体的远近、对象与写生者的距离、对象不同的固有色与质地等都有密切的关系，这就是明暗调子的基本规律。

下面我们就来具体学习这些规律。

3.明暗调子的基本规律（板书）

师：

当从一个特定的角度去观察侧光照射的六面体时，我们会发现什么？

（出示石膏立方体，让学生思考、议论后回答）

生：

会发现有三个面。

师：

这三个面的明暗程度怎么样？

生：

这三个面的明暗程度各不相同，有深浅变化。

师：

对了。

这就叫物体的三大面。

（打出投影片）用表格说明：

三大面

亮面

受光面

示意图

第二课时

中间面

侧面受光部，呈灰调子

暗面

背光面

（教师边演示练习，边强调执笔方法、具体操作方法以及其它应该注意的一些问题等）

师：

同学们，看这幅范画，觉得效果怎样？

（出示演示作品二）

生：

立体感非常强。

师：

如果在多面体或球体上，明暗变化会复杂一些，而且是逐渐转变的，我们可用球体来做实物分析。

（出示投影片）用表格说明：

五大调亮部

物体受光线直射的地方，调子淡，有高光。

示意图

半明部

又叫中间调子，物体受侧光照射的地方，调子复杂、微妙。

明暗交界线

是一个比较狭窄的面，调子最深，画好它有助于明暗调子的概括和立体感的表现。

反光部

它是侧面环境光影响的结果，画好反光有助于立体感的表现。

投影

它是物体挡住光源产生的，画好它有助于立体和空间感的表现。

在“五调子”中，亮部、半明部属于亮面，明暗交界线、反光部和投影属于暗面，它们构成明与暗两大系统。

五、布置课堂练习：

（30分钟）

画一个立方体（要求：

正确表现三大面）

学生在作业过程中，可放些钢琴曲等音乐，以渲染气氛。

教

学

反

思

课题

寻找美的踪迹

课时

一课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

学习用照相机来寻找生活中的美

培养学生的审美情趣

教学重点

能否用相机去寻找生活中的美

教学难点

拍摄的照片是否有美感

教学准备

收集各种动物，植物的美丽图片

第一课时

二备情况

教

学

过

程

一、引导阶段

鼓励学生将收集到的美丽图片或照片介绍给大家，集体进行欣赏。

通过欣赏，让学生用优美的语言畅谈对美的感受。

二、发展阶段

在生活中能发现和捕捉到美好画面的能力就是我们所说的“摄影家的眼力”。

教师通过一系列的精美照片来让学生发现美、探索美，并以“摄影家的眼力”来寻找美的踪迹。

教师分别出示五组照片：

出示第一组照片时，提问：

在我们的生活中处处有美景，你能观察到吗？

你能感受到吗？

有些照片是截取了其他照片中事物的局部，虽然很简单，但却有其动人之处，为什么？

出示第二组照片，提问：

身处这些景象中你会如何取景？

出示第三组照片，提问：

观察的角度不同，会让你的画面与众不同，对比，你有何感受？

出示第四组照片，提问：

中心构图是否会呆板？

出示第五组照片，提问：

季节不同、动静不同、时间不同、环境不同，是否会出现不同的效果？

引导学生用相机拍摄事物的局部或校园一角。

教

学

反

思

课题

泥浮雕

课时

二课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

了解浮雕的概念和分类

学习用陶泥制作一个浮雕作品。

教学重点

泥版浮雕的特点。

教学难点

制作泥版浮雕。

教学准备

泥塑工具、塑料纸或一次性桌布一张、陶泥、漏印版画画稿

第一课时

二备情况

教

学

过

程

尝试、示范

⒈什么样的形象叫做“浮雕”呢？

我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。

根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。

浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。

为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？

（学生回答）

因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。

⒉学习制作泥版浮雕

（观察17页右下方的步骤图，说出制作泥版浮雕的步骤）

制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：

①作泥版，画形象；

这一步，我们大家先要制作一个平整的底板。

怎样将底板制作平整？

我们可以在桌面上压制，然后将压制好的底板翻过来，就得到了一个平整的底板了。

然后，用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。

②堆出大的形体；第二课时

用搓、捏、压等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。

③塑造形象局部；

这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。

我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，最后形成制作好的泥版浮雕。

三、运用

（学生制作泥版浮雕，教师巡视）

制作要点【注意加水不能过多，否则陶泥过稀无法制作】【水是很好的粘合剂，要善于利用】

【注意周围的清洁威盛】四、体验（展示学生优秀作品）

教学反思

课题

画扇面

课时

二课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

了解扇面画的一些特点

运用中国画的笔墨技法画扇面画

培养学生对祖国优秀传统文化的热爱与了解

教学重点

扇面画的特点

教学难点

运用中国画的笔墨技法，画一幅扇面画

教学准备

中国画绘画工具材料

第一课时

二备情况

教

学

过

程

一、引导阶段

欣赏书上的图片，请学生区分折扇团扇等扇面。

扇面画：

在中国画门类中，历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意，或为他人收藏或赠友人以诗留念。

存字和画的扇子，保持原样的叫成扇，为便于收藏而装裱成册页的习称扇面。

从形制上分，又有圆形叫团扇（纨扇）和折叠式的叫折扇。

扇面画是中国历史悠久的传统艺术品。

在宋、元时代，团扇画广为流行。

明代以后，折扇画渐执牛耳。

文人墨客精于此道者，灿若繁星。

其中不乏超绝脱俗的传世佳作，已经成为我国文化艺术宝库中的重要组成部分。

折扇的扇面上宽下窄，呈扇形。

画家在命笔之时必须考虑在这种特定的空间范围中安排画面，精思巧构，展示技法。

只有这样，才能够匠心独具，笔随意转，化有限为无限，创造出富有魅力的形象和意境。

扇面画的历史可以追溯到唐代，据张彦远《历代名画记》记载，三国时，曹操就有请杨修为其画扇的故事。

到了唐代画扇之风更为盛行，当时的扇子还是圆形的，故称团扇。

宋代宫廷画家更是画扇成风，且留下扇面画也很多，扇子的形制出现了芭蕉形的扇子。

集书法、绘画于一扇，则始于明代，这是因为折扇形式的出现。

国人历来都有这种习性，一件实用品总要给它艺术化，扇面画就是这样经过明清书画家的匠心经营，从而逐步确定了其作为一种独特的艺术品种而广泛普及、流传下来，继而也逐步形成了扇面画独立的审美体系。

及至清代、民国，扇面画都是书画家乐于染翰和文人雅士乐于把玩、收藏的艺术品。

第二课时

二、讲解如何在扇面上巧妙地构图。

讲解一些题款的常识

中国画是融诗文、书法、篆刻、绘画与一体的综合艺术，这是中国画的独特的艺术传统。

中国画上题写的诗文与书法，不仅有助于补充和深化绘画的意境，同时也丰富了画面的艺术表现形式，是画家借以表达感情、抒发个性、増强绘画艺术感染力的重要手段之一。

诗文、书法和绘画的结合，历来有“三美”和“三绝”之称，“三美”、“三绝”是对诗文、书法、绘画艺术结合的赞誉，也中国画普遍追求的艺术境界。

题款，就是实现诗文、书法、篆刻与绘画相结合的艺术形式。

题款,又称落款,款题,题画,题字,形或称为款识.

中国画得体款，包含“题”与“款”两方面的内容：

在画面上题写诗文，叫做“题”。

题画文字，从体裁上分有题画赞、题画诗（词）、题画记、题画跋、画题等。

在画上记写年月、签署姓名别号和钤盖印章等，称为“款”。

有的款文还记写籍贯、年龄以及作画所等等，如系赠人之作，又须写上受赠者的姓名字号、称谓以及应酬语和谦词等等，内容与格式变化纷繁。

题款不仅要求诗文精美，同时也要求书法精妙，因此，题款必须在文学和书法上同时具备较高的修养。

三、学生创作扇面画

教

学

反

思

课题

我设计的服装

课时

二课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

了解服装设计的基本知识，掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。

运用所学知识，通过合作，用所供材料设计制作一身美观又得体的服装

欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，理解服装在生活中不同场合的审美与运用。

同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感。

教学重点

服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。

教学难点

服装的设计和制作。

教学准备

水彩笔、剪刀、小刀、铅笔、胶水或双面胶

第一课时

二备情况

教

学

过

程

一、生活导入

我们生活在校园，校服是我们身份的标志之一。

（说说自己理解的校服）

加深对校服的认识。

电子幻灯：

自然导入校服的话题。

二、学习新知

1．引导解决问题：

（1）服装设计中影响外观美的主要因素是什么？

（2）款式设计包括哪些方面的设计？

（3）各方面设计时要注意些什么？

（4）色彩设计主要有哪几类。

2．教师总结。

（自学研究老师提供的有关款式设计的材料，预先预习。

）

1．讨论，解决问题

（1）

（2）。

（根据老师提供不完全款式效果和其他分步设计，进行整体组合搭配练习。

）

2．尝试、运用所学，解决问题（3）。

（欣赏生活中的服装色彩组合，说说自己的涂色作业。

）

3．体味服饰色彩，解决问题（4）。

1．提供材料简单明了。

包括：

（电子幻灯）

（1）服装设计主要因素。

（2）款式设计有关概念和图例。

（3）色彩欣赏图例。

2．教师引导要自然，紧凑。

第二课时

三、构思制作

1．引导欣赏本课服装，说说自己的看法。

2．展示教师范作，给予制作提示，提出作业要求。

3．引导四人一组完成作业。

4．学生作业时巡回指导。

1．说说自己的想法。

（欣赏老师范作）

2．明确作业要求。

3．小组讨论制作。

4．遇到问题求助老师。

电子幻灯：

1．如何通过课本服装赏析，引导学生自觉构思。

2．明确作业要求。

（范围）

3．教师的范作既简单又美观，让学生觉得喜爱又有操作的自信心。

4.教师巡回时要提供切实帮助。

四、观摩评价

1．展示学生作业，欣赏。

2．让学生就部分作业自评、互评。

（欣赏自己和同学的作业）

1．展示自我作品。

2．品评他人作品。

3．自评、互评中养成审美情趣。

1．品评作业的方法引导。

2．鼓励学生的自信和互相学习的学习态度。

五、修改定案

学生进行调整和完善。

（修改完成定稿）

1．修改。

2．定案。

教师总结评价。

教

学

反

思

课题

图文并茂

课时

二课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，培养学生的创新意识。

教学重点

连环画的特点及其创作方法。

教学难点

故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

教学准备

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

第一课时

二备情况

教

学

过

程

（一）：

激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（二），探究式学习

1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1），连环画和以前学过的画有什么不同？

（2），连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：

故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：

封面设计，图画，文字

４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：

有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：

简洁第二课时

５、欣赏课件，引导分析

（１），课件演示教材中连环画的内容。

（２），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（３），小组研究：

作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（４），组际间的交流

（三），动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（四），展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

教

学

反

思

课题

奇思妙想

课时

一课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

启发学生的智慧，激发创作的火花

引导学生根据奇思妙想用其他材料做出来，并给作品加简单的文字说明。

激发学生积极创新的欲望和对未知领域勇于探究的精神

教学重点

开启想像大门，激发创作火花，鼓励奇思妙想

教学难点

能用自已喜欢的材料和工具，制作一件“艺术品”，提高艺术表现能力

教学准备

二备情况

教

学

过

程

1、多幅奇思妙想的作品，引导学生展开奇异的想像。

2、像这样的画面还有多少呢

3、板书课题，导入新课

学生将课前收集好的图片资料进行展示，并介绍相关网站或书本的内容

奇思妙想

1、展示设计大师达利奇思妙想的作品《唇形沙发》，布置思考：

这幅作品是从哪个角度展开联想的？

作品美在什么地方》

2、大千世界无奇不有，如果你勇于思考，就会发现身边一些了不起的事物。

你们都有过哪些奇思妙想呢？

肯定学生“怪异”的想法

大胆进行想像

1、对某一个具体事物进行想象

2、个人构思，发表见解

3、小组讨论、交流，说说自已的奇思妙想

学生作业

参与学生的制作或绘画，提供必要的帮助或点拔

1、选用自已喜欢的工具把自已的奇思妙想画或做出来，给作品加上小标题或写出相应的文字

2、可以独立完成，也可自由组合，合作完成

3、把奇思妙想的内容用文字表达出来交流肯定学生勇于创新的精神

学生展示作品并自我和相互评价

课后反思

课题

世界奥林匹克日

课时

二课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

了解奥运会的来历及奥运会倡导的精神

培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力

教学重点

海报设计，命题创作等方面的美术知识

教学难点

各种海报的创意设计。

教学准备

画笔、画纸、颜料等绘图用品

第一课时

二备情况

教

学

过

程

一、播放前几届奥运会的录象，在播放过程中讲解奥运会的历史，发展等。

奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。

传说古代奥运会是由众神之王宙斯所创始的。

第1届古代奥运会于公元前776年举行，到公元394年共举行了293届。

运动会每隔1417天即4年举行一届。

后来人们将这一周期称为奥林匹克周期。

随着近代体育的兴起，希腊人民希望恢复古代奥运会。

在1859――1889年，希腊曾举办过4届奥运会，做了初步尝试。

自1883年开始，法国人顾拜旦致力于古代奥运会的复兴。

经他与若干代人的努力，国际奥林匹克委员会于1894年6月23日成立。

顾拜旦制订的第一部奥林匹克宪章强调了奥林匹克运动的业余性，规定在奥运会上只授予优胜者荣誉奖，不得以任何形式发给运动员金钱或其他物质奖励。

1896年4月6――15日，第一届奥林匹克运动会在雅典举行。

古代奥林匹克运动会基本上是每四年举行一次，这一周期被称为“奥林匹亚德”。

按此周期算，则从公元前776年到公元394年间共应举办293届；但实际上召开的次数要少得多。

不过，古代奥运会有规定，一个奥林匹亚德为一届，不管举行与否次数照算。

古奥运会初期，竞赛项目不多，所以前22届时间仅一天。

后来随着比赛项目的增加，又延长为两天。

从第37届增加少年比赛项目后，时间又延长到5天。

其中第一天是开幕式，举行献祭和宣誓仪式，第二、三四天是比赛的具体内容，第五天是闭幕式，进行发奖和敬神活动。

目前奥运会的比赛项目有（未含冬奥会项目）：

田径、游泳（含跳水、水球、花样游泳）、射击、举重、自行车、射箭、篮球、排球、足球、手球、曲棍球、体操（含艺术体操）、击剑、国际式摔跤（自由式和古典式）、拳击、柔道、赛艇、皮艇和划艇、帆船（含帆板）、马术、现代五项、乒乓球、羽毛球、网球、棒球等。

第二课时

现代奥林匹克运动不论从发展规模，还是从发展水平上来看，都已为举世所瞩目。

奥林匹克精神得到了广泛传播。

人们看到，作为一种文化现象，奥林匹克主义以竞技的形式，将不同肤色、不同文化背景的民族紧密联系在一起，对人类的社会活动，对人类的文明产生了深刻的影响。

作为一种体育现象，奥运会是人类探索体能极限的最引人入胜的赛场，奥运会纪录、奖牌成为运动员追求的崇高目标，奥林匹克运动已成为参与国家和地区众多、具有巨大吸引力、穿透力和凝聚力的一项全球性活动。

1893年，根据“奥运之父”顾拜旦的建议，在巴黎举行了讨论复兴奥运会问题的国际性体育会议。

1894年1月，顾拜旦草拟了复兴奥运会的具体步骤和需要探讨的10个问题，致函各国体育组织和团体。

6月16日，"国际体育运动代表大会"在巴黎索邦神学院开幕，到会代表79人，代表着12个国家的49个体育组织。

有2000人参加了开幕式。

大会通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。

6月23日成立了国际奥林匹克委员会。

国际奥林匹克委员会的成立，标志着奥林匹克运动的诞生。

二、学生以“08年北京奥运“为主题，进行奥运海报，宣传物等设计

教

学

反

思

课题

二十年后的学校

课时

二课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

了解校园规划的知识

学习用不同材料制作建筑模型

教学重点

校园规划的知识

教学难点

用不同材料制作建筑模型

教学准备

纸张。

泡沫材料，废纸盒

二备情况

教

学

过

程

第一课时

一、引导阶段

20年以后，据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起，又是怎样的情景呢？

20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化？

讲解校园规划知识

校园作为学生学习、生活的场所，设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的生活、休息、活动场所。

校园可分为教学、行政、后勤服务、体育和生活等功能模块。

尤其要注重校园环境的设计，突出环境感染力，寓教于景、环境育人显得极为重要。

设计时应从构思立意入手，创造能够产生积极作用的环境氛围，

第二课时

二发展阶段

鼓励学生充分发挥想象，通过集体构思设计，选定喜爱的布局形式、建筑造型和色彩，利用各种工具材料，制作出校园规划的展示作品。

每人画出的设计草图，经过全班讨论、评比选取最合适的一幅设计草图来确定模型的制作。

然后以小组为单位，分工进行模型制作，并组合成一个未来学校的模型。

三．作业完成后让学生将模型布置在教室或学校其他场所，进行互相欣赏和评价

教

学

反

思

课题

我们即将毕业

课时

一课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。

制作毕业纪念品和纪念册

教学重点

利用所学的美术知识和技能，制作各种毕业纪念品和纪念册

教学难点

利用所学的美术知识和技能，制作各种毕业纪念品和纪念册

教学准备

二备情况

教

学

过

程

一、以“我们即将毕业”为主题，组织学生制作纪念品、纪念册等。

在组织活动方面，要求学生把自己做的作品赠送给老师、赠送给同学；也可以通过拍照留影的方式进行。

要求学生策划一次美术作品展，把平时绘制的作品进行一次布置、展示；也可以组织参与学校的毕业演出活动，如绘制海报、请柬、服装设计等。

导入课题，教师可先让学生观摩一些创作作品、毕业纪念册及其他纪念品，激发学生学习的兴趣。

请学生以“我们即将毕业”为主题，设计活动方案

二、发展阶段

师生共同修改完善方案。

以小组为单位，分工完成纪念册、纪念品、海报、请柬、服装设计等制作方案。

然后，可以分工完成美术作品的展示布置，或毕业演出等

也可以以小组为单位，互赠毕业纪念品，小组表演节目，个人才艺展示等班集体活动

教

学

反

思

课题

电脑美术

课时

一课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

综合运用电脑软件设计电子报刊

培养学生对电脑美术的兴趣

教学重点

综合运用电脑软件设计电子报刊

教学难点

设计的电子报刊版面是否美观，有创意

教学准备

电脑示范作品

二备情况

教

学

过

程

一、复习学过的windows画图程序的各种绘图方法。

教师可先让学生欣赏一些用电脑设计制作的报头或标志。

二教师以清晰的演示，复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示文字的插入等具体操作方法，让学生清楚地了解和掌握。

并引导学生完成文字插入与效果制作的具体操作

教师演示怎样从图库中选取资料的操作方法。

让学生利用各种工具和资料，通过想象与构思，插入相关的文字，设计制作一个报头或标志。

在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意和绘制。

作业完成后让学生通过教室网络在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品

教师向学生展示金山画王，word、wps、phtoshop等电脑软件功能的认识视野。

教师利用其中一两个软件进行电子报刊的制作演示。

并引导学生进行简单的电脑小报的制作。

教

学

反

思

课题

我国古代建筑艺术

课时

三课时

备课时间

上课时间

教

学

目

标

了解中国古代建筑艺术的特点

欣赏中国古代建筑艺术

教学重点

对中国古代建筑艺术的欣赏

教学难点

理解中国古代建筑艺术的等级性体现

教学准备

查找了大量的资料图片